UA PROGRAMA ANALÍTICO
DE ASIGNATURA
FACULTAD
HUMANIDADES
GRM
I. IDENTIFICACIÓN
Facultad: Humanidades
Programa de formación: Ciencias de la Educación Plan145 N
Área de formación: Básica-Específica
Nombre de la asignatura: Historia de la Educación
Sigla y código: EDU 112
Semestre: 1 ero
Año: II- 2025
Total horas: 32
Pre – requisitos: Ninguna
Coordinación vertical: EDU 114, PSI 223, EDU 217, EDU 312, PSI 322, EDU 415, CSO 435
Coordinación horizontal: EDU 111, CSO 131, PSI 121, CSO 132, DEP 161, DEP 162.
Aula digita (dirección): [Link]
Fecha de elaboración: Agosto de 2025
Elaborado por: Juan Esteban Quiroga Arze juanquiroga@[Link]
Aprobado por:
II. COMPETENCIAS
Genera propuestas de políticas educativas, enfoques y
modelos pedagógicos innovadores, contextualizados y
Macro-competencia (s) pertinentes en el ámbito institucional/educativo
Conceptualiza las Ciencias de la Educación, desde la visión
Competencia (s) de área (globales) interdisciplinaria y global.
Caracteriza, con criterio analítico, la evolución de los
Sistemas Educativos y Pedagógicos vinculados a los
Micro-competencia (s) de la asignatura procesos históricos que se han registrado en Bolivia y el
mundo.
Define la Historia de la Educación con criterio analítico.
Identifica la educación como fenómeno social condicionado
por las corrientes económicas, políticas, sociales y culturales
de cada época.
Analiza las etapas de la Educación dentro del contexto
Elementos de competencia (s) histórico que se ha desarrollado a nivel mundial y nacional.
Caracteriza los Sistemas Educativos desarrollados y
corrientes pedagógicas en cada época histórica.
Relaciona los Sistemas Educativos con los procesos
económicos, políticos, sociales y culturales contemporáneos.
1
III. UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Nº 1
Historia de la Educación desde la Época Primitiva hasta la
Edad Contemporánea.
Unidad N° 2
Visión general de la Historia de la Educación en Bolivia
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DESDE LA ÉPOCA PRIMITIVA,
HASTA LA EDAD CONTEMPORÁNEA.
Tiempo Total Asig. a la Unid: 70%. Total Hrs Teóricas 60%. Total Hrs Prácticas 40%.
1.1 Elemento (s) de
Conoce y comprende la Historia de la Educación con criterio analítico
Competencia (s) el contexto histórico-político y socio-económico en que se han
desarrollado a nivel mundial.
1.2 Criterios de Verificación Saberes Esenciales.
Saber Conocer:
Relaciona de forma coherente los sistemas educativos Inmerso en los
contextos económico, político y social en el que se desarrollaron , para
evaluar su transcendencia en los cambios paradigmáticos.
Saber Hacer:
Comprende el proceso del desarrollo de la educación, desde sus
orígenes hasta nuestros días, con objetividad y sentido crítico.
Saber Ser:
El estudiante cumple con los horarios, trabajos prácticos y entrega de
las tareas de aprendizaje de forma oportuna y responsable.
Saber Convivir:
El estudiante demuestra ser responsable y comprometido con los
trabajos tanto grupales como individuales, con respeto y tolerancia.
2
1.3 Contenidos de Formación 1. Introducción a la Historia de la Educación.
2. La Educación en Grecia y Roma
3. La Educación Cristiana y Medieval
4. Humanismo y Renacimiento; Reforma y Contra-reforma.
5. El Siglo XVII y El Siglo de las Luces.
6. Pestalozzi, Herbart y Froebel.
7. La Educación del Siglo XIX al Siglo XX: La Educación para todos.
1.4 Evidencias Requeridas 1.5 Métodos e Instrumentos de Evaluación.
1.6 Formas de Organización Conferencias Seminarios Talleres Clases Otros
del PEA Prácticas
Horas Académicas. (por Formas 60% 20% 20%
de Organización)
Métodos de Enseñanza. (por Disertaciones y Interacción Preguntas
Formas de Organización) Explicaciones con cada Problema
Didácticas. grupo. tizadoras
Inducción. Método Análisis de
Deducción. Dialéctico. Contenido
Presentaciones Lecturas Planteami
Recursos Didácticos. en PowerPoint propuestas ento de
para el preguntas
Papelógrafos. análisis y
Tarjetas. evaluación
1.- Lectura y análisis de bibliografía actualizada.
