Fuente Tema general
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Estilos de crianza, resiliencia y calidad de vida en
Cajachahua, C. N., & Inocencio, D. R. (2023). Resilienc Relación entre resiliencia y calidad de vida en estu
Tema específico
Relación entre resiliencia académica, rendimiento
académico e intención de permanencia.
La asociación entre resiliencia y ansiedad con el
bienestar psicológico en estudiantes
universitarios.
relación entre tolerancia a la frustración y
resiliencia en estudiantes universitarios de Lima
ILas diferencias en las características de resiliencia
entre hombres y mujeres universitarios de la
Universidad Autónoma de Campeche, México,
analizando los factores que la conforman.
Efectos mediadores de los factores de afecto y
exigencia de los estilos de crianza parental en la
relación entre resiliencia y calidad de vida en
estudiantes universitarios de Lima.
Incidencia de los estilos de crianza parental (afect
Incidencia de los estilos de crianza parental (afect
Hipótesis
La resiliencia académica se asocia positivamente con el rendimiento académico y
la intención de permanencia en la universidad.
Que la resiliencia se relaciona positivamente con el bienestar psicológico, y que la
ansiedad se relaciona negativamente con el bienestar psicológico.
A mayor tolerancia a la frustración, mayor nivel de resiliencia en los estudiantes
universitarios..
El estudio plantea como hipótesis principal que existen diferencias significativas en
los niveles de resiliencia entre hombres y mujeres universitarios.
Los estilos de crianza parental (afecto y exigencias) median significativamente la
relación entre la resiliencia y la calidad de vida en universitarios.
Los estilos de crianza parental (afecto y exigencias) median significativamente la rela
Los estilos de crianza parental (afecto y exigencias) median de manera significativa la
Enfoque Metodología
El estudio empleó un diseño cuantitativo,
no experimental, transversal y
correlacional. La muestra estuvo
conformada por estudiantes universitarios
colombianos seleccionados mediante un
muestreo no probabilístico. Para la
Psicológico y educativo recolección de datos se aplicaron
cuestionarios estandarizados, incluyendo
una escala de resiliencia académica
validada para población universitaria,
indicadores de rendimiento académico y
un cuestionario de intención de
permanencia.
Estudio cuantitativo, no experimental,
transversal y correlacional. Muestra: 378
estudiantes universitarios de Guatemala
(66.7 % mujeres, edad media 22.2 años).
Instrumentos: Escala de Bienestar
Psicológico de Ryff, Escala de Resiliencia
Desarrollo humano de Connor-Davidson (CD-RISC-10), Escala
de Ansiedad Generalizada (GAD-2).
Recolección de datos en línea durante la
pandemia de COVID-19. Análisis mediante
estadística descriptiva, regresión logística
binomial, correlaciones y pruebas de
ajuste de modelos.
Diseño no experimental, transversal, con
aplicación de cuestionarios estandarizados
Cuantitativo, correlacional
a estudiantes universitarios de Lima en
2023.
El estudio tuvo un enfoque cuantitativo,
comparativo y transversal, con una
muestra conformada por 456 estudiantes,
de los cuales 313 fueron mujeres y 182
hombres. Se utilizó como instrumento la
escala SV-RES60, que evalúa 12 factores
Psicopatología y adaptación de resiliencia: identidad, autonomía,
satisfacción, pragmatismo, vínculos, redes,
modelos, metas, afectividad, autoeficacia,
aprendizaje y generatividad. La
confiabilidad del instrumento alcanzó un
alfa de Cronbach de 0.96, lo que indica un
nivel muy alto.
Diseño explicativo, transversal.
• Muestra: 360 estudiantes universitarios
(varones y mujeres; promedio de edad
~21.3 años).
• Muestreo no probabilístico tipo bola de
nieve.
Sociocultural • Instrumentos: Escala de Normas y
Exigencias (Fuentes et al., 1999), Escala de
Resiliencia de Wagnild & Young
(adaptada), SF-36 para calidad de vida.
• Análisis: regresión múltiple, análisis de
mediación, uso de software estadístico
(Jamovi, paquete med_mod).
Cuantitativo, explicativo. l estudio tuvo un diseño multivariante y ex
Diseño: Multivariante, explicativo.
Participantes: 360 estudiantes
universitarios de Lima, varones y mujeres
(edad promedio = 26.5 años, DE = 2.19).
Análisis: Modelos de regresión para
evaluar mediación.
Instrumentos: Escalas validadas con
evidencias sólidas de validez y
Cuantitativo, explicativo, confiabilidad.
Contexto
Promoción de la salud mental y el bienestar
Estudiantes universitarios de Guatemala,
encuesta digital aplicada en 2020 durante
restricciones por COVID-19.
Estudiantes universitarios peruanos de Lima en
un entorno postpandemia, con exigencias
académicas y emocionales.
Prevención de trastornos psicológicos
Estudiantes matriculados en una universidad
pública de Lima, Perú, en el periodo 2021-I.
studiantes de una universidad pública de Lima, Pe
Universidad pública en Lima, Perú, con estudiante
Importancia
Aporta lineamientos prácticos para fortalecer la resiliencia.
