La Tierra y el paisaje

La Tierra y el paisaje

Personalización del aprendizaje

Refuerzo y apoyo
• Contenidos fundamentales
Ficha 1. Esquema conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

• Repaso
Ficha 2.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

• Más competente
Ficha 3. La humanidad y los riesgos naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Ampliación y enriquecimiento
• Trabajos de aula
Ficha 4. Orientación en el cielo nocturno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Ficha 5. Construcción de un modelo Tierra-Luna. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

• Proyectos de investigación
Ficha 6. Los miterios de la superficie de la Luna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Recursos para la evaluación

Autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Evaluación
• Pruebas
Prueba Básica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Prueba Avanzada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

• Tabla de evaluación de competencias y solucionario . . . . . . . . . . . . . . 24

Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Personalización
del aprendizaje
Refuerzo y apoyo
Ampliación y enriquecimiento
 FICHA 1 REFUERZO Y APOYO LA TIERRA Y EL PAISAJE

Contenidos fundamentales
ESQUEMA CONCEPTUAL

1 Copia y completa el esquema.

Rotación …

Movimientos

… Estaciones

…
Un satélite:
La Tierra Movimiento
La Luna • Fases lunares
Traslación • Eclipses
• Mareas
Atmósfera

Componentes
…

Biosfera

El paisaje

Factores … Riesgos

… … Natural … … Antrópicos

Bióticos

ACTIVIDADES

2 Redacta un informe explicando cómo influye la energía 4 Define qué se entiende por riesgo. Pon cuatro ejemplos
solar, el viento, el agua y la acción de los seres vivos de riesgos causados por procesos geológicos.
en el relieve.
5 ¿Por qué la acción del ser humano sobre el relieve
3 ¿Qué diferencia existe entre un paisaje natural y uno cultural? es importante? Explícalo con ejemplos.

6 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.
 FICHA 2 REFUERZO Y APOYO LA TIERRA Y EL PAISAJE

Repaso

1 Qué características presenta la Tierra que le permiten 7 Señala qué afirmación de las dos que se proponen
que exista vida? es cierta. Razona tu respuesta.
a. El relieve de los continentes, con sus accidentes
2 Completa en tu cuaderno las frases siguientes. geográficos, llanuras, valles, montañas, ha sido siempre
a. La Tierra tiene dos movimientos, que son … y … igual desde que se formó la Tierra.

b. El movimiento de … genera los días y las …. b. El relieve de los continentes, con sus accidentes
geográficos, llanuras, valles, montañas, ha ido variando
c. El movimiento de … dura aproximadamente un año.
como consecuencia de los agentes geológicos
d. El Sol sale por el … y se oculta por el … externos: torrentes, ríos, glaciares, viento…
e. El punto en el que el día en un hemisferio dura lo mismo
que la noche en el otro se conoce como… 8 Copia y completa la siguiente tabla en tu cuaderno.
Explica a qué hace referencia cada uno y pon ejemplos.
f. Cuando la Luna está toda iluminada se llama …
Factores que interactúan en el paisaje
3 Explica el siguiente hecho: a lo largo del día el Sol entra
Abióticos Bióticos Antrópicos
por diferentes ventanas en nuestra casa.
… … …
4 Explica qué es un equinoccio. Indica en qué fechas
aproximadamente se produce.
9 ¿Es el mismo tipo de paisaje el que ves en el Tour de
Francia (etapas de montaña) que en el rallye París-
5 El juego de los errores. Una de las dos viñetas está Dakar? ¿A qué se debe la diferencia? ¿Cuál es el factor
equivocada, ¿sabrías señalar cuál es? Justifica tu causante de esta?
respuesta.
10 Especifica si cada uno de los riesgos de la columna
A
de la izquierda son de origen natural o antrópico.

• Coladas de lava.
• Destrucción de la vegetación
autóctona por cultivos.
• Movimientos de ladera por • Natural
hundimientos del terreno.
B
• Inundaciones.
• Antrópico
• Extracción de minerales y rocas
que destruye el relieve.
• Desplome de construcciones
por terremotos.

6 Indica cuáles de las siguientes frases son verdaderas (V)

o falsas (F), razonando tu respuesta.
a. La atmósfera es la capa formada por toda el agua
que existe en la Tierra.
b. La geosfera proporciona las sales minerales disueltas en
el agua que toman los seres vivos.
c. La biosfera es el conjunto de todos los seres vivos
que habitan la Tierra.
d. La hidrosfera incluye solo el agua que se encuentra
en la superficie de la Tierra.

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 FICHA 3 REFUERZO Y APOYO

Más competente

La humanidad y los riesgos naturales

Son muchas las poblaciones que desde hace cientos Esto es lo que pasó en el año 79 cuando el Vesubio
o miles de años han sido devastadas por inundaciones, arrasó las ciudades de Pompeya y Herculano; o cuan-
terremotos o volcanes. No obstante, el ser humano ha do en 1902 el Mont Pelée arrasó la isla caribeña de la
seguido conservando, en la mayoría de casos, dichos Martinica, donde murieron 2 900 personas.
asentamientos. Otros efectos devastadores de origen volcánico pue-
En el caso de los desastres originados por los volcanes den ser producidos por las coladas de lava, los lahares,
o terremotos es especialmente significativo, ya que es- los colapsos gravitatorios, las emanaciones tóxicas,
tos fenómenos se suelen producir siempre en las mis- aunque su repercusión sobre las vidas humanas es
mas zonas. Aunque es verdad que entre una catástrofe menor.
y la siguiente pueden pasar años, décadas e incluso Por lo que respecta a los efectos devastadores de los
siglos, el ser humano parece no tenerlo en cuenta. terremotos, entre los principales está el desplome de
Con el tiempo las catástrofes naturales han tenido cada las construcciones en las ciudades, por el riesgo que
vez peores consecuencias debido al aumento de la supone para las personas.
población, aunque las construcciones son mucho más Otras consecuencias devastadoras se pueden produ-
seguras que las de hace algunas décadas. cir por corrimientos de tierras o colapso de infraes-
Los efectos devastadores producidos como consecuen- tructuras. Cabe destacar la acción destructora de los
cia de fenómenos volcánicos se deben, principalmen- tsunamis originados como consecuencia de un terre-
te, a las nubes incandescentes. Estas nubes de gases moto, como el que se produjo en el océano Índico en
ardientes mezcladas con cenizas se pueden desplazar 2004, o más recientemente en Japón en 2011.
a gran velocidad y alcanzar a poblaciones cercanas,
que acaban siendo arrasadas.

