SISTEMA EN LINEA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
SEPTIMA PROMOCION
NOMBRE:
GABRIELA ESTEFANIA YANEZ MIELES
MATERIA:
DIDACTICA GENERAL
DOCENTE:
LCDA VILMA ALLONA GAME
TEMA:
LEA EL LIBRO DIGITAL REALICE UN
RESUMEN DE CADA TEMA Y LA
CONCLUSIÓN CON SUS PROPIAS
PALABRAS.
DIDACTICA
El estudio de la didáctica es necesario cuál para que la enseñanza sea más
eficiente más ajustada a la naturaleza y las posibilidades del educando y de la
sociedad. Puede decirse, además que es el conjunto de técnicas destinado a
dirigir la enseñanza mediante principios y procedimientos aplicables a todas las
disciplinas.
Las Preocupaciones de los educadores Acerca de los estudios referidos a la
didáctica son recientes. Se está produciendo, igualmente, una toma de conciencia
en lo que concierne a la necesidad de la didáctica en la formación del educando.
Adviértase, asimismo, un acentuado interés respecto de la formación didáctica del
profesor de cualquier nivel de enseñanza.
Hace tiempo atrás era creencia generalizada que, para ser un buen profesor,
bastaba conocer bien la disciplina para enseñar, Pero es preciso una formación
didáctica.
No es únicamente la materia lo valioso es preciso considerar también al alumno su
medio físico, afectivo, cultural y social. Para enseñar bien debemos tener en
cuenta las técnicas de enseñanza adecuadas al nivel Evolutivo, intereses,
posibilidades y peculiaridades del alumno.
La didáctica de la escuela primaria fue la que se desarrolló en primer término
coma y debido a que los estudios objetivos y científicos de la psicología del niño
son anteriores a los del adolescente y del adulto El niño tiene exigencias propias
en el campo del aprendizaje influye bastante los procedimientos adaptados por el
maestro, Los adolescentes y el adulto son tratados como máquinas lógicas razón
por la cual en la escuela secundaria y en la superior sigue predominando el más
inconsecuente intelectualismo basado en una pura memorización de temas, Se
advierte un cambio de actitud didáctico pedagógica.
La didáctica contribuye a hacer más conscientes y eficiente la acción del profesor
al mismo tiempo hace más interesante y provechoso los estudios del alumno.
CONCEPTO DE DIDACTICA
Didáctica viene del griego didaktiké, significa arte de enseñar, Fue empleada por
primera vez con el sentido de enseñar en 1629, por Ratke, en su libro Aphorisma
Didactici Precipui, o sea, Principales Aforismo Didácticos. Fue consagrado por
Juan Amos Comenio, en su obra didáctica Magna, publicada en 1657.
Didáctica es el arte de enseñar Esta depende mucho de la habilidad para enseñar
de la institución y del maestro Ya que había muy poco para enseñar y aprender
Esta fue conceptuada como ciencia y arte de enseñar prestándose por
consiguiente hay investigaciones referentes a cómo enseñar mejor esta puede
entenderse en dos sentidos amplio y pedagógico
En el sentido amplio la didáctica solo se preocupa por los procedimientos que
llevan al educado A cambiar de conducta o a aprender algo sin connotaciones
socio-morales. Esta no se preocupa por los valores si no por la forma de hacer
que el educando aprenda algo.
En el sentido pedagógico la didáctica aparece comprometida con el sentido socio
moral del aprendizaje del educando que es el de tender a formar ciudadanos
conscientes eficientes y responsables.
La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por
finalidad dirigir el aprendizaje del alumno con el objetivo de llevarlo a alcanzar un
estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera consciente,
eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y
responsable.
La acción didáctica puede enfocarse, desde el punto de vista del maestro o del
alumno, en la siguiente forma:
PUNTO DE VISTA DEL MAESTRO PUNTO DE VISTA DEL ALUMNO
1. ¿Quién enseña? ¿Quién dirige el aprendizaje? Maestro.
2. ¿A quién enseña? ¿Quién aprende? Alumno.
3. ¿Cómo enseñar? ¿Cómo orientar el aprendizaje? Metodología.
4. ¿Cuándo enseñar? ¿Cuándo orientar el aprendizaje? Fases evolutivas
del alumno
5. ¿Qué enseñar? ¿Qué aprender? Contenido, disciplina o área de
Conocimientos.
6. ¿Para qué enseñar? ¿Para que aprender? Objetivos.
7. ¿Dónde enseñar? ¿Dónde aprender? En la escuela o cualquier otro
Local que se revele mas
Adecuado y eficaz para la
Enseñanza o el aprendizaje.
1. La enseñanza viene de enseñar (lat. Insegnare) Qué quiere decir dar
lecciones sobre lo que los demás ignoran o saben mal.
