MAPA CURRICULAR FASE 4
Lenguajes Saberes y pensamiento Ética naturaleza y De lo humano a lo
científico sociedades comunitario
1.-Narración de sucesos 1.-Estructura y 1.-Representaciones 1.-La comunidad como
del pasado funcionamiento del cartográficas de la el espacio en el que se
cuerpo humano: localidad y/o vive y se encuentra la
sistemas locomotor y comunidad; su escuela
digestivo, así como ubicación dentro de la
prácticas para su entidad y del país, con
cuidado, desde su relación al
contexto sociocultural conocimiento, función y
cuidados de los
ecosistemas como
sustento de la vida
2.-.-Comprensión y 2.-Propiedades de los 2.-comprensión 2.-Equidad de género
producción de materiales: masa y sociocultural de la en las familias, la
resúmenes longitud; relación entre entidad federativa y de escuela y la comunidad
estados físicos y la México, y su
temperatura configuración a través
de la historia como un
país pluricultural,
integrado por pueblos
originarios, afro
mexicanos, migrantes y
diversas comunidades
con características y
necesidades, quienes
han luchado por el
reconocimiento de la
igualdad en dignidad y
derechos.
3.- Comprensión y 3.-Impacto de las 3.-Caracterización y 3.-Construcción del
producción de textos actividades humanas en localización del territorio proyecto de vida
discontinuos para la naturaleza y en la donde vive, la entidad y
organizar actividades y salud México; identificación de
ordenar información los tipos de suelo, clima,
vegetación, fauna,
cuerpos de agua (ríos,
lagos, cenotes,
humedales), así como
las formas culturales
que se desarrollan,
vinculadas al patrimonio
biocultural de la entidad
y región; reconocimiento
de su organización
política y cambios
históricos, hasta su
conformación actual.
4.- Descripción de 4.-Estructura y 4.-Valoración de los 4.-Las familias como
personas, lugares, funcionamiento del ecosistemas: espacio de protección,
hechos y procesos cuerpo humano: sistema características del cuidado, afecto y
sexual; cambios en la territorio como espacio sustento para el
pubertad e de vida y las desarrollo personal
implicaciones interacciones de la
socioculturales. comunidad con los
ecosistemas, para su
preservación
responsable y
sustentable.
5.- Búsqueda y manejo 5.-Relaciones entre los 5.-Acciones de 5.-Formas de ser,
reflexivo de información factores físicos y prevención ante peligros pensar, actuar y
biológicos que o amenazas de relacionarse
conforman los fenómenos naturales y
ecosistemas y acciones humanas y la
favorecen la prevención importancia de actuar y
de la vida. participar en la escuela,
barrio, pueblo,
comunidad, entidad y
país; promover la
cultura de prevención,
autoprotección, empatía
y solidaridad con las
personas afectadas y el
entorno socio ambiental.
6.- Diálogo para la toma 6.-Alimentación 6.-Interculturalidad y 6.-Entendimiento mutuo
de acuerdos y el saludable, con base en sustentabilidad: formas en la escuela
intercambio de puntos el Plato del Bien Comer, en las que los pueblos
de vista así como prácticas originarios y otras
culturales y la toma de culturas del país se
decisiones encaminadas relacionan con la
a favorecer la salud y el naturaleza para
medio ambiente y la contribuir a reducir el
economía familiar impacto negativo de la
humanidad en el medio
natural y social, así
como acciones
colectivas para
promover el bienestar
con respeto y
protección, a fin de
preservar la naturaleza
y fortalecer la
conciencia geográfica.
7.- Exposición sobre 7.-Efectos de la 7.-Origen histórico de 7.-Efectos en la vida de
temas diversos aplicación de fuerzas y algunos símbolos las personas, derivados
del calor sobre los (territorio, lugares de cambios y sociales,
objetos sagrados, figuras, culturales y en la salud.
colores, banderas,
escudos, himnos, entre
otros), que identifican a
las comunidades,
pueblos, la entidad y a
México como país, en
tanto referentes que dan
sentido de identidad y
preferencia.
8.- Comprensión y 8.-Formación de 8.-La vida cotidiana 8.- Educación Integral
producción de textos mezclas y sus antes de la primera en Sexualidad
instructivos para realizar propiedades invasión europea y en el
actividades escolares y México colonial:
participar en diversos personas y grupos
juegos. sociales que incidieron
en la historia de la
comunidad, entidad y el
país, para reconocer
sus aportes en lo social,
cultural y económico.
9.-Comunicación a 9.-Sistema Tierra-Luna- 9.-El derecho a la 9.- Reconocimiento de
distancia con personas Sol: interacciones, protección de la las necesidades y
y propósitos diversos cambios y integridad propia y la de características propias y
regularidades; diversas todas las personas, de las demás personas
explicaciones acerca del reconociendo
movimiento de estos situaciones de riesgo,
astros y su relación con como el maltrato, el
algunos fenómenos abuso , bullying o la
naturales explotación de tipo
sexual y la importancia
de su prevención, al
conocer las instancias
para solicitar ayuda y/o
denunciar.
10.- Análisis e 10.-Estudio de los 10.- Experiencias de 10.-Sentido de
intercambio de números organización pertenencia, identidad
comentarios sobre comunitaria del pasado personal y social
empaques de productos y del presente, y las
y anuncios publicitarios. acciones de
colaboración,
reciprocidad, cuidado
mutuo y trabajo por el
bienestar de la escuela,
barrio, comunidad,
pueblo y colectivo
social, para configurar
ambientes seguros e
igualitarios, con equidad
y justicia.
11.- Comprensión y 11.-Interacciones entre 11.- Cuidado de los 11.-La escuela como
producción de textos plantas, animales y el ecosistemas para su espacio de convivencia,
expositivos en los que entorno natural: regeneración, colaboración y
se planteen: problema- nutrición y locomoción. preservación aprendizaje
solución, comparación- responsable y
contraste, causa- sustentable.
consecuencia y
enumeración.
12.- Indagación, 12.-Suma y resta, su 12.-Desigualdades por 12.- Higiene para una
reelaboración y difusión relación como diferencias de género: vida saludable
de notas informativas operaciones inversas causas y consecuencias
con opiniones sobre en la vida cotidiana
hechos que afectan a la pasada y presente, para
escuela y/o comunidad proponer acciones en
favor de la igualdad,
basadas en el
reconocimiento y el
respeto de los derechos
de todas las personas
13.- Creación de 13.-Medición del tiempo. 13.- Situaciones de 13.- Capacidades y
propuestas con discriminación en el habilidades motrices
intención artística para aula, la escuela, la
mejorar la escuela y el comunidad, la entidad y
resto de la comunidad el país, sobre la
diversidad de género,
cultural, étnico,
lingüística, social, así
como sobre rasgos
físicos, desarrollo
cognitivo y barreras de
aprendizaje, y
participación en ámbitos
de convivencia, para la
promoción de ambientes
igualitarios, de respeto a
la dignidad humana y a
los derechos de todas
las personas.
14.- Uso de textos 14.-Multiplicación y 14.-Retos en el 14-Posibilidades
formales para atender división, su relación reconocimiento y cognitivas, expresivas,
diversos asuntos como operaciones ejercicio de los motrices, creativas y de
personales o del inversas derechos humanos y la relación
bienestar común satisfacción de las
necesidades básicas,
físicas, sociales, de
seguridad, emocionales
y cognitivas de niñas,
niños y adolescentes;
así como situaciones
injustas en el pasado y
el presente, en las que
no se respetan los
derechos para satisfacer
las necesidades básicas
de todas las personas.
15.- Reflexión y uso de SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO
los lenguajes artísticos,
para recrear
experiencias estéticas
que tienen lugar en la
vida cotidiana.
16.- Entrevista con 16.-cuerpos 16.-La construcción 16.- Estilos de vida
personas de la geométricos y sus colectiva de la paz: activos y saludables
comunidad para características situaciones que generan
conocer diversos temas diferencias y conflictos
que afectan la
convivencia entre las
personas y grupos de
pertenencia, causas y
formas de resolverlo a
través del diálogo, la
comunicación y la
empatía, para contribuir
a la convivencia y a la
resolución de conflictos
sin violencia.
17.- Indagación sobre la 17.-Figuras geométricas 17.-Formas y 17.-Pensamiento lúdico,
diversidad lingüística en y sus características procedimientos estratégico y creativo
su comunidad y el resto mediante las que se
del país. eligen a las autoridades
de gobierno, y los
cambios que han tenido
a través del tiempo, en
función del bienestar
colectivo
18.- Reconocimiento y 18.-cálculo de perímetro 18.-La toma de 18.-Hábitos saludables,
reflexión sobre el uso de y área decisiones ante para promover el
elementos de los situaciones cotidianas y bienestar en los seres
lenguajes artísticos, en de riesgos, con base en vivos
manifestaciones el cuidado de la
culturales y artísticas de dignidad de todas y
la comunidad y del resto todos, considerando
del mundo. posibles consecuencias
de las acciones, para
actuar con
responsabilidad.
19.- Uso de croquis y 19.-Medición de 19.-Democracia en la 19.- Interacción motriz
mapas para describir longitud, masa y vida cotidiana:
trayectos o localizar capacidad. construcción,
lugares cumplimiento y
aplicación justa de
acuerdos, normas y
leyes que contribuyen a
la protección de los
derechos de todas las
personas, individuales y
colectivos, y a la
convivencia conforme a
los principios de
igualdad, justicia y
responsabilidad
20.- Lectura y creación 20.-Organización e 20.-Situaciones de
de poemas, canciones y interpretación de datos. riesgo social en la
juegos de palabras para SIN CONTENIDO comunidad y región
su disfrute donde vive.
21.- Experimentación SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO 21.-Los afectos y su
con elementos visuales influencia en el
y sonoros en bienestar
producciones colectivas
artísticas
22.- Representación de SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO
hechos y experiencias y
significativas mediante
el empleo de recursos
textuales, visuales,
corporales y sonoros
23.- Identificación del SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO
uso de la fantasía y la
realidad en diferente
culturales y artísticas
manifestaciones
24.- Comprensión y SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO
producción de cuentos
para su disfrute
25.- Lectura SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO SIN CONTENIDO
dramatizada y
representación teatral
