CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1. Antecedentes Investigativos

De lo que conocemos la unidad educativa “San Alfonso” no ha sido objeto de ningún tipo

de investigación.

En su investigación sobre el impacto de las tecnologías en el rendimiento académico,

Carlos Rodríguez y Luis Fernández establecen:

7
 Una forma de contemplar la mejora del laboratorio de computación y su efecto en el

rendimiento académico de los estudiantes es a través de la identificación de las actividades más

importantes que contribuyen a este cambio:

 Anticipación de las necesidades tecnológicas en el aula.

 Selección y obtención de los equipos y recursos adecuados.

 Integración de las tecnologías en los procesos educativos.

 Seguimiento del impacto de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los

estudiantes.

Partiendo de esta aplicación, podemos definir el mejoramiento del laboratorio de

computación como una herramienta fundamental que permite mejorar el acceso y uso de las

tecnologías por parte de los estudiantes, con el fin principal de optimizar su rendimiento

académico y reducir las brechas tecnológicas entre los estudiantes.

Un uso adecuado de las tecnologías no solo mejora el acceso a los recursos de

aprendizaje, sino que también promueve el desarrollo de habilidades digitales, esenciales para el

desempeño académico y profesional de los estudiantes, contribuyendo al cumplimiento de

objetivos educativos en un entorno cada vez más digitalizado.

El objetivo de este estudio es destacar la importancia de contar con un laboratorio de

computación actualizado y bien gestionado en una institución educativa. Se busca analizar los

problemas que pueden surgir cuando el acceso y uso de las tecnologías no es adecuado, así como

las ventajas y beneficios que se obtienen cuando las tecnologías son correctamente

implementadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, beneficiando tanto a estudiantes como

a docentes en su día a día.

8
2.2 Fundamentación Filosófica

La filosofía, como forma de conocimiento racional, permite analizar de manera crítica y

reflexiva los fenómenos sociales y educativos, en este caso, la incidencia del mejoramiento del

laboratorio de computación en el rendimiento académico de los estudiantes. Bajo este enfoque, se

considera que el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) constituye

un recurso educativo de alto valor, cuya gestión eficiente responde no solo a principios

económicos, sino también a fundamentos éticos y pedagógicos.

Desde esta perspectiva, el conocimiento es un recurso escaso que debe ser optimizado. Al

igual que en el ámbito empresarial, donde la adecuada gestión de inventarios es clave para evitar

pérdidas, en el campo educativo la administración de los recursos tecnológicos debe orientarse al

uso racional, seguro y eficiente de los equipos informáticos. Esta racionalización no persigue

únicamente beneficios económicos, sino, ante todo, la maximización del aprendizaje y el

desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.

El laboratorio de computación representa un espacio donde convergen el conocimiento, la

técnica y la práctica. Así, su mejoramiento debe sustentarse en un pensamiento crítico y

propositivo que valore el impacto que tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de

una actitud interrogativa, la investigación busca responder: ¿cómo contribuye un laboratorio

mejor equipado al desarrollo académico de los estudiantes? ¿Qué papel cumple en la equidad

educativa y el acceso al conocimiento?

La filosofía educativa nos orienta hacia una visión integral del ser humano como sujeto de

transformación, por lo que invertir en tecnología educativa es también invertir en el potencial de

los estudiantes. En ese sentido, se reconoce que el laboratorio de computación no es solo un

recurso físico, sino una herramienta formadora de pensamiento lógico, crítico y creativo.

9
2.3 Base Legal

La implementación y mejoramiento del laboratorio de computación en la Unidad

Educativa San Alfonso se encuentra sustentado en la normativa educativa vigente a nivel

nacional, la cual establece los lineamientos para garantizar una educación de calidad e inclusiva.

Entre las normativas aplicables se encuentran:

Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI): establece el derecho de los estudiantes a

acceder a recursos tecnológicos como parte del fortalecimiento del proceso educativo, así como

la obligación del Estado y de las instituciones educativas a proveer los medios necesarios para

una formación integral.

Reglamento General de la LOEI: define los parámetros para la dotación, mantenimiento y

actualización de los laboratorios escolares, en especial aquellos relacionados con las TIC, como

medios esenciales para el aprendizaje.

Normas del Ministerio de Educación: a través de diversos planes como el Plan Nacional

de Educación Digital, se impulsa la modernización de la infraestructura tecnológica en los

planteles educativos públicos y privados.