1.7 Estrategias de 2.- Discusiones, debates grupales y plenarias.
Aprendizaje.
3.- Controles de lecturas y evaluación de las mismas.
(Sugeridas)
4. Exposiciones individuales y grupales.
5.-Disertaciones y Sustentación de Contenido.
1.8 Bibliografía. ARENA, Luís; 1982. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; Editorial Estrada;
Buenos Aires-Argentina.
CASTILLA, Elías; 1986. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; Lima-Perú.
DOCUMENTOS Y VIDEOS EDUCATIVOS DE LA RED. (INTERNET)
Enciclopedia Encarta, de la Biblioteca de consulta Microsoft @
Encarta.
NEGRÍN-FRAJARDO, Olegario; VERGARA-CIORDA, Javier, 2014
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: De la Grecia Clásica a la
Educación Contemporánea; Edit. DYKINSON; Madrid-España.
3
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: VISIÓN GENERAL DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN
BOLIVIA.
Tiempo Total Asig. a la Unid.:30%. Total Hrs. Teóricas 60%/Total Hrs. Prácticas 40%
2.1 Elemento (s) de
Analiza y evalúa las diferentes etapas de la Educación nacional para
Competencia (s) establecer proyecciones racionales sobre la evolución futura del
sistema educativo boliviano.
2.2 Criterios de Verificación Saberes Esenciales.
Saber Conocer:
Reconoce con precisión las diferentes etapas de la Educación en
Bolivia, caracterizando e identificando los momentos sobresalientes de
los cambios paradigmáticos educativos.
Saber Hacer:
Establece proyecciones sobre la educación en Bolivia desde una
lectura compresiva y fundamentada en la literatura actualizada
Saber Ser:
Trabaja en equipo e individual de manera responsable en la entrega
oportuna de trabajos de investigación, siendo honesto en su
autoevaluación y co-evaluación.
Saber Convivir:
El estudiante asume su compromiso con su equipo de trabajo y con
todos sus pares, compartiendo información y reflexión de manera
tolerante con las opiniones contrarias.
2.3 Contenidos de Formación 1. La Educación Pre-colombina.
2. La Educación y la Herencia Colonial.
3. La Educación en la época Republicana.
[Link] Educación y las Reformas Educativas (1565 y 070).
4
5. La Educación en el Oriente Boliviano.
2.4 Evidencias Requeridas 2.5 Métodos e Instrumentos de Evaluación: Diversos y variados
2.6 Formas de Organización Conferencias Seminarios Talleres Clases Otros
del PEA Prácticas
Horas Académicas. (por Formas 60% 20% 20%
de Organización)
Métodos de Enseñanza. (por
Formas de Organización) Disertaciones y Interacción Preguntas
Explicaciones con cada Problema
Didácticas grupo. tizadoras
Recursos Didácticos. Presentaciones Lecturas Planteami
en PowerPoint propuestas ento de
para el preguntas
Papelógrafos. análisis y
Tarjetas. evaluación Mapas
Conceptu
ales.
1.- Lectura y análisis de bibliografía actualizada.
2.7 Estrategias de Aprendizaje. 2.- Discusiones y debates grupales y en plenarias
(Sugeridas) 3.- Controles de lecturas y evaluación de las mismas.
4.-Disertaciones y Sustentación de Contenido.
5.- Exposiciones Grupales e Individuales.
2.8 Bibliografía.
LEYES 1565 Y 070 GACETA OFICIAL DEL ESTADO PLURINACIONAL.
NEGRÍN-FRAJARDO, Olegario; VERGARA-CIORDA, Javier, 2014
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN: De la Grecia Clásica a la
Educación Contemporánea; Edit. DYKINSON; Madrid-España.
PINTO, Gustavo; 2010. ESBOZO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN Y
SUS DESAFÍOS EN EL ORIENTE BOLIVIANO (SANTA CRUZ, BENI Y
PANDO); Cuaderno de Trabajo Nº 5 ; Santa Cruz-Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN BOLIVIA, 2015. HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN EN BOLIVIA; La Paz-Bolivia.
QUIROGA, Esteban; 2013. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN;
U.A.G.R.M-Facultad de Humanidades; Sta. Cruz-Bolivia.
SUAREZ, Fausto; 1986. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA;
Editorial Tupac Katary; La Paz-Bolivia
VILLAROEL, Edith; 2016. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN; U.A.G.R.M-
Facultad de Humanidades; Sta. Cruz-Bolivia.
DOCUMENTOS Y VIDEOS EDUCATIVOS DE LA WEB.
5
6
7
