UNIVERSIDAD DE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
HUÁNUCO
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
SESIÓN / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
N° 48
(NIVEL PRIMARIA)
TÍTULO DE LA SESIÓN: Indagamos sobre los astros del Sistema
Planetario Solar
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N° 32008 SEÑOR DE LOS MILAGROS
I.2. Grado : 3ro Sección: C
I.3. Docente de aula : Lizzet Elvira Carnero Tolmos
I.4. Docente de Práctica : Olinda Ureta Quispe
I.5. Alumno (a) practicante : Lorenzo Huarac Luz Pamela
I.6. Fecha : 10 / 10/ 2025
I.7. Área Curricular : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
II.PLANIFICACIÓN
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Compara las diferentes manifestaciones del clima a lo largo Elaboración de
basándose en de un año y en las diferentes zonas en la superficie terrestre. un organizador
conocimientos sobre Ejemplo: El estudiante diferencia las características de la
los seres vivos, materia y gráfico sobre los
época del año en que llueve y otra en que no.. astros del
energía, biodiversidad,
Tierra y Sistema
universo. CRITERIO
Comprende cómo son los astros del Sistema Planetario Planetario Solar.
• Comprende y usa Solar.
conocimientos sobre los Explica cuáles son los astros del Sistema Planetario
seres vivos, materia y Solar.
energía, biodiversidad, Opina cómo la tecnología contribuye a la observación
Tierra y universo. continua de los astros del Sistema Planetario Solar
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera
de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
Enfoque intercultural
identidades culturales que observan en su comunidad.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en la sesión?
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Telefax 513154 Ciudad Universitaria La Esperanza Teléfono 515151 Correo electrónico: educació[email protected]
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Elaboración de la sesión Imágenes .
Revisar la sesión. Animales del mar.
Imprimir en grande la imagen. Plumones, colores.
QUE DEBO DE TENER EN CUENTA PARA ALCANZAR EL PROPÓSITO DE
LA CLASE.
Para alcanzar el propósito de una clase es necesario que los estudiantes
identifiquen los astros del sistema planetario.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: MEDIOS Y TIEMP
APRENDIZAJE MATERIAL O
ES
Actividad permanente: El saludo cordial, lo realizaran un
INICIO estudiante la oración de la mañana, controlar la asistencia Tarjeta
Motivación • Se entrega en tarjetas, letras desordenas, las ordenan y
forman los nombres de los planetas.
10
minuto
s
Recuperació Recogemos los saberes previos de nuestros estudiantes
n de realizando las siguientes preguntas: Preguntas
saberes ¿Les gustó la actividad?
previos ¿Qué palabras formaron?
¿A dónde pertenecen estos planetas?
¿Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión:
EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
IDENTIFICAMOS LOS ASTROS QUE HAY EN EL
SISTEMA SOLAR
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Realizamos con los niños y las niñas algunos acuerdos
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normas de convivencia que les permitirán aprender en un
ambiente favorable.
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y al
profesor.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y
compartida
Conflicto Realizamos el conflicto cognitivo con la siguiente pregunta: Interrogaste
cognitivo ¿Qué es el sistema solar?, ¿Qué es el sol?, ¿Qué planetas
giran alrededor del sol?, ¿Por qué giran alrededor del sol?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESARROLL
O Se presenta la imagen del sistema planetario solar.
Imágenes
Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:
¿Cómo están organizados los planetas en el espacio? 70
¿Cuántos planetas son? minuto
s
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide
dialogar para poder responder al problema planteado.
Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.
Es posible que los planetas giren alrededor del
Sol porque el Sol los atrae con su gravedad y los
planetas están en movimiento.
ELABORAMOS EL PLAN DE ACCION:
Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que
deberán contrastarlas, para ello elaboran un plan de
indagación.
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Plan de indagación
Observar un video sobre el sistema planetario
solar.
Indagar información en libros del área.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Observan un video sobre el sistema planetario solar.
https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A
Dialogan ¿Qué es sol?, ¿Quiénes giran alrededor del sol?
¿Cuántos planetas hay?
Analizan información sobre el Sistema Solar.
Sistema solar
El sistema solar, es un sistema planetario que se
encuentra en la galaxia Vía Láctea. El Sol, los
planetas y otros astros forman el sistema solar.
Características del sistema solar
El sistema solar presenta las siguientes
características:
Se formó hace 4.600 millones de años.
En su centro se encuentra una estrella
llamada Sol.
Está conformado por cuatro planetas
interiores y cuatro exteriores.
Forma parte de la galaxia conocida como
Vía Láctea.
Los planetas que lo componen son
gaseosos, terrestres y enanos.
Formamos equipos de trabajo y pedimos que cada grupo
investigue sobre los planetas que conforman el Sistema
Solar.
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Planetas del sistema solar
Los planetas que conf orman el sistema solar orbitan alrededor del Sol. Según su distancia
del Sol, estos se clasifi can en planetas interiores y planetas exteriores.
Los planetas interiores
Se caracterizan por ser rocosos, los más pequeños del sistema solar y los más cercanos al
Sol: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Mercurio es el planeta más cercano al Sol y el más
pequeño, tarda 88 días en dar una vuelta al Sol.
Venús es el planeta más parecido a la Tierra, pero a la vez
es el más caliente porque su atmósf era con gases tóxicos
no dej a salir el calor.
Tierra es nuestro planeta y se observa
de color azul por sus océanos y blanco por
las nubes de su atmósf era. Tarda 365,26 días en dar
una vuelta al Sol. Posee un satélite natural llamado Luna.
Marte es llamado planeta roj o. Este color se debe a
que presenta una superfi cie rocosa, rica en hierro.