Código de Ética del Docente: promueve el uso responsable y pedagógico de los recursos

tecnológicos, estableciendo que su función no debe ser únicamente instrumental, sino formativa.

Estas disposiciones legales permiten enmarcar la presente investigación dentro de una

estructura normativa que respalda y exige el uso eficiente de los recursos tecnológicos como

parte del derecho a una educación de calidad.

10
2.4 Fundamentación Conceptual

2.4.1 El Laboratorio de Computación como Recurso Educativo

Introducción

Así como en las empresas el manejo de inventarios garantiza el control eficiente de los

bienes y materiales, en las instituciones educativas el laboratorio de computación debe ser

concebido como un recurso estratégico para potenciar el rendimiento académico de los

estudiantes. Al igual que los inventarios representan activos esenciales para una empresa, los

equipos informáticos y recursos tecnológicos representan un activo educativo que requiere

administración, mantenimiento y actualización permanente.

Generalidades

El laboratorio de computación no solo permite el acceso a herramientas tecnológicas, sino

que también fomenta habilidades digitales, investigativas y colaborativas entre los estudiantes.

Una correcta gestión de estos espacios incide directamente en el proceso formativo,

especialmente en asignaturas que requieren del uso intensivo de TIC. Por tanto, su administración

debe considerar aspectos como la planificación de horarios, el mantenimiento de equipos, la

actualización de software y la formación continua del personal docente.

Definición

El laboratorio de computación es un espacio físico dotado de recursos tecnológicos

(computadoras, software educativo, conexión a internet, entre otros) que permite a los estudiantes

acceder a procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnología. Su función principal es

facilitar la comprensión de contenidos, el desarrollo de competencias digitales y el

fortalecimiento del pensamiento crítico.

11
 Sistema de Gestión de Recursos Tecnológicos

Así como en el ámbito empresarial existen sistemas de valoración de inventarios, en el

contexto educativo se deben establecer sistemas de gestión de recursos tecnológicos, los cuales

permitan:

 Conocer la disponibilidad y funcionalidad de los equipos.

 Garantizar un uso responsable y programado por parte de docentes y estudiantes.

 Establecer procedimientos para el mantenimiento preventivo y correctivo.

 Facilitar el acceso equitativo a los recursos tecnológicos.

 De esta manera, el laboratorio se convierte en un entorno propicio para el

aprendizaje, cuya mejora continua puede tener una relación directa con el

incremento del rendimiento académico.

2.4.2. Máquinas Tecnológicas

Los aparatos tecnológicos en el laboratorio de computación requieren de una planificación

rigurosa que abarque:

 Planeación de requerimientos tecnológicos

 Proceso de adquisición y registro

 Recepción y verificación de equipos

 Uso, mantenimiento y seguimiento del estado de los equipos

 Evaluación del impacto educativo

Este control integral permite a la institución educativa garantizar el acceso equitativo a la

tecnología, prevenir pérdidas o deterioro de los recursos y contribuir directamente al

mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes.

12
2.4.2. Administración y Control de Equipos y Materiales Tecnológicos en el
Laboratorio de Computación

El mantenimiento y la reposición de equipos tecnológicos, como computadoras,

periféricos y dispositivos de red, así como los materiales de reparación, deben ser gestionados

adecuadamente debido a su volumen, valor y relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La existencia y disponibilidad de estos recursos varía según las necesidades académicas y

pedagógicas de la institución.

[Link]. Objetivos

 Garantizar la disponibilidad oportuna de los equipos y materiales tecnológicos

necesarios para el desarrollo de las actividades académicas.

 Evitar interrupciones en el proceso de enseñanza por falta de recursos

tecnológicos, disminuyendo así costos asociados a la ineficiencia o pérdida de

oportunidades educativas.

 Satisfacer adecuadamente las necesidades reales de los estudiantes, contribuyendo

al mejoramiento del rendimiento académico.

 Mantener una gestión tecnológica eficiente mediante un control constante y

actualizado de los recursos del laboratorio.

2.4.4. Supervisión del Equipamiento Tecnológico

13
 Los equipos serán revisados periódicamente mediante inventarios físicos, al menos una

vez al año, o con mayor frecuencia si el volumen lo amerita. Se evaluará el estado, la

obsolescencia y el nivel de uso de cada dispositivo.

