Tutorial: Cómo planificar una clase
Antes de empezar: ¿qué es planificar y por qué lo hacemos?
La planificación es una herramienta fundamental en la tarea docente. Consiste
en organizar de manera anticipada los objetivos, contenidos, actividades,
recursos y formas de evaluación que se pondrán en juego en una clase o
secuencia de clases.
Planificar no significa atarse rígidamente a un guion, sino prever un camino
posible que permita al docente orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Sirve para:
• Dar coherencia y continuidad a la enseñanza.
• Prever tiempos, recursos y actividades adecuadas.
• Anticipar dificultades posibles y pensar alternativas.
• Hay que asegurar que los aprendizajes respondan a los propósitos
pedagógicos y al contexto de los estudiantes.
En palabras simples: planificar es pensar antes de actuar, para enseñar con
sentido y no de manera improvisada.
Definí el propósito
Pregúntate:
• ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan hoy?
• ¿Qué quiero que se lleven al final de la clase?
Usá verbos de acción: identificar, analizar, comparar, explicar.
Ejemplo: “Que los alumnos puedan reconocer las características del clima
templado”.
Seleccioná los contenidos
Ahora pensá qué tema o saber vas a enseñar.
• Revisá el diseño curricular (NAP).
• Elegí lo más importante para esa clase, no intentes abarcar todo.
Preguntate: ¿este contenido es significativo para los estudiantes? ¿cómo se
conecta con lo que ya vieron?
Armá la secuencia de actividades
Dividí tu clase en tres momentos:
• Inicio (5-10 min): motivar, enganchar.
Ejemplo: mostrar una imagen, hacer una pregunta disparadora, usar un meme
relacionado.
• Desarrollo (25-30 min): trabajar el contenido principal.
Ejemplo: explicación breve + lectura de un texto + actividad en grupos.
• Cierre (5-10 min): recuperar lo trabajado.
Ejemplo: lluvia de ideas, síntesis en el pizarrón, una frase que resuma lo
aprendido.
Tip personal: siempre cerrá la clase, aunque sea en 3 minutos. Eso ayuda a
los alumnos a fijar la idea principal.
Elegí los recursos
Pensá en qué materiales vas a usar:
• Pizarra, láminas, videos, mapas, fichas, proyector, etc.
• Tené un plan B (si no anda la compu, usá un dibujo o texto impreso).
Organizá los tiempos
Poné un estimado de cuánto va a durar cada momento: inicio, desarrollo y cierre.
Recordá que en la realidad siempre se tarda un poquito más de lo previsto.
7. Paso 6: Decidí cómo evaluar
No siempre es una prueba. Podés evaluar con:
• Preguntas orales.
• Un esquema en el cuaderno.
• Observar la participación en la actividad.
Pensá: ¿cómo me voy a dar cuenta de que lograron el propósito?
Revisá tu planificación
Antes de entrar al aula, repasá tu plan y pregúntate:
• ¿Está claro el objetivo?
• ¿Las actividades son realistas para el tiempo que tengo?
• ¿Los recursos están listos?
Tips personales
• No intentes “llenar” la clase: es mejor un objetivo logrado que muchos
apenas mencionados.
• Dejá lugar a la flexibilidad: los estudiantes pueden sorprenderte con
preguntas o aportes que valen la pena.
• Usá ejemplos cercanos a su vida cotidiana: la conexión con lo que
conocen favorece la comprensión.
Bibliografía y fuentes consultadas
• Davini, M. C. (2008). Métodos de enseñanza: Didáctica general para
maestros y profesores.
• Camilloni, A. (2007). La planificación de la enseñanza. Paidós.
• Litwin, E. (1997). Las configuraciones didácticas.
• Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires.
• Fierro, M., Nespereira, V., & Camilloni, A. (s.f.). La planificación y la
programación en la enseñanza. Dirección General de Cultura y Educación
de la Provincia de Buenos Aires, Subsecretaría de Educación.
• Fierro - Planificacion y progra…
• Romero, H. M. (2010). Planificación escolar. Serie: Recursos para el aula,
Nº 12. Ministerio de Educación de la Provincia del Chubut.
