Ingreso Escuelas UNCUYO

LENGUA | módulo 6
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
 ¡ATENCIÓN!

Esta actividad, como todas las que ya has resuelto

en los módulos, no debe ser entregada.
Esta práctica te será de mucha ayuda para el examen.

En este documento encontrarás actividades relacionadas con el cuento “El caso del
laberinto del terror”, que podés repasar en el Módulo 6. Estas tareas integran los
contenidos vistos de los seis módulos.

Vas a ver que las consignas se resuelven en una grilla similar a la que se usará en el
examen final. Esta grilla se encuentra al final de este cuadernillo, te recomendamos
imprimirla para realizar las actividades.

Según la numeración de la consigna, tenés que pintar el interior del círculo

correspondiente a la opción elegida como correcta. Recordá que la grilla de examen
es un formulario especial para lectura óptica con escáner que no admite correcciones,
tachaduras, ni enmiendas de ningún tipo. No debe ser plegada, doblada, ni marcada
fuera de los campos que lo indiquen. La opción correcta debe indicarse pintando el
círculo correspondiente, como te mostramos en este ejemplo:

Consignas
1
Grilla
A)
B) A B C D
C)
D) 1

2 2
A)
3
B)
C)
D)
4
5

USAR SOLAMENTE
LÁPIZ NEGRO BLANDO MARCAS INCORRECTAS MARCAS CORRECTAS
 Es momento de que repasemos sinonimia y antonimia. No te
olvidés de releer el tema en el Módulo 2. Luego, completá, en

↘
la grilla, las respuestas de las siguientes actividades.

1) ¿Cuál de las siguientes expresiones es el sinónimo de la palabra resaltada, según el cuento?

“No quiero espantar a mi público…”

A) alejar
B) atraer
C) admirar
D) maravillar

2) ¿Cuál de las siguientes expresiones es el sinónimo de la palabra resaltada, según el cuento?

“…entre otros esperpentos”.

A) personas
B) desatinos
C) monstruos
D) mamarrachos

3) ¿Cuál de las siguientes expresiones es el sinónimo de la palabra resaltada, según el cuento?

“Él estaba feliz de participar en una misión secreta”.

A) serie
B) embajada
C) representación
D) labor

4) ¿Cuál de las siguientes expresiones podría ser el sinónimo de la palabra resaltada, según el
cuento?

“Hoy vine de incógnito…”

A) enigmático
B) oculto
C) encubierto
D) reconocible

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 3

5) ¿Cuál de las siguientes palabras podrías marcar en la grilla para que sea el sinónimo de la pala-
bra resaltada, según el cuento?

“… el dinero sustraído”.

A) birlado
B) separado
C) sumado
D) eludido

6) ¿Qué palabra podrías marcar en la grilla, como significado opuesto a la palabra resaltada,
según el cuento?

“Repetimos el paseo con intervalos de media hora”.

A) Exploramos
B) Reincidimos
C) Variamos
D) Descubrimos

7) ¿Cuál de las siguientes expresiones podrías marcar en la grilla, como significado opuesto a la
palabra resaltada, según el cuento?

“Sus dedos son ágiles…”

A) pesados
B) desproporcionados
C) incompetentes
D) torpes

8) ¿Cuáles de las siguientes expresiones podrías marcar en la grilla, como significado opuesto a
las palabras resaltadas, según el cuento?

“ …unos diez metros compactos y sofocantes…”

A) abiertos y refrescantes
B) porosos y agobiantes
C) fofos y frescos
D) sólidos y aireados

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 4

 Sigamos con el repaso de clases de palabras: sustantivos,
adjetivos, verbos y adverbios. Recordá que estos temas

↘
están distribuidos entre los cinco módulos.

9) Para responder, marcá en la grilla la opción correcta, tené en cuenta la clasificación semántica
del sustantivo en el siguiente fragmento del cuento.

“En el penumbroso laberinto, nos recibió un esqueleto que agitaba sus brazos de improvi-
so, accionados por algún mecanismo oculto. ¡Qué susto! Enseguida apareció el Hombre
Lobo, peludo de pies a cabeza, con otros anteojos. A continuación, la Muerte con la
guadaña y su capucha negra. Después, venían unos diez metros compactos y sofocan-
tes: el Túnel de la Sombra”.

Hombre Lobo es un sustantivo…

A) común, concreto, individual

B) común, abstracto
C) propio
D) común, concreto, colectivo

10) Para responder, tené en cuenta la clasificación semántica del adjetivo en el anterior frag-
mento del cuento. Marcá en la grilla la opción correcta.

Sofocantes es un adjetivo…

A) gentilicio
B) numeral
C) calificativo
D) Ninguna de las anteriores.

11) De acuerdo con el verbo resaltado en el fragmento, marcá en la grilla la opción correcta:

“Hacía semanas que un ladrón robaba billeteras en el laberinto del terror…”

A) El verbo está conjugado en 1° persona singular, en Presente del Modo Indicativo.

B) El verbo está conjugado en 3° persona singular, en Pretérito Perfecto Simple del Modo
Indicativo.
C) El verbo está conjugado en 1° persona plural, en Pretérito Imperfecto del Modo Indicativo.
D) El verbo está conjugado en 3° persona singular, en Pretérito Imperfecto del Modo Indicativo.

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 5

12) De acuerdo con el verbo resaltado en el fragmento, marcá en la grilla la opción correcta:
“...le habían robado la billetera…”

A) El verbo está conjugado en Pretérito Perfecto Simple del Modo Indicativo.

B) El verbo está conjugado en Condicional Simple del Modo Indicativo.
C) El verbo está conjugado en Pretérito Imperfecto del Modo Indicativo.
D) El verbo está conjugado en Pretérito Pluscuamperfecto del Modo Indicativo.

13) De acuerdo con el verbo resaltado en el fragmento, marcá en la grilla la opción correcta:

“Consuma los robos.”

A) El verbo está conjugado en 3° persona singular, Presente del Modo Indicativo.

B) El verbo está conjugado en 1° persona singular, Presente del Modo Indicativo.
C) El verbo está conjugado en 2° persona singular, Pretérito Imperfecto del Modo Indicativo.
D) El verbo está conjugado en 1° persona singular, Pretérito Perfecto Simple del Modo Indicativo.

14) ¿Qué tipo de adverbio es el señalado en la siguiente oración? Marcá en la grilla la opción
correcta.

“El acusado, acorralado por las evidencias, no tardó en confesar”.

A) tiempo
B) afirmación
C) negación
D) modo

15) Marcá en la grilla la opción correcta. ¿Qué tipo de adverbio es el señalado en la siguiente
oración?

“Pero ahora tengo un problema mayor: debo llevar a mi sobrino a la montaña rusa”.

A) tiempo
B) lugar
C) modo
D) cantidad

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 6

16) ¿Qué tipo de adverbios son los señalados en la siguiente oración? Marcá en la grilla la opción
correcta.

“Así invité a mi sobrino, Aníbal, al parque y allí le pedí que actuara como un niño fanático
del laberinto del terror”.

A) lugar - tiempo
B) modo - lugar
C) cantidad - lugar
D) afirmación - tiempo

Es el momento de revisar la clasificación de los posesivos,

↘
demostrativos y pronombres personales.

17) Este fragmento presenta demostrativos, posesivos o pronombres personales. Marcá en la

grilla la opción correcta.

“Esta parece una pista importante”.

A) un demostrativo
B) un pronombre personal
C) un posesivo
D) dos posesivos

18) ¿Qué demostrativos, posesivos o pronombres personales aparecen en este fragmento?

Marcá en la grilla la opción correcta.

“Sus dedos son ágiles, pero demasiado peludos: en varias billeteras hay cabellos sueltos,
iguales a los de su disfraz”.

A) un pronombre personal y uno posesivo

B) un posesivo y uno demostrativo
C) dos posesivos
D) dos pronombres personales

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 7

 En el Módulo 5, hemos estudiado la función de las palabras
en la oración. Repasá el cuadro que te presentamos con los
principales modificadores del núcleo del sujeto y los
complementos del predicado. Luego, realizá los siguientes

↘
ejercicios de sintaxis.

Leé la oración encuadrada y respondé las preguntas teniendo en cuenta las funciones sintácticas
solicitadas. Recordá marcar en la grilla tu elección.

Pedí una reunión con los actores del laberinto del terror.

19) ¿Qué tipo de Sujeto es?

A) Sujeto Simple
B) Sujeto Compuesto
C) Sujeto Tácito
D) Ninguna de las anteriores.

20) ¿Cuál es el Núcleo Verbal?

A) reunión
B) pedí
C) terror
D) actores

21) ¿Cuál es el Objeto Directo?

A) los actores
B) laberinto
C) una reunión
D) terror

22) ¿Qué tipo de Complemento Circunstancial es “con los actores del laberinto del terror”?
A) de Tiempo
B) de Modo
C) de Instrumento
D) de Compañía

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 8

Leé la oración encuadrada y respondé las preguntas teniendo en cuenta las funciones sintácticas
solicitadas. Recordá marcar en la grilla tu elección.

