Los 13 tipos de aprendizaje: ¿cuáles son?
Psicología y aprendizaje
El aprendizaje hace referencia a la adquisición de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, y los seres humanos no podríamos adaptarnos a los cambios si no fuese por este
proceso. La psicología se ha interesado por este fenómeno desde hace varias décadas y son
muchos los autores que han aportado un valioso conocimiento sobre qué es y cómo se
construye dicho aprendizaje. Iván Pavlov, John Watson o Albert Bandura son ejemplos
claros de este marcado interés.
1. Aprendizaje implícito
El aprendizaje implícito hace referencia a un tipo de aprendizaje que se constituye en un
aprendizaje generalmente no-intencional y donde el aprendiz no es consciente sobre qué se
aprende.
El resultado de este aprendizaje es la ejecución automática de una conducta motora. Lo
cierto es que muchas de las cosas que aprendemos ocurren sin darnos cuenta, Por ejemplo,
hablar o caminar. El aprendizaje implícito fue el primero en existir y fue clave para nuestra
supervivencia. Siempre estamos aprendiendo sin darnos cuenta.
2. Aprendizaje explícito
El aprendizaje explícito se caracteriza porque el aprendiz tiene intención de aprender y es
consciente de qué aprende.
Por ejemplo, este tipo de aprendizaje nos permite adquirir información sobre personas,
lugares y objetos. Es por eso que esta forma de aprender exige de atención sostenida y
selectiva del área más evolucionada de nuestro cerebro, es decir, requiere la activación de
los lóbulos prefrontales.
3. Aprendizaje asociativo
Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos estímulos o un
estímulo y un comportamiento. Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje fue
Iván Pavlov, que dedicó parte de su vida al estudio del condicionamiento clásico, un tipo de
aprendizaje asociativo.
4. Aprendizaje no asociativo (habituación y sensibilización)
El aprendizaje no asociativo es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra
respuesta ante un estímulo que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo,
cuando alguien vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el ruido.
Al cabo del tiempo, tras la exposición prolongada a este estímulo, no notará la
contaminación acústica, pues se habrá habituado al ruido.
5. Aprendizaje significativo
Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la información, la
selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente.
En otras palabras, es cuando una persona relaciona la información nueva con la que ya
posee.
6. Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda
pero no solo, sino junto a sus compañeros.
Por tanto, suele llevarse a cabo en las aulas de muchos centros educativos, y los grupos de
alumnos no suelen superar los cinco miembros. El profesor es quien forma los grupos y
quien los guía, dirigiendo la actuación y distribuyendo roles y funciones.
7. Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el primero se
diferencia del segundo en el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los
grupos.
En este tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes proponen un tema o
problema y los alumnos deciden cómo abordarlo
8. Aprendizaje emocional
El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y gestionar las emociones de manera
más eficiente. Este aprendizaje aporta muchos beneficios a nivel mental y psicológico, pues
influye positivamente en nuestro bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece
el desarrollo personal y nos empodera.
9. Aprendizaje observacional
Este tipo de aprendizaje también se conoce como aprendizaje vicario, por imitación o
modelado, y se basa en una situación social en la que al menos participan dos individuos: el
modelo (la persona de la que se aprende) y el sujeto que realiza la observación de dicha
conducta, y la aprende.
10. Aprendizaje experiencial
El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se produce fruto de la experiencia, como
su propio nombre indica.
Esta es una manera muy potente de aprender. De hecho, cuando hablamos de aprender de
los errores, nos estamos refiriendo al aprendizaje producido por la propia experiencia.
Ahora bien, la experiencia puede tener diferentes consecuencias para cada individuo, pues
no todo el mundo va a percibir los hechos de igual manera. Lo que nos lleva de la simple
experiencia al aprendizaje, es la autorreflexión.
11. Aprendizaje por descubrimiento
Este aprendizaje hace referencia al aprendizaje activo, en el que la persona en vez de
aprender los contenidos de forma pasiva, descubre, relaciona y reordena los conceptos para
adaptarlos a su esquema cognitivo. Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje
es Jerome Bruner.
12. Aprendizaje memorístico
El aprendizaje memorístico significa aprender y fijar en la memoria distintos conceptos sin
entender lo que significan, por lo que no realiza un proceso de significación. Es un tipo de
aprendizaje que se lleva a cabo como una acción mecánica y repetitiva.
13. Aprendizaje receptivo
Con este tipo de aprendizaje denominado aprendizaje receptivo la persona recibe el
contenido que ha de internalizar.