La ciudad de Pompeya fue arrasada en el año 79 a. C. por una nube de gas ardiente procedente de la erupción del Vesubio.

8 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.
 LA TIERRA Y EL PAISAJE

ACTIVIDADES

1 ¿Por qué la humanidad sigue teniendo asentamientos 3 Las nubes ardientes generadas en los volcanes causan
(ciudades) en zonas que a lo largo de su historia han más víctimas en las poblaciones cercanas que
estado sometidas a riesgos naturales (terremotos, las coladas de lava. Explica por qué.
volcanes, inundaciones) de manera periódica?
4 Busca información sobre la destrucción de las ciudades
2 Las catástrofes naturales suelen producir más víctimas de Pompeya y Herculano como consecuencia de la
en la actualidad que las mismas catástrofes hace un erupción del Vesubio.
siglo, y más que hace cinco siglos, y más que hace 2 000
años. ¿Por qué las catástrofes naturales de similar 5 ¿Cuál es la principal causa de mortandad provocada
intensidad suelen causar más víctimas en la actualidad por los terremotos?
que hace años?
6 ¿Qué es un tsunami? ¿Por qué es tan devastador y causa
tantas muertes?

TRABAJO COOPERATIVO

Los riesgos volcánicos y sísmicos en España

Los terremotos devastadores no son frecuentes en Es- • Grupo B: buscarán información sobre el vulcanismo
paña, ni existe un riesgo importante de erupciones en España y prepararán una presentación con un
volcánicas, salvo en el archipiélago canario. No obs- mapa indicando su posición, frecuencia y peligro-
tante, a lo largo de nuestra historia, algunas poblacio- sidad.
nes españolas han sufrido efectos devastadores como
• Grupo C: elaborarán una lista con los terremo-
consecuencia de fenómenos sísmicos o volcánicos.
tos más importantes en España indicando el año o
Para conocer estos sucesos organizaremos al alumna- localización cronológica. Se pueden adjuntar foto-
do por grupos, y a través de carteles, conferencias o grafías.
vídeos se darán a conocer a otras personas. El trabajo
de los grupos puede repartirse de la siguiente manera: • Grupo D: elaborarán una lista con las erupciones
volcánicas más importantes de España indicando
• Grupo A: buscarán información sobre los movi-
el año o localización cronológica. Se pueden adjun-
mientos sísmicos registrados en España y prepara-
tar fotografías.
rán una presentación con un mapa indicando su
situación, frecuencia y peligrosidad. Todos los materiales se expondrán en el centro.

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 FICHA 4 AMPLIACIÓN Y ENRIQUECIMIENTO
LA TIERRA Y EL PAISAJE

TRABAJOS DE AULA

Orientación en el cielo nocturno

PARA EMPEZAR

Lo más importante es contar con un cielo despejado A continuación te vamos a enseñar cómo localizar
y sin contaminación luminosa. Como guía necesita- algunas de las más importantes constelaciones y es-
mos un mapa celeste. También necesitamos localizar trellas. Ten en cuenta que algunas son visibles solo
el norte, para lo cual puede servirnos una brújula. en determinadas épocas del año.

LOCALIZACIÓN DE LA ESTRELLA POLAR LOCALIZACIÓN DE LA ESTRELLA POLAR

Podemos encontrar el norte sin utilizar una brújula. (OTOÑO-INVIERNO)
Identificamos la Osa Mayor y, a partir de esta, la Osa Menor. Si estamos en otoño o invierno, podemos utilizar también
La estrella Polar forma parte de esta constelación y está la constelación de Casiopea, que tiene forma de W.
situada exactamente en el norte. Está opuesta simétricamente a la Osa Mayor respecto
de la Polar.

Estrella
Polar Osa Mayor
Estrella
Polar
Osa
Mayor Casiopea

Osa
Menor
Osa Menor

LOCALIZACIÓN DE CEFEO

Estrella ACTIVIDADES
Polar

1 Si observas con atención el carro de la Osa Mayor,

Cefeo podrás distinguir que, de las tres estrellas que forman la
Osa Menor
lanza del carro (o cola de la osa), la del medio es un
sistema formado por dos estrellas, una más brillante y
Osa otra más tenue. Investiga cuáles son los nombres de
Mayor estas estrellas.

LOCALIZACIÓN DE LEO 2 En caso de que no llegues a distinguirlas a simple vista

o si aun viéndolas quisieras verlas por separado,
¿qué instrumentos de observación
utilizarías?

3 La distancia entre Alcor y Mizar es de un cuarto

Leo de año luz. Calcula dicha magnitud en kilómetros.

4 Entre las constelaciones propuestas en la ficha,

Osa se encuentra Leo, que es visible en los cielos del
Mayor hemisferio norte desde diciembre hasta mayo. Localiza
cuál es la estrella más brillante de esta constelación,
averigua su nombre e indaga sobre lo que representa
dentro de la figura mitológica del león.

10 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.
 FICHA 5 AMPLIACIÓN Y ENRIQUECIMIENTO
LA TIERRA Y EL PAISAJE

TRABAJOS DE AULA

Construcción de un modelo Tierra-Luna

Material
OBJETIVO
• Dos bolas de madera, corcho blanco o plastilina. Una de ellas será de 1 cm
Construir una maqueta
de diámetro. El diámetro de la otra lo tendrás que calcular tú, según
de un sistema Tierra-Luna,
las siguientes indicaciones.
para poder observar
cómo se producen • Un listón de madera, clavos, tornillos o pegamento.
los eclipses.

PROCEDIMIENTO

Realizar los cálculos necesarios Construye la maqueta

1  El diámetro de la Luna y el de la Tierra guardan 1  Consigue las dos bolas, una de 1 cm y la otra
una relación de 1:4. Es decir, la Tierra tiene del diámetro que has calculado. Puedes pintar de azul
un diámetro 4 veces superior al de la Luna. la bola que representa a la Tierra.
2  La distancia entre la Tierra y la Luna 2  Marca en el listón dos puntos, separados por
es de 30 veces el diámetro de la Tierra. la distancia que has calculado. Sujeta las bolas en esos
3  Si tienes una bola de 1 cm de diámetro que representa puntos. Sujeta en cada uno una de las bolas. Puedes
a la Luna, calcula cuál será el diámetro de la bola que sujetarlas con clavos o tornillos que atraviesen el listón,
representa a la Tierra y cuál será la longitud del listón o bien pegándolas con pegamento. Te recomendamos
que necesitas para situar ambos astros a la distancia un pegamento fuerte, a base de cianoacrilato, o bien
oportuna. cola de contacto.

