Escuela Normal Superior N°40 “Mariano Moreno”
-Nivel Superior-
Profesorado de Educación Primaria
Taller Práctica Docente I
-2025-
Trabajo Práctico Evaluativo N°2:
Análisis de Autobiografía Escolar
(de presentación obligatoria para estudiantes promocionales y regulares)
Espacio curricular: TALLER DE PRÁCTICA DOCENTE I
Profesora: Lionela Abbá
Fecha de presentación del escrito: Lunes 20 de Octubre de 2025 (hasta las 20:00hs)
Actividades: (leer con atención)
- Recuperar del entorno inmediato del estudiante(a través de entrevistas o de diálogos
informales) las representaciones sociales que personas próximas a los mismos tienen
sobre el rol de los estudiantes, sobre el rol docente, sobre el quehacer docente, sobre
la educación. Contextualizar los decires recuperados describiendo las características
de la persona de la cual recuperaron estas palabras. Máximo tres (3) personas.
- Realizar una entrevista a un docente de nivel primario que haya sido parte de la
biografía escolar del estudiante o no. La importancia radica en que sea un docente del
nivel para el que el estudiante se forma, de cualquier modalidad del sistema. El
estudiante deberá redactar y presentar para su revisión las preguntas a desarrollar en la
entrevista. Las mismas deben tener en cuenta las siguientes ideas: ser docente en
educación primaria, saberes y capacidades necesarias, motivos de elección de la
carrera, momentos centrales de la formación, desafíos y oportunidades del quehacer,
sentires y decires de la profesión.
- Recuperar la autobiografía escolar escrita en y para el espacio curricular de práctica
docente. Identificar, subrayar, marcar, representaciones y huellas que se evidencian en
la misma y que devienen de la influencia de otros significativos.
- A continuación, analizar las mismas poniendo en diálogo y en interacción los
materiales teóricos abordados en el espacio curricular y los decires de los familiares y
de la docente entrevistada,según la pertinencia y manteniendo la coherencia
correspondiente para tal fin. Este análisis deberá encontrarse plasmado en un texto
escrito de modo de poder construir nuevas claves de interpretación sobre los desafíos
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-2025-
que implica habitar el oficio de enseñar en un escenario complejo y dinámico como es
el actual.
- A modo de conclusión de este escrito, se brindan algunas preguntas que servirán
como orientadoras para elaborar una reflexión final: ¿Qué nuevas características
adquiere la relación enseñanza - transmisión - aprendizajes en la actual coyuntura?
¿Qué papel juegan las condiciones subjetivas a la hora de habitar el oficio de enseñar?
¿Qué sucede cuando cambian los escenarios y condiciones que dieron origen a la
representación de nuestro rol? ¿Qué lugar ocupa el contexto para la conformación del
rol y sus representaciones? ¿Qué significa ser docente en la educación primaria hoy?
¿Cuáles son los desafíos y las oportunidades que se nos presentan o que podemos
generar? La docencia es, ¿un oficio, una vocación, un trabajo, una profesión, un
sentimiento…o lo es todo? ¿Cómo podrías definirla?
- Para esta reflexión final, en la defensa oral de este trabajo, presentar imágenes (las
cuales deben ser seleccionadas con precisión y cautela; las mismas pueden ser creadas
también) que expresen y sostengan lo que en letras escritas se está manifestando. En
esta instancia (oral) argumentar la selección de las mismas.
❖ ¿Qué se debe presentar por escrito?
Deben presentar el análisis realizado con la autobiografía, las entrevistas y el material
teórico visualizado en el espacio curricular del taller, junto a la conclusión. En este escrito se
debe incorporar la autobiografía escolar con las marcas realizadas para el análisis. No se
deben adjuntar las entrevistas desgrabadas. Las mismas serán presentadas en la instancia oral.
Lo que debe tenerse en cuenta es que en el escrito, cuando se realice el análisis, lo que se
rescate de las voces de los entrevistados debe aparecer entre comillas y en letra cursiva y la
aclaración pertinente de a quién pertenece.
❖ ¿Cuáles son las partes que debe tener el escrito para su presentación?