2. El aprendizaje deriva de aprender (lat.apprehendere) Tomar conocimiento
de retener Es la acción de aprender algo de tomar posesión de algo aún
no incorporado al comportamiento del individuo.
3. El aprendizaje puede realizarse desde el punto de vista de la enseñanza el
docente dirige el aprendizaje, de 3 maneras diferentes.
a) El alumno estudia solo coma en función de sus reales posibilidades
personales: enseñanza individualizada
b) Hoy el alumno estudia junto con otros compañeros coma y en una tarea de
cooperación: estudio en grupo;
c) El alumno estudia junto con otros compañeros y además por sí mismo,
realiza las mismas tareas indicadas para toda la clase y avanzando junto
con los compañeros: enseñanza colectiva
OBJETIVO DE LA DIDACTICA
En términos educacionales coma y convergen para la posibilidad una
realización más eficiente del concepto de educación y de sus objetivos
generales o particulares, mediatos o inmediatos, los que pueden expresarse en
la siguiente forma:
1. Propósitos conceptuales como educación
2. Aprendizaje más eficaz
3. Conocimientos provenientes de la biología la psicología la sociología Y la
filosofía hacen la enseñanza más consecuente y coherente.
4. Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno.
5. Enseñar de acuerdo a las necesidades del alumno
6. Percibe el fenómeno del aprendizaje el como un todo y no como algo
artificialmente dividido en fragmentos.
7. Continuidad y unidad para que los objetivos de la educación sean
suficientemente logrados.
8. Organización de las tareas para evitar pérdida de tiempo y esfuerzo.
9. Se adecuan a la realidad y a las necesidades del alumno y la sociedad.
10. Control consciente del aprendizaje con el fin que pueda haber oportunas
rectificaciones.
BASES DE LA DIDACTICA
Para hacerse más consecuente, tiene que recurrir a conocimientos de diversas
ciencias, principalmente de la biología coma la psicología coma y la sociología y la
metodología científica.
Filosofía de la educación hará el papel de integradora de todos los elementos para
coordinarlos con el objetivo principal.
Hacer que la sociedad sea abierta cooperadora y solidaria.
La biología instruirá sobre las fases evolutivas del alumno.
La psicología enseñará los procesos que más favorecen al desarrollo de la
personalidad.
La sociología instruirá sobre las formas de trabajo escolares que desarrollan la
operatividad el respeto mutuo, el liderazgo y el clima comunitario.
La didáctica tiene que hacer un esfuerzo muy grande para mostrar claramente en
qué coma cómo y cuándo es útil aplicar la orientación de una escuela o una
concepción psicológica relacionada con la reflexología, el conductismo, la teoría
gestáltica, el sí cuando análisis coma el existencialismo, el funcionalismo o el
geneticismo.
ELEMENTOS DIDACTICOS
Tiene 6 elementos fundamentales que son: el alumno, los objetivos, el profesor, la
materia, las técnicas de enseñanza y el medio geográfico, económico cultural y
social.
• El alumno es quien aprende por quien y para quien existe la escuela tiene
que adaptarse y debe interpretar de un modo general
• Los objetivos la escuela no tendría de ser si no tuviera en cuenta la
conducción del alumno hacia determinadas metas.
• El profesor debe de ser fuente de estímulo para llevar al alumno a
reaccionar para que cumpla el proceso del aprendizaje
• La materia es el contenido de la enseñanza ella debe someterse a dos
selecciones.
1. El plan de estudio se trata de saber cuáles son las materias más
apropiadas para concretar los objetivos.
2. Se organiza las diversas materias dentro de cada asignatura.
METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA
Las técnicas son fundamentales para que el alumno aprenda los métodos y la
enseñanza de cada materia y técnicas específicas.
MEDIO GEOGRAFICO, ECONOMICO, CULTURAL Y SOCIAL es indispensable
para que la acción didáctica se lleve a cabo en forma ajustada y eficiente así
podrá ella orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y
sociales, la escuela cumplirá con sus funciones.
DIVISION DE LA DIDACTICA
Se divide en matetica sistemática y metódica:
1. Matetica se refiere a quien aprende, esto es al alumno va a ser orientado en
el aprendizaje, es preciso tener en cuenta la madures y las posibilidades de
aprender además de sus intereses y capacidades intelectuales.
2. Sistemática los objetivos y las materias de enseñanza, confieren mucha
importancia a las metas a alcanzar.
3. La didáctica se relaciona a la enseñanza de todas las materias. Esto da
lugar a una didáctica general y a diversas didácticas especiales.
• DIDACTICA GENERAL. Está destinada al estudio de todas las técnicas
validos de la enseñanza de cualquier materia o disciplina.