Bola que representa

Bola de 1 cm de diámetro, Listón a la Tierra
que representa a la Luna de madera

G FG FG F
5 cm

ACTIVIDADES

1 Calcula el diámetro de la bola grande y la distancia entre sombra produce una pequeña mancha oscura sobre
las bolas. la bola de la Tierra, donde se está produciendo
el eclipse.
2 Una vez construida nuestra maqueta, podemos utilizarla • Para reproducir un eclipse de Luna tenemos que dar la
para simular eclipses de Sol y de Luna. Para ello, saldremos vuelta al listón, y hacer entrar la bola de la Luna dentro
a la calle con la maqueta un día soleado. Lo primero será de la sombra de la bola de la Tierra.
situar el listón en dirección al Sol. Para conseguirlo, hay
que observar la sombra de la maqueta en el suelo: las 3 Piensa en otros fenómenos que podrías reproducir con
sombras de las dos bolas tienen que coincidir. la maqueta, utilizando una linterna para cambiar con
• Para reproducir un eclipse de Sol hay que hacer mayor facilidad la dirección de la luz del Sol. Por ejemplo,
coincidir la sombra de la Luna sobre la de la Tierra, esta trata de reproducir las fases lunares.

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 FICHA10
FICHA 6 AMPLIACIÓN Y ENRIQUECIMIENTO

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Los misterios de la superficie de la Luna

A B

En la superficie de la Luna se diferencian planicies oscuras denominadas «mares» por los antiguos
astrónomos, y regiones elevadas de colores más claros y brillantes con una alta densidad de cráteres
y de cadenas montañosas llamadas «tierras».

HOJA DE RUTA

Objetivo: realizar una investigación acerca del origen • Grandes diferencias entre la superficie terrestre
de las distintas regiones lunares. y la superficie lunar.

Investigaciones sugeridas: Fuentes de investigación:

• Explicar las grandes diferencias entre los mares • El verdadero color de la Luna (foto de Chang'e 3).
y las tierras lunares. Palabras clave: color, luna, Francis, Naukas.
• ¿Cómo se han originado los cráteres lunares? • Asociación Astronómica Andrómeda. Los colores
• ¿Qué significado tienen las superficies cristalinas de la Luna.
brillantes, visibles desde la Tierra, que irradian desde Palabras clave: asociación, Andromeda. Poner en el
el centro de algunos cráteres como el de Tycho? buscador del blog: colores, Luna.
• Cosmos, Carl Sagan. Planeta.
Otras investigaciones sugeridas:
• Los amantes de la Astronomía, Colin A. Ronan.
• Diferenciar cráteres de impacto meteorítico de cráteres Blume.
de origen volcánico.
• Guía para observar la luna, Gerald North. Omega, 2008.
• Semejanzas y diferencias entre las rocas de la Luna
• Astronomía general: teoría y práctica, David Galadi.
y la Tierra (edad y composición).
Omega, 2001.
• ¿Qué cráteres se formaron antes y cuáles después
en la imagen B? Presentación: informe escrito y presentación digital.
• ¿Por qué hay tan poca variedad de colores en la Luna?
Duración de la elaboración: una semana.
• ¿Por qué hay tantos cráteres en la superficie
de la Luna? Realización: equipos de 3 a 5 personas.
• ¿Por qué los cráteres de la Luna se encuentran a ras
de suelo y no en los picos de las montañas? ¿Siguen
formándose cráteres en la Luna actualmente?

12 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.
 LA TIERRA Y EL PAISAJE

TEN EN CUENTA QUE

• La Luna no posee atmósfera ni agua superficial que forme una hidrosfera,
por lo que no se producen en su superficie fenómenos de meteorización se-
mejantes a los que se desarrollan en la Tierra.
• Es importante para esta investigación observar la relación que hay entre los
diferentes cráteres: superposiciones, contactos, etc.
• Los mares lunares son extensas llanuras que no contienen ni una sola gota
de agua.
• Las oscilaciones térmicas de la superficie lunar son muy amplias en función
de que reciban o no la luz solar.

LO QUE DEBES SABER

• Meteorito: fragmento rocoso o metálico procedente del espacio que alcanza la

superficie de la Tierra, la Luna u otros planetas del sistema solar.
• Cráter: depresión circular o elíptica, a modo de cono invertido, limitada por un
borde abrupto.
• Cráter volcánico: aberturas o bocas de erupción de los volcanes (por donde salen
los gases, lavas, etc.).
• Cráter de impacto meteorítico: depresiones originadas sobre la superficie sólida
de un cuerpo planetario por el impacto de un meteorito.
• Magma: líquido a alta temperatura (por encima de 600 °C) que origina rocas por
solidificación debida a enfriamiento.
• Basalto: roca magmática volcánica de color oscuro procedente de la solidificación
de lava muy fluida.
• Albedo: porcentaje de radiación que refleja una superficie con relación a la
radiación que incide sobre la misma. La nieve, por ejemplo, tiene un albedo alto,
porque refleja el 86 % de la luz que recibe, mientras que el albedo de los océanos
es de 5 a 10 %. El albedo de la Luna es igual a 7 %.

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Recursos para
la evaluación
Autoevaluación
Evaluación
 AUTOEVALUACIÓN

La Tierra y el paisaje

Nombre: Curso: Fecha:

1 El movimiento de rotación de la Tierra corresponde a: 6 El conjunto de seres vivos que habitan la Tierra forman
a. 
El movimiento que realiza la Tierra alrededor parte de:
del Sol en el que tarda unos 365 días. a. La atmósfera.
b. El movimiento que realiza la Tierra alrededor b. La hidrosfera.
del Sol y que genera los días y las noches. c. La biosfera.
c. El movimiento que realiza la Tierra sobre un eje d. La geosfera.
imaginario en el que tarda unos 365 días.
d. El movimiento que realiza la Tierra sobre un eje 7 La forma que presenta la Tierra en la superficie terrestre
imaginario que genera los días y las noches. y en la que está bajo el mar se llama:
a. 
Geosfera.
2 El solsticio de invierno se produce:
b. Relieve.
a. 
Cuando los rayos del Sol inciden con mayor
inclinación sobre el hemisferio norte. c. Paisaje.

b. Inmediatamente después del equinoccio d. Hidrosfera.

de primavera.
8 Señala la frase correcta en relación con los factores
c. Cuando la Tierra está más lejos del Sol.
que interactúan en el paisaje:
d. Cuando los rayos del Sol inciden más
a. 
Los factores bióticos son el relieve, el clima
perpendicularmente sobre el hemisferio norte.
y la cantidad de agua.

