PLANIFICACIÓN: Julio y agosto

Área: CIENCIAS SOCIALES

Año: 5° B
Turno: tarde
DOCENTE: Sebastiani Daiana

“Recursos y problemas ambientales en Argentina”

Contenido
 Los recursos naturales, las problemáticas ambientales y las condiciones de vida en la Argentina
(ríos).
 Los recursos naturales en Argentina: su importancia socioeconómica.
 Recursos naturales: renovables, no renovables, perpetuos y potenciales.
 Aprovechamiento económico y modalidades de manejo de los recursos naturales: el suelo, el agua,
la vegetación, los recursos mineros y energéticos.

Objetivos
 Identificar problemas ambientales de Argentina y reconocer multicausalidades, sus consecuencias
para la vida y el logro del fortalecimiento de la conciencia ciudadana.
 Reconocer las múltiples relaciones entre procesos productivos, actores sociales y conformación de
los ambientes en Argentina.

Indicadores de avances
 Reconoce la diversidad de ambientes y recursos presentes en el territorio argentino.
 Explica a la conformación de los ambientes como resultado de la interacción entre las condiciones
naturales y los procesos sociales.
 Diferencia recursos naturales renovables de los no renovables, perpetuos y potenciales.
 Identifica los intereses que subyacen a su aprovechamiento económico.

Modos de conocer
 Observar variadas imágenes y filmaciones sobre recursos y ambientes para vincularlo con las
condiciones naturales y las acciones de las personas sobre los mismos.
 Información leída por el docente acerca del aprovechamiento económico de los recursos,
sistematizando los datos para organizar cuadros.
 Argumentar diversas posturas, participando en debates e intercambios, sobre las multicausalidades
y multiperspectividades de las problemáticas ambientales analizadas.

Situación de enseñanza
 Participar en conversaciones con los compañeros y con el docente y realizar escrituras para
recuperar los conocimientos adquiridos sobre el concepto de ambiente.
 Leer el mapa físico del territorio argentino para reconocer, a grandes rasgos, las diferencias
topográficas (montañas, valles, mesetas, llanuras) y establecer comparaciones con el mapa físico de
la provincia de Buenos Aires.
 Leer un mapa climático de la Argentina para caracterizar los principales rasgos climáticos asociados
a los ambientes donde se desarrollan las actividades productivas correspondientes a los relatos
leídos en clase.

Clase 1
Se iniciará la clase presentando tema nuevo "problemáticas ambientales actuales en Argentina", comenzamos
indagando los saberes previos de los estudiantes acerca de si conocen lo que es una problemática ambiental, y si
conocen alguna en argentina, se les hará preguntas como:
● ¿Qué entienden por ambiente?
● ¿Y si les hablo de problema ambiental que se les ocurre?
● ¿conocen alguno en Argentina?
● ¿han escuchado cómo esto nos afecta a las personas?
[Link] el siguiente texto. Marco lo más importante del texto:
2. Luego leo los siguientes enunciados y escribo si son verdaderos (V) o falsos (F). Luego justifico los enunciados
falsos.

 Los problemas ambientales ocurren cuando un fenómeno natural afecta a la sociedad.

 El monocultivo y el sobrepastoreo pueden producir grandes desgastes del suelo.
 Los desastres naturales son producidos por los seres humanos.
 Los fenómenos naturales pueden favorecer o perjudicar las actividades humanas.
 La deforestación es la tala abusiva de árboles.

Clase 2
Problemas ambientales
Comenzará la clase diciendo una breve frase:
"La naturaleza, incluida en ella el agua y otros recursos naturales, sufren de un uso desmedido destinado muchas
veces a fines económicos. Aunque esta actividad tiene consecuencias negativas para el medio ambiente y el mundo
entero.
Luego les preguntaré a los alumnos: ¿Qué significa decir que en el mundo existen problemáticas ambientales?
Anotaremos las respuestas en el pizarrón y las carpetas.
Posterior les dictaré el siguiente párrafo:
“Un problema es un trastorno o un inconveniente que aparece en un cierto ámbito de la viday que debe
solucionarse para que se recupere la normalidad. Ambiental, por su parte, es un adjetivo que nombra a lo que está
vinculado con el ambiente. También puede entenderse al ambiente como la atmósfera o la naturaleza en general.
Los problemas ambientales, por lo tanto, son INCONVENIENTES que se producen en el entorno natural. Puede
tratarse del efecto de una contaminación, como un derrame de petróleo en el océano o la emanación de gases
tóxicos en la atmósfera."
La docente explicará el gráfico y haremos una lluvia de ideas relacionadas a los temas que se mencionan en el
mismo:

Clase 3:
Se armarán 5 grupos de a 5 alumnos se les brindará material a trabajar:
Actividad :
Se les pedirá a cada grupo que creen un cartel o afiche sobre su tema y al final los expondrán con la clase.
1. Preparen una presentación sobre uno de los problemas ambientales estudiados. Debe ser oral y escrita.
a. Divídanse en cinco grupos. Cada equipo por sorteo les tocará uno de estos temas: degradación del
suelo, desertificación del suelo, deforestación, pérdida de la biodiversidad, contaminación.
b. Investiguen sobre el tema elegido, por ejemplo, qué zonas de la Argentina son las más afectadas, quiénes son las
personas o empresas involucradas, cuáles son las posibles soluciones, sumado los materiales que le dará la seño.
El mismo se pedirá con anticipación.