Es un tipo de aprendizaje impuesto, pasivo. En el aula ocurre cuando el alumno, sobre todo
por la explicación del profesor, el material impreso o la información audiovisual, solamente
necesita comprender el contenido para poder reproducirlo.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
¿Qué es un Estilo de Aprendizaje?
La expresión de “estilos de aprendizaje” tiene que ver con la forma en que aprendemos, en
el modo en que cada uno de nosotros empleamos un método o conjunto de estrategias. Sin
embargo, prácticas concretas que utilizamos varían dependiendo de lo que queremos
aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar una preferencia general, lo que significa
que utilizamos unas más que otras, y esto constituye nuestro estilo de aprendizaje.
Por consiguiente un estilo de aprendizaje se define como el conjunto de características
psicológicas, rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que suelen expresarse
conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje.
Los aspectos que conforman el estilo cognitivo
El estilo cognitivo tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los
contenidos, forman y utilizan los conceptos, interpretan la información, resuelven los
problemas, seleccionan medios de representación ( visual, auditivo, kinestésico), etc.. Los
rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el
aprendizaje y los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo o clase y el
biorritmo, entendido como el ciclo periódico de fenómenos fisiológicos que en las personas
puede traducirse en sentimientos, actitudes o estados de ánimo repetidos cada cierto tiempo,
del estudiante.
Los aspectos que intervienen en el estilo de personalidad
Los aspectos que intervienen en el estilo de personalidad, son elementos psicológicos que
investigan como se adquiere e integra la información a partir de las diferentes tipologías
que definen al estudiante en base a las categorías de la personalidad.
De acuerdo a Lozano (2000) los clasifica de la siguiente manera:
1. El flujo de los intereses se da como:
- Extroversión: Los intereses de la persona fluyen de dentro hacía fuera.
- Introversión: Los intereses de la persona que fluyen hacia dentro.
2. La atención se manifiesta de manera:
- Sensorial: Cuando la persona prefiere percibir a través de los sentidos y de lo que
realmente existe.
- Intuición: La persona prefiere percibir a través del “sexto sentido” y toma más en lo que
podría ser.
3. Los juicios y las decisiones pueden ser:
- Racional: La persona prefiere hacer juicios o tomar decisiones de manera objetiva e
impersonal.
- Emocional: La persona prefiere hacer juicios o tomar decisiones subjetivas y emocionales.
4. La vida sigue por:
- Juicios: La persona prefiere vivir de manera planeada y ordenada.
- Percepción: La persona prefiere vivir de manera flexible y espontánea.
Tipos de estilo de aprendizaje
Un estilo de aprendizaje tiene que ver con las formas preferentes que utilizamos para
aprender. Los estilos de aprendizaje pueden clasificarse en cuatro dimensiones:
1.- Activos: Tienden a retener y comprender mejor nueva información cuando hacen algo
activo con ella (discutiéndola, aplicándola, explicándosela a otros).
Reflexivos: Tienden a retener y comprender nueva información pensando y reflexionando
sobre ella: prefieren aprender meditando, pensando y trabajando solos.
2.- Sensitivos: Concretos prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos; les gusta
resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos; tienden hacer
pacientes con detalles; gustan de trabajo práctico (trabajo de laboratorio, por ejemplo);
memorizan hechos con facilidad; no gustan de cursos a los que no les ven conexiones
inmediatas con el mundo real.
Intuitivos: Conceptuales; innovadores; orientados hacia las teorías y los significados; les
gusta innovar y odian la repetición; prefieren descubrir posibilidades y relaciones; pueden
comprender rápidamente nuevos conceptos; trabajan bien con abstracciones y
formulaciones matemáticas; no gustan de discursos que requieren mucha memorización o
cálculos rutinarios.
3.- Visuales: En la obtención de información prefieren representaciones visuales, diagramas
de flujo, mapas conceptuales, etc., recuerdan mejor lo que ven.
Verbales: Prefieren obtener la información en forma escrita o hablada; recuerdan mejor lo
leen o lo que oyen.
4.- Secuenciales: Aprenden en pequeños pasos incrementales cuando el siguiente paso está
siempre lógicamente relacionado con el anterior; ordenados y lineales; cuando tratan de
solucionar un problema tienden a seguir caminos por pequeños pasos lógicos.
5.- Globales: Aprenden grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al azar y ¨de
pronto¨ visualizando la totalidad; pueden resolver problemas complejos rápidamente y de
poner juntas cosas en forma innovadora.