Cuenta con dos pequeñas lunas y se puede observar
desde la Tierra.
Los planetas exteriores
Son cuerpos gigantes y gaseosos, ubicados muy lej os del sol: J úpiter, Saturno, Urano y
Neptuno.
J úpiter es el planeta más grande del
sistema solar. Su masa es, aproximadamente,
318 veces mayor que la de la Tierra. Posee un
anillo f ormado por rocas y polvo espacial. A su
alrededor orbitan 28 satélites naturales.
Saturno es el segundo planeta de mayor tamaño. Posee
anillos que se componen de partículas de hielo, polvo y
f ragmentos de minerales. Tiene cerca de 30 satélites.
Urano es el tercer planeta de mayor tamaño.
Es de color azul verdoso debido a su atmósf era
rica en gas metano. Comprende 11 anillos y 21 satélites
artifi ciales. Tarda más de 30 000 días en dar una
vuelta al Sol.
Neptuno es el planeta más lej ano al sol, después de la Tierra
es el planeta más azul del sistema solar. Posee anillos y ocho
lunas. Tarda más de 60 000 días en dar una vuelta al sol.
Responden: ¿Por qué le dicen planetas interiores?, ¿Por
qué exteriores?
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ESTRUCTURAN LA NUEVA INFORMACIÓN
Sistematiza la información que se indagó en un
organizador gráfico.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Luego de analizar la información, se dirigen a sus
hipótesis y contrastan si fueron verdaderas o falsas y
responden con fundamentos al problema planteado.
Tu posible respuesta inicial
Lo comprendido de la
investigación
Conversan y analizan si las experiencias que realizaron
les ayudó a lograr el propósito de aprendizaje
1. Pequeño planeta rocoso y de color rojo.
2. El planeta más cálido. Gira al revés (al igual que Urano).
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3. Es el planeta más grande y el que más satélites tiene.
4. Planeta más lejano al sol, de color azul y con nombre de un
Dios.
5. Conocido por sus anillos. Su atmósfera es de nitrógeno.
6. Es el planeta más pequeño y el más cercano al sol.
7. El 70% de este planeta es agua. Tiene un satélite.
8. Es el planeta más frío. Tiene el eje de rotación inclinado
Aplicación del Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido. 10
nuevo minuto
conocimiento s
ACTIVIDADES DE CIERRE.
Propiciamos la metacognición a través de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste?
Metacognición
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Evaluación Formativa
Técnicas Observación
Instrumentos Lista de cotejo
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE MIS ESTUDIANTES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
III. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
BIBLIOGRAFÍA
Educación, P. M. d. (2016). Currículo nacional de la educación básica.
Educación, P. M. d. (2016). Programa Curricular de educación primaria.
Módulo de docente, (2013). Promoviendo los derechos de los niños y niñas.
______
_________________________
FIRMA DEL ALUMNO (A
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
TEMA: Indagamos sobre los astros del Sistema Planetario Solar
Grado: 3 Sección: C Fecha: 10 /10/ 2025
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•Comprende cómo • Opina cómo la • Explica cuáles
son los astros del tecnología contribuye a son los astros del
Sistema Planetario la observación Sistema
Solar. continua de los astros Planetario Solar.
del Sistema Planetario
Solar
INTENTAN
INTENTAN
INTENTAN
NECESITA
NECESITA
NECESITA
LOGRO
LOGRO
LOGRO
AYUDA
AYUDA
AYUDA
ESTA
ESTA
ESTA
DO
DO
DO
01
Alarcón Ponce, Eduardo Alfredo
02
Alarcón Portal, Sofía Abigail
03
Alvarado Cudeña, Leysdel Zahir
04
Alvarado Gamarra, Stephano Jerico
05
Anapan Fabian, Thiago Jesús
06
Avalos Soto, Jheyden André
07
Baylón Saboya, Lucas Adriano
08
Bobadilla Claros, Lucero Fernanda
09
Cárdenas Esteban, Crista Mikela
10
Carhuamaca Trujillo, Milagros Esther
11
Chávez Huaranga, Alexis Javier
12
Gómez Albornoz, Stephany Abigail
13
Hilario Nazario, Kevin Emir
14
Huaraca Romero, Melany Kaori
15
Jauregui Valentín, Mayte Saory
16
Luis Pérez, Loan Heyal
17
Mallqui Ramos Dylan Xadiel
18
Martel Aniceto, Stephano Andrés
19
Martel Rosario, Thiago Yoshiro
20
Minaya Mazza, Jihad Matthew
21
Olortin Jara, Lian Jahel
22
Ortega Martínez, Benji Junior
23
Robles Rivera, Jhair Daniel
24
Rodríguez Serna, Esperanza Jaynep
25
Rubio Rivaguero, Mishel Valeria
26 Salvador Alcedo, Dylam Ángel
27 Tacuche Moreno, Cassiel Esteban
28 Torres Gómez, Liam Asael
29 Urbina Alvarado, Ánghelo Steven
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1. Completa el esquema.
El sistema solar
El sol Mercurio
Venus
Traslación
Júpiter
Urano
Neptuno
2. Selecciona las afirmaciones verdaderas.
La Tierra se encuentra El sistema Solar está Júpiter es el planeta
entre Venus y Marte. compuesto por más grande del
planetas, estrellas y Sistema Solar.
otros cuerpos.
El sol es una Neptuno es el Los satélites Hay 7 planetas
estrella que planeta más giran alrededor en el Sistema
brilla con luz cercano al Sol. de los planetas. Solar
propia.
3. Relaciona los planetas con sus características. Arrastra las imágenes dentro de las
casillas.
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