SESIÓN DE APRENDIZAJE
Mi posición frente al embarazo y las its
TÍTULO:
UNIDAD: III SESIÓN ° 3 FECHA Del 27 al 31 de mayo
CICLO: VII GRADO: 5to SECCIÓNES: A – B – C – D – E- F.
Mariella Germán Peña,.
DOCENTE
PROPOSITO DE LA SESIÓN Reflexiona sobre la importancia de tomar buenas decisiones
que les permitan el logro de sus proyectos profesionales
conociendo los pro y contra de los embarazos adolescentes
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Vive su sexualidad Analizan de manera crítica las diversas posturas que existen sobre el
Construye su de manera plena y embarazo adolescentes y las infecciones de transmisión sexual ITS.
identidad responsable Expresan puntos de vistas diferentes mostrando respeto por la forma
de vivir el ejercicio de nuestra sexualidad. Deliberan sobre acciones para
prevenir el embarazo adolescente y protegernos de las ITS
ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Igualdad y Dignidad:
Enfoque de Género l Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de
los espacios educativos que utilizan.
Antes de la sesión:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Revisar información sobre la sexualidad y género. Imágenes
Derechos reproductivos y sexuales Libros, fichas.
Parlante
Música
compartir
INICIO 10 MINUTOS
En grupo clase
El docente ingresa y saluda cordialmente a los todos los estudiantes, iniciando con la rutina de relajación por espacio de 10
minutos, la maestra indica que es necesario porque debemos cuidar la salud de forma integral. Los invita a reflexionar en torno a
las situaciones que los hicieron sentir mal en su casa, en su barrio, en el Perú. este fin de semana y como pudieron enfrentarlas
Actividad de inicio 20 minutos
Motivación
La maestra invita a los estudiantes a la sala e CRT para trabajar el tema. Inicia con la canción de Shakira: Lo que no se quiere se
mata.
Letra:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
Braulio tiene ojos grandes y cabellos oscuros
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
sesión? Nunca come en exceso y jamás duerme desnudo
enseñanza?
Siempre viste de gris, pues no tiene remedio
Si no La tendencia a buscarse siempre el punto intermedio
Reflexiona
sobre el [Verso 2 ]
embarazo Dana es niña de bien, eso dicen sus padres
adolescente y Nunca llega a su casa a más de diez ni muy tarde
las ITS Braulio y Dana se quieren como cualquier pareja
Cumplir los Pero un día fueron presa de la naturaleza
acuerdos de
convivencia
Participaron de
forma activa
durante la clase
La maestra inicia preguntando a los estudiantes:
¿De qué trata la canción?
¿Cuáles son las consecuencias del embarazo adolescente?
¿Quién es el más afectado en la relación?
La maestra pide a los estudiantes que en grupos de 4 puedan escribir sobre lo que saben del tema. 4 ideas?
Los estudiantes seleccionan sólo la idea más importante. ¿Bajo el título que sabemos del tema?
Acto seguido la maestra a modo de parafraseo les presenta el título de la clase. Mi posición frente al embarazo y las its
Y el propósito de la sesión.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Vive su sexualidad Analizan de manera crítica las diversas posturas que existen sobre el
Construye su de manera plena y embarazo adolescentes y las infecciones de transmisión sexual ITS.
identidad responsable Expresan puntos de vistas diferentes mostrando respeto por la forma
de vivir el ejercicio de nuestra sexualidad. Deliberan sobre acciones para
prevenir el embarazo adolescente y protegernos de las ITS
¿De qué manera realizo el proceso de construcción de aprendizaje? 60
• Se inicia la sesión con la lectura DUDAS DE ADOLESCENTES.
La maestra ´pide el apoyo de tres estudiantes para represntar los dialogos.
Al finalizar la lectura la maestra llama a la reflexion con las siguetes preguntas:
Que piensas sobre el embarazo adolescente?
Conoces sobre las ITS?
La maestra invita a los estudiantes a tomar nota durante la presentación de las
diapositivas a modo de conclusiones y presenta la ficha de evaluación y la
metacongnición.
La maestra presenta los temas a desarrollar los cuales seran explicados en clase.
El embarazo adolescente.
Datos estadísticos
Las ITS.
El SIDA.
Explica que deberán tomar nota de las ideas centrales más importantes y luego se
sellará el cuaderno como requisito indispensable para realizar la ficha.
Al finalizar comparten sus apreciaciones y responden las preguntas en el cuaderno
CIERRE 30 MINUTOS
METACOGNICIÓN.
EMBARAZO ADOLESCENTE Y LAS ITS.
Apellidos y nombres____________________________________________Grado y sección_____________________________________________
Propósito de la sesión.
FICHA DE APRENDIZAJE: EMBARAZO ADOLESCENTE Y LAS ITS.
Apellidos y nombres:……………………………………………………………………………………
Grado y sección: :………………………………………………………………………………………
Analiza y responde
Reflexiona sobre la siguiente pregunta:
A partir de las estadísticas que presentamos,
¿por qué crees que se sigue incrementando el
embarazo adolescente?
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¿Existen otros factores? ¿Cuáles son?
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2. ¿Cuáles son las consecuencias del embarazo adolescente? Tanto para el hombre como para la
mujer.
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1. ¿Qué prejuicios o estereotipos te cuesta reconocer en ti frente a personas que tienen VIH o
personas que están en riesgo?
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2. ¿Cuáles son los mitos en relación al contagio del VIH?
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¿Cuántos años puede vivir el virus del VIH en el cuerpo sin presentar síntomas?
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Analiza el siguiente gráfico y responde:
Analicen la tabla con derechos
sexuales y reproductivos, y
respondan las siguientes
preguntas:
¿Cuáles de estos derechos
parecen más viables de ejercer
en su contexto?
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¿A qué creen que se deba?
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¿Cuáles resultan más difíciles de
ejercer? ¿Por qué?
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Reconociendo su posición frente
al problema de embarazos e ITS,
¿qué propuestas plantearían
para promover los derechos
sexuales y reproductivos en su
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Evalúa qué creencias, actitudes y valores ayudan o no a que
personas con ITS o embarazadas accedan a una vida digna
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Analiza la forma en que expresas tus emociones y
sentimientos. ¿Qué
sentimientos deberías cambiar frente a estas personas?
¿Cuáles deberías fortalecer? ¿Por qué?
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2. ¿Cómo reaccionarías si te enteraras de que en tu
escuela una compañera o un compañero tiene una ITS?
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Existe la ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo: la Ley 29600. Esta ley busca que las adolescentes
escolares continúen sus estudios. pues to que, de acuerdo con la estadística (ENDES, 2017), una de las principales
causas de abandono escolar en las adolescentes es el embarazo o la maternidad .
Analiza y responde
Investiga:
Consecuencias en la salud de
la madre adolescente.
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Qué dice la legislación en
relación con los derechos de
las madres adolescentes.
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Qué dificultades se presentan
en la realización de un
proyecto de vida en madres y
padres adolescentes.
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Responde en la ficha VERDADERO O FALSO según corresponda
La mejor manera de prevenir un embarazo es brindar información clara y oportuna sobre
cómo prevenirlo……………………
El embarazo adolescente impacta en la economía familiar y del país………………..
La única causa del embarazo adolescente es que las adolescentes no saben esperar a casarse
o ser adultas para iniciar su vida sexual…………………
Las y los adolescentes mayores de 14 años pueden acudir solos a servicios de salud sexual y
