"el mayor desafío para comprender la generalidad
del dominio versus la especifidad de la creatividad
es comprender el concepto de un dominio en sí
mismo" (Stemberg, 2009, p. 25).
Debate
¿Cómo abordar la creatividad? Capacidades y características que solo se
Dominio específico Huang et al. (2017) Confirmaron dominio específico
presentan en determinados dominios o áreas
Conjunto de capacidades y características
Dominio general
comunes manifestadas en todas sus actividades
Hocevar, 1979
Inventario de Comportamiento Creativo (CBI)
Mide frecuencia de comportamientos creativos
Kaufman y Baer, 2004
Mide creatividad en diferentes áreas.
Escala Creatividad para Diversos Dominios (CSDD)
Ciencia, relaciones interpersonales, escritura, arte,
Dominios comunicación interpersonal, resolución de
problemas personales, matemáticas,
manualidades, movimiento corporal/físico.
Carson et al., 2005
Mide logros creativos de la vida real
Cuestionario de Logros Creativos (CAQ)
Artes (drama, escritura, humor, música, artes
visuales, danza).
Dominios
Ciencias (invención, ciencia, culinaria,
arquitectura).
Kaufman y Baer, 2005
Modelo Teórico del Parque de Atracciones (APT)
Generales: inteligencia y motivación
Propone combinación de factores generales y
específicos de la creatividad.
Específicos: varían según el dominio
Ivcevic y Mayer, 2009
Mide creatividad a partir de comportamientos
específicos de la vida cotidiana
Cuestionario de Informe de Vida (LRQ)
1. Estilo de vida creativo
Dominios
2. Artes escénicas
3. Creatividad intelectual
Batey, 2007
Inventario Biográfico Comportamientos Creativos
Mide historia personal de actividades creativas
Recorrido de Propuestas de Evaluación
de Dominios de Creatividad Kaufman et al., 2009
Mide creatividad autorreportada.
Cuestionario de Dominios Creativos (CDQ)
Artístico-verbal, Artístico-visual, Emprendedor,
Escala de Dominios Dominios
(56 ítems, 7 factores)
Interpersonal, Matemáticas/ciencias, Rendimiento,
Resolución de problemas.
de Creatividad de
Kaufman Aranguren e Irrazabal, 2012
Escala de Comportamiento Creativo Mide comportamientos creativos en distintos
contextos.
Kaufman, 2012
Mide creatividad autorreportada con mayor
validez transcultural.
Escala de Dominios de Creatividad de Kaufman
(K-DOCS)
Cotidiano (resolver problemas de la vida diaria),
Académico, Rendimiento (escritura, música,
teatro), Mecánico/Científico, Artístico (expresión y
Dominios Originales apreciación del arte).
Añadieron dominio emocional, matemático,
dividieron el artístico: expresión y comprensión
Validación posterior artística.
Diedrich et al., 2018
Inventario Actividades y Logros Creativos (ICAA)
Mide desempeño creativo en la vida real.
Karwowski y Beghetto, 2019
Mide creatividad como acción intencional y agente
CBAA (Creative Behavior as Agentic Action) de cambio
Literatura, artes plásticas, ciencia y tecnología,
Dominios
artes escénicas, música, participación social,
creatividad cotidiana.
Elisondo y Donolo, 2016, 2021
Mide acciones creativas cotidianas y logros en
Cuestionario de Acciones Creativas (CAC) y CAC42 distintos ámbitos.
Literatura, artes plásticas/artesanías,
Dominios
ciencia/tecnología, artes escénicas, música,
participación social, creatividad cotidiana.
Capacidad de manejar diversas situaciones y
dificultades en el entorno cotidiano.
Dominio Cotidiano
Destacar las habilidades académicas como
investigar, recoger información, organizarla,
redactarla o expresarla de forma adecuada.
Dominio Académico
Manifestar un grado alto de creatividad en
escritura, música y el teatro.
Dominio Rendimiento
Originales 5
Generación de ideas para crear construcciones,
experimentos, problemas matemáticos o
programas informáticos.
Dominio mecánico/científico
Habilidades vinculadas con técnicas artísticas
(pintura, dibujo o manualidades) y el disfrute de
las mismas.
Dominio artístico
Escala de Dominios de Creatividad de
Kaufman (K-DOCS)
Confirma las correlaciones entre los dominios y los
cinco factores de la personalidad: apertura de la
experiencia, escrupulosidad, extraversión,
amabilidad y estabilidad emocional.
Herramienta como objeto de medir la capacidad
para distinguir un nivel alto en el rango medido y
los que poseen un nivel bajo
Validación estadística del instrumento
