Personal Social 4 - Unidad 1

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS SM CAMPOS TEMÁTICOS

 Se valora a sí mismo.  Describe sus características físicas, cualidades e intereses y las  Describe las características físicas, cualidades y fortalezas que le permiten  Nos conocemos y valoramos
fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que estas alcanzar sus metas.  Mis características personales
lo hacen una persona única y valiosa que forma parte de una  Identifica que cada familia desarrolla una cultura familiar formada por  Mis emociones
comunidad familiar y escolar. prácticas, costumbres, valores y tradiciones particulares que conllevan la  Somos parte de una familia
 Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, integración de todos sus miembros.  La convivencia en nuestra
costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su familia e familia
institución educativa y muestra aprecio por ellas.
Construye su
identidad  Autorregula sus  Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el  Relaciona sus emociones con su comportamiento.
emociones. de sus compañeros; menciona las causas y consecuencias de  Regula las emociones identificando sus causas y aplica diferentes
estas y las regula mediante el uso de diferentes estrategias de estrategias de autorregulación.
autorregulación (ponerse en el lugar del otro, respiración y
relajación).
 Reflexiona y argumenta  Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o  Propone soluciones frente a diferentes dificultades que se presentan en la
éticamente. malas determinadas acciones o situaciones. familia.

Se desenvuelve en  Interactúa en entornos  Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de  Desarrolla actividades interactivas de manera individual y grupal.
los entornos virtuales virtuales. manera organizada, considerando las normas de trabajo
generados por las colaborativo con medios sincrónicos y asincrónicos.
TIC

Gestiona su  Organiza acciones  Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le  Comprende que debe organizarse para mejorar estrategias y
aprendizaje de estratégicas para permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se procedimientos que le permitan alcanzar la meta.
manera autónoma alcanzar sus metas de organizará y elige la más adecuada.
aprendizaje
Personal Social 4 - Unidad 2

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS SM CAMPOS TEMÁTICOS

 Interactúa con todas las  Convive democráticamente con los demás respetando las  Muestra un trato respetuoso en el aula y expresa su desacuerdo en  Aprendemos a convivir en la
personas. diferencias y cumpliendo sus deberes. situaciones de maltrato. escuela
 Se relaciona con todos sus compañeros respetando sus intereses,  Los acuerdos de convivencia
temperamento o género.  Rechazamos la discriminación y el
 Relaciona los derechos con las responsabilidades que debe poner en maltrato
práctica dentro de la comunidad escolar.  Solucionamos los conflictos

 Construye normas y  Asume responsabilidades en el aula y hace propuestas para  Cumple las normas de convivencia de la escuela y ayuda a que sus
asume acuerdos y leyes. mejorar el entorno escolar. compañeros lo hagan.
 Participa en la elaboración de acuerdos de convivencia y los  Participa activamente en la elaboración de normas de convivencia.
cumple.  Evalúa el cumplimiento de las normas en función del bienestar general y
de las necesidades de su grupo.

Convive y participa  Maneja conflictos de  Reconoce el conflicto como un aspecto de la convivencia.  Expresa lo que piensa y lo que siente acerca de una dificultad en su
democráticamente manera constructiva.  Recurre al diálogo para manejar conflictos de forma relación con sus compañeros.
democrática.  Expone su posición, sin agredir, en situaciones de conflicto y escucha
con atención el punto de vista de sus compañeros.
 Propone alternativas de solución viables a los conflictos que se
producen en la escuela.
 Usa mecanismos para manejar las emociones que surgen en un
conflicto.
 Aplica estrategias para solucionar conflictos en el aula.

 Delibera sobre asuntos  Problematiza sobre asuntos públicos a partir del  Identifica los asuntos públicos que afectan a los estudiantes de su
públicos. reconocimiento de situaciones que afectan a todos. escuela.
 Asume una posición sobre un asunto público sobre la base  Investiga acerca de las posibilidades de solución que favorezcan el
de lo que conoce del mismo. bienestar de todos.
 Propone alternativas de solución que construyan el bien  Delibera sobre las alternativas más adecuadas para resolver el asunto
común. que involucra a todos.
 Asume responsabilidades en el aula y hace propuestas para mejorar el
entorno escolar.
Se desenvuelve en  Interactúa en entornos  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y utiliza la
los entornos virtuales virtuales. utiliza la más relevante según el propósito de aprendizaje. más relevante según el propósito de aprendizaje.
generados por las
TIC
 Participa en juegos interactivos o en redes virtuales  Desarrolla actividades interactivas sobre la convivencia en la escuela, la
siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla discriminación y el maltrato, la resolución de conflictos.
actividades de aprendizaje.

