Sesión de Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 . Institución educativa : N° 81032 “La Integrada”
I.2 . Profesora : Joana Victoria Enco Carpio
I.3 . Grado y sección : Primer grado “B”
I.4 . Nombre de la sesión : ¿Por qué ocurren los sismos?
I.5 . Área : Ciencia y Tecnología
I.6 . Fecha : 06-10-2025
II.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN EV
Propone acciones que le permiten Explica como Describe Lista
Indaga mediante métodos científicos para
Problematiza situaciones responder a la pregunta. Busca ocurren los porque se de
para hacer indagación. información, selecciona los materiales sismos. dan los cotejo
construir sus conocimientos.
e instrumentos que necesitará para Menciona sismos a .
Diseña estrategias para explorar y observar objetos, hechos o que sucede partir de la
hacer indagación. fenómenos y recoger datos. en la tierra información
Obtiene datos a partir de la cuando leída.
Genera y registra datos e observación y exploración de objetos, ocurre un Diferencia
información. hechos o fenómenos; y los registra en sismo. un temblor
organizadores mediante dibujos o de un
primeras formas de escritura. terremoto.
Analiza datos e Describe las características del hecho,
información. fenómeno u objeto natural y
tecnológico que registró, para
Evalúa y comunica el comprobar si su respuesta es
proceso y resultados de verdadera o no.
su indagación.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Docente y estudiantes plantean soluciones en relación a eventos climáticos de su
comunidad, tales como lluvias, inundaciones, huaicos, etc., al proponer actividades
VALOR: Solidaridad planetaria y como
equidad intergeneracional. medidas de prevención para una escuela segura.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar las imágenes y los materiales para el juego Papelotes, plumones.
rompecabezas. Imágenes
Preparar fichas de trabajo. Fichas de trabajo.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Se les comenta que van a participar en la dinámica del “ROMPECABEZAS”, para ello se le entrega a cada grupo
los sobres con las piezas de la imagen.
Se dialoga y pregunta: ¿Qué observan en la imagen que armaron? ¿Qué crees que habrá ocurrido?
¿Conocen ustedes cuales son algunos fenómenos naturales que ocurren en tu localidad? ¿Alguna vez
han pasado una situación parecida? ¿Dónde? ¿Con quienes estabas? ¿Qué emoción sentiste? ¿Saben
ustedes por qué se producen este fenómeno natural?
Escucha las respuestas que dan.
Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
Luego, se comunica el propósito de la sesión: “Hoy explicaremos cómo se producen los sismos”.
INICIO
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Se pide que observen la imagen y escuchen la situación.
Seguidamente se pregunta: ¿Cómo se llama la niña?
¿Qué ocurrió en Ica el 15 de agosto 2007? ¿Con quién
salió de paseo Belén? ¿Qué sintieron cuando estaban
de paseo? ¿Qué hicieron al sentir el movimiento? ¿Te
paso algo parecido? ¿Dónde? ¿Por qué crees que se
mueve la tierra?
Se plantea la pregunta de indagación:
¿Por qué ocurren los
sismos?
Se formula algunas preguntas para complementar: ¿Saben qué es
un sismo?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
Se escucha con detenimiento las hipótesis (respuesta a la
pregunta) de los niños y se escribe en la pizarra o un papelote.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
Se les pregunta ¿Cómo podemos hacer para saber si sus
respuestas dadas son las adecuadas?
DESARROLLO
Se les menciona las opciones: preguntar a un familiar, realizar un
experimento o buscar información en libros o internet.
Se escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque
después encaminarás las actividades al uso del texto informativo.
Lee con los niños y las niñas el texto informativo y aprovecha para
reforzar la idea de por qué suceden los sismos.
Al finalizar la lectura, se pregunta: ¿Ya podemos decir por qué
ocurren los sismos?
Se entrega las piezas (placas tectónicas) del planeta tierra, para
que forme el planeta y luego se les pregunta ¿Qué sucede con las
placas tectónicas? …y se fricciona las placas o piezas del planeta y
¿que se produce? … según la información leída.
Se pregunta: ¿Por qué ocurren los sismos?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Se pide que todos escriban en su cuaderno las siguientes ideas fuerza: “A partir de la nueva información”
Se solicita que comparen las ideas fuerza con las hipótesis planteadas por ellos al inicio de la indagación.
Después, se pregunta: ¿Qué fue lo que los llevó a construir hipótesis verdaderas?
Se pregunta: ¿Son iguales o diferentes?, ¿Qué nueva información descubrieron?
Se comenta las respuestas de los estudiantes.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:
Se vuelve a preguntar: ¿Cómo está formado el planeta? ¿Por qué se producen los sismos? con el apoyo de
todos los estudiantes te dictan la respuesta a partir de todo lo trabajado.
Se explica que los sismos son producidos por el movimiento de las placas tectónicas que están dentro de la tierra
que son como rompecabezas y que cuando están chocan producen los sismos y dependiendo del nivel del choque
pueden producir sismos o terremotos y que las personas que estudian los sismos son los sismólogos.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Los estudiantes escriben en su cuaderno las conclusiones.
Se entrega una ficha para retroalimentar la clase de hoy.
Se realiza un Solicítales que reflexionen y luego respondan: ¿Qué aprendiste sobre los sismos?, ¿Qué hicimos
CIERR
para aprenderlