PLANEACIÓN MENSUAL
CICLO ESCOLAR 2025-2026
ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL “ROSARIO MARIA GUTIÉRREZ ESKILDSEN” C.C.T.: 27DES0028C Z.E.: 05
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II GRADO: 2° GRUPO(S): B–C–D–E TURNO: MATUTINO
CONTENIDO: PRESENTACIÓN Y ELABORACIÓN DE TRÍPTICO
PDA: PRESENTACIÓN Y ELABORACIÓN DE TRÍPTICO
TEMA: PRESENTACIÓN Y ELABORACIÓN DE TRÍPTICO
EJES ART.: PRESENTACIÓN Y ELABORACIÓN DE TRÍPTICO
REL. CON OTRAS PRESENTACIÓN Y ELABORACIÓN DE TRÍPTICO
DISCIPLINAS:
SESIONES: 3 SEMANA: 1 PERIODO: 02 – 05 Sept.
ACTIVIDADES
Inicio Bienvenida de los alumnos.
Sesión 1 Desarrollo Bienvenida de los alumnos, organización del salón y presentación
Cierre Establecimiento de criterios de evaluación
Inicio Bienvenida a los alumnos.
Sesión 2 Desarrollo Elaboración de las normas del salón.
Cierre Revisión y retroalimentación a las normas del salón.
Inicio Concientización sobre el abuso sexual y maltrato infantil
Sesión 3 Desarrollo Elaboración de trípticos para la orientación sobre el abuso y maltrato infantil.
Cierre Revisión y retroalimentación del tríptico elaborado.
CONTENIDO: RETROALIMENTACIÓN
PDA: RETROALIMENTACIÓN
TEMA: RETROALIMENTACIÓN
EJES ART.: RETROALIMENTACIÓN
REL. CON OTRAS RETROALIMENTACIÓN
DISCIPLINAS:
CONTENIDO: RETROALIMENTACIÓN
SESIONES 4 SEMANA: 2 PERIODO: 08 – 12 Sept.
ACTIVIDADES
Inicio Marcha para la concientización sobre la violencia y abuso infantil.
Sesión 1 Desarrollo Marcha para la concientización sobre la violencia y abuso infantil.
Cierre Marcha para la concientización sobre la violencia y abuso infantil.
Inicio Retroalimentación sobre temas del ciclo pasado
Sesión 2 Desarrollo Retroalimentación sobre temas del ciclo pasado
Cierre Retroalimentación sobre temas del ciclo pasado
Inicio Retroalimentación sobre temas del ciclo pasado
Sesión 3 Desarrollo Retroalimentación sobre temas del ciclo pasado
Cierre Retroalimentación sobre temas del ciclo pasado
Inicio Verbena mexicana
Sesión 4 Desarrollo Verbena mexicana
Cierre Verbena mexicana
CONTENIDO: Las tensiones en el siglo XX - Aplicación del Diagnóstico
PDA: Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre
sus causas y consecuencias.
TEMA: La matanza del 68
EJES ART.: Pensamiento crítico – Inclusión
REL. CON OTRAS Español, Artes
DISCIPLINAS:
SESIONES: 4 SEMANA: 3 PERIODO: 15 – 19 Sept.
ACTIVIDADES
Inicio Presentación, encuadre del tema a revisar y pase de lista
Sesión 1 • Conceptualizar la palabra “Libertad”, el alumno de manera personal escribe en su libreta de anotación, lo que para si
significa la libertad, cuando se usa y si pudiera haber limitantes para la aplicación del mismo.
Desarrollo • Una vez escrito su concepto en plenaria, y respetando el clima de responsabilidad, los alumnos mencionan y de
manera grupal se ira haciendo un concepto unificador sobre el significada de libertad.
• Los alumnos anotan en su libreta el concepto final
Cierre Retroalimentación sobre el concepto revisado.
Inicio Presentación, revisión de los apuntes de la sesión enterior y pase de lista
Sesión 2 • Explicar que en los años 60 los jóvenes en México y el mundo comenzaron a alzar la voz para pedir cambios.
Desarrollo • Hablar sobre el gobierno del PRI, el presidente Díaz Ordaz y cómo había poca libertad para opinar o protestar.
• Mencionar que los jóvenes querían un país más justo y abierto.
Cierre Retroalimentación sobre lo revisado en clases y actividad para la siguiente sesión:
¿Qué pasaba en México entre 1964 a 1970?
Inicio Presentación, revisión de los apuntes de la sesión anterior y pase de lista
Sesión 3 Revisión de la actividad marcada en la sesión anterior.
Revisión sobre los eventos deportivos que se organizaron en México en 1968 y 1970 y como influyo en el establecimiento de
Desarrollo la represión.
Dialogo sobre el conflicto entre las ideas políticas del capitalismo y socialismo y los choques que se dieron en el terrro social
en México.
Cierre Retroalimentación sobre las temáticas revisadas.
Inicio Presentación y pase de lista
Sesión 4 Desarrollo Aplicación diagnóstica
Cierre Aplicación diagnóstica
CONTENIDO: APLICACIÓN PRUEBA MEJOREDU Y CTE
PDA: APLICACIÓN PRUEBA MEJOREDU Y CTE
TEMA: APLICACIÓN PRUEBA MEJOREDU Y CTE
EJES ART.: APLICACIÓN PRUEBA MEJOREDU Y CTE
REL. CON OTRAS APLICACIÓN PRUEBA MEJOREDU Y CTE
DISCIPLINAS:
SESIONES: 4 SEMANA: 4 PERIODO: 22 – 26 Sept.
ACTIVIDADES
Inicio Presentación, bienvenida y pase de lista.
Sesión 1 • El docente cuenta de manera sencilla la historia del movimiento: marchas, organización estudiantil y la matanza de
Tlatelolco.
• Usar lenguaje claro y evitar detalles gráficos excesivos.
• Hacer énfasis en que fue una protesta pacífica.
Actividad: "Carta imaginaria" (15 min):
Desarrollo
• Pedir a los alumnos que imaginen ser un joven de 1968.
• Escribir una carta breve a un familiar contando:
• ¿Por qué están protestando?
• ¿Qué significa para ellos la libertad?
Ejemplo de inicio: "Querido abuelo: hoy marchamos porque queremos un país donde…"
Cierre Retroalimentación del tema revisado y la actividad del día.
Inicio Aplicación de la prueba Mejoredu
Sesión 2 Desarrollo Aplicación de la prueba Mejoredu
Cierre Aplicación de la prueba Mejoredu
Inicio Aplicación de la prueba Mejoredu
Sesión 3 Desarrollo Aplicación de la prueba Mejoredu
Cierre Aplicación de la prueba Mejoredu
Inicio CTE
Sesión 4 Desarrollo CTE
Cierre CTE
EVALUACIÓN FORMATIVA Observación en clases, entrega de actividades, actitud de aprehensión al conocimiento, aptitud en el manejo de la
(Aspectos a evaluar) información, disposición a la colaboración, generar clima de respeto, confianza y reciprocidad.
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PROF. ABEL SEGOVIA MONTEJO MTRO. OTONIEL POTENCIANO VILCHIS
DOCENTE DE LA DISCIPLINA SUBDIRECTOR DEL PLANTEL