Gestiona su  Organiza acciones  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a  Revisa si la aplicación de estrategias permite lograr los resultados
aprendizaje de estratégicas para las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, previstos.
manera autónoma alcanzar sus metas de para lograr los resultados previstos.
aprendizaje.
Personal Social 4 - Unidad 3

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS SM CAMPOS TEMÁTICOS

 Interactúa con todas las  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de  Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o  Somos miembros de la sociedad
personas. aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas país.  Las manifestaciones culturales
de maltrato y discriminación por razones de etnia, edad, género o  Explica cómo se siente al ser parte de su comunidad.  Organización de la región
discapacidad. Cumple con sus deberes.  Los asuntos públicos y el bien común
 Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región
o país. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad
específica o de un pueblo originario.
 Delibera sobre asuntos  Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de  Delibera sobre asuntos públicos que involucran a todos los miembros
Convive y participa públicos. seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus de la comunidad como problemas de seguridad vial, delincuencia
democráticamente derechos, etc.) para proponer y participar en actividades juvenil o incumplimiento de los derechos.
colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen  Identifica dos asuntos públicos más urgentes y plantea alternativas de
opiniones distintas a la suya. solución.
 Participa en acciones  Propone iniciativas destinadas a construir el bien común  Explica una actividad colectiva orientada al bien común.
que promueven el basándose en sus experiencias previas.
bienestar común.
Se desenvuelve en  Interactúa en entornos  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y utiliza  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y utiliza la
los entornos virtuales virtuales. la más relevante según el propósito de aprendizaje. más relevante según el propósito de aprendizaje.
generados por las
TIC  Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo  Desarrolla dos actividades interactivas sobre las funciones de los
orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de gobiernos regionales y sobre los asuntos públicos.
aprendizaje.
Gestiona su  Organiza acciones  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las  Revisa si la aplicación de estrategias permite lograr los resultados
aprendizaje de estratégicas para estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para previstos.
manera autónoma alcanzar sus metas de lograr los resultados previstos.
aprendizaje
Personal Social 4 - Unidad 4

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS SM CAMPOS TEMÁTICOS

Gestiona  Comprende las  Describe los roles económicos que cumplen las personas de  Describe los roles económicos que cumplen las personas de su  La economía en nuestras vidas
responsablemente relaciones entre los su comunidad e identifica las relaciones que se establecen comunidad.  Los recursos naturales y los roles
los recursos elementos del sistema entre ellas para satisfacer sus necesidades y generar  Identifica y describe las actividades económicas primarias, económicos
económicos económico y financiero. bienestar en los demás. secundarias y terciarias.  Las actividades económicas
 Comprende la importancia de cuidar los recursos naturales.  Actividades secundarias y terciarias
 Toma decisiones  Ejecuta acciones que contribuyen a su economía familiar,  Establece diferencias entre necesidades y deseos de consumo.  El cuidado de los recursos
económicas y financieras. diferenciando entre necesidades y deseos.  Explica el uso responsable de los espacios públicos de la
 Utiliza responsablemente los servicios públicos de su espacio comunidad.
cotidiano y reconoce que tienen un costo y deben ser bien  Plantea acciones para cuidar y usar responsablemente los
utilizados. recursos en su hogar y en su comunidad.
Se desenvuelve en  Interactúa en entornos  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y utiliza
los entornos virtuales. utiliza la más relevante según el propósito de aprendizaje. la más relevante según el propósito de aprendizaje.
virtuales generados
por las TIC  Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo  Desarrolla varias actividades interactivas sobre los roles
orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de económicos, las actividades económicas primarias, las
aprendizaje. actividades económicas segundarias y terciarias.
Gestiona su  Organiza acciones  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las  Revisa si la aplicación de estrategias permite lograr los resultados
aprendizaje de estratégicas para estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para previstos.
manera autónoma alcanzar sus metas de lograr los resultados previstos.
aprendizaje.
Personal Social 4 - Unidad 5