Los controles incluyen:

1. Instrucciones claras de uso y mantenimiento.

2. Supervisión periódica del funcionamiento de los equipos.

3. Registro y control de movimientos de dispositivos.

4. Seguimiento de equipos en reparación o préstamo.

5. Identificación de recursos obsoletos o deteriorados.

2.4.6. Indicadores de Gestión Tecnológica

Los indicadores son herramientas para medir la eficiencia y efectividad del uso del

laboratorio de computación, tales como:

 Nivel de disponibilidad de equipos por estudiante.

 Tasa de fallas técnicas reportadas.

 Porcentaje de clases desarrolladas con soporte tecnológico.

 Nivel de satisfacción de estudiantes y docentes.

2.4.7. Administración y Control de Materiales y Equipos Tecnológicos

[Link]. Antecedentes Históricos

La administración tecnológica ha cobrado gran relevancia en el ámbito educativo, ya que

permite el seguimiento exacto del uso, ubicación y estado de los recursos informáticos

disponibles, facilitando su uso eficaz.

14
[Link]. Objetivo de la Administración Tecnológica

 Evitar compras innecesarias de equipos.

 Asegurar que los recursos tecnológicos adquiridos cumplan con las

especificaciones requeridas.

 Verificar que se registren correctamente los costos asociados.

 Mantener un control físico del almacenamiento y uso de los recursos tecnológicos.

 Establecer un equilibrio entre la inversión en tecnología y el impacto real en el

aprendizaje.

[Link]. Funciones en la Administración de Equipos

 Programación del uso: Coordinación de horarios para el uso del laboratorio.

 Recepción e inspección: Revisión técnica al ingreso de nuevos equipos.

 Almacén: Resguardo adecuado y mantenimiento preventivo.

 Compras: Adquisición planificada según los requerimientos del currículo.

[Link]. Ventajas de su Aplicación

 Minimiza riesgos de pérdida o mal uso de equipos.

 Asegura el cumplimiento del programa educativo.

 Evita retrasos y mejora la coordinación entre departamentos.

15
  Optimiza el flujo de información y el rendimiento académico mediante el uso

efectivo del laboratorio.

[Link]. Problemas que se presentan cuando no existe una inspección de

materiales en el laboratorio de computación

En el contexto educativo, y específicamente en el laboratorio de computación, la falta de

un control adecuado de los materiales y equipos tecnológicos puede generar consecuencias

negativas que repercuten directamente en el rendimiento académico de los estudiantes.

Uno de los principales problemas observados es la aplicación incorrecta o ineficiente de

los recursos tecnológicos, lo que ocurre cuando se solicita una cantidad superior a la necesaria o

cuando se utilizan materiales sin una planificación adecuada. Este desorden puede derivar en

desperdicio, sobrecarga de recursos, fallas técnicas frecuentes y, en consecuencia, interrupciones

en las actividades de aprendizaje.

En el entorno escolar, adquirir tecnología no debe verse solo como una inversión

económica, sino como una herramienta pedagógica. Por ello, el departamento responsable debe

asegurarse de que los materiales adquiridos cumplan con criterios de calidad, cantidad y

oportunidad, garantizando que lleguen al lugar adecuado en el momento preciso para ser

aprovechados por docentes y estudiantes.

Desde esta perspectiva, una gestión deficiente de los recursos tecnológicos del laboratorio

podría dificultar el acceso a herramientas esenciales para la enseñanza, limitando las prácticas de

16
aprendizaje digital, afectando la motivación del estudiante y, por ende, su rendimiento

académico.

2.4.8. El laboratorio de computación

[Link]. Definición
El laboratorio de computación es el conjunto de políticas, procedimientos y prácticas

diseñadas para proteger los recursos tecnológicos, asegurar su uso eficiente, y garantizar que la

información obtenida de su gestión sea confiable, oportuna y útil para la toma de decisiones

académicas. En el ámbito educativo, esto implica resguardar los activos tecnológicos del

laboratorio, minimizar riesgos de pérdida o mal uso, y asegurar la calidad del servicio ofrecido a

los estudiantes.

La importancia de esto radica en su capacidad para optimizar los recursos y contribuir a

un entorno de aprendizaje más efectivo. Las deficiencias detectadas deben ser reportadas con

prontitud a los responsables correspondientes para que se adopten medidas correctivas, evitando

que dichas debilidades afecten el proceso educativo.

Los recursos destinados a controlar y administrar el laboratorio deben generar beneficios

que superen su costo, ya sea en términos de mejora en el rendimiento académico, eficiencia

operativa, o satisfacción estudiantil.