Aporta evidencia en un contexto latinoamericano durante pandemia;
fundamenta intervenciones universitarias para reducir ansiedad y promover
resiliencia como protección de la salud mental.
La investigación permite comprender cómo la capacidad de tolerar la
frustración se asocia al desarrollo de resiliencia, lo cual contribuye al
bienestar psicológico y al afrontamiento de situaciones adversas en el
ámbito educativo.
El estudio aporta evidencia académica sobre resiliencia y género en
universitarios mexicanos, ofrece bases prácticas para diseñar programas que
fortalezcan la resiliencia y prevengan el abandono, y subraya socialmente la
importancia de las redes de apoyo y estrategias de afrontamiento.
Permite entender cómo los estilos parentales influyen indirectamente sobre
la calidad de vida de los estudiantes a través de la resiliencia, lo cual tiene
implicaciones para intervenciones familiares, educación y salud mental,
especialmente en entornos universitarios.
Permite comprender el papel mediador de los estilos parentales en la calidad
Aporta evidencia sobre la influencia de los factores familiares en la vida univer
Conclusiones
Promover la resiliencia académica es una estrategia clave para mejorar
la permanencia y rendimiento de los estudiantes.
La resiliencia y la ansiedad predicen de manera significativa el bienestar
psicológico; se recomienda fomentar la resiliencia y la gestión de la
ansiedad en programas universitarios.
Los estudiantes con mayor tolerancia a la frustración tienden a
presentar niveles más altos de resiliencia.
La hipótesis de diferencias globales de resiliencia entre géneros no se
confirmó, ya que ambos presentaron niveles medios sin diferencias
significativas. Solo en las dimensiones de satisfacción y modelos las
mujeres obtuvieron puntajes superiores. La resiliencia estudiantil se
relaciona con la permanencia académica y el bienestar emocional, por lo
que resulta necesario fomentarla mediante estrategias psicoeducativas
y programas de apoyo, especialmente en contextos de crisis o alta
exigencia académica.
Los factores de los estilos de crianza parental —afecto y exigencias—
tienen un efecto mediador fuerte entre resiliencia y calidad de vida en
universitarios, siendo el afecto el factor que explica más del vínculo
entre resiliencia y calidad de vida.
El afecto y las exigencias de los estilos parentales actúan como
mediadores determinantes en la relación entre resiliencia y calidad de
vida en los universitarios.
Los estilos de crianza parental (afecto y exigencias) son determinantes
para comprender y fortalecer la relación entre resiliencia y calidad de
vida en estudiantes universitarios de Lima.
Discusión
La resiliencia actúa como factor protector en el contexto universitario, ayudando a
enfrentar adversidades académicas y reduciendo la posibilidad de deserción.
Se destaca el rol protector de la resiliencia en tiempos de crisis sanitaria, contrastado con
el efecto negativo de la ansiedad. Se recomienda fortalecer recursos de afrontamiento en
estudiantes y se reconocen limitaciones como el muestreo por voluntarios y el diseño
transversal.
Los hallazgos coinciden con estudios previos que señalan la tolerancia a la frustración
como un factor protector del bienestar y un predictor importante de la resiliencia en
contextos educativos.
Este estudio contradice investigaciones previas al mostrar niveles similares de resiliencia
global en hombres y mujeres. Las mujeres destacaron en satisfacción y modelos,
posiblemente por valorar más el apoyo social y percibir mejor sus recursos personales.
Asimismo, se resalta que el ambiente académico influye en la resiliencia, favoreciéndola
en contextos positivos y debilitándola en entornos hostiles.
• Se reafirma el papel de la familia como agente formador que modula cómo los jóvenes
enfrentan adversidades, apoyándose en el afecto y la estructura de exigencias para
promover resiliencia.
• Se destaca que el afecto parece tener mayor peso que las exigencias en mejorar la
calidad de vida al mediar la resiliencia.
El estilo de crianza influye en cómo la resiliencia impacta la calidad de vida.
Los estilos de crianza parental influyen notablemente en la relación entre resiliencia y cali
ReSULTADOS
Se encontró una correlación significativa entre resiliencia
[Link]
académica y rendimiento, así como entre resiliencia académica e int
La resiliencia incrementa significativamente la
probabilidad de experimentar bienestar
psicológico (OR ≈ 4.8), mientras que la ansiedad
la disminuye (OR ≈ 2.9 en sentido negativo). El
modelo fue significativo, explicando alrededor
del 26 % de la varianza del bienestar.
[Link]
Se encontró una correlación significativa y moderada
[Link]
entre tolerancia a la frustración y resiliencia.
En los resultados se observó que la resiliencia total no presentó diferencias significativas entre hombres y mujeres, ubicándose
Se encontró una correlación significativa entre resiliencia
[Link]
y calidad de vida (R = .66, p < .01). El factor afecto explicó el 56 % de
xplicó un 56 % de la relación entre resiliencia y calidad
[Link]
de vida, mientras que las exigencias parentales explicaron un 45 %. Am
Ambos mediadores tuvieron efectos significativos[Link]
d-Gonzalez-Aguilar/publication/353196461_Bienestar_psicologico_resiliencia_y_ansiedad_en_estudiantes_universitarios/links/60ecc949
ersitarios/links/60ecc9490859317dbddb1a66/[Link]