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS SM CAMPOS TEMÁTICOS

Gestiona  Comprende las  Describe los espacios urbanos y rurales de su localidad y  Describe los espacios geográficos urbanos y rurales de la localidad  Nos ubicamos en el espacio
responsablemente el relaciones entre los región, y de un área natural protegida; reconoce la relación y la región.  Las líneas imaginarias
espacio y el ambiente elementos naturales y entre los elementos naturales y sociales que los componen.  Reconoce la relación entre los elementos naturales y sociales que  Meridianos
sociales. componen el espacio geográfico.  Sistemas de coordenadas
 Maneja fuentes de  Identifica los elementos cartográficos que están presentes en  Identifica los elementos cartográficos que están presentes en geográficas
información para planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos del planos y mapas.  Representaciones del espacio
comprender el espacio espacio geográfico de su localidad y región.  Ubica elementos del espacio geográfico de la localidad y región. geográfico
geográfico y el ambiente.
Se desenvuelve en  Interactúa en entornos  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y utiliza
los entornos virtuales virtuales. utiliza la más relevante según el propósito de aprendizaje. la más relevante según el propósito de aprendizaje.
generados por las
TIC
 Participa en juegos interactivos o en redes virtuales  Desarrolla actividades interactivas sobre la aplicación de los
siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla meridianos y las coordenadas geográficas.
actividades de aprendizaje.

Gestiona su  Organiza acciones  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las  Revisa si la aplicación de estrategias permite lograr los resultados
aprendizaje de estratégicas para estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para previstos.
manera autónoma alcanzar sus metas de lograr los resultados previstos.
aprendizaje
 Monitorea y ajusta su  Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento  Revisa si la aplicación de estrategias y procedimientos empleados
desempeño durante el planteados produce resultados esperados a partir de la en la lectura y expresión oral y escrita dan resultados.
proceso de aprendizaje. retroalimentación de sus pares; cambia sus acciones para
llegar a las metas.
Personal Social 4 - Unidad 6

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS SM CAMPOS TEMÁTICOS

Gestiona  Genera acciones para  Describe los problemas ambientales de su localidad y región  Identifica algunos fenómenos de la naturaleza, los desastres  Cuidamos el ambiente y prevenimos
responsablemente el conservar el ambiente e identifica las acciones cotidianas que los generan, así naturales más comunes en el Perú y sus consecuencias. desastres naturales
espacio y el local y global. como sus consecuencias. A partir de ellas, propone y realiza  Fenómenos de la naturaleza y los
ambiente actividades orientadas a la conservación del ambiente en su desastres
institución educativa, localidad y región.  Los sismos
 Comprende las  Identifica los lugares seguros de su institución educativa ante  Aprende medidas de prevención en su institución educativa e  Los huaicos y las inundaciones
relaciones entre los desastres; propone actividades para la prevención identifica las zonas seguras en su aula y colegio.
elementos naturales y (simulacros, señalización, etc.) y participa en ellas.  Realiza simulacros de prevención en el aula de clase.
sociales.  Identifica señales de seguridad y de evacuación.
 Organiza las brigadas de gestión del riesgo de desastres.
 Elabora un plan de evacuación de su familia en caso de
desastres naturales.
Se desenvuelve en  Interactúa en entornos  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y utiliza
los entornos virtuales virtuales. utiliza la más relevante según el propósito de aprendizaje. la más relevante según el propósito de aprendizaje.
generados por las
TIC
 Participa en juegos interactivos o en redes virtuales  Desarrolla actividades interactivas sobre los fenómenos naturales
siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla y desastres, acciones frente a los huaicos y las inundaciones.
actividades de aprendizaje.