Características de un buen laboratorio de computación:

 Debe proporcionar información útil para tomar decisiones académicas relevantes.

 Capaz de adaptarse a cambios tecnológicos o pedagógicos.

 Contribuye de manera directa a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

[Link]. Clasificación del registro en el laboratorio de computación

17
 El laboratorio de computación de la Unidad Educativa San Alfonso juega un papel crucial

para asegurar que los recursos tecnológicos sean utilizados de manera óptima y eficiente,

contribuyendo directamente al mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes. A

continuación, se presenta una clasificación de los registros que pueden aplicarse en este contexto:

1. Por Objetivos:

 Salvaguardia de activos: Asegurar que los equipos y materiales tecnológicos del

laboratorio estén protegidos de daños, robos o mal uso, garantizando su

disponibilidad para el uso académico.

 Confiabilidad de los registros contables: Mantener un control adecuado sobre las

adquisiciones de equipos, mantenimiento y gastos asociados, lo cual es crucial

para asegurar que los recursos financieros se usen de manera eficaz.

 Preparación oportuna de la información académica: Generar informes precisos

sobre el uso de los equipos y su impacto en el rendimiento académico,

permitiendo tomar decisiones informadas.

 Beneficio y minimización de costos innecesarios: Asegurar que los recursos

adquiridos sean los adecuados para las necesidades del laboratorio, evitando

sobrecostos por materiales innecesarios o ineficaces.

 Prevención o detección de errores e irregularidades: Implementar medidas para

evitar el mal uso de los equipos y la manipulación incorrecta de las tecnologías, lo

cual podría interferir en el aprendizaje de los estudiantes.

 Aseguramiento de que las responsabilidades delegadas sean cumplidas: Garantizar

que el personal encargado del mantenimiento y gestión de los equipos cumpla con

sus responsabilidades de acuerdo con las normativas establecidas.

18
 2. Por Métodos:

 Controles organizativos: Se refiere a la estructura y organización del laboratorio,

garantizando que todos los recursos estén disponibles y sean utilizados

correctamente para el beneficio académico de los estudiantes.

 Controles de desarrollo de sistemas: Asegurar que los sistemas tecnológicos y

programas de software sean actualizados y estén en condiciones óptimas para el

aprendizaje de los estudiantes.

 Controles de autorización e información: Asegurar que solo personal autorizado

tenga acceso a equipos y recursos del laboratorio, para prevenir su mal uso.

 Controles de supervisión de la administración: Supervisar regularmente las

operaciones del laboratorio para identificar posibles fallos en el sistema que

puedan afectar el rendimiento académico.

 Controles documentales: Mantener registros adecuados sobre el uso de los

equipos, el mantenimiento realizado y los informes académicos relacionados con

el laboratorio.

3. Por Naturaleza:

En el laboratorio de computación se agrupan según su naturaleza operativa y

administrativa, involucrando tanto la protección física de los recursos como la gestión eficiente

de los sistemas informáticos, que son vitales para el éxito académico de los estudiantes.

[Link]. Principios del mejoramiento del laboratorio de computación

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 Los principios un mejoramiento en el laboratorio son fundamentales para garantizar un

impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes. Estos principios ayudan a

asegurar que los recursos se utilicen de manera eficiente y que las operaciones del laboratorio se

desarrollen de acuerdo con los estándares educativos y administrativos establecidos.

1. Responsabilidad: Los responsables de la gestión del laboratorio deben cumplir con

sus compromisos en cuanto a la disponibilidad y el adecuado funcionamiento de

los equipos, asegurando que los estudiantes puedan acceder a las herramientas

necesarias para su aprendizaje.

2. Transparencia: Es esencial que los procesos relacionados con la gestión del

laboratorio sean claros y accesibles tanto para los estudiantes como para los

docentes y administradores, lo que garantiza un uso equitativo de los recursos.

3. Moralidad: La gestión del laboratorio debe estar orientada hacia el cumplimiento

de las normas éticas y educativas, promoviendo un entorno de aprendizaje justo y

equitativo.

4. Igualdad: Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de acceder

a los recursos del laboratorio, independientemente de su contexto socioeconómico,

lo que contribuye a un rendimiento académico más equitativo.

5. Imparcialidad: Las decisiones relacionadas con el acceso a los equipos y

materiales del laboratorio deben ser tomadas de manera justa y objetiva, sin

favoritismos ni discriminación.

