SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : 40205 “Manuel Benito Linares Arenas”
Docente : Sandra Tejada Iquira
Grado y sección : Primer grado “A”
Fecha : 02 de octubre
Área : Tutoría
Nombre de la sesión : “Chocolate, columpio, lápiz”
Criterios de
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados Evidencia
evaluación
Convive y participa democráticamente en 2.4 Utiliza estrategias Analizan las Ficha de Trabajo
PS la búsqueda del bien común para manejar sus consecuencias que
Interactúa con todas las personas conflictos en el aula con sus acciones tienen
Construye normas y asume acuerdos y ayuda de un adulto; de para las y los
leyes. esta manera, propicia el demás
Participa en acciones que promueven el buen trato entre
bienestar común. compañeros
Enfoque Transversal Valores Actitudes
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Comparte conocimientos y motiva a otros a cuidar el medio
ambiente.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
Recordamos lo trabajado en la sesión anterior.
MOTIVACIÓN:
Converso con los estudiantes: Todas las cosas que hacemos generan un resultado. Por ejemplo, ¿qué pasa cuando
lanzamos una piedra contra un vidrio?, ¿o cuando regamos con agua las semillas sobre la tierra?, ¿o cuando ponemos un
huevo en agua hirviendo por unos minutos?, ¿o cuando metemos agua en el congelador?, ¿o cuando contamos un chiste
muy divertido a alguien que estaba triste?
Reflexionamos: este momento señalando: Los resultados de nuestras acciones se llaman “consecuencias”.
PROPOSITO: Hoy vamos a aprender acerca del efecto que tienen las consecuencias de nuestras acciones en nosotras o
nosotros mismos y en las y los demás.
Proponemos las normas de convivencia conjuntamente con los estudiantes:
Respetar a los demás.
Mantener el espacio limpio y ordenado.
Cumplir con nuestros trabajos.
DESARROLLO
UNA FUNCIÓN DE TITERES
Presento a Ramón y Ramona quienes vienen a contarnos una historia.
Pregunto: ¿Qué hizo Ramón? ¿Qué piensan sobre lo que hizo Ramón? ¿Por qué creen que lo hizo? ¿Qué emociones
creen que sintió Ramón cuando tomó el chocolate?
Pregunto: ¿Qué emociones creen que sintió Ramona al no encontrar su chocolate? ¿Qué emociones creen que sintió
Ramona al enterarse de que Ramón se había comido su chocolate? ¿Qué podría pasar entre Ramón y Ramona como
consecuencia de esto? ¿Qué más podría pasarle a Ramón? ¿Alguna vez les ha ocurrido algo parecido a lo de Ramón o
Ramona?
Pregunto: ¿Qué hizo Ramona? ¿Qué piensan sobre lo que hizo Ramona? ¿Por qué creen que lo hizo? ¿Qué emociones
creen que sintió Ramona cuando empujó a Carmencita? ¿Qué emociones creen que sintió Carmencita cuando la
empujaron del columpio? ¿Qué podría pasar en la relación entre Ramona y Carmencita como resultado de esta
situación? ¿Qué otras consecuencias podrían enfrentar Ramona? ¿Alguna vez les ha pasado algo parecido a lo de
Ramona o Carmencita?
Pregunto: ¿Qué hizo Ramón? ¿Qué piensan sobre lo que hizo Ramón? ¿Por qué creen que lo hizo? ¿Qué creen que
sintió Ramón cuando le dijo que no a Linette? ¿Qué emociones creen que sintió Linette cuando Ramón se negó a
prestarle el lápiz? ¿Qué creen que sintió Ramón cuando decidió prestarle el lápiz? ¿Qué emociones creen que sintió
Linette cuando Ramón le prestó el lápiz? ¿Qué podría pasar en la relación entre Ramón y Linette si él no le hubiera
prestado el lápiz? ¿Qué creen que pasará con su relación después de que Ramón le prestó el lápiz?
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
III.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Fecha : 02 de octubre
Área : Tutoría
Nombre de la sesión : “Chocolate, columpio, lápiz”
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
PS Convive y participa democráticamente en la búsqueda 2.4 Utiliza estrategias para manejar sus
