PLANEAMIENTO SEPTIEMBRE
AÑO 2025
Dirección Regional de: Liberia Centro Educativo: Colegio Técnico Artístico Felipe Pérez
Docente: Cristhian Alvarado Rodríguez Asignatura: Folklor e identidad
Nivel: UNDÉCIMO Periodo: II Mes: SEPTIEMBRE
Aprendizaje Esperado Estrategias de Mediación Indicadores
La identidad personal INTRODUCCIÓN
artística como guía La signatura Folklor e identidad, actualmente,
conceptual de la práctica carece de un programa de estudio avalado por las
instrumental. instancias competentes superiores del MEP, ante lo
cual, utilizo la segunda parte del título de la
materia como una guía conceptual de aplicación
directa y real en el quehacer diario de los
estudiantes de la Especialidad de Música con
énfasis en un instrumento musical particular (la
parte de “folklor” ha sido abarcada en el primer
semestre).
JUSTIFICACIÓN
Existe una confusion muy común en los estudiantes
que practican inicialmente un instrumento musical
que tiene que ver con el proceso del
entrenamiento del mismo, haciendo que el
estudiante pierda de vista la finalidad de dicha
práctica, propiciando una especie trampa al
reducirlo a ser solo un reproductor de sonidos. El
instrumentista debe ser un co-creador de la obra
musical, ya que inexorablemente, inyecta su
personalidad y paradigmas artísticos y estéticos en
la recreación musical. Dicha perspectiva debe ser
clara desde el inicio de su entrenamiento, para que
cada acción y tiempo de estudio esté supeditado a
un objetivo claro y definido, evitando de esa
manera, la ausencia de una comunicación estética
potente, la cual, es necesaria en cualquier
disciplina artística. Esta carencia, llevaría al
estudiante a hacer presentaciones vacías, torpes y
desafortunadas, provocando una desalentadora
percepción de sí mismo.
Para llevar a buen término esta idea, he decidido
proveerles de recursos concretos para la práctica
instrumental.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los recursos a continuación descritos tienen la
finalidad de ser de aplicación práctica y directa, a
saber:
1. Recursos técnico-musicales (septiembre).
2. Recursos técnicos instrumentales (octubre).
3. Recursos interpretativos (noviembre).
ESTRATEGIA DE MEDIACIÓN
El recurso técnico musical, se compone de los
elementos esenciales de la lectura musical,
especificados en 3 grupos: Identifica las notas musicales basados
1. Notas Musicales: son las 7 notas en conocimientos anteriores
musicales derivadas del sistema modal
griego: do, re, mi, fa, sol, la, si. Las
cuales, deben ser aprendidos en dos
direcciones, hacia los sonidos agudos y
hacia los sonidos graves. Identifica el pentagrama y claves
2. Pentagrama y claves: El pentagrama es basados en conocimientos anteriores
un término de origen griego que
significa 5 líneas. Las claves son 3,
clave de sol, clave de fa y clave de do,
el objetivo de dichas claves es ubicar
las notas sol, fa y do respectivamente
en el pentagrama. Los estudiantes de
forma guiada elaborarán y crearán sus
propios ejercicios melódicos. Identifica las figuras rítmicas basados
3. Figuras rítmicas: Están representas por en conocimientos anteriores
la redonda, blanca, negra, etc. Y su
objetivo es determinar la exacta
duración de los sonidos. Los
estudiantes de forma guiada
elaborarán y crearán sus propios
ejercicios rítmicos. Identifica los intervalos basados en
4. Intervalos: es la distancia de una nota conocimientos anteriores
a otra y son representados con
números ordinales. Con el
conocimiento de los intervalos, los
estudiantes crearán sus propios
ejercicios melódicos sobre “cantus
Firmus”. Con el conocimiento de
intervalos se genera la construcción de
acordes: sobre una nota base (tónica)
se agrega un intervalo de tercera y de
quinta.
Posterioremente se llevarán a la practica directa de
composición y produccción musical: Identifica el concepto y metodología
1. Se explican los 4 conceptos de la lectura de la lectura musical
musical:
5. Lectura rítmica
6. Lectura hablada
7. Lectura entonada
8. Lectura coordinada Elabora sus propios ejercicios rítmicos
2. El estudiante creará en el cuaderno de en el cuaderno de pentagrama.
pentagrama sus propios ejercicios rítmicos
usando las siguientes figuras rítmicas:
redonda, blanca, negra, corchea, semi-
corchea y sus respectivos silencios.
Elabora sus propios ejercicios rítmicos
3. El estudiante realiza ejercicios sobre las en el cuaderno de pentagrama en
métricas 4/4, 3/4 y 2/4. métricas de 4/4, 3/4 y 2/4.
Ejecuta la lectura rítmica y lectura
4. El estudiante utilizará los ejercicios rítmicos coordinada a partir de los ejercicios
compuestos, para aplicar el conocimiento de rítmicos compuestos.
lectura rítmica y lectura coordinada.
5. El estudiante de acuerdo a los conceptos Elabora sus propios ejercicios
aprendidos con anterioridad, creará en el melódicos de acuerdo a los conceptos
cuaderno de pentagrama sus propios de la frase musical en el cuaderno de
ejercicios melódicos, en los cuales, iniciará y pentagrama.
terminará una frase musical en la misma
nota y su diseño será una curva melódica
descendente.
6. El estudiante utilizará los ejercicios Ejecuta la lectura rítmica y lectura
melódicos compuestos, para aplicar el coordinada a partir de los ejercicios
conocimiento de intervalos, lectura hablada rítmicos compuestos.
y lectura entonada.
1. Notas Musicales: son las 7 notas Identifica las notas musicales basados
musicales derivadas del sistema modal en conocimientos anteriores
griego: do, re, mi, fa, sol, la, si. Las
cuales, deben ser aprendidos en dos
direcciones, hacia los sonidos agudos y
hacia los sonidos graves.
2. Pentagrama y claves: El pentagrama es Identifica el pentagrama y claves
un término de origen griego que basados en conocimientos anteriores
significa 5 líneas. Las claves son 3,
clave de sol, clave de fa y clave de do,
el objetivo de dichas claves es ubicar
las notas sol, fa y do respectivamente
en el pentagrama. Los estudiantes de
forma guiada elaborarán y crearán sus
propios ejercicios melódicos.
3. Figuras rítmicas: Están representas por Identifica las figuras rítmicas basados
la redonda, blanca, negra, etc. Y su en conocimientos anteriores
objetivo es determinar la exacta
duración de los sonidos. Los
estudiantes de forma guiada
elaborarán y crearán sus propios
ejercicios rítmicos.