6. Eficiencia: Asegurar que los recursos del laboratorio se utilicen de manera óptima,

maximizando los beneficios educativos y garantizando que los equipos y

20
 programas sean los adecuados para el mejoramiento del rendimiento académico de

los estudiantes.

7. Eficacia La eficacia en el contexto del laboratorio de computación se refiere al

grado en que los resultados obtenidos en el uso de los recursos tecnológicos

inciden positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Se mide en

cada actividad, tarea o proceso realizado dentro del laboratorio, evaluando si el

uso de los equipos y las tecnologías alcanzan los objetivos académicos

establecidos. Es crucial determinar si los resultados obtenidos están alineados con

los fines educativos de la institución y si satisfacen las necesidades de los

estudiantes en términos de aprendizaje y desarrollo de habilidades digitales.

8. Economía: En el ámbito del laboratorio de computación, la economía se refiere a

la eficiencia en la utilización de los recursos disponibles, asegurando que las

inversiones en equipos, software y otros insumos sean racionales, estén alineadas

con las necesidades reales del laboratorio y contribuyan a maximizar los

resultados académicos. La economía también implica el control de los costos,

tanto en la adquisición de nuevos equipos como en el mantenimiento de los

existentes, garantizando que se utilicen de manera eficiente para cumplir con los

objetivos educativos de la Unidad Educativa San Alfonso sin realizar gastos

innecesarios.

9. Celeridad: La celeridad, en este contexto, hace referencia a la rapidez con la que el

laboratorio de computación puede adaptarse a las necesidades académicas de los

estudiantes. Esto incluye la capacidad de implementar nuevas tecnologías,

21
 actualizar equipos o resolver problemas técnicos de manera eficiente, para no

afectar el proceso educativo. Los servidores administrativos y técnicos del

laboratorio deben actuar con prontitud para garantizar que los estudiantes puedan

acceder a los recursos sin demoras, asegurando que el proceso de aprendizaje sea

lo más ágil posible.

10. Publicidad: La publicidad se refiere a la transparencia en la gestión del laboratorio

de computación, proporcionando acceso claro y oportuno a la información sobre el

uso de los recursos, el estado de los equipos y los resultados académicos derivados

de su utilización. La comunidad educativa debe estar informada sobre las

decisiones que se toman en relación con el laboratorio, los recursos asignados y

cómo estos impactan en el rendimiento académico. Además, esta información

debe estar disponible para la fiscalización y retroalimentación por parte de

estudiantes, padres y otros actores de la comunidad educativa.

11. Preservación del Medio Ambiente: Este principio destaca la importancia de un

manejo responsable de los recursos tecnológicos en el laboratorio de computación,

buscando minimizar el impacto ambiental de las operaciones. La adquisición y el

uso de equipos deben considerar su huella ecológica, priorizando tecnologías

energéticamente eficientes y responsables con el medio ambiente. Además, se

deben implementar prácticas para el reciclaje de equipos electrónicos y la

reducción de desechos, garantizando que las actividades del laboratorio

contribuyan al desarrollo sostenible y respeten las condiciones del entorno.

Fundamentos del Mejoramiento del Laboratorio de Computación

22
 Para que el mejoramiento del laboratorio de computación sea efectivo en mejorar el

rendimiento académico de los estudiantes, es necesario contar con una serie de fundamentos que

aseguren la efectividad de los procesos involucrados. La autorregulación, el autocontrol y la

autogestión son los pilares esenciales que garantizan que el laboratorio funcione de manera

óptima, alineándose con las necesidades educativas de la comunidad escolar.

1. Autorregulación

La autorregulación se refiere a la capacidad de la Unidad Educativa San Alfonso para

establecer, de acuerdo con su misión educativa, las normas, políticas y procedimientos necesarios

para la gestión eficaz del laboratorio de computación. Esto incluye la creación de un ambiente

donde los recursos tecnológicos sean utilizados de forma ordenada y eficiente para maximizar el

aprendizaje de los estudiantes.

Mediante la autorregulación, la institución define los principios y directrices que guiarán

el uso de la tecnología educativa, asegurando que el laboratorio opere de acuerdo con los valores

fundamentales de la educación, como la transparencia, la equidad y la responsabilidad.

Algunos aspectos clave de la autorregulación en este contexto incluyen:

 Promulgación de valores y principios educativos: Estos deben guiar tanto el uso de

los recursos tecnológicos como las interacciones en el laboratorio.