3 Cuando hay luna nueva no la vemos porque: b. Los factores bióticos están determinados
por los factores abióticos.
a. 
La luz del Sol nos impide verla.
c. Los factores abióticos están determinados
b. Pasa por detrás del Sol y este al oculta. por los factores bióticos.
c. La Luna muestra la cara que no está iluminada. d. Los factores abióticos son la fauna y la flora.
d. La Tierra se encuentra entre el Sol y la Luna.
9 Un paisaje que es obra exclusiva de la naturaleza
4 Los eclipses de Sol se producen: se conoce como:
a. 
Al mismo tiempo en toda la Tierra. a. 
Paisaje cultural.
b. Cuando el planeta Marte tapa el disco del Sol. b. Paisaje antrópico.
c. En el equinoccio de primavera o en sus c. Paisaje natural.
proximidades. d. Paisaje neolítico.
d. Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra.
10 Indica cuál de las siguientes acciones que afectan
5 Las mareas son desplazamientos del agua del mar al relieve no la realizan los seres humanos:
debidos a: a. 
La construcción de arrecifes coralinos.
a. 
El movimiento de rotación de la Tierra. b. La construcción de embalses.
b. El movimiento de traslación de la Tierra. c. La construcción de espigones en playas.
c. La acción de los cometas. d. La creación de nuevos relieves por la extracción
d. La atracción que la Luna y el Sol ejercen sobre de minerales y rocas.
la Tierra.

1. d; 2. a; 3. c; 4. d; 5. d; 6. c; 7. b; 8. b; 9. c; 10. a.
SOLUCIONES

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 EVALUACIÓN

LA TIERRA Y EL PAISAJE

Nombre: Curso: Fecha:

Desde los albores de su existencia, las personas han inte-

raccionado con el paisaje, modificándolo. Con el advenimien-
to de la sociedad industrial y el desarrollo de máquinas, las
acciones de las personas sobre el paisaje se hicieron más
extensas y profundas.

Esta influencia también ha llegado a la línea de la costa. Son

muchas las infraestructuras que se han construido y que in-
terfieren con la dinámica del mar. Así, los puertos comercia-
les y deportivos suponen barreras artificiales para las co-
rrientes litorales que transportan arenas y pequeñas piedras.
Un ejemplo claro de estos efectos lo tenemos en el litoral
mediterráneo español.

En algunas playas, el mar ha invadido la primera línea de

casas. La solución aplicada para evitar el desastre ha sido la
de construir en estas playas espigones perpendiculares a la
línea de costa para evitar la pérdida de arena. Por eso, son
muchas las playas del litoral mediterráneo que presentan
estas estructuras.

1 El relieve terrestre y submarino que presenta la Tierra se ha ido creando a lo largo de los años gracias a fenómenos
como la actividad volcánica o los terremotos. Muchas de las formas que vemos hoy en día son el resultado
de la interacción entre la atmósfera, la hidrosfera, la geosfera y la biosfera. Define cada uno de estos
componentes de la Tierra.

2 El Sol es el motor que pone en movimiento las corrientes de agua y atmosféricas que modelan el relieve.
Resume con tus palabras la importancia que tiene el Sol para que exista vida en el planeta Tierra.

3 La Tierra presenta un movimiento de rotación y otro de traslación. Escribe las características de cada uno de ellos
y especifica cuál es el que efectúa alrededor del Sol.

Movimiento de rotación Movimiento de traslación

18 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.
 PRUEBA B

Nombre: Curso: Fecha:

4 A lo largo del año, en las playas del litoral mediterráneo, los rayos de Sol no llegan con el mismo ángulo debido
a la inclinación del eje de rotación de la Tierra con respecto al plano de su órbita. Esto provoca la sucesión
de las diferentes estaciones. Une los puntos de inicio de cada estación con sus características.

Equinoccio de primavera •
• Misma duración del día y la noche .
Solsticio de verano •
• Día más corto del año en el hemisferio norte.
Solsticio de invierno •
• Día más largo del año en el hemisferio norte.
Equinoccio de otoño •

5 Valentina y Daniel te han invitado a pasar el fin de semana en la playa. El sábado queréis pasar el día en la playa,
pero hay aviso de mareas altas. Explícales en qué consisten las mareas y por qué se dan.
¿Será seguro ir a pasar el día?

6 El domingo está previsto que ocurra un eclipse de Sol. Os hace mucha ilusión verlo, ya que nunca habéis visto uno.
Valentina no sabe en qué consiste. Explícaselo.

7 Has encontrado en casa fotos antiguas en las que se ve a tu familia en una playa con montañas de fondo.
Preguntas y te dicen que es la misma playa a la que vais todos los años. La playa que tú conoces tiene pisos
en lugar de montañas y espigones construidos. ¿Con qué tipo de paisaje lo asociarías y por qué?

  a. Paisaje natural        b. Paisaje cultural

8 Alguna vez has oído que, en esa misma playa, hace años, las inundaciones de los restaurantes del paseo eran
muy frecuentes. ¿Qué medidas se tomaron para evitarlas?

9 Son muchos los factores que provocan la modificación de las playas. Clasifica los que aparecen a continuación
en naturales o antrópicos.

a. Aumento del nivel del mar d. Corrientes marinas

b. Construcción de presas e. Obras en la costa

c. Explotaciones de gas f.  Viento y temporal

10 Tu familia va a comprar una casa en la playa y te piden consejo sobre si es conveniente comprarla en primera línea.
¿Qué les aconsejarías y por qué?

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 EVALUACIÓN

LA TIERRA Y EL PAISAJE

Nombre: Curso: Fecha:

Desde los albores de su existencia, las personas han inte-

raccionado con el paisaje, modificándolo. Con el advenimien-
to de la sociedad industrial y el desarrollo de máquinas, las
acciones de las personas sobre el paisaje se hicieron más
extensas y profundas.

Esta influencia también ha llegado a la línea de la costa. Son

muchas las infraestructuras que se han construido y que in-
terfieren con la dinámica del mar. Así, los puertos comercia-
les y deportivos suponen barreras artificiales para las co-
rrientes litorales que transportan arenas y pequeñas piedras.
Un ejemplo claro de estos efectos lo tenemos en el litoral
mediterráneo español.

En algunas playas, el mar ha invadido la primera línea de

casas. La solución aplicada para evitar el desastre ha sido la
de construir en estas playas espigones perpendiculares a la
línea de costa para evitar la pérdida de arena. Por eso, son
muchas las playas del litoral mediterráneo que presentan
estas estructuras.