El director del parque de diversiones, don Jorge Belaús, le pidió ayuda al detective Alterno.

23) ¿Cuál es el Sujeto?

A) don Jorge Belaús
B) El director del parque de diversiones, don Jorge Belaús.
C) El director
D) El director del parque de diversiones

24) ¿Cuál es el Núcleo del Sujeto?

A) detective
B) director
C) Jorge Belaús
D) parque

25) ¿Cuál es el Modificador Directo del Núcleo del Sujeto?

A) diversiones
B) el
C) parque
D) de

26) ¿Cuál es el Modificador Indirecto del Núcleo del Sujeto?

A) del parque de diversiones
B) del parque
C) de diversiones
D) el director del parque

27) ¿Cuál es el Núcleo Verbal?

A) ayuda
B) diversiones
C) director
D) pidió

28) ¿Cuál es el Objeto Directo?

A) ayuda
B) al detective
C) Alterno
D) le

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 9

 ¡Llegó el turno de la cohesión! Habíamos trabajado este tema
en el Módulo 4. ¿Lo recordás? Tenelo cerca para realizar estas

↘
actividades.

29) En la siguiente oración está faltando el pronombre personal, seleccioná el adecuado para
completarla y marcá en la grilla la opción correcta.

“ _____________ estaba abatido.” (El director del parque)

A) Aquel
B) Ellos
C) Él
D) Yo

30) En la siguiente oración está faltando el demostrativo, seleccioná el adecuado para comple-
tarla y marcá en la grilla la opción correcta.

“El Hombre Lobo estaba justo ante _____________ Túnel de la Sombra.”

A) mi
B) yo
C) aquel
D) esta

31) Marcá en la grilla la opción correcta. En la siguiente oración está faltando el posesivo, selec-
cioná el adecuado para completarla.

“En varias billeteras hay cabellos sueltos, iguales a los de _____________ disfraz.”

A) su
B) este
C) aquel
D) nuestros

32) ¿Con qué pronombre personal sustituirías la frase destacada? Marcá en la grilla la opción
correcta.

“ La señora furiosa había robado la billetera.”

A) Esta
B) Esa
C) Ella
D) Yo

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 10

33) Marcá en la grilla la opción correcta. ¿Con qué demostrativo sustituirías la frase destacada?
“La montaña rusa era muy emocionante.”

A) Mi
B) Tú
C) Esta
D) Ese

34) Identificá qué tipo de conector aparece resaltado en cada fragmento. Marcá en la grilla la
opción correcta.

“Tenía que decidir quién era el ladrón, o la Arpía que provocaba tanto miedo o el Hombre lobo que
estaba corto de vista”.

A) Disyuntivo
B) Aditivo
C) Temporal
D) Causal

35) “El acusado, acorralado por las evidencias, no tardó en confesar. Pero ahora tengo un problema
mayor: debo llevar a mi sobrino a la montaña rusa”.

A) Aditivo
B) Disyuntivo
C) Causal
D) Adversativo

↘
¡Se perdieron las mayúsculas! Para recuperarlas,
revisá el Módulo 1.

36) ¿Cuál de los siguientes fragmentos posee el uso correcto de mayúsculas?

Marcá en la grilla la opción correcta.

A) Pedí una reunión con los actores del laberinto del terror. vinieron la Novia Asesina, la Muerte,
el hombre lobo con anteojos (era corto de vista), la arpía, entre otros Esperpentos. Sin embargo,
no aportaron datos de valor.
B) Pedí una reunión con los actores del laberinto del terror. Vinieron la novia asesina, la muerte,
el hombre lobo con anteojos (era corto de vista), la arpía, entre otros esperpentos. sin embargo,
no aportaron Datos de Valor.
C) Pedí una reunión con los actores del laberinto del terror. Vinieron la Novia Asesina, la Muerte,
el Hombre Lobo con anteojos (era corto de vista), la Arpía, entre otros esperpentos. Sin embargo,
no aportaron datos de valor.
D) Pedí una reunión con los actores del laberinto del terror. Vinieron la Novia Asesina, la Muerte,
el Hombre Lobo con anteojos (era corto de vista), la Arpía, entre Otros Esperpentos. Sin embargo,
No aportaron datos de valor.

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 11

 ¿Sabés cuáles son los usos de la coma? Releé las reglas en

↘
el Módulo 1 y resolvé las siguientes actividades.