Estos aspectos pueden ser representados en la siguiente sinopsis:
De la escuela del curso
De las disciplinas de la unidad
Planeamiento de la clase
D de las actividades extraclase
I de la orientación educacional
D de la orientación pedagógica
A motivación presentación de la materia
C dirección del elaboración fijación e integración
T Ejecución aprendizaje del aprendizaje
I elementos de
C ejecución lenguaje
A métodos y técnicas
sondeo de enseñanza
Evaluación evaluación propiamente dicha material didáctico
rectificación
ampliación del aprendizaje
1. Planeamiento adaptado a los objetivos.
2. Ejecución orientada hacia la practica efectiva de la enseñanza.
3. Evaluación dirigida hacia la certificación de los resultados.
DIDACTICA ESPECIAL: Puede ser encarada desde dos puntos de vista:
• Con relación al nivel de enseñanza
• Con relación a la enseñanza de cada disciplina en particular como
matemáticas, geografía, ciencias, historia, etc.
a) Estudia los problemas especiales que plantea la enseñanza
b) Análisis de los programas de las diversas disciplinas en extensión y en
profundidad.
c) Determinación de los objetivos de cada disciplina.
d) Estudio de los planes de las clases adecuadas.
e) Estudio de pruebas que se revelan como las mas eficientes
f) Investigación de medios para resolver las dificultades
LA EDUCACION Y LA DIDACTICA
La escuela es una exigencia de la complejidad de la vida social, la familia consiste
en la integración profesional cultural y social de su hijo.
La acción de la escuela es más que instruir es guiar y educar
La didáctica está destinada a dirigir el aprendizaje de cada alumno para que este
se eduque y se convierta en un buen ciudadano.
EL PROFESOR Y LA DIDACTICA
Sin didáctica, como hemos venido señalando la enseñanza se tornaría difícil si no
contraproducente.
Es muy común oír a los alumnos elogiar a ciertos profesores en cuanto a sus
conocimientos, pero criticándolos como docentes.
LA RENOVACION DE LA ENSEÑANZA Y LA DIDACTICA
Los propósitos de renovar la enseñanza pueden tener dos motivaciones
principales; Estas son: por un lado, coma y un nuevo tipo de comportamiento
deseado para el hombre coma tendiente a superar deficiencias o atender a las
aspiraciones surgidas como consecuencia de la creciente problemática social que
deriva de la insensatez transformaciones sociales.
De hecho, la enseñanza renovada de cada época tiende a formar en el hombre un
determinado tipo de comportamiento y se basa en los criterios más avanzados
acerca de las formas y posibilidades del aprendizaje.
a) Colocar al educando en contacto a la realidad, para motivarse en ella a fin
de conocerlas mejor.
b) Adquiere mayor significación y la realidad surja con mayor autenticidad.
c) Orientar el aprendizaje por medio de la propia experiencia del educando
puesto que deberán enfrentar continuamente nuevas situaciones de vida.
d) Uno de los objetivos de la enseñanza renovada es el desenvolver el
espíritu crítico del educando.
e) Es preciso habitual al alumno que trabaje grupalmente
f) La enseñanza renovada se preocupa por desligarseDe toda actitud
paternalista incentivado la iniciativa de cada uno
g) Estrechar vínculos entre profesores y alumnos de modo que la escuela se
transforme en una comunidad.
h) Enseñar para que su fruto pueda ser transferido esto es hacerlo de manera
que lo aprendido en la escuela tenga aplicación en las situaciones de la
vida.
i) Desenvolver la creatividad como un imperativo de supervivencia de la
sociedad.
j) Enseñar para investigación de manera que el lema didáctico de la
educación renovada sea enseñar investigando.
k) Es la de formar ciudadanos que sean más partícipes que espectadores.
La didáctica requiere procedimientos de enseñanza activos que inciten y
obliguen al educando a llevar a cabo tareas escolares en lugar de mantenerlos
en actitud pasiva de mera imitación copia o recepción de lo que está ya hecho
y terminado.
En síntesis, la enseñanza renovada consiste en:
• Integración de los currículos Y los programas con la realidad
• Integración de la acción didáctica de los docentes
• Orientación de aprendizaje utilizando métodos de enseñanza activos
• Socialización de educando acentuado la individualización
CONCLUSION FINAL
gira en torno a los conceptos de enseñanza, aprendizaje, instrucción y formación
educativa, del alumno ya señalados al referirnos a su estructura semántica y,
además, a todo lo que implica llevar esos conceptos a la práctica. Es también una
disciplina que puede usar en todas las ramas de la educación. Es decir,
la didáctica le permite al docente planear estratégicamente los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Estos procesos logran que el alumno
asimile con mayor rapidez el contenido sé que le esté enseñando
