Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
I. E. Nº 3030 “SANTÍSIMA Cruz”
Sesión: Escribe un texto: Cómo cuido mi medioambiente para
proteger mi salud
I. DATOS GENERALES
Docente: ALICIA CHAUCA .
Nivel: Primaria
Grado: 3° “A”
Área:COMUNICACION Fecha: 18/6/25
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación Planifica el texto que Texto de LISTA DE
textos en su lengua comunicativa considerando el escribirá. recomendaciones COTEJO
materna. propósito comunicativo, el destinatario Utiliza recursos
• Adecúa el texto a la y las características más comunes del ortográficos como los
situación comunicativa. tipo textual. conectores de causa y
• Organiza y desarrolla las • Escribe textos de forma coherente y consecuencia para la
ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en escritura de su texto.
cohesionada. torno a un tema y las desarrolla para Escribe su texto de
• Utiliza convenciones del ampliar la información. recomendación respetado
lenguaje escrito de forma • Establece relaciones entre las ideas, su estructura.
pertinente como causa-efecto y secuencia, a Comparte lo escrito con
través de algunos referentes y sus compañeros.
conectores. Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a su texto.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los signos
de interrogación), con el fin de
mejorarlo.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a dar
sentido a su texto. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de mejorarlo.
Enfoque transversal Actitudes o ¿Qué
acciones observables
recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Enfoque de orientación al El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e intercambien ideas y experiencias
bien común respetando a los demás.
Enfoque transversal Desempeños
Enfoque ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo en su propio bienestar, sino
también en el de las generaciones futuras.
Los estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la realidad ambiental de su I. E.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
- Imágenes
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS
IN Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos
ICdamos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
IO
Recordamos todo lo trabajado en las clases anteriores respondiendo las preguntas:
¿Cómo elaboraste tu afiche en las clases anteriores? ¿Dónde?
¿Qué noticias has escuchado sobre la salud relacionado al medio ambiente?
¿Qué recomendaciones darías para cuidar el ambiente y la salud?
Si recomendamos algo, ¿Qué recursos podríamos utilizar para sustentar lo que queremos decir?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy escribiremos un texto para recomendar
cómo cuido mi medioambiente para proteger mi salud.
Comunicamos los criterios de evaluación:
Planifica el texto que escribirá.
Utiliza recursos ortográficos como los conectores de causa y
consecuencia para la escritura de su texto.
Escribe su texto de recomendación respetado su estructura.
Comparte lo escrito con sus compañeros.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
PLANIFICAMOS
Planificamos la escritura del texto con apoyo del siguiente cuadro:
¿Qué ¿de qué tratara? ¿Quiénes lo leerán? ¿Cómo lo presentare?
escribiremos?
Un texto de De cómo cuido mi Mis compañeros y docente En una hoja bond con imágenes.
recomendación medioambiente para
proteger mi salud
Dejamos este planificador en la pizarra para su visualización.
También mostramos el anexo 1.
TEXTUALIZACION
Se invita a los estudiantes a escribir sus textos de recomendación en hojas de reúso, esto con la finalidad de
revisar el uso correcto de los recursos ortográficos y su coherencia, así como el seguimiento del uso de
conectores, para ello, se les invita a intercambiar los borradores con sus compañeros para revisarlos.
Les damos un tiempo para que plasmen sus ideas, en su primer borrador (hoja de reúso). Monitoreamos el trabajo
realizado para que el propósito se plasme en el texto realizado.
REVISION
Luego del tiempo de trabajo, los invitamos a revisar el primer borrador intercambiando con su compañero de mesa, c
apoyo de la ficha de revisión.
¿se entiende la escritura del texto?
¿has considerado el uso de conectores para la mejor comprensión del texto?
¿consideras que, si alguien lo lee, lo comprenderá?
¿las imágenes usadas apoyan en la comprensión del texto?
Concluimos enfatizando lo siguiente:
El texto de recomendación tiene recomendaciones claras, precisas y relacionadas
con el tema, hace uso de verbos en modo imperativo. Los dibujos o imágenes que se
refieran al tema. El título sintetiza todas las recomendaciones y llama la atención del
lector.
CI
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar y reflexionar, realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al escribir tu texto?
- ¿Cuál es la importancia de los textos de recomendación? ¿Por qué?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
..................................... .....................................
SUB DIRECTORA PROFESORA
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos textos en su lengua materna
PROPÓSITO: Hoy escribiremos un texto de recomendación haciendo uso de
conectores de causa y consecuencia para comunicar lo que deseamos.
Criterios de evaluación
Utiliza recursos Escribe su texto de
ortográficos como recomendación
los conectores de respetado su Comparte lo
Planifica el texto
causa y estructura. escrito con
que escribirá.
Nº Nombres y Apellidos de los consecuencia para sus
la escritura de su compañeros.
estudiantes
texto.
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Necesit
Necesit
Necesit
estoy
estoy
estoy
Lo
Lo
Lo
o
o
1 ALBITES AGUIRRE, ASHLEY
SULEICA
2 ALVA PICHIRRIS, RODRIGO
ALEXIS
3 ANGELES PADILLA, PIERO
MATHIAS
4 ARROYO RIVERA, ROSE
ILLARI
5 ATENCIO NINAJA,
ANTHONY
6 BARRIENTOS ROBLES,
AHIRA VALENTINA
7 CARRILLO CALDERON,
JACOBO EMMANUEL
8 CASTILLO FLORES,
JOSHUA ALEXANDER
9 CHAVARRIA JUAREZ,
FRANKLIN SHAELL
1 ESPINOZA SANTOS, KAELA
0 JORDANNA
11 HUANGAL SANGAY,
BRAYAN ESMITH
1 LABAN CHAUCA, LIAM
2 JHARED
1 LOPEZ GRANADINO,
3 DYLAN ALBERTO
1
4 LOYOLA LUANA
1 MANRIQUE PALOMINO,
5 KALEYZI DALESHKA
1 MARTINEZ GRANADINO,
6 ARIANNA ELISMAR
1
7 MINCHAN SORIA, MAITE
1 MONDRAGON MANTILLA,
8 ARIELA VICTORIA
1 MONTALBAN MARIN,
9 FABIANO ARIAN
2 OLIVOS VENEGAS,
0 JOAQUÍN
2 PIÑAN ESPINOZA,
1 RAPHAELA STEPHANIA
2 SUAREZ PAREDES,
2 DOMÉNICA AITANA
2 TORRES MARCHENA,
3 FABRICIO ALEXANDER
2 VALERA GUERRERO,
4 IVANA ANTONELLA
2 VIACAVA OLAYA,
5 ESMERALDA ARLETH
2 VILLAGARAY SAES JOSE
6 ALEJANDRO
2
7 ZUÑIGA GANOA MICAELA
ANEXO 1