1 El relieve terrestre y submarino que presenta la Tierra se ha ido creando a lo largo de los años gracias a fenómenos
como la actividad volcánica o los terremotos. Muchas de las formas que vemos hoy en día son el resultado
de la interacción entre los cuatro componentes de la Tierra. Define cada uno de ellos.

2 El Sol es el motor que pone en movimiento las corrientes de agua y atmosféricas que modelan el relieve.
Resume con tus palabras la importancia que tiene el Sol para que exista vida en el planeta Tierra.

3 La Tierra presenta un movimiento alrededor del Sol. Explica mediante un esquema cómo se produce
y cómo se llama. ¿Qué otro movimiento realiza la Tierra y en qué consiste?

20 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.
 PRUEBA A

Nombre: Curso: Fecha:

4 A lo largo del año, en las playas del litoral mediterráneo, los rayos de Sol no llegan con el mismo ángulo
a la superficie terrestre. Explica por qué.

a. ¿A qué da lugar este hecho? 

b. Diferencia entre equinoccio y solsticio. 

5 Valentina y Daniel te han invitado a pasar el fin de semana en la playa. El sábado queréis pasar el día en la playa,
pero hay aviso de mareas altas. Explícales en qué consisten las mareas y por qué se dan. ¿Será seguro ir a pasar el día?

6 El domingo está previsto que ocurra un eclipse de Sol. Os hace mucha ilusión
verlo, ya que nunca habéis observado uno. Valentina no sabe en qué consiste.
Explícaselo e incluye un pequeño esquema.

7 Has encontrado en casa fotos antiguas en las que se ve a tu familia en una playa con montañas de fondo.
Preguntas y te dicen que es la misma playa a la que vais todos los años. La playa que tú conoces tiene pisos
en lugar de montañas y tiene espigones construidos. ¿Con qué tipo de paisaje lo asociarías y por qué?

8 Alguna vez has oído que, en esa misma playa, hace años, las inundaciones de los restaurantes del paseo
eran muy frecuentes. ¿Qué medidas se tomaron para evitarlas?

9 Son muchos los factores que provocan la modificación de las playas. Escribe algunos que sean naturales y otros antrópicos.

Naturales: 

Antrópicos: 

10 Tu familia va a comprar una casa en la playa y te piden consejo sobre si es conveniente comprarla en primera línea.
¿Qué les aconsejarías y por qué?

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 TABLA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Y SOLUCIONARIO

LA TIERRA Y EL PAISAJE

Actividades Saberes
Criterios
Prueba B Prueba A relacionados

Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos – Búsqueda de información, colaboración

2, 4, 5, 7 2, 4, 5, 7
interpretando la información recibida, mantener y comunicación de procesos, resultados
y 10 y 10
una actitud crítica y obtener conclusiones. e ideas científicas.
– Fuentes fidedignas de información científica:
Analizar y explicar procesos biológicos y geológicos
- 3y6 reconocimiento y utilización.
mediante modelos y diagramas.
– Uso de modelos o esquemas como método
Resolver problemas y explicar procesos biológicos de representación y comprensión de
1, 2, 3, 4 y 1, 2, 3, 4
y geológicos mediante el uso del conocimiento, datos procesos.
6 y6
e información dada o recursos digitales. – Las interacciones entre atmósfera,
hidrosfera, geosfera y biosfera y su papel
Analizar críticamente la solución a un problema
5, 8 y 10 5, 8 y 10 en el modelado del relieve y su importancia
sobre fenómenos biológicos y geológicos.
para la vida.
Valorar la importancia del paisaje como patrimonio
8 8
natural analizando la fragilidad de sus elementos.

Interpretar el paisaje y reflexionar sobre el impacto

7, 8, 9 7, 8, 9
ambiental y los riesgos naturales derivados de las
y 10 y 10
acciones humanas.

Prueba B 5 Las mareas son variaciones del nivel de los mares y los
océanos. Se deben a la atracción de la fuerza de gravedad
1 La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. que ejercen la Luna y el Sol sobre la Tierra. Si la zona está
La hidrosfera es la capa formada por toda el agua que existe orientada hacia la Luna, el nivel del mar sube y se producen
en la Tierra, tanto la que está en la superficie como la que se las mareas altas. Al subir el nivel del mar, no sería seguro
encuentra en la atmósfera (nubes y vapor de agua). ir a la playa.

La geosfera es la parte rocosa y metálica del planeta sobre 6 Un eclipse de Sol se da cuando la Luna se alinea
la que se encuentran los demás componentes. perfectamente entre la Tierra y el Sol evitando que este se
La biosfera es el conjunto de todos los seres vivos que pueda ver desde la Tierra. Estos eclipses pueden ser totales
habitan la Tierra. o parciales.

2 R. M. Una de las características que presenta la Tierra frente 7 b. Se trata de un paisaje natural transformado por el ser
a otros planetas del sistema solar, para albergar vida, es que humano como consecuencia de su modo de vida. Se han
presenta una distancia adecuada al Sol que, junto con gases construido edificios y estructuras como espigones para
que retienen parte del calor, mantienen una temperatura evitar la pérdida de las playas.
adecuada para la vida. Por otra parte, regula el ciclo del agua, 8 Se construyeron espigones que frenaran la pérdida de arena
fundamental para la vida, manteniendo un equilibrio entre de las playas. Al mantener un ancho de playa se evita que
agua sólida, líquida y gaseosa. el agua del mar llegue a las casas de primera línea
3 Movimiento de rotación. Es el movimiento que realiza la o a los restaurantes en este caso.
Tierra sobre un eje imaginario que va del polo norte al polo 9 Naturales: a, d y f.
sur. Genera los días y las noches.
Antrópicos: b, c y e.
Movimiento de traslación. Es el movimiento que realiza
la Tierra alrededor del Sol siguiendo una órbita elíptica. 10 R. L. Deberán valorar los riesgos que supone adquirir una
Tarda aproximadamente un año en dar una vuelta completa vivienda en primera línea de playa y exponer si están
al Sol. dispuestos a asumirlos o por el contrario prefieren evitarlos.

4 Equinoccio de primavera: misma duración del día y la noche

Solsticio de verano: día más largo del año en el hemisferio Prueba A
norte.
Solsticio de invierno: día más corto del año en el hemisferio 1 Los cuatro componentes de la Tierra que interactúan entre sí
norte. para formar y moldear el relieve son la atmósfera, la
Equinoccio de otoño: misma duración del día y la noche. hidrosfera, la geosfera y la biosfera.

