Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato
Asignatura: Entornos virtuales de aprendizaje para la educación hibrida. Su pedagogía y didáctica
Nombre del docente: Juan José Hernández Mata
Nombre alumnas: Fernanda Pérez Gómez Daisy Ruiz Duran
Tema principal: Hombres y mujeres que forman parte de la Grado: Cuarto Grupo: “B”
historia.
Elementos curriculares
Asignatura Lengua materna español
Bloque Dos
Ámbito Participación social
Secuencia 8 Hombres y mujeres que forman parte de la historia
Aprendizaje esperado Identificar personajes y sucesos relevantes en la historia.
Propósito General Tiene por objetivo que los niños y niñas puedan reconocer algunos hombres y mujeres que han
realizado aportes culturales y artísticos al país. Las actividades permiten trabajar la autonomía, la
creatividad, la colaboración, el poner en común ideas y sentimientos y el pensamiento crítico a través
de plataformas educativas.
Contenidos • Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje utilizando plataformas
educativas.
• Decide cuál es el mejor portador para compartir su texto de acuerdo con su propósito
comunicativo (folleto, revista de divulgación, cartel, periódico escolar, etcétera).
• Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.
• Reflexiona sobre el uso de la coma para enumerar características o elementos.
Medios didácticos
Recursos Espacio
• Libro de texto • Aula de
• Internet clases
SESIÓN 1: LUNES (50 minutos)
Tema • Hombres y mujeres que forman parte de la historia
• Conocer la historia de personajes históricos, a través de presentaciones en los que se
describirán a mujeres y hombres que han construido y cambiado la forma de pensar y vivir en
Propósito la historia en general, para elaborar un cartel, folleto o revista, utilizando buena escritura
ortográfica dentro de las plataformas educativas necesarias.
Etapas Secuencia didáctica
Inicio • Dar una explicación acerca del tema: Hombres y mujeres han contribuido para la construcción
y el cambio de la forma de pensar y vivir en arte, la ciencia y la historia en general.
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Mencionen el
nombre de los hombres y mujeres que conoces que conforman nuestra historia y
que hecho histórico se le relaciona
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Presentar a los alumnos un video con explicación sobre “Hombres y mujeres que forman parte
Desarrollo de la Historia” y requerir a los alumnos responder las preguntas en la plataforma tomi.
• Explicar a los alumnos que la historia de la humanidad ha sido constituida por las acciones de
todos los humanos se han desarrollado en la ciencia, la tecnología, el deporte, las artes, entre
muchos otros ámbitos, para posteriormente indicarles por medio de la plataforma interacty
jugar memorama con los nombres de cada personaje y su fotografía, para así lograr un
reforzamiento de la actividad.
• Requerir a los alumnos analizar los personajes históricos que aparecen en la página siguiente
de interacty, en el cual debes escribir el nombre de los individuos que aparecen en dicha
página.
• Requerir a los alumnos responder las siguientes interrogantes, posteriormente de
haber reconocido los nombres de cada personaje y su fotografía.
Cierre Y contestar las siguientes interrogantes en la plataforma digital EDUCA PLAY
• ¿Conoces a estos personajes y algunos datos sobre ellos?
• ¿Sabes cuál es su lugar de origen y el año en que nacieron?
• ¿Conoces los momentos históricos de los que forman parte?
• ¿Hay algún personaje que sea nuevo para ustedes?
• ¿Qué personajes si conocías?
Evaluación Evidencia de aprendizaje
• Se evaluará el conocimiento de personajes • Actividades del libro de texto.
históricos por medio de Quiziz.
Ajustes razonables
SESIÓN 2: MARTES (50 minutos)
Tema • Los libros virtuales
Etapas Secuencia didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos sobre los medios por los cuales podemos obtener información.
• Escuchar las participaciones de alguno de ellos.
• Pedir que individualmente respondan las siguientes preguntas en Google Forms.
Desarrollo 1. ¿Qué es un libro virtual?
2. ¿Qué información se necesita para buscar uno?
• En equipos leer la situación de Ana y Simón de la página 128 del libro de texto y responder las
preguntas que se adjuntan en la plataforma tomy.
1. ¿Cómo puedo organizarlos para facilitar su búsqueda?
2. ¿Qué nombre sería conveniente darle a cada archivo?
3. ¿Es buena idea organizarlos en varias carpetas o es mejor concentrarlos en una sola?
4. ¿Qué harían ustedes?
• Analizar la imagen interactiva de una biblioteca virtual e indagar en ella.
• Pedir que respondan la actividad la cual consiste en relacionar columnas, donde de un lado se
encuentra el nombre del autor y del otro el titulo del libro. Los cuales veremos con anticipación
Cierre en la biblioteca virtual del aula.
• Jugar el juego de educaplay la rana saltarina como reforzamiento de ortografía.
Ajustes razonables