37) A continuación, se presenta una oración que posee coma en tanto signo de
puntuación. Marcá la opción correcta con respecto a su uso.

“Vinieron la Novia Asesina, la Muerte, el Hombre Lobo con anteojos (era corto de vista),
la Arpía, entre otros esperpentos”.

A) enumeración
B) aclaración
C) delimitar oraciones
D) No hay ninguna coma.

¡Dividimos y conquistamos! Continuamos con la aventura

↘
silábica que iniciamos en el Módulo 3.

38) Marcá en la grilla la opción correcta, tené en cuenta la cantidad de sílabas.

¿Cuántas sílabas posee la palabra “sustraído”?

A) dos
B) tres
C) cuatro
D) cinco

Continúa nuestra aventura: ahora es el turno del diptongo y

↘
el hiato. Realicemos algunas actividades sobre estos temas.

39) A continuación, te presentamos una lista de cuatro palabras extraídas del texto.
Marcá en la grilla la opción correcta, tené en cuenta la teoría sobre diptongo y hiato.

diversión - laberinto - billeteras - víctimas

A) Dos de las cuatro palabras poseen diptongo.

B) Una de las cuatro palabras posee diptongo.
C) Tres de las cuatro palabras poseen diptongo.
D) Ninguna de las palabras posee diptongo.

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 12

 En el Módulo 2, repasamos acentuación de monosílabos diacríticos
y presentamos algunos ejemplos en un cuadro.
Ahora, agregamos otros casos de acentuación diacrítica que

↘
debés tener en cuenta. Debés estudiarlos para el examen.

Los monosílabos que, quien y cual llevan tilde cuando son interrogativos o exclamativos,
en el resto de los casos no la llevan.

Ejemplos:

¡Qué feo! Sabía que era una fea situación.

¿Quién fue? Quien no observa las pistas, no encuentra al culpable.
¿Cuál será la pista correcta? La foto en la cual se ve la huella, anticipa al culpable.

¡A completar los ejercicios de acentuación!

↘
Recordá que el tema aparece en los Módulos 2 y 3.

40) Ahora vamos a revisar algunos aspectos relacionados con las reglas de acentuación y tilda-
ción. Elegí la opción correcta en la grilla, tené en cuenta el fragmento.

“En el penumbroso laberinto, nos recibió un esqueleto que agitaba sus brazos de improviso
accionados por algún mecanismo oculto. ¡Qué susto!”

A) Seis monosílabos no diacríticos, dos diacríticos sin tilde, un diacrítico con tilde, diez graves sin
tilde, dos agudas con tilde.
B) Cinco monosílabos no diacríticos, tres diacríticos sin tilde, dos diacríticos con tilde, tres graves
sin tilde, dos agudas con tilde.
C) Cinco monosílabos no diacríticos, tres diacríticos sin tilde, un diacrítico con tilde, diez graves
sin tilde, dos agudas con tilde.
D) Cinco monosílabos no diacríticos, tres diacríticos sin tilde, un diacrítico con tilde, diez graves
sin tilde, una aguda con tilde.

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 13

 ¡A bailar entre la B y V sin tropezar! Dominá esta coreografía
para no cometer errores. En el Módulo 4 tenés las reglas.
Y repasá las del uso de C porque se mezclaron aquí también.

↘
Aparecen en el Módulo 5.

41) Marcá en la grilla la opción correcta para completar cada oración utilizando
B o V, S, C y Z según corresponda. Además de estas reglas, tené en cuenta las reglas de tildación.

“El acusado, acorralado por las _____________ no tardó en confesar”.

A) ebidensias
B) évidencias
C) evídensias
D) evidencias

42) Observá con atención la palabra destacada y pensá cuál es la regla ortográfica que determina
que se escriba de ese modo. Finalmente, leé las opciones del listado y señalá la correcta en la grilla.

“A continuación, la Muerte con la guadaña y su capucha negra. Después, venían unos

diez metros compactos y sofocantes: el Túnel de la Sombra”.

A) Las terminaciones –cito, –cita, –cillo, –cilla, –cecillo, –cecilla se escriben con C.
Ejemplos: solcito, nochecita, sastrecillo, manecilla, dulcecillo, lucecilla.
B) Las palabras en singular que terminan en Z, al formar el plural con la terminación –es, se
escriben con C. Ejemplos: luz, luces; cruz, cruces; lápiz, lápices; capaz, capaces.
C) Las palabras terminadas en –ción se escriben con C, cuando en sus familias hay otras
terminadas en –to, –tor, –do, –dor. Ejemplos: canción (canto, cantor), promoción (promotor),
creación (creador), exploración (explorador). Excepto: discusión (relacionada con discutidor).
D) Las palabras terminadas en –acia, –acio y sus afines se escriben con C. Ejemplos: democracia,
gracia, batracio, despacio. Excepciones: Asia, gimnasia, antonomasia, potasio.