● Portada/Caratula: Centrado, arriba: Nombre de la institución, Profesorado, Espacio
curricular, año; En el medio: Título; Alineado a la izquierda de la página: Nombre y
Apellido del estudiante, fecha de presentación del trabajo escrito.
● Consignas de trabajo
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● Autobiografía escolar
● Análisis de Autobiografía escolar
● Conclusión
● Referencias Bibliográficas
Características para la presentación del trabajo escrito:
Tipo de letra: Times New Roman
Tamaño de letra: 12
Interlineado: 1,5
Márgenes: 2,54 cm por todos los lados de la hoja
Sangría: marcada con el tabulador del teclado o a 5 espacios.
Alineación del texto: Justificado.
Todas las hojas deben tener numeración con excepción de la portada.
Trabajo Práctico N°2 de carácter evaluativo a realizarse en forma INDIVIDUAL.
Todo el trabajo debe estar escrito teniendo en cuenta lo establecido en la última
edición de Normas Apa. Esto significa que la reproducción textual, sin el citado pertinente de
acuerdo a la norma establecida, será devuelto SIN EXCEPCIÓN.
- Fecha de entrega de trabajo escrito: LUNES 20 DE OCTUBRE DE 2025 hasta las
20:00HS.
- Extensión máxima del escrito: 10 carillas (sin contar portada, autobiografía ni referencias
bibliográficas)
- Los mismos deberán ser enviados a la siguiente casilla de correo electrónico:
[Link]@[Link]
Criterios de evaluación para la instancia escrita:
❖ Pertinencia y claridad conceptual desde los autores abordados.
❖ Apropiación de las ideas a partir de la explicación/expresión de las mismas.
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❖ Claridad en el abordaje de las ideas a transmitir.
❖ Coherencia y cohesión en la expresión de las ideas a través de la escritura.
❖ Estructuración y organización del escrito.
❖ Utilización adecuada de la terminología específica.
❖ Utilización precisa de las Normas APA en el trabajo en formato escrito.
❖ Presentación en tiempo y forma del trabajo de análisis escrito.
❖ ¿Cómo se llevará a cabo la defensa oral de este trabajo?
Para la instancia oral de este trabajo, se espera que el estudiante pueda realizar una
sistematización de las entrevistas realizadas a los familiares y docente de nivel, utilizando el
programa de edición con el que se sienta más cómodo y de este modo poder ir “defendiendo”
el análisis de su autobiografía, junto a los aportes de autores trabajados. Para esto, programas
como power point y prezi, permiten incluir videos y diapositivas escritas. Al mismo tiempo,
recordar,que para la defensa de la conclusión- reflexión final, se pide en esta instancia oral
que el estudiante presente imágenes que refieran sobre lo reflexionado en la misma, Las
imágenes, tal como se lo ha mencionado anteriormente, pueden ser buscadas o diseñadas. Tal
defensa oral, tendrá una duración máxima de 20-30 minutos reloj y podrán utilizar las
herramientas e instrumentos metodológicos que consideren pertinentes para el desarrollo de
su explicación. Las fechas para llevar a cabo tal defensa serán los días LUNES 27-10 Y
LUNES 03-11 en el horario del Taller.
Criterios de evaluación de la instancia oral:
- Comunicación efectiva: La defensa oral debe ser clara, concisa y efectiva en la
comunicación de las ideas y reflexiones.
- Confianza y seguridad: El estudiante debe demostrar confianza y seguridad en
su defensa oral, respondiendo a preguntas y comentarios de manera adecuada
y en la utilización como postura de su cuerpo.
- Análisis crítico: La defensa oral debe demostrar un análisis crítico de las
corrientes pedagógicas abordadas, identificando fortalezas y debilidades, y
proponiendo mejoras.
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- Pertinencia y relevancia de los instrumentos y herramientas físicas y
psicológicas (signos, símbolos, lenguaje) mediadoras del desarrollo de la
presentación.
- Originalidad y creatividad: La defensa oral debe demostrar originalidad y
creatividad en la forma en que se presentan las ideas y reflexiones.
