PROYECTO DE INTERVENCIÓN:
“Creciendo Juntos”
Desarrollo de Habilidades Personales y Sociales en Educación Primaria
PROYECTO DE INTERVENCIÓN: "Creciendo Juntos"
Desarrollo de Habilidades Personales y Sociales en Educación Primaria
1. Justificación
En la etapa de educación primaria, los niños atraviesan un periodo crucial para el desarrollo
de habilidades personales y sociales. Estas competencias son fundamentales para su
bienestar emocional, su integración en la comunidad escolar y su futuro desenvolvimiento
como ciudadanos responsables y empáticos.
Este proyecto surge con la finalidad de fortalecer la convivencia escolar, fomentar la
empatía, el respeto, la cooperación y proporcionar herramientas para la resolución pacífica
de conflictos.
2. Objetivo General
Promover el desarrollo armónico de las habilidades personales y sociales en los estudiantes
de educación primaria mediante actividades lúdicas, reflexivas y colaborativas que
potencien la convivencia, la empatía, la cooperación y la resolución de conflictos.
3. Objetivos Específicos
- Fomentar la expresión adecuada de emociones y sentimientos.
- Desarrollar la empatía y la escucha activa entre compañeros.
- Promover actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad.
- Enseñar estrategias efectivas para la resolución de conflictos y la toma de decisiones.
- Fortalecer la identidad personal y la autoestima.
4. Población Objetivo
Estudiantes de educación primaria (niños y niñas entre 6 y 12 años). Puede adaptarse por
grado o nivel con adecuaciones metodológicas.
5. Metodología
- Enfoque vivencial y participativo: Uso de dinámicas de grupo, juegos cooperativos,
cuentos, dramatizaciones y trabajo en equipo.
- Aprendizaje socioemocional: A través de la integración de actividades reflexivas y
prácticas que promuevan la interiorización de valores.
- Evaluación continua: Observación directa, autoevaluaciones y retroalimentación grupal.
6. Ejes Temáticos y Actividades
Autoconocimiento y autoestima:
- "El escudo de mis talentos": Dibujo y exposición de las cualidades personales.
- "Mi diario emocional": Registro semanal de emociones.
Empatía y emociones:
- "El buzón de los sentimientos": Lectura de cartas anónimas para reflexionar sobre
emociones ajenas.
- Juego de roles "Ponte en mi lugar".
Comunicación y escucha activa:
- "Teléfono descompuesto consciente": Versión reflexiva del juego para mostrar la
importancia de escuchar.
- "La ronda de los cumplidos": Expresión positiva entre pares.
Resolución de conflictos:
- "Semáforo de resolución": Técnica de detención, pensamiento y acción.
- "El tribunal de la paz": Juego de dramatización con conflictos ficticios.
Cooperación y trabajo en equipo:
- "Misión cooperativa": Juegos de retos en equipo.
- "Cadena de ayuda": Actividades en las que se resuelven tareas a través del apoyo mutuo.
7. Recursos Necesarios
- Cartulinas, hojas, colores, lápices.
- Cuentos infantiles con temáticas emocionales.
- Reproductor de música y espacio para dinámicas de movimiento.
- Cuaderno personal para cada niño (Diario emocional).
- Material audiovisual (videos breves sobre valores o convivencia).
8. Duración
El proyecto está diseñado para desarrollarse en un periodo de 8 semanas, con una sesión
semanal de 1 a 2 horas. Puede adaptarse a horarios escolares o jornadas complementarias.
9. Evaluación
Criterios de Evaluación:
- Participación activa en las actividades.
- Cambio en la actitud hacia los compañeros.
- Capacidad de expresión emocional.
- Resolución adecuada de conflictos en el aula.
Instrumentos:
- Rúbricas de observación.
- Autoevaluaciones y coevaluaciones sencillas.
- Registro anecdótico del docente.
10. Impacto Esperado
- Mejora del clima escolar.
- Fortalecimiento de la identidad y autoestima del alumnado.
- Reducción de conflictos en el aula.
- Aumento en la colaboración y empatía entre los estudiantes.
- Integración de prácticas de comunicación positiva y resolución pacífica de conflictos.