43) Observá con atención la palabra destacada y pensá cuál es la regla ortográfica que determina
que se escriba de ese modo. Finalmente, leé las opciones del listado y señalá la correcta en la grilla.

“El director del parque de diversiones Titán, don Jorge Belaús, estaba abatido”.

A) Los adjetivos numerales terminados en –ésimo, –ésima. Ejemplos: centésimo, milésima,

trigésimo. Son excepciones décimo y sus derivados.
B) Las palabras terminadas en –erso, –ersa y –sis. Ejemplos: verso, reversa, universo, tesis, análisis,
prótesis. Excepciones: refuerzo, retuerza, almuerzo.
C) Los vocablos compuestos y derivados de otros, que también se escriben con S. Ejemplos:
pesar – pesado, sensible – insensibilidad.
D) Las palabras que terminan en –sión se escriben con S cuando hay otras en la familia que
finalizan en –sible, –sivo, –so, –sor. Ejemplos: expansión, expansivo, expansible; extensión,
extenso, extensor, extensible.

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 14

44) Observá con atención la palabra destacada y pensá cuál es la regla ortográfica que
determina que se escriba de ese modo. Finalmente, leé las opciones del listado y señalá la
correcta en la grilla.

“En el túnel, consuma los robos. Sus dedos son ágiles, pero demasiado peludos: en varias
billeteras hay cabellos sueltos, iguales a los de su disfraz”.

A) Los adjetivos numerales terminados en –ésimo, –ésima. Ejemplos: centésimo, milésima,

trigésimo. Son excepciones décimo y sus derivados.
B) Las palabras terminadas en –erso, –ersa y –sis. Ejemplos: verso, reversa, universo, tesis, análisis,
prótesis. Excepciones: refuerzo, retuerza, almuerzo.
C) Los vocablos compuestos y derivados de otros, que también se escriben con S. Ejemplos:
pesar – pesado, sensible – insensibilidad.
D) Las sílabas iniciales des–, dis–. Ejemplos: desinterés, discriminación.

LENGUA | MóDULO 6 • ACTIVIDADES DE INTEGRACIóN 15

 USAR SOLAMENTE
LÁPIZ NEGRO BLANDO MARCAS INCORRECTAS MARCAS CORRECTAS

A B C D A B C D A B C D
1 16 31

2 17 32

3 18 33

4 19 34

5 20 35

A B C D A B C D A B C D
6 21 36

7 22 37

8 23 38

9 24 39

10 25 40

A B C D A B C D A B C D
11 26 41

12 27 42

13 28 43

14 29 44

15 30
Estimado estudiante: nos encontramos en el final del recorrido.
¡Felicitaciones por haber aceptado este desafío! Ya estás en
condiciones de afrontar la instancia del examen final de Lengua.

Sin embargo, creemos conveniente brindarte algunos consejos

que consideramos fundamentales, para realizar una revisión
general. Seguramente, ya tenés un método de estudio personal,
estos consejos son complementarios.

En primer lugar, recordá que cada módulo posee contenidos que

promueven el desarrollo de habilidades distintas y aparecen
organizados de acuerdo con: comprensión lectora, reflexión
sobre los hechos del lenguaje (semántica, morfología y sintaxis) y
normativa ortográfica.

Entonces, para ordenar el estudio te proponemos estos pasos:

↘ Releé nuevamente todos los textos que aparecen en los módulos.

↘ Buscá en el diccionario las palabras que ignorés o no tengás en

claro su significado.

↘ Repasá el vocabulario de todas las palabras que ya has buscado

en la RAE.

↘ Estudiá la clasificación y características de las clases textuales que

aparecen en cada módulo: biografía, leyenda, noticia y cuento.

↘ Revisá los conceptos de teoría para poder identificar las clases de

palabras y reconocerlas en la sintaxis de las oraciones.

↘ Memorizá todos los tiempos verbales del Modo Indicativo y sus

conjugaciones.

↘ Identificá y memorizá las reglas ortográficas, incluso las excepcio-

nes si las tuvieran.

¡Ha sido muy emocionante acompañarte hasta aquí!

Hasta pronto.