 Definición de normas de operación: Establecer procedimientos claros para la

utilización de los equipos, garantizando que todos los estudiantes tengan acceso

equitativo a las tecnologías.

 Diseño de un modelo de operación armonizado: Asegurando que los procesos del

laboratorio estén alineados con los objetivos académicos de la institución,

permitiendo a los estudiantes aprovechar al máximo los recursos disponibles.

23
  Establecimiento de políticas para mitigar riesgos: Identificando posibles

obstáculos en el uso de la tecnología, como problemas técnicos o falta de

capacitación, y tomando medidas preventivas para evitar que estos afecten el

rendimiento académico de los estudiantes.

Al aplicar estos principios de autorregulación, el laboratorio de computación se convierte

en un recurso educativo efectivo que fomenta el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes,

garantizando que la tecnología sea utilizada de manera óptima y alineada con los objetivos

pedagógicos de la Unidad Educativa San Alfonso.

Autocontrol en el Mejoramiento del Laboratorio de Computación

El autocontrol es la capacidad que tiene cada miembro de la comunidad educativa, tanto

docentes como estudiantes, para evaluar y mejorar su desempeño en el uso del laboratorio de

computación. Esta capacidad es esencial para asegurar que el laboratorio funcione de manera

eficiente y que los recursos tecnológicos disponibles se utilicen de forma adecuada para mejorar

el rendimiento académico.

En el contexto del laboratorio de computación, el autocontrol implica la capacidad de los

usuarios de este espacio para detectar posibles fallos en su uso, corregir cualquier desviación en

el proceso de aprendizaje y buscar ayuda cuando sea necesario, todo con el fin de garantizar un

ambiente educativo de calidad.

El ejercicio del autocontrol en el laboratorio de computación se basa en los siguientes

principios:

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  Compromiso y responsabilidad: Los docentes y estudiantes deben comprometerse

con el uso adecuado de las herramientas tecnológicas, entendiendo su impacto en

el aprendizaje y tomando responsabilidad por su correcta utilización.

 Evaluación continua: Los estudiantes, guiados por los docentes, deben ser capaces

de autoevaluarse en cuanto a su aprovechamiento del laboratorio, detectando áreas

de mejora y trabajando de forma autónoma para superar dificultades.

 Mejora continua: Cada miembro de la comunidad educativa debe estar dispuesto a

ajustar su conducta y estrategias de aprendizaje según las necesidades detectadas,

buscando siempre la mejora continua en el uso de los recursos tecnológicos.

Autogestión del Mejoramiento del Laboratorio de Computación

La autogestión es la capacidad de la Unidad Educativa San Alfonso para organizar,

coordinar y aplicar de manera efectiva las políticas y procedimientos relacionados con el uso del

laboratorio de computación, con el fin de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

La autogestión permite a la institución asumir un papel activo en la identificación de áreas de

mejora y en la implementación de estrategias que optimicen los recursos tecnológicos

disponibles.

La autogestión del laboratorio de computación se basa en los siguientes puntos clave:

 Comprensión de las competencias: La institución debe comprender claramente las

competencias y funciones relacionadas con la gestión del laboratorio, y cómo estas

competencias impactan en el rendimiento académico de los estudiantes.

 Adaptación al entorno educativo: La institución debe estar atenta a los cambios

tecnológicos y a las necesidades de los estudiantes, adaptando el laboratorio de

25
 computación y su uso a los avances tecnológicos y a los requerimientos

pedagógicos actuales.

 Organización eficiente de los recursos: El laboratorio debe organizarse de manera

que se maximicen los beneficios para los estudiantes, asegurando que los equipos

y programas estén disponibles y funcionando correctamente cuando sean

necesarios.

 Ejecutar planes de mejora: La institución debe tener un plan claro para la mejora

continua del laboratorio, implementando acciones que respondan a las necesidades

detectadas y realizando un seguimiento de su impacto en el aprendizaje de los

estudiantes.

[Link]. Objetivos del Mejoramiento del Laboratorio de Computación

El objetivo principal del mejoramiento del laboratorio de computación es establecer las

acciones, políticas, métodos, procedimientos y mecanismos necesarios para garantizar una

educación de calidad que permita a los estudiantes desarrollar sus habilidades tecnológicas de

manera eficiente. Este proceso busca asegurar el cumplimiento de las normas educativas y

tecnológicas, coordinar de manera efectiva las acciones dentro de la institución y contribuir al

cumplimiento de los objetivos educativos de la Unidad Educativa San Alfonso.