Gestiona su  Organiza acciones  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a  Revisa si la aplicación de estrategias permite lograr los resultados
aprendizaje de estratégicas para las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, previstos.
manera autónoma alcanzar sus metas de para lograr los resultados previstos.
aprendizaje
Personal Social 4 - Unidad 7

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS SM CAMPOS TEMÁTICOS

Construye  Interpreta  Identifica fuentes pertinentes que contengan la información  Identifica fuentes sobre las principales sociedades andinas  ¿Cómo se relacionaron las antiguas
interpretaciones críticamente fuentes que necesita para responder preguntas relacionadas con las prehispánicas. culturas del Perú?
históricas diversas. principales sociedades prehispánicas y la Conquista.  Etapas de la historia del Perú
 Las principales sociedades preincas
 Comprende el  Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe algunas  Describe características de los aspectos de la vida cotidiana y de  Chavín y Paracas
tiempo histórico. características que muestran los cambios en diversos las grandes etapas convencionales de la historia del Perú.  La influencia regional de Moche y
aspectos de la vida cotidiana y de las grandes etapas Nazca
convencionales de la historia del Perú utilizando categorías  Tiahuanaco y Wari
temporales (años, décadas y siglos).  Señoríos locales: chimús, chachapoyas
 Elabora  Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de  Explica hechos o procesos históricos claves de su región de las y chinchas
explicaciones sobre las principales sociedades andinas, preincas e incas, y de la principales sociedades andinas preincas; reconoce las causas
procesos históricos. Conquista; reconoce las causas que los originaron y sus que los originaron y sus consecuencias teniendo en cuenta más
consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión de una dimensión (política, económica, ambiental, social, cultural,
(política, económica, ambiental, social, cultural, entre otras). entre otras).
Se desenvuelve en  Interactúa en  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y utiliza
los entornos virtuales entornos virtuales. utiliza la más relevante según el propósito de aprendizaje. la más relevante según el propósito de aprendizaje.
generados por las
TIC  Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo  Participa en varios juegos interactivos sobre la expansión de los
orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de Wari y los Tiahuanaco, así como la expansión de los chincha y los
aprendizaje. chachapoyas.
Gestiona su  Organiza acciones  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las  Revisa si la aplicación de estrategias permite lograr los resultados
aprendizaje de estratégicas para estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para previstos.
manera autónoma alcanzar sus metas lograr los resultados previstos.
de aprendizaje.
Personal Social 4 - Unidad 8

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS SM CAMPOS TEMÁTICOS

Construye  Interpreta  Identifica fuentes pertinentes que contengan la información  Identifica fuentes pertinentes que contengan la información que  El Tahuantinsuyo: auge y caída
interpretaciones críticamente fuentes que necesita para responder preguntas relacionadas con las necesita para responder preguntas relacionadas con las  La organización económica
históricas diversas. principales sociedades prehispánicas y la Conquista. principales sociedades prehispánicas y la Conquista.  La sociedad en el Tahuantinsuyo
 Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de  Obtiene información sobre el Tahuantinsuyo y la Conquista de  Cristóbal Colón y el
divulgación y difusión histórica (enciclopedias, páginas webs, diferentes fuentes. descubrimiento de América
libros de texto, videos, etc.) y la utiliza para responder  La conquista del Tahuantinsuyo
preguntas con relación a las principales sociedades andinas,
preíncas e incas, y la Conquista.
 Elabora explicaciones  Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de  Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de la
sobre procesos las principales sociedades andinas, preincas e incas, y de la sociedad inca y de la Conquista; reconoce las causas que los
históricos. Conquista; reconoce las causas que los originaron y sus originaron y sus consecuencias teniendo en cuenta más de una
consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión dimensión (política, económica, ambiental, social, cultural, entre
(política, económica, ambiental, social, cultural, entre otras). otras).
 Describe algunas características de la vida cotidiana en el
Tahuantinsuyo y durante la Conquista.
Se desenvuelve en  Interactúa en  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y  Realiza diversas búsquedas de información, y selecciona y utiliza
los entornos entornos virtuales. utiliza la más relevante según el propósito de aprendizaje. la más relevante según el propósito de aprendizaje.
virtuales generados  Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo  Desarrolla varias actividades interactivas sobre la economía inca,
por las TIC orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de el descubrimiento de América y cómo se llevó a cabo la conquista
aprendizaje. del Tahuantinsuyo.
Gestiona su  Organiza acciones  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las  Revisa si la aplicación de estrategias permite lograr los resultados
aprendizaje de estratégicas para estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para previstos.
manera autónoma alcanzar sus metas lograr los resultados previstos.
de aprendizaje