22 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.
 La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. 5 Las mareas son variaciones del nivel de los mares
La hidrosfera es la capa formada por toda el agua que existe y los océanos. Se deben a la atracción de la fuerza
en la Tierra, tanto la que está en la superficie como la que se de gravedad que ejercen la Luna y el Sol sobre la Tierra.
encuentra en la atmósfera (nubes y vapor de agua). Si la zona está orientada hacia la Luna, el nivel del mar sube
La geosfera es la parte rocosa y metálica del planeta sobre la y se producen las mareas altas. Al subir el nivel del mar,
que se encuentran los demás componentes. no sería seguro ir a la playa.
La biosfera es el conjunto de todos los seres vivos que 6 R. G. Un eclipse de Sol se da cuando la Luna se alinea
habitan la Tierra. perfectamente entre la Tierra y el Sol evitando que este se
2 R. M. Una de las características que tiene la Tierra frente a pueda ver desde la Tierra. Estos eclipses pueden ser totales
otros planetas del sistema solar, para albergar vida, es que o parciales.
presenta una distancia adecuada al Sol que, junto con gases Deberán hacer un esquema en el que representen el Sol, la
que retienen parte del calor, mantienen una temperatura Luna y la Tierra, alineados en ese orden. Es importante que
adecuada para la vida. Por otra parte, regula el ciclo del agua, dibujen el plano de la eclíptica por donde transcurre la órbita
fundamental para la vida, manteniendo un equilibrio entre de la Tierra, así como la órbita lunar.
agua sólida, líquida y gaseosa. 7 Se asociaría con un paisaje cultural, ya que se trata de un
3 R. G. Se trata del movimiento de traslación. Deberán hacer paisaje natural transformado por el ser humano como
un esquema en el que aparezca el plano de la eclíptica en el consecuencia de su modo de vida. Se han construido
que se encuentra la órbita de la Tierra por la que realiza su edificios y estructuras como espigones para evitar la pérdida
movimiento de traslación. Deberán incluir el Sol en el centro. de las playas.
La Tierra presenta otro movimiento que es el de rotación. 8 Se construyeron espigones que frenaran la pérdida de arena
La Tierra gira sobre un eje imaginario que va del polo norte de las playas. Al mantener un ancho de playa se evita que el
al polo sur. Genera los días y las noches. agua del mar llegue a las casas de primera línea o a los
4 Es debido a la inclinación del eje de rotación de la Tierra restaurantes en este caso.
con respecto al plano de la eclíptica en el que está su órbita. 9 Naturales: viento y temporales, corrientes marinas, aumento
a. Este hecho genera las diferentes estaciones del año: del nivel de mar…
verano, invierno, otoño y primavera. Antrópicos: obras en la costa, construcción de presas,
b. En el equinoccio, los rayos del sol inciden perpendiculares puertos o espigones, explotaciones de gas…
al ecuador y generan la misma superficie iluminada en 10 R. L. Deberán valorar los riesgos que supone adquirir una
ambos hemisferios.
vivienda en primera línea de playa y exponer si están
En el solsticio, los rayos de Sol inciden perpendiculares dispuestos a asumirlos o por el contrario prefieren evitarlos.
en puntos alejados del ecuador, generando mayor
superficie iluminada en uno de los dos hemisferios.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales. 23
Solucionario
 SOLUCIONARIO

LA TIERRA Y EL PAISAJE

Haz memoria
Hemisferio norte Hemisferio sur
• R. M. Puede hacerse una lluvia de ideas entre el alumnado de
clase. Es posible que salgan elementos como estrellas, galaxias, Primavera Otoño
planetas, satélites, asteroides, meteoritos, nebulosas…
Verano Invierno
• Interpreto la imagen. La fotografía se hizo desde una nave
espacial. Otoño Primavera
Representa a nuestro planeta.
Invierno Verano
Las zonas blancas corresponden a las nubes, las zonas azules
a los océanos y lagos y las zonas marrones a las tierras
4 Si el eje de la Tierra fuese perpendicular al ecuador, no habría
emergidas.
estaciones pues la radiación solar caería sobre ambos
• La Tierra gira sobre su eje, y así da lugar a la sucesión de los
hemisferios con igual inclinación. Si fuese paralelo, las
días y las noches. También efectúa una traslación alrededor del
estaciones serían extremas y la luz diurna duraría 24 horas
Sol, originando las estaciones, puesto que su eje de rotación
en todo le hemisferio norte y en el solsticio de verano,
esta inclinado respecto al plano de traslación o eclíptica.
y la oscuridad duraría 24 horas en el solsticio de invierno.
• La Luna es un satélite de la Tierra. La vemos porque refleja Lo contrario ocurriría en el hemisferio sur.
la luz del Sol.
5 Está más blando el primer trozo, en el que los rayos caen
• Interpreto la imagen. Se trata de un paisaje cultural, muy
más perpendicularmente y le llega más cantidad de luz
armónico dado que los factores antrópicos presentes encajan
(energía).
con los elementos naturales del mismo. Los componentes
naturales son las montañas, los bosques y los cursos de agua. 6 En verano, en el hemisferio norte, la radiación solar cae más
Los componentes antrópicos son las edificaciones, las perpendicularmente que en invierno. La cantidad de luz
carreteras y caminos y los abancalamientos de la pradera. (energía) que cae por unidad de superficie es mayor que
R. L. en invierno. Por eso hace más calor en verano.