Para lograr este propósito, se definen objetivos específicos clasificados en función del

propósito perseguido, tales como los objetivos de Cumplimiento, Estratégicos, Operativos, de

Evaluación y de Información.

1. Objetivos de Cumplimiento

26
 a. Establecer las acciones necesarias para garantizar el cumplimiento de la función

educativa de la institución, asegurando que se sigan los preceptos y mandatos que rigen la

educación en la región, así como los lineamientos específicos para el uso de los recursos

tecnológicos en el laboratorio de computación.

b. Definir las normas y procedimientos administrativos necesarios para garantizar la

correcta coordinación de las actividades dentro del laboratorio de computación y asegurar que

todos los recursos sean utilizados eficientemente.

c. Diseñar los mecanismos de verificación y evaluación que permitan garantizar que el

laboratorio de computación cumpla con las regulaciones educativas y tecnológicas, maximizando

su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes.

Objetivos Estratégicos

a. Fomentar la conciencia entre los docentes y estudiantes sobre la importancia de utilizar

de manera adecuada los recursos del laboratorio de computación, creando un entorno favorable

que propicie el uso eficiente de la tecnología en los procesos de aprendizaje.

27
 b. Implementar procedimientos adecuados de planificación para el diseño y desarrollo de

actividades en el laboratorio de computación, considerando las características y necesidades

educativas de la institución.

c. Desarrollar estrategias que permitan a la institución proteger y administrar

adecuadamente los recursos del laboratorio de computación, previniendo posibles riesgos que

puedan afectar su disponibilidad o funcionamiento.

2. Objetivos de Ejecución

a. Determinar los mecanismos de prevención, detección y corrección que permitan

mantener las operaciones, funciones y actividades de la institución educativa en armonía con los

principios de eficacia, eficiencia y economía.

b. Velar porque todas las actividades y recursos estén dirigidos hacia el cumplimiento de

la función educativa y el desarrollo integral de los estudiantes.

c. Establecer los mecanismos y procedimientos que garanticen la generación y registro de

información oportuna y confiable, necesaria para la toma de decisiones internas, el cumplimiento

de las obligaciones ante las autoridades educativas y la rendición de cuentas a la comunidad

educativa.

d. Diseñar los instrumentos que permitan llevar a cabo una efectiva comunicación interna

y externa, a fin de dar a conocer la información de manera transparente, oportuna y veraz,

28
garantizando que la operación educativa se ejecute adecuadamente y que los diferentes grupos de

interés conozcan los resultados de la gestión educativa.

4. Objetivos de Evaluación

a. Garantizar la existencia de mecanismos y procedimientos que permitan en tiempo real

realizar un seguimiento a la gestión educativa por parte de los diferentes niveles de autoridad y

responsabilidad, permitiendo acciones oportunas de corrección y de mejoramiento en el proceso

de enseñanza-aprendizaje.

b. Disponer de mecanismos de verificación y evaluación permanentes que brinden apoyo

a la toma de decisiones en procura de los objetivos educativos.

c. Garantizar la existencia de funciones de evaluación independiente que proporcionen

una verificación objetiva del cumplimiento de los objetivos y la gestión educativa.

d. Propiciar el mejoramiento continuo de la gestión educativa y de su capacidad para

responder efectivamente a las necesidades de los estudiantes y otros grupos de interés.

e. Establecer los procedimientos que permitan la integración de las observaciones

provenientes de los órganos de control educativo a las acciones de mejora de la institución.

5. Objetivos de Información

29
 a. Disponer de los mecanismos necesarios para garantizar la generación de información

base, para la elaboración de los reportes de información y el cumplimiento de las obligaciones de

la institución educativa ante las autoridades correspondientes.

b. Establecer los procedimientos que permitan la generación de información legalmente

establecida por los diferentes órganos de control, que tiene a su cargo la vigilancia de la

institución educativa.

c. Velar por la generación de informes y la elaboración de reportes que, en uso de su

derecho de información, soliciten los diferentes grupos de interés dentro de la comunidad

educativa.

d. Disponer de la información legalmente obligatoria y proveniente de la autorregulación

de la institución, que garantice la rendición de cuentas públicas.

6. El Control es Ejecutado por las Autoridades

El control es una actividad inherente a los seres humanos, quienes se unen para coordinar

acciones que les permitan garantizar su supervivencia, mejorar sus condiciones de vida o

conseguir sus propósitos individuales o como sociedad. Para ello es necesario que los integrantes

de una comunidad compartan normas, valores y principios; sean capaces de subordinar sus

intereses particulares a favor de los generales o grupales; tengan claro el sentido que le confieren

a su existencia y se comprometan con las diferentes organizaciones de las que hacen parte.