Pueden tener dificultades, sin embargo, en explicar cómo lo hicieron.
Las maneras de aprender pueden ser muy variadas: Ciertas cosas se aprenden en clase; otras
se asimilan por uno mismo, y algunas precisan la ayuda de otras personas. Además se
puede aprender por ensayo y error, por voluntad propia e incluso por mera observación. Sin
embargo, cada uno de nosotros tenemos nuestras preferencias a la hora aprender.
Los Estilos de Aprendizaje están estrechamente vinculados con Estrategias de Enseñanza y
Aprendizaje.
Algunas de sus características son:
- No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: todas las
personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno suele ser el predominante.
- Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir que
pueden cambiar.
- Cada estilo tiene un valor neutro, ninguno es mejor o peor que otro.
- Los profesores deben de promover que los estudiantes sean conscientes de sus estilos de
aprendizaje predominante.
- Los estilos de aprendizaje son flexibles. El docente debe alentar a los estudiantes a
ampliar y reforzar sus propios estilos.
A continuación se presenta un inventario el cuál le ayudara a comprender su estilo de
aprendizaje personal. Cuanto más se sabe acerca de cómo se aprende, en mejor situación se
está para afrontar el aprendizaje.
Estilos de aprendizaje
A continuación se presenta la descripción de las cuatro categorías que utilizarás para
establecer tu estilo de aprendizaje; cada categoría cuenta con dos tipos opuestos. La
mayoría entrarán en alguna parte del rango entre los dos tipos de cada categoría, aunque
algunas quedarán fuera en una u otra direcciones u otra.
Las sugerencias hacen algunas recomendaciones de sus propios estilos de aprendizaje.
Activo o Reflexivo
Los aprendices activos retienen y comprenden mejor la información después de realizar
algo en el mundo exterior (fuera de su cerebro) con la información. Les agrada aplicar la
información al mundo real, experimentarla en acciones propias o analizar o explicar a otras
personas lo que han aprendido.
Estrategias sugeridas para los alumnos con estilo de aprendizaje activo:
• Estudia en un grupo cuyos miembros tomen turnos para explicar los temas uno a otros y
después lo analizan.
• Piensa en los usos prácticos del material del curso.
• Piensa en la forma en que el material se relaciona con tus propias experiencias o si alguna
vez has experimentado directamente algo que le aclare cómo funciona la Información.
Los aprendices reflexivos retienen y comprenden mejor la información después de que se
toman un tiempo para pensar en ésta.
Estrategias sugeridas para los alumnos con estilo de aprendizaje reflexivo:
• Mientras lees, detente en forma periódica para pensar en lo que leíste.
• No solo aprendas de memoria el material; piensa porque es importante y con que se
relaciona, tomando en cuenta las causas y los efectos.
Sensorial o Intuitivo
Los aprendices sensoriales prefieren los hechos y datos específicos y concretos, así como la
experimentación detallada. Se inclinan por resolver problemas con métodos estándar y son
pacientes con los detalles. No responden bien ante las sorpresas o complicaciones únicas
que cambian el procedimiento normal. Son buenos para memorizar hechos.
Estrategias sugeridas para los alumnos con estilo de aprendizaje sensorial:
• Pregunta al profesor cómo se aplican en la práctica las ideas y los conceptos.
• Pide ejemplos específicos de las ideas y conceptos.
• Realiza una lluvia de ideas de ejemplos y prácticas específicas solo o con tus compañeros
de clase.
• Piensa sobre la forma en que las teorías establecen relaciones con el mundo real.
Los aprendices intuitivos prefieren la innovación y las teorías. Son hábiles para captar
conceptos nuevos e ideas amplias. Consideran desagradable la repetición y el aprendizaje
con base en hechos, se sienten cómodos con los símbolos y las abstracciones
relacionándolos con frecuencia con conocimientos y experiencias previas. La mayor parte
de las clases están ligadas a los aprendices intuitivos.
•Estrategias sugeridas para los alumnos con estilo de aprendizaje intuitivo
• Si te encuentras en una clase que trata principalmente con información factual, trata de
pensar en los conceptos, interpretación o teorías que unen esos hechos.
• Dedica tiempo a leer las instrucciones y las preguntas completas antes de responder y
asegúrate de revisar tu trabajo.
• Dígase a usted mismo que debe ser más cuidadoso y prestar atención a los detalles
escolares.
Aprendiz Visual o verbal:
Los aprendices visuales recuerdan mejor lo que ven, imágenes, esquemas, diagramas de
flujo, calendarios, películas y demostraciones. Tienden a olvidar las palabras e ideas que
sólo se hablan. Por lo general, las clases no incluyen mucha información visual. Nótese que
aun cuando las palabras escritas en un papel o en el pizarrón son algo que ve,
comprenderlas con facilidad es parte de ser un aprendiz verbal. Los estudiantes visuales
aprenden más fácilmente las claves visuales que no incluyen palabras.
Estrategias sugeridas para los alumnos con estilo de aprendizaje visual:
• Agrega diagramas a tus notas siempre que sea posible.
• Anota las fechas en un calendario; las funciones de matemáticas pueden graficarse,
escribe los porcentajes en una gráfica de pastel.
• Organiza tus notas de modo que puedas ver con claridad los puntos principales
y los hechos, así como la forma en que se relacionan los conceptos.
• Une con flecha los hechos relacionados en tus apuntes.
• Codifica tus apuntes con colores utilizando marcadores, de modo que, todo aquello que se
relacione con un tema se encuentre del mismo color.
Los aprendices verbales recuerdan gran parte de lo que escuchan y más de lo que escuchan
y repiten. Se benefician con la discusión y el análisis, prefieren la explicación verbal a la
demostración visual y aprenden con efectividad al explicar los conceptos a otras personas.
Las palabras escritas se procesan como información verbal; por tanto, los aprendices
verbales aprenden con eficacia mediante la lectura. La mayor parte de las clases están
dirigidas a los aprendices verbales, pues presentan el material mediante la palabra escrita, la
cátedra o el análisis.
Estrategias sugeridas para los alumnos con estilo de aprendizaje verbal:
• Duerme lo suficiente y llega a tiempo de modo que puedas captar todo con mayor
eficiencia.
• Platica sobre lo que aprendiste.
• Trabaja en grupos de estudio de modo que tengas la oportunidad de explicar y discutir lo
que aprendes.
Secuencial o Global:
Para los aprendices secuenciales es más fácil aprender el material que presenta una
progresión lógica y ordenada. Solucionan los problemas de manera lineal y paso a paso.
Pueden trabajar con secciones de material sin comprender todavía el concepto completo,
tienden a ser más fuertes cuando observan las partes de un todo en lugar de comprender el
todo de dividirlo en partes. Aprenden mejor cuando estudian el material en una progresión
de lo más fácil a lo más complejo o difícil. La mayor parte de los cursos se imparten en
forma secuencial.
Estrategias sugeridas para los alumnos con estilo de aprendizaje secuencial:
• Si tienes una clase en la que el profesor pasa de un tema a otro u omite algunos pasos,
pídele que complete las partes faltantes o que te ayude a relacionar los temas.
• Cuando estudies los apuntes de una clase en la que el profesor presenta la información de
manera aleatoria, no los leas en el orden en que están, tomate tú tiempo para volver a
escribir el material de acuerdo con una lógica que te ayude a comprender mejor aunque esto
te tomara tiempo a la larga te ahorrara horas de estudio.
Los aprendices globales aprenden en forma general. Quizás se sientan perdidos durante días
y semanas, incapaces de resolver los problemas más sencillos o de demostrar la
comprensión más rudimentaria, hasta que de repente “captan la idea”. Es probable que se
sientan desanimados mientras luchan con el material que muchos otros aprendices
entienden con facilidad. Sin embargo una vez que comprenden, tienden a ver el panorama
general en un grado que otros alumnos no logran muy a menudo. Casi siempre son muy
creativos.
Estrategias sugeridas para los alumnos con estilo de aprendizaje global:
• Antes de tratar de estudiar un capítulo de un libro, lee todos los subtítulos para tener una
idea general de lo que trata el capítulo.
• Cuando recibas tu primera tarea sobre un tema nuevo, dedica un tiempo extra y revisa
todo el capítulo antes de empezar. Este tipo de “lectura preliminar”, te evitara leer una y
otra vez la parte que no puedas comprender.
• En lugar de dedicar poco tiempo a cada materia todas las noches, trata de apartar algunas
noches para materias específicas y profundiza en una a la vez, después mantente alejado de
esa materia durante un día o dos.
• Trata de relacionar los temas con otras cosas que ya sabes. Pregúntate cómo puedes
aplicar el material y como se relaciona con algo más.