R. M. Para orientar tu búsqueda te sugerimos que busques 7 Recientemente se ha incluido en el zodiaco la constelación
en la red «plegamiento alpino». de Ofiuco, ya que el ecuador celeste (la proyección del
ecuador terrestre) pasa por ella, al igual que por las otras
1. El planeta Tierra 12 constelaciones. Son, por tanto, 13 las constelaciones
del zodiaco.
1 La Tierra posee un conjunto de condiciones que no se dan
en el resto de los planetas del sistema solar. Entre ellas:
8 A lo largo de todo el recorrido, algunas constelaciones no se
ven porque lo impide el foco de luz. En la realidad ocurre
– Una distancia al Sol que le permite una temperatura media
lo mismo con la luz del Sol. Es necesario que la Tierra
de 15 ºC, mantiene grandes cantidades de agua en estado
se desplace para que aparezcan unas constelaciones,
líquido y bioquímicamente activos los componentes de la
al tiempo que desaparecen otras. Esta es una prueba
vida.
de la traslación terrestre alrededor del Sol.
– La existencia de una atmósfera que filtra las radiaciones
solares y homogeniza y distribuye la energía térmica y la
humedad, y es un depósito de C, N y O. 2. El sistema Tierra-Luna
– Abundancia de agua. 9 R. M. Deben identificar la imagen con el movimiento
– La geosfera, que mantiene una actividad geológica en de la Luna. El chico con el cartel de la Tierra representaría
forma de terremotos y volcanes o levantamientos de la Tierra, y la chica que está de pie, a la Luna. La chica
relieves. siempre da la cara a la Tierra y se mueve ejecutando una
– Un escudo magnético protector. rotación sobre sí misma al mismo tiempo que se traslada
– La existencia de la Luna, que es responsable de alrededor de la Tierra.
fenómenos como las mareas. 10 La luna llena ocurre cuando se da la alineación Sol, Tierra,
2 R. L. Primero deberán saber que la sucesión de los días y Luna. La Luna y el Sol ocupan posiciones opuestas en el cielo
noches se debe al movimiento de rotación de la Tierra. Es de con respecto a la Tierra. Cuando se pone el Sol, sale la Luna.
este movimiento del que tendrán que hacer el modelo. Para A medianoche la Luna está en su punto más alto. Cuando
realizarlo pueden inspirarse en la imagen de la derecha, sale el Sol, se pone la Luna.
donde se les proporciona una idea. Tendrán que explicar su En cuarto creciente la Luna, la Tierra y el Sol forman un
funcionamiento y demostrar que su modelo es funcional. ángulo recto con la Tierra en el vértice. Cuando el Sol está
3 R. G. Debido a la inclinación del eje de la Tierra, la incidencia en su punto más alto, sale la Luna. Cuando se pone el Sol,
de la radiación solar es diferente en los dos hemisferios la Luna está en su punto más alto.
terrestres a lo largo del año, con la excepción de los En cuarto menguante, el Sol, la Tierra y la Luna forman
momentos de los equinoccios en que es igual en ambos. un ángulo recto, con la Tierra en el vértice. Cuando sale
Debido a ello se producen las estaciones, que son opuestas el Sol, la Luna está en su punto más alto. Cuando el Sol está
en ambos hemisferios. en su punto más alto, se pone la Luna.

26 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.
11 Los eclipses de Sol se producen en luna nueva. La alineación La presencia de una atmósfera protectora que filtra las
Sol, Luna, Tierra hace que la Luna oculte al Sol. Los eclipses radiaciones solares, retiene parte del calor que nos llega del
de Luna se producen en luna llena. La alineación Sol, Tierra, Sol y es un depósito de oxígeno, gas indispensable para la
Luna hace que la sombra de la Tierra caiga sobre la Luna. vida.
La existencia de un ciclo del agua, un proceso fundamental
12 Si el plano de la órbita de la Luna coincidiera con el plano de
para la vida. Esto es debido al equilibrio en sus tres estados
la órbita terrestre, en una lunación o tiempo entre dos fases
de toda el agua de la Tierra.
equivalentes de la Luna (mes sinódico = 29 días, 12 horas,
44 minutos y 2,9 segundos) habría un eclipse de Luna Una geosfera activa, que renueva la superficie (terremotos,
y uno de Sol. volcanes, levantamiento de relieves) y que produce un
escudo magnético protector.

3. Los componentes y el relieve de la Tierra

21 Resumen.
• La Tierra presenta un movimiento de traslación alrededor
13 Interpreto la imagen. del Sol, que completa aproximadamente en 365 días.
a) La atmósfera llena toda la parte de la fotografía no Debido a la inclinación del eje de rotación de la Tierra, los
ocupada por materia sólida ni líquida. La hidrosfera rayos del Sol llegan a un determinado lugar con una
aparece en el lago central, en la nieve de las montañas inclinación diferente a lo largo del año. Esto da lugar a las
y en el vapor de agua de las nubes. La geosfera se estaciones.
muestra en las propias montañas y en el suelo de la • La Luna es un satélite de la Tierra que tiene un movimiento
pradera. Por último, la biosfera viene representada de rotación sobre su eje y otro de traslación alrededor de
por los animales y las plantas. la Tierra que dan lugar a las diferentes fases.
b) Sí, hay muchísimos más. La biomasa de las bacterias, 22 Vocabulario.
invisible a simple vista, supera con mucho a la de los
Solsticios: los dos puntos de la órbita terrestre, solsticio de
animales y plantas. También son abundantes otros seres
invierno y de verano, en los que los rayos del Sol caen
vivos, como hongos, mohos, algas, protozoos…
perpendiculares en puntos alejados del ecuador.
14 La geosfera es la base del relieve. La energía interna de la Equinoccios: los dos puntos de la órbita terrestre, equinoccio
Tierra es la fuente de los procesos constructivos (vulcanismo, de primavera y de otoño, en los que los rayos
formación de montañas, procesos de elevación del terreno) del Sol caen perpendiculares al ecuador.
y un suministro continuo de materiales necesarios para la
R. G.
biosfera. Sobre la geosfera se ejercen los procesos de
destrucción del relieve protagonizados por los otros 23 Dibujo. A: equinoccio de primavera, B: solsticio de verano,
componentes y movidos por la energía del Sol. La atmósfera C: equinoccio de otoño, D: solsticio de invierno, E: invierno,
ejerce cambios mecánicos y químicos que alteran el paisaje. F: primavera, G: verano, H: otoño.
La hidrosfera circulante por la superficie terrestre (ríos, 24 Tabla. Luna nueva. Alineación Sol, Tierra, Luna. No vemos la
glaciares, aguas salvajes) y el viento producen la Luna por su proximidad al Sol, que ilumina la cara opuesta.
modificación del relieve y transportan los materiales
Cuarto menguante. Los astros forman un ángulo y se ilumina
resultantes a mares y océanos donde se depositan. La
la mitad izquierda de la Luna. R. G. Iluminar el semicírculo
biosfera también ejerce acciones mecánicas y químicas
izquierdo del círculo.
sobre el relieve. El ser humano, con su actividad, altera la
Luna llena. Alineación Sol, Tierra, Luna. El Sol ilumina toda la
composición de la atmósfera y, como consecuencia, las
cara lunar que mira a la Tierra. R. G. Iluminar todo el círculo.
condiciones climáticas.
Cuarto creciente. Los astros forman un ángulo y se ilumina
la mitad derecha de la Luna. R. G. Iluminar el semicírculo
4. El paisaje derecho del círculo.
15 R. L. 25 Dibujo. A. Eclipse de Luna. La luz del Sol es interceptada
16 R. L. por la Tierra y su sombra cae sobre la Luna.
B. Eclipse de Sol. La luz del Sol es interceptada por la Luna
17 R. L.
y su sombra cae sobre la Tierra.
26 Esquema. Esfera superior: atmósfera. Envoltura gaseosa
5. Los riesgos naturales y la actividad humana de la Tierra.
18 R. L. Esfera inferior derecha: hidrosfera. Conjunto de toda el agua
19 R. L. de la Tierra en forma sólida, líquida o gaseosa.
Esfera inferior izquierda: geosfera. Masa rocosa y metálica
ORGANIZO LO APRENDIDO del planeta.
Esfera central: biosfera. Conjunto de todos los seres vivos
20 La presencia de una estrella, el Sol, que suministra energía,
de la Tierra.
situada a una distancia que permite que su radiación sea
compatible con la vida. 27 Resumen. R. L.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales. 27
 SOLUCIONARIO