Clase 4
Contaminación ambiental
[Link] el siguiente video:
[Link]
Respondo:
2. ¿Qué observaste en el video?
Escribo en mi carpeta qué fue lo que me llamó la atención en el video.

Clase 5
Leerán el texto y marcarán lo más importante:
Los Recursos Naturales
Con el transcurso del tiempo, las personas han utilizado cada vez más esos elementos naturales para desarrollar
diferentes actividades económicas que les permiten satisfacer diversas necesidades. Por ejemplo, construir diques
en los cursos de los ríos para utilizar el agua en el riego de campos o para producir energía, o usar el suelo para criar
animales. Todos los elementos naturales que las personas utilizan se denominan recursos naturales.
Renovables y no renovables
Algunos recursos naturales, como la madera de los bosques, el suelo o el agua, son considerados recursos
renovables porque se renuevan debido a procesos naturales, es decir que vuelven a reproducirse una vez más
utilizados.
Otros son clasificados como recursos no renovables porque, una vez utilizados, no se renuevan o lo hacen en
millones de años. Esto sucede con el petróleo, el carbón, las rocas, el gas y los minerales.
Los recursos naturales del país
En la Argentina, las personas utilizan distintos recursos naturales para satisfacer sus necesidades. Veamos algunos de
los más importantes.
El suelo, se utiliza para la obtención de alimentos, ya que permite el desarrollo de la agricultura y la ganadería.
Debido a la diversidad de climas y relieves del territorio, en la Argentina se producen distintos cultivos y se pueden
criar diferentes especies de ganado. En la Llanura pampeana, por ejemplo, el suelo se utiliza para cultivar cereales y
oleaginosas y para criar, sobre todo, ganado vacuno y ovino, y también animales de granja.
El agua, los ríos de la Argentina se utilizan para el consumo de agua, la navegación y también para la pesca. Además,
como leíste, el agua de los ríos se emplea para el riego de cultivos o para generar energía (energía hidroeléctrica).El
mar, además es una importante fuente de alimentos y una vía de comunicación con otros países.
La vegetación natural, de los bosques y selvas de la Argentina se extraen plantas y frutos que sirven como alimento
para personas y animales. Las plantas también tienen usos medicinales y de los árboles se obtiene la madera que se
utiliza en la fabricación de distintos elementos.
La corteza terrestre, la capa superficial de la Tierra es utilizada por las personas para la extracción de minerales y
rocas que se usan para fabricar diversos productos o para la construcción de edificios. También se extraen
combustibles, como el petróleo, el gas y el carbón, para producir energía.
El paisaje, la combinación de distintos elementos de la naturaleza hace que algunos lugares sean más atractivos que
otros. Muchos de estos lugares, como los bosques del sur, las Cataratas del Iguazú, las playas de la costa bonaerense,
las Sierras de Córdoba o las montañas del noroeste, se convierten en importantes recursos turísticos para la
población.

Luego realizo las siguientes actividades en mi carpeta:

1- Releo el texto y elaboro un listado de los recursos naturales más importante de nuestro país. Elijo uno y
escribo para que lo utilizo en la vida cotidiana.
Tarea: Busco, recorto y pego 4 imágenes de diferentes recursos naturales y los clasifico en recurso renovable o no
renovable.

Clase 5
Respondo solito:

Pedir mapa de argentina

Clase 6
LOS BIOMAS DE LA ARGENTINA

La flora y fauna de una región forman los biomas y están determinadas por el clima y el tipo de suelo. La Argentina
presenta diversos biomas. Veamos…

Los biomas
El relieve, el clima y la hidrografía determinan la flora-plantas- y la fauna-animales- que viven en una región. El
conjunto de estos componentes forma los biomas. Como podes ver en el mapa de esta página, los biomas
principales de la Argentina (parte continental americana) según su vegetación son los siguientes:

 · Pastizal: Presencia exclusiva de hierbas, que son blandas y bajas sin tronco leñoso.
 Selva: Gran variedad de árboles de todos los tamaños; arbustos y hierbas.
 Monte: Presencia de arbustos adaptados a la aridez, con espacios amplios de suelo desnudo.
 Estepa patagónica: Se destacan los arbustos de baja altura, adaptados a la aridez, al frío y a los vientos
fuertes. No representa árboles.
 Estepa de altura: Prevalecen los arbustos y pastos esparcidos en el suelo desnudo.
 Bosque chaqueño: Predominan los árboles, con poca diversidad de especies. En general, se trata de
árboles adaptados a las lluvias escasas.
 Bosque húmedo: Presencia de árboles que se adaptan al frío y a la humedad. Allí se desarrolla una mayor
cantidad de especies que en el bosque chaqueño.
 Parque: Está formado por áreas intercaladas de bosques, arbustales y pastizales.

Pintamos el mapa y escribimos sus referencias

Clase 7
1. Para seguir recordando, observo el siguiente video:
[Link]
…Cómo viste en el video, es fundamental reconocer las características naturales (relieves, climas y ríos) y reconocer
las provincias que integran nuestro hermoso país.
2. Leo atentamente el siguiente texto: “Los cursos de agua"
Los cursos de agua
El territorio de la Argentina cuenta con numerosos ríos, lagos y lagunas distribuidos irregularmente. Los ríos se
forman por la acumulación de agua en las zonas elevadas y la inclinación del terreno, que hace que el agua se
desplace hacia las zonas más bajas.
Los ríos que nacen en la cordillera, en general, son cortos, cristalinos y rápidos, porque la pendiente del terreno hace
que el agua baje con fuerza. La cantidad de agua de estos ríos aumenta en verano, cuando se derrite la nieve que las
montañas acumularon durante el invierno.
En cambio, los ríos que nacen en las sierras más bajas, en general hacen todo su recorrido a través de la llanura, por
lo que son más lentos. Estos ríos son largos y de color marrón, y tienen mayor caudal, es decir que transportan
mayor cantidad de agua.
Las lagunas y los lagos son parecidos, pero generalmente las lagunas tienen menor extensión y profundidad. Los
lagos se encuentran siempre en zonas de montañas, mientras que la mayoría de las lagunas se encuentra en zonas
de llanura.
En los Andes patagónico-fueguinos, al suroeste del país, hay una gran cantidad de lagos que se originaron por el
derretimiento de los glaciares. En algunos lugares solo se forman cursos de agua en épocas de lluvias intensas.
El área que cubre un curso de agua y sus afluentes, desde sus nacientes hasta su desembocadura, se
denomina cuenca hidrográfica. Existen cuencas exorreicas, en las que los ríos desembocan en el mar u
océano; endorreicas, en las que los ríos desembocan en alguna laguna; y arreicas, donde los ríos son cursos de agua
temporarios, sin desembocadura.
3. Luego de la lectura, respondo en mi carpeta:
a. ¿Cómo se forman los ríos?
b. ¿Como nacen los ríos?
c. ¿Dónde desembocan o vierten sus aguas? ¿Por qué?
d. ¿Qué provincia argentina tiene costa sobre el Río de la Plata?
Próxima clase Traer un mapa de argentina

Clase 8
Copiarán en la carpeta y pintarán el mapa:
Luego de la lectura, respondo las siguientes preguntas en mi carpeta:

a. ¿Qué es el clima?
b. ¿Qué climas existen según la temperatura? ¿Y según las precipitaciones?
c. ¿Por qué en nuestro país hay diferentes climas?
d. ¿En qué zona predominan los climas fríos? ¿Por qué?
e. ¿Por qué es importante conocer el clima de un lugar?

Clase 9
Fechas:
Nombre:
Año:

Actividad calificada

1. Señaló si las siguientes oraciones son correctas (C) o incorrectas (I). 2puntos/
a. Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que las personas utilizan para satisfacer sus necesidades.
b. Los recursos perpetuos son aquellos que pueden regenerarse en tiempos no muy largos.
c. Los recursos no renovables no tienen la posibilidad de renovarse ni aun en varios siglos.

2. Explicó qué es y para qué se usa la energía solar: 2puntos/

3. Escribí un epígrafe para esta imagen. En él debes incluir información acerca del problema ambiental que
representa y el recurso natural afectado. 2Puntos/

4. Completa. 1punto/

a. El mal uso del recurso suelo puede generar problemas como la y la . En

ambos casos los suelos pierden la fertilidad y se vuelven improductivos.
b. Una de las causas de la contaminación es el vertido de desechos cloacales
y químicos de las industrias en los cursos de agua.
c. La consiste en la desaparición de bosques y selvas por la indiscriminada de árboles.

5. Escribo lo que se de biomas o de los climas armando un texto explicándolo: 3puntos/

____________________________ Nota :

Firma