30
[Link] Beneficios del mejoramiento de los dispositivos electrónicos del aula de

computación

El mejoramiento de los dispositivos electrónicos en el aula de computación representa una

inversión estratégica que incide de manera directa en la calidad del proceso de enseñanza-

aprendizaje. Estos beneficios abarcan diversas dimensiones del desarrollo académico, tecnológico

y personal de los estudiantes.

1. Mejora significativa del rendimiento académico

Contar con computadoras y equipos tecnológicos modernos permite a los estudiantes

realizar actividades académicas con mayor eficiencia y calidad. El acceso a programas

actualizados, plataformas de investigación, simuladores, software interactivo y entornos virtuales

favorece la comprensión de contenidos complejos y facilita el desarrollo de tareas con mejores

resultados. El laboratorio de computación se convierte así en un espacio de apoyo pedagógico

fundamental.

2. Fortalecimiento de las competencias digitales

Los estudiantes desarrollan habilidades clave para el siglo XXI, como el manejo fluido de

sistemas operativos, programas de ofimática, navegación segura por Internet, uso de plataformas

de aprendizaje virtual, edición multimedia, y hasta nociones básicas de programación. Estas

competencias son esenciales no solo para su educación actual, sino también para su futura vida

profesional, ya que el mercado laboral exige un dominio creciente de herramientas tecnológicas.

31
3. Incremento del interés, la motivación y la participación activa

Los entornos digitales mejorados favorecen una experiencia de aprendizaje más

interactiva y atractiva. Al utilizar dispositivos rápidos y funcionales, los estudiantes se sienten

más motivados a participar, a explorar nuevas formas de aprender y a utilizar el laboratorio no

solo como una asignatura, sino como un recurso transversal que fortalece otras materias

(Matemáticas, Ciencias, Lengua, etc.).

4. Reducción de la brecha digital

Uno de los desafíos actuales en la educación es la desigualdad en el acceso a la

tecnología. Al mejorar los dispositivos del aula de computación, se garantiza que todos los

estudiantes —independientemente de su situación socioeconómica— tengan las mismas

oportunidades para acceder a recursos digitales, lo cual promueve la equidad educativa dentro del

aula.

5. Fomento de metodologías de enseñanza modernas

Los docentes también se benefician, ya que pueden implementar metodologías más

dinámicas y efectivas, como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el uso de

32
plataformas educativas, y la enseñanza híbrida. Esto eleva la calidad educativa y permite

adaptarse a los desafíos contemporáneos en el ámbito escolar.

6. Mayor capacidad para realizar evaluaciones formativas y personalizadas

Los sistemas digitales permiten a los docentes aplicar evaluaciones interactivas, realizar

seguimientos individualizados del progreso académico y adaptar los contenidos a las necesidades

específicas de cada estudiante. Esto genera una mejora continua en el proceso educativo.

7. Preparación para entornos académicos superiores

Al estar familiarizados con el uso de tecnologías desde la educación secundaria, los

estudiantes se adaptan más fácilmente a la educación superior, donde el uso de plataformas

digitales, bibliotecas virtuales, simuladores y entornos colaborativos es fundamental.

8. Promoción de la creatividad y la innovación

El uso de herramientas tecnológicas actualizadas abre nuevas posibilidades para la

creación de contenido: edición de video, diseño gráfico, programación básica, creación de

presentaciones digitales, desarrollo de blogs, etc. Esto impulsa el pensamiento creativo y la

capacidad de innovación entre los estudiantes.

33
9. Optimización del tiempo de clases

Con equipos lentos o anticuados, muchas veces se pierde tiempo valioso en esperar que

los sistemas funcionen correctamente. Al contar con dispositivos modernos, el tiempo de

instrucción se utiliza de manera más eficiente, lo que permite una mejor organización de las

actividades dentro del aula.

10. Establecimiento de una cultura tecnológica institucional

Finalmente, el mejoramiento del laboratorio de computación fortalece la imagen

institucional de la Unidad Educativa San Alfonso, proyectándola como una institución que se

adapta a los cambios tecnológicos y se preocupa por brindar una educación de calidad, centrada

en las necesidades actuales y futuras de los estudiantes.

34