UNIVERSIDAD HUMANITAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
CUARTO TRIMESTRE 21-22
MODALIDAD. SABATINA
HORARIO DE 12:00 – 3:00 PM
MATERIA. PROCESOS MENTALES APLICADOS AL PROCESO EDUCATIVO.
NOMRE DEL TRABAJO. TITULO DEL PODCAST _ LAS EMOCIONES
MAESTRO: CARLOS LUIS CHAVEZ
ALUMNA. - IRAIS MONTES SÁNCHEZ
MATRÍCULA. L44036
LUGAR Y FECHA: ESTADO DE MÈXICO, SEPTIEMBRE 2021
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TITULO DEL PODCAST _ LAS EMOCIONES
Tema a tratar, Consecuencias de las emociones en los niños durante la
educación a distancia. (Tema principal: Emociones)
Presentación
Soy la profesora Irais Montes Sánchez con más de 10 años de servicio y he
observado los cambios de ánimo en mis alumnos ….
Introducción
Debido a la pandemia de Covid-19, la educación en casa y en línea es la nueva
realidad para los niños en edad escolar en México.
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La mayor parte de los niños se han adaptado a esta modalidad y a las
plataformas en línea, para otros la educación a distancia ha presentado un reto
emocional. Según el Centro de Especialización en Estudios Psicológicos de la
Infancia (CEEPI), algunos niños, estudiantes de nivel primaria, han reportado
cansancio, rechazo a las clases en línea y a las plataformas en aplicaciones o sitios
web, e incluso han olvidado temas que ya habían aprendido o muestran cerrazón
para aprender nuevos estos cuadros de ansiedad a causa del encierro, aunados a
la exigencia de algunos padres respecto al rendimiento escolar de sus hijos, pueden
complicar la situación.
Desarrollo
De acuerdo a las observaciones del CEEPI, en estas condiciones es normal
que los niños olviden lo aprendido, aunque, aseguran, esto es temporal y puede
revertirse al retirarle al niño la presión y la exigencia por recordarlo. Señalan, pasar
horas frente a la pantalla y las condiciones fuera del salón de clases provocan
distracción en los niños y dificultad para concentrarse por largos períodos de tiempo.
Además, los problemas de aprendizaje previos de algunos niños pueden agudizarse
en el hogar a causa del encierro
Algunos de los problemas que enfrentan los estudiantes en este nuevo
paradigma son el equilibrar escuela, descanso, familia e incluso jugar además de la
falta de un espacio adecuado o de la tecnología necesaria para acceder a las clases
en línea.
La pandemia de coronavirus también ha afectado la rutina de padres y a otros
familiares, quienes a la par de los niños, realizan sus actividades laborales a
distancia y enfrentan los retos emocionales propios del trabajo en casa, tal como
sus hijos con la escuela a distancia. Algunos especialistas han señalado, el home
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office puede causar más agotamiento mental y físico que trabajar en una oficina,
con un mayor nivel de estrés para los empleados.
Ahora que está por iniciar el curso escolar, hay una gran incertidumbre de
cómo serán las clases, si se aprenderá igual que de manera presencial o si será
aburrido y monótono escuchar a los profesores. Algunos alumnos extrañan platicar
“en vivo” con sus compañeros o desplazarse y alejarse un poco del ambiente
familiar. Por ello resulta vital comprender qué sentimientos van a gestarse en la
comunidad estudiantil y docente mientras el trabajo de las clases sea virtual.
El cambio del sistema presencial al modo en línea no solo implicó la separación
de los alumnos de sus compañeros y profesores, sino que también generó un mayor
tiempo de convivencia con las familias dentro de un espacio reducido y la
condensación de actividades en el mismo sitio. En algunos casos trajo pérdidas
económicas o laborales, incrementando la preocupación y el clima de tensión, por
lo que es importante abrirle un espacio al sentir del alumnado.
Si el alumno tiene una sensación de pérdida, se mostrará
desinteresado de aprender y de atender al profesor; estará apático y sin ganas de
pensar los temas, opinar o desarrollar actividades. Otro alumno puede estar inquieto
de encontrarse aislado de sus amigos o de la pareja y experimentar la idea de que
esos lazos se romperán y que se encontrará más solo.
Según la emoción interna que experimente el alumno será la forma en que
perciba el exterior; al estar desanimado, no encontrará entusiasmo para conectarse
con su profesor por más que el tema resulte interesante. En cambio, si encuentra
manejable ese sentir, podrá hacerle frente y no se dejará llevar por esos “lentes”
tristes y apáticos.
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Conclusión
Algunas recomendaciones que podemos tener en cuenta como docentes son:
• Es normal que olviden lo aprendido. Por el estrés o la ansiedad que
produce el encierro e incluso por la exigencia de sus padres, los niños
parecería que olvidaron cuestiones básicas que anteriormente ya habían
aprendido. Sin exigencia lo más probable es que logren recordarlo. El olvido
es pasajero.
• Estar conectado en una pantalla por horas cansa. Lo ideal es que los
niños tomen cuando mucho tres horas diarias de clase seguida al día con
intervalos de descanso, más si cursan primaria baja.
• Es más complicado poner atención ahora. La educación mediante
video es más desgastante que la presencial. En clase tradicional los niños se
distraen, juegan, observan a sus compañeros para poder recargarse. En el
video no existe esa posibilidad por lo que el aburrimiento y el cansancio llega
más rápido
• Nosotros docentes tampoco estábamos preparados. Es realista decir
que todos estamos aprendiendo y los maestros han tenido que adaptarse a
esas circunstancias. En este sentido vale la pena ser tolerante y
comprensivo.
• Los problemas educativos se pueden agudizar. Si un niño ya
presentaba problemas de aprendizaje en el colegio, es probable que se
agudicen estos conflictos ahora en la casa debido al encierro.
• ESTE ES PARA LOS PAPÁS, No hacerles la tarea a los niños. Muchas
maestras refieren que mágicamente algunos niños que iban mal en su
desempeño escolar, ahora son de 10. “A los niños se las hace un mal
haciéndolos su trabajo. No fomentan la autonomía y la confianza en ellos
mismos. Es mejor un 7 ganado por ellos mismos, que un 10 de papá o de
mamá”, dijo Sotelo Arias.
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Y algo en lo que debemos de ser consientes todos, padres de familia,
alumnos y docentes es.
• Las clases en línea o a distancia No es elección, esta modalidad de
clases es por la pandemia, pero tampoco hay que verlo como un castigo; es
lo que hay.
• La educación a distancia vincula a los niños con amigos y eso es muy
valioso.
• Los padres deben entender que no son maestros; deben reconocer
sus límites.
• Darle oportunidad porque esta modalidad de aprendizaje
probablemente llegó para quedarse por las complejidades de la epidemia. Lo
mejor es adaptarse a ella y sacarle lo positivo.
• Debemos de estar preocupados por la calidad de la educación a
distancia y con certeza irán mejorando tanto sus recursos educativos como
tecnológicos.
Despedida
Bueno me despido esperando que le esta información les sea útil para afrontar
esta nueva realidad.