LA TIERRA Y EL PAISAJE

28 Vocabulario. intersección de la órbita de la Luna con la eclíptica se

conocen como nodos. La Luna tarda en pasar por el
• Plano ecuatorial: plano perpendicular al eje de rotación de
mismo nodo 27 días aproximadamente. Es decir, en 27
la Tierra que divide a la misma en dos mitades: el
días la Luna coincide dos veces con el ecuador terrestre.
hemisferio sur y el norte.
• Eclipse: interposición de la Tierra entre el Sol y la Luna
34 D (luna llena)➝ H ➝ B (cuarto menguante) ➝ I ➝ G (luna
(eclipse de Luna) o interposición de la Luna entre el Sol y la nueva) ➝ A ➝ E ➝ C (cuarto creciente) ➝ F.
Tierra (eclipse de Sol). Un astro oculta a otro astro. 35 R. L.
• Relieve: forma que presenta la Tierra en la parte externa 36 Es medianoche y sin embargo la Luna, en fase de cuarto
de la geosfera, incluye tanto la que se encuentra en la menguante final, aparece en medio del cielo cuando debería
superficie terrestre como bajo el mar. estar muy cerca del Sol; esto es, lo que ocurriría al amanecer.
• Riesgo natural: un riesgo es una situación en la que los 37 Porque el plano de la órbita lunar está inclinado con respecto
intereses socioeconómicos (vidas humanas, economía,
al plano de la órbita terrestre. Los eclipses de Luna solo se
edificios e infraestructuras, etc.) están amenazados por
producen cuando el Sol, la Luna y la Tierra se alinean en la
algún proceso destructivo que puede causar daños. Se
línea de corte de ambos planos o en sus proximidades. Por la
considera que el riesgo es natural cuando está ligado a
misma razón, los eclipses de Sol solo se producen cuando el
procesos de la naturaleza.
Sol, la Tierra y la Luna se alinean sobre dicha línea.

COMPRUEBO LO APRENDIDO 38 R. M. El alumnado tendrá en cuenta que cada uno de los

cuatro sistemas interacciona con todos los demás. Sería
29 ASTRONOMÍA Y MATEMÁTICAS conveniente ayudarse de un diagrama donde se muestren
El tiempo que tarda en llegar un rayo de luz del Sol a la Tierra las interacciones múltiples.
es:
39 R. M. Las parejas establecidas deberán considerar como
150 000 000 km / 300 000 km/s 5 500 s 5 8 min y 20 s punto de partida las grandes alineaciones montañosas y las
30 a) Que el eje terrestre esté inclinado provoca que la depresiones intermedias por las que circulan los grandes
radiación del Sol llegue con diferentes ángulos a la Tierra. ríos. Deberán establecer los relieves más jóvenes y
La otra causa de la existencia de las estaciones es el diferenciarlos morfológicamente de los más antiguos.
movimiento de traslación de la Tierra. 40 R. L.
b) La vendimia en España se realiza al comienzo del otoño, 41 R. L. Los estudiantes valorarán la incidencia de las coladas
pues es cuando las uvas están maduras. El otoño
y su recuperación una vez cesada la emisión de lavas y
en el hemisferio sur, en Sudáfrica, comienza en marzo.
piroclastos. Asimismo, valorarán la importancia de la emisión
31 a) Proyectando la imagen del Sol con un telescopio sobre de gases tóxicos.
una pantalla a comienzos de enero y repitiendo la 42 a) R. L.
proyección seis meses después. Las condiciones deben
ser exactamente las mismas: mismo telescopio, idéntica b) R. L.
colocación de este e igual distancia de proyección. c) R. L.
Las imágenes pueden ser medidas con una regla 43 A. Construcción de infraestructuras (puerto, caminos
corriente. Cuanto mayor sea la distancia de proyección, y carreteras) y urbanizaciones en la línea de costa. Han llevado
mayor tamaño tendrá la imagen. ¡ATENCIÓN! Nunca debe a una ocupación masiva del medio natural afectando a los
mirarse al Sol directamente ni, mucho menos, a través ecosistemas terrestres y marinos de la zona.
de un instrumento óptico sin filtro.
B. Canalización de agua dulce que ha fragmentado el
b) Es un error frecuente pensar que la temperatura de la ecosistema terrestre.
superficie terrestre depende de la distancia de la Tierra al
C. Adecuación del terreno para campos de cultivo, lo que
Sol. Es, sin embargo, la inclinación de los rayos solares la
provoca la destrucción de la vegetación autóctona.
que determina esa temperatura: a mayor inclinación
menor temperatura. En el hemisferio norte, la inclinación 44 a) R. L.
de los rayos solares en invierno es mayor que en b) R. L.
verano; de ahí que el 3 de enero haga mucho más frío 45 R. L.
que el 3 de julio.
46 a) R. M. Delimitando un sector y monitorizándolo, estudiando
32 En invierno, el Sol da durante todo el día en la fachada sur,
si se produce degradación de la vegetación.
y no da en la fachada norte.
b) R. L. Si se identifica belleza con predominio del paisaje
33 a) En ocasiones. natural, podemos considerar que no es tan bello como
b) Debido a que el plano de la órbita lunar está inclinado con hace cien años. Si valoramos como elementos estéticos
respecto al plano de la órbita terrestre (eclíptica), la Luna las facilidades de acceso, el desarrollo de valores de
suele estar por encima o por debajo del plano de la educación ambiental e interpretación, posibilidades de
eclíptica. Cruzará el plano cuando pase de estar por atención sanitaria en caso de accidentes, etc., el cambio
encima a por debajo y viceversa. Estos puntos de sería favorable.

28 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.