del bien común conflictos en el aula con ayuda de un adulto; de
Interactúa con todas las personas esta manera, propicia el buen trato entre
Construye normas y asume acuerdos y leyes. compañeros
Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
LISTA DE COTEJO
Criterio de Evaluación
Analizan las
N° Nombres y apellidos consecuencias que sus
acciones tienen para
Comentario
las y los demás
1. Armas Ramirez Evi Galescia
2. Cano de Ita León Ezequiel
3. Carbajal Medina Alejandro Nicolas
4. Cardenas Casilla Bastian Derek
5. Cardenas Lipa Yoe Emir
6. Castiblanco Chavez Levana Emilia
7. Ccaña Collantes Inti Victor Harin Yulver
8. Choque Ventura Liam Galadriel
9. Cruz Velasco Nicol Jimena
10. Garcia Garcia Isabela Gabriel
11. Mamani Vergara Danna
12. Neves Huallpa Cataleya Rousse
13. Pally Pari Madison Yvana
14. Pumacayo Medina Khalessy Rafaella
15. Quispe Coaguila Leydi Madelen V.
16. Quispe Turpo Kilian Alexander
17. Rivadeneyra Moscoso Faridy Antonieta D.
18. Silva Ramos Yordi Eduardo
19. Sucari Ayque Alessandra Maria Li
20. Urquizo Mogollon Alegra Illari
21. Velasquez Ccuno Yaren Adiel
22. Vilca Yana Coral Nayeli
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : 40205 “Manuel Benito Linares Arenas”
Docente : Rosa María Retamozo Capio
Grado y sección : 1er grado “A”
Fecha : 27 de octubre
Área : TUTORÍA
Nombre de la sesión : Chocolate, columpio y lápiz
Competencias/ Desempeños Criterios de
Área Capacidades evaluación Evidencia
precisados
CONVIVE Y PARTICIPA 2.4 Utiliza estrategias Reconoce sus
PS DEMOCRÁTICAMENTE para manejar sus emociones frente a
EN LA BÚSQUEDA DEL los fracasos
BIEN COMÚN
conflictos en el aula
Interactúa con todas las con ayuda de un adulto;
personas de esta manera, Persevera para
Construye normas y asume propicia el buen trato alcanzar una meta
acuerdos y leyes. entre compañeros
Participa en acciones que Practica la empatía
promueven el bienestar común. en el aula
Enfoque Transversal Valores Actitudes
Los estudiantes y docentes demuestran
Orientación al bien común Empatía tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
Saludo a los estudiantes y realizamos las actividades permanentes (asistencia y oración)
Recordamos lo trabajado en la sesión anterior.
MOTIVACIÓN: :
Converso con los estudiantes: Todas las cosas que hacemos generan un resultado. Por ejemplo, ¿qué
pasa cuando lanzamos una piedra contra un vidrio?, ¿o cuando regamos con agua las semillas sobre la
tierra?, ¿o cuando ponemos un huevo en agua hirviendo por unos minutos?, ¿o cuando metemos agua
en el congelador?, ¿o cuando contamos un chiste muy divertido a alguien que estaba triste?
Reflexionamos: este momento señalando: Los resultados de nuestras acciones se llaman
“consecuencias”.
PROPOSITO: Hoy vamos a aprender acerca del efecto que tienen las consecuencias de nuestras acciones en
nosotras o nosotros mismos y en las y los demás.
Proponemos las normas de convivencia conjuntamente con los estudiantes:
Respetar a los demás.
Mantener el espacio limpio y ordenado.
Cumplir con nuestros trabajos.
DESARROLLO
UNA FUNCIÓN DE TITERES
Presento a Ramón y Ramona quienes vienen a contarnos una historia.
Pregunto: ¿Qué hizo Ramón? ¿Qué piensan sobre lo que hizo Ramón? ¿Por qué creen que lo hizo? ¿Qué
emociones creen que sintió Ramón cuando tomó el chocolate?
Pregunto: ¿Qué emociones creen que sintió Ramona al no encontrar su chocolate? ¿Qué emociones creen
que sintió Ramona al enterarse de que Ramón se había comido su chocolate? ¿Qué podría pasar entre
Ramón y Ramona como consecuencia de esto? ¿Qué más podría pasarle a Ramón? ¿Alguna vez les ha
ocurrido algo parecido a lo de Ramón o Ramona?
Pregunto: ¿Qué hizo Ramona? ¿Qué piensan sobre lo que hizo Ramona? ¿Por qué creen que lo hizo? ¿Qué
emociones creen que sintió Ramona cuando empujó a Carmencita? ¿Qué emociones creen que sintió
Carmencita cuando la empujaron del columpio? ¿Qué podría pasar en la relación entre Ramona y
Carmencita como resultado de esta situación? ¿Qué otras consecuencias podrían enfrentar Ramona?
¿Alguna vez les ha pasado algo parecido a lo de Ramona o Carmencita?
Pregunto: ¿Qué hizo Ramón? ¿Qué piensan sobre lo que hizo Ramón? ¿Por qué creen que lo hizo? ¿Qué
creen que sintió Ramón cuando le dijo que no a Linette? ¿Qué emociones creen que sintió Linette cuando
Ramón se negó a prestarle el lápiz? ¿Qué creen que sintió Ramón cuando decidió prestarle el lápiz? ¿Qué
emociones creen que sintió Linette cuando Ramón le prestó el lápiz? ¿Qué podría pasar en la relación entre
Ramón y Linette si él no le hubiera prestado el lápiz? ¿Qué creen que pasará con su relación después de
que Ramón le prestó el lápiz?
CIERRE
Completamos el siguiente cuadro:
EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Practica la empatía en el aula
N° Nombres y apellidos
Si lo hace A veces lo hace Necesita ayuda
1. Alvarado Rojas, Jhaden Adriano
2. Ari Zuñiga, Romina Danelly
3. Arizaca Cruz, Luana Valeria
4. Avila Blasco, Royber Jesús
5. Castiblanco Chavez, Betsúa Naara
6. Ccama Conza, Camilo Emir José
7. Coello Apaza, Naomi Arantza
8. Condori Ancasi, Robin Josué
9. Cruz Flores, Luciana Valeria
10. Cuba Arias, Melina Lucero
11. López Alegre, Ana Maribel
12. Maquito Huaracha, Nayeli Ariana
13. Ocampo Silva, Walter Esteban
14. Postigo Herrera, Víctor Giancarlo
15. Quintero Quinga, Kristen
16. Quispe Amanccay, Alex Anthony
17. Rojas Cáceres, Zoe Isabel
18. Salcedo Vilcape, Jesús Fabian
19. Tellez Vera, Alexandra
20. Vásquez Peña, Flavia Carolina
21. Zamata Ramos, Ruth Gabriela
