“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”

INFORME N° 07-2024-YELHC

AL : DIRECTOR DE LA I.E. 0468 – “Sitully”

PROF. MARIANO MARTINEZ GAMEZ
DEL : PROF. YELSIN HUATUCO CARBAJAL

ASUNTO : INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO

LUGAR Y FECHA : SITULLY, 31 DE DICIEMBRE DEL 2024

Tengo el grato honor de diririgirme al despacho de su

digno cargo para saludarle y a la vez hacer de su conocimiento.
Que,para dar cumplimiento a los documentos del
cierre del año escolar 2024 en la Instituciòn Educativa 0468 -
Sitully. Presento el informe Técnico pedagógico del area de
Ciencias Sociales-DPCC que a continuaciòn se detalla.
 INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2024 Ciencias Sociales - DPCC
DRE SAN MARTIN UGEL TOCACHE
NIVEL SECUNDARIA CÓDIGO MODULAR
INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO 0468-SITULLY
1°,2° y
VI Unica
CICLO GRADO 3° SEC
VII 4° y 5|
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE YELSIN HUATUCO CARBAJAL

N° ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS ALCANZADOS DFICULTADES ACCIONES DE MEJORA

 En las horas colegiadas hemos se hizo Aveces se evidenciaba una poca Buscar estrategias adecuadas para que Todos
el análisis de diversas disposiciones, participación de algunos colegas los docentes tengan la oportunidad de
TRABAJO COLEGIADO Y resoluciones emitidas por el Ministerio durante las reuniones colegialas. participar en los colegiados..
1 COLABORATIVO de Educación, se ha promovido el
DOCENTE. trabajo colaborativo entre los docentes
de la Institucion Educativa

 Al respecto de la competencia que se ha  La falta de tiempo para poder Poner en práctica una planificación
enfatizado; “Construye interpretaciones adecuar y adaptar de manera colaborativa entre docentes de la
historicas” propiciando en el estudiante interactiva algunas actividades institucion educativa
el análisis de diversas fuentes, que les curriculares Elaborar sesiones más significativas y
2 PRACTICA PEDAGÓGICA ha permitido reflexionar e interpretar  Se requería más tiempo para que los vivenciales para el beneficio de los
hechos del pasado como los actuales. estudiantes puedan conocer y estudiantes.
 Se ha logrado desarrollar diversas analizar otros hechos significativos
actividades complementarias de las ciencias sociales.
significativas, debates y conversatorios.
3 MATERIALES Y Se logró utilizar los recursos y materiales  En cuanto al tiempo, fue corto para Participar de capacitaciones para mejorar
RECURSOS EDUCATIVOS de la Estrategia Aprendo en Casa y poder realizar la planificación de actividades y
 Repositorio de PeruEduca; como videos, mejores materiales complementarios Experiencias de Aprendizaje y sesiones
audios, cuentos, poemas, y canciones de interactivos. significativas.
los recursos de la plataforma web.
Así mismo, se articuló algunas
actividades del cuaderno de trabajo.
Logré establecer comunicación mediante  En algunas ocasiones por problemas Promover charlas para que promuevan
PARTICIPACIÓN DE llamadas y el WhatsApp. de cobertura y conectividad. asumian su responsabilidad de velar por
3 PADRES DE FAMILIA Se ha logrado involucrar a las familias. la educación de sus hijos.

MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N° 193-2020-MINEDU) y trabajadas durante el año
escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias

ÁREA COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

Ciencia Sociales CONSTRUYE  Los estudiantes han logrado explicar  Implementar fichas de autoaprendizaje
INTERPRETACIONES hechos historicos. Asi mismo, tienen para fortalecer el analisis de fuentes y la
HISTÓRICAS capacidades en cuanto a reconocer intepretación de hechos.
cambios y permanencias de diferentes  Incentivar el uso de fichas prácticas
procesos históticos. para fortalecer la interpretacion de
 Lograron clasificar causas y fuentes.
consecuencias de diferentes hechos
históricos. Logran identificar y reconocer
múltiples cambios y permanencias.
 Fortalecidos en cuanto a contrastar
 diferentes fuentes. Asi mismo, los
estudiantes muestran habilidades para
explicar hechos historicos del Perú y del
mundo.
 Estudiantes se muestran en la capacidad
para asumir un posicion critica.
Reconocen e identifican fuentes validas.
 Estudiantes asumen una conciencia
ambiental. Explican los conflictos
socioambientales.  Implementar talleres, proyectos de
 Muestran habilidades en cuanto a explicar aprendizaje para fortalecer el uso
los conflictos socioambientales y responsable del espacio y ambiente.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL  Propiciar talleres, proyectos de
territoriales. Desarrollaron capacidades
ESPACIO Y EL AMBIENTE aprendizaje para fortalecer el uso
para elaborar planes para la prevención
de riesgos de desastre. responsable de su entorno.
 Los estudiantes explican las diferentes
dimensiones de los conflictos
socioambientales.
 Los estudiantes muestran capacidad en
cuanto a la formulación responsable de un
presuesto familiar, manejo y gestión  Implementar el aprendizaje basado en
responsable de los recursos económicos y problemas, para fortalecer la
dificultades para plantear el ahorro familiar comprensión del sistema financiero
GESTIONA RESPONSABLEMENTE
 Algunos estudiantes tienen la capacidad  Promover el aprendizaje basado en
LOS RECURSOS ECONÓMICOS
en cuanto a la formulación responsable de problemas, para fortalecer la gestión
un presuesto familiar responsable y evitar la actividades
 Los estudiantes promueven el manejo y financieras ilicitas.
gestión responsable en relación a
actividades económicas.
Este será insumo en la planificación del docente para los procesos de nivelación en vacaciones: carpeta de recuperación, NIVELATEC y Aprendo en Casa
vacaciones.
 ÁREA COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
 Los estudiantes muestran fortaleza para
reconocerse como un ser unico. Asi,
mismo, algunos estudiantes muestran la  Realizar proyectos para fortalecer la
practica de relaciones afectivas identidad en los estudiantes.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
saludables entre sus pares.  Realizar proyectos para fortalecer la
 Algunos estudiantes muestran dificultades integración entre estudiantes.
para reflexionar sobre las consecuencias
Desarrollo de sus decisiones
Personal,  Los estudiantes tienen manejo de
estrategias de negociacion ante conflictos
Ciudadanía y en la escuela, fortalecidos sobre el
Cívica planteamiento de propuestas para  Desarrollar y promnover proyectos para
CONVIVE Y PARTICIPA resolver los asuntos públicos. fortalecer la interculturalidad entre los
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA  Los estudiantes muestran habilidades en estudiantes.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN cuanto a las interrelaciones con  Desarrollar y promover el desarrollo de
compañeros de diferentes cultural. deliberación de asuntos publicos.
Algunnos estudiantes utilizan estrategias
de negociacion ante conflictos en la
institución

RESUMEN ESTADÍSTICO (SECUNDARIA)

NIVEL DE LOGRO 2024
ÁREA GRADO CANT % CANT CANT CANT
TOTAL. MATR. APROB % DESAP % C B % A % AD %
(0-10) (11-13) (14-17) (18-20)
Ciencias Sociales 1° 10 08 80 02 20 2 20 0 0 3 30 5 50
 2° 09 09 100 0 0 0 0 0 0 4 45 5 55
3° 09 08 89 1 11 1 11 1 11 4 45 3 33
4° 08 07 87.5 1 12.5 1 12.5 0 0 3 37.5 4 50
5° 09 07 78 2 22 2 22 0 0 0 0 7 78

NIVEL DE LOGRO 2024

ÁREA A MI CARGO GRADO CANT % CANT CANT CANT
TOTAL. MATR. APROB % DESAP % C B % A % AD %
(0-10) (11-13) (14-17) (18-20)
3° 09 08 89 1 11 1 11 0 0 7 78 1 11
DPCC 4° 08 07 87.5 1 12.5 1 12.5 0 0 2 25 5 62.5
5° 09 07 78 2 22 2 22 0 0 0 0 7 78

Sitully, 31 de diciembre de 2024