CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO DE
INVESTIGACIÓN FORENSE Y JURÍDICA
QUINTO CUATRIMESTRE
LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
KINESIOLOGÍA
INVESTIGACIÓN SOBRE UN EJERCICIO
KINÉSTESICO DE MATEMÁTICAS
Alumna: ANELI LINETTE ORTIZ BONILLA
DOCENTE: BEATRIZ ARAUJO SANTIAGO
FECHA DE ENTREGA
SÁBADO 26 DE ABRIL 2025
RELACIONES CULTURA-
RELACIONES CULTURA-
CURRÍCULUM
CURRÍCULUM
¿DE QUÉ TRATA?
Este tema explora cómo la cultura influye en lo que se enseña y cómo se enseña en las aulas, así
como las diversas teorías curriculares que guían este proceso. El currículum no es solo un conjunto
de conocimientos que se transmiten a los estudiantes, sino también un vehículo que refleja los
valores, ideologías y creencias de una sociedad determinada.
como reflejo de la cultura como vehículo de
multicultural
dominante transformación cultural
Esto puede llevar a una En lugar de ser un reflejo Los contenidos y las prácticas
homogenización de los pasivo de la cultura pedagógicas deben ser
saberes, excluyendo otras dominante, el currículum tiene diseñados para incluir las
perspectivas culturales, como el potencial de cuestionar y perspectivas de diversas
las de comunidades indígenas, desafiar las normas culturas, fomentando la
minorías étnicas, o pueblos establecidas, fomentando una comprensión intercultural y el
originarios. educación más inclusiva y respeto.
crítica.
basado en la cultura local Currículum y poder Relación
En este enfoque, el currículum Paulo Freire, sugieren que el Las relaciones entre cultura y
se adapta a las necesidades y currículum no es neutral, sino currículum están en el núcleo
contextos culturales locales, que está impregnado de del diseño y la
buscando fortalecer la ideologías que reflejan las implementación educativa. Se
identidad cultural de los estructuras de poder de una entienden de diferentes
estudiantes y promover el sociedad. El proceso educativo, maneras, dependiendo de la
aprendizaje basado en sus según estas teorías, debe estar teoría curricular que se
orientado a la liberación y el
realidades y contextos emplee. Aquí hay algunos
empoderamiento de los
específicos. enfoques clave
estudiantes.
TEORÍAS
CURRICULARES
Existen varias teorías que abordan la forma en que se debe diseñar
el currículum. Algunas de las más relevantes son:
DEL CURRÍCULUM TRADICIONAL
Este modelo pone énfasis en la transmisión de conocimientos objetivamente definidos y
valorados por la cultura dominante. El objetivo es transmitir un cuerpo de conocimientos
universales y estables a todos los estudiantes.
DEL CURRÍCULUM
COMPETENCIAL
Competencias, Habilidades y Actitudes Prácticas que los estudiantes necesitan para
desenvolverse eficazmente en la sociedad contemporánea. Se enfoca en la aplicación del
conocimiento en situaciones reales.
CONSTRUCTIVISTA DEL
CURRÍCULUM
Piaget, Vygotsky y Dewey, esta teoría sostiene que el conocimiento debe ser construido por
los estudiantes a través de su interacción con el entorno y la resolución de problemas. El
currículum debe ser flexible y permitir a los estudiantes descubrir, explorar y experimentar.
DEL CURRÍCULUM OCULTO
Este concepto se refiere a las lecciones no explícitas que los estudiantes aprenden a través de
la interacción social en la escuela. Transmite valores, normas y comportamientos que son
parte del proceso educativo.
DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA DE FREIRE
El currículum debe ser diseñado con una perspectiva liberadora que busque transformar la
realidad social de los estudiantes, especialmente en contextos de desigualdad.
Referencias
Pinar, W. F. (2012). La educación en el currículo: Teoría y práctica. Buenos Aires: Aique.
