Ficha de Trabajo - Ciencias Sociales
Área: Ciencias Sociales Fuente 4:
Grado: 4° de secundaria
Tema: La prosperidad falaz del guano en el Perú (1840-1879)
Parte I: Lectura de fuentes históricas
📜 Fuente 1: Ramón Castilla (1854)
“El tributo que por tantos años pesó sobre los indios queda abolido para siempre. No
habrá ya peruanos que paguen por ser indios ni que sean considerados inferiores a otros.
Todos somos iguales ante la ley.”
📜 Fuente 2: Jorge Basadre
“La riqueza del guano fue como un espejismo: inmensos recursos que pasaron
rápidamente por las manos del Estado sin dejar bases sólidas para el progreso. Fue una
prosperidad sin cimientos, porque no se invirtió en fortalecer la agricultura, la industria ni ¿Qué ave aparece representada y qué relación tiene con el guano?
la educación.” ¿Cuál es el valor monetario impreso en la estampilla?
¿Qué importancia tuvo el guano para la economía del Perú en el siglo XIX y XX?
📜 Fuente 3: Contrato Dreyfus (1869)
Fuente 5:
“El Estado peruano concede a la Casa Dreyfus la venta exclusiva de hasta dos millones
de toneladas de guano en Europa. A cambio, esta empresa adelantará pagos para cubrir
los gastos del Estado y el servicio de la deuda.”
Parte II: Preguntas de análisis
1. Según la Fuente 1, ¿qué medida importante tomó Ramón Castilla gracias a los ingresos
del guano?
2. ¿Por qué Jorge Basadre califica al periodo del guano como un “espejismo”?
3. En la Fuente 3, ¿qué riesgos representaba el Contrato Dreyfus para el Perú?
4. ¿Qué aspectos positivos y negativos tuvo la prosperidad del guano?
5. Relaciona estas fuentes con el tema transversal: el bien común. ¿Crees que el uso de la
riqueza del guano benefició a toda la población?
Parte III: Actividad de aplicación
👉 Elabora en tu cuaderno una breve conclusión respondiendo:
¿Qué lección podemos aprender hoy de la prosperidad falaz del guano respecto al uso de
los recursos naturales?
📌 Producto esperado: mural histórico “Prosperidad falaz: riqueza sin desarrollo” (con
línea de tiempo, causas, consecuencias y reflexión sobre el bien común).
¿Qué cambios se dieron en la ciudad de Lima hacia 1860 gracias al auge del guano?
¿Cómo era el estilo de vida de los ricos en ese tiempo?
¿Qué relación existía entre la riqueza del guano y la desigualdad social en el Perú de
esa época?
¿Encuentras alguna semejanza entre esta situación histórica y el uso de los recursos
naturales en la actualidad?
Texto 1: La prosperidad del guano
Entre 1840 y 1879, el Perú vivió un periodo conocido como la prosperidad falaz del EVALUACION: COMPETENCIA: construye interpretaciones historicas
guano. El guano de las islas, un fertilizante natural altamente demandado en Europa CRITERIOS DE EVALUACION LO ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER
y Estados Unidos, se convirtió en el principal recurso de exportación. Gracias a él, el LOGRE PROCESO DE PARA MEJORAR MIS
Estado peruano recibió grandes ingresos. LOGRARLO APRENDIZAJES?
Durante los gobiernos de Ramón Castilla y otros presidentes, se pagaron deudas Reconoce los cambios y permanencias del
externas, se abolió el tributo indígena y la esclavitud, y se financiaron obras públicas Perú en el periodo (1827–1872).
como ferrocarriles, puertos y telégrafos. El país parecía encaminado hacia el
desarrollo. Analiza críticamente fuentes escritas y
gráficas para sustentar explicaciones.
Texto 2: La falacia de la riqueza
A pesar de la enorme riqueza, el Estado peruano no supo administrar bien los
Relaciona causas y consecuencias de
recursos. Gran parte del dinero se gastó en mantener un aparato burocrático
la crisis política, económica y social.
sobredimensionado, en lujos y en pagar intereses de la deuda externa.
Se otorgaron contratos a empresas extranjeras para manejar la venta del guano, lo
que generó dependencia y corrupción. La agricultura y la industria local no
recibieron apoyo, por lo que la economía se volvió débil y dependiente de un solo
recurso.
RESPONEMOS A LAS PREGUNTAS:
Comprensión lectora: con preguntas tipo “¿qué logros positivos hubo?, ¿qué
errores se cometieron?, ¿por qué se le llama falaz?”.
Análisis crítico de fuentes: compararlos con caricaturas, estadísticas o
fragmentos de discursos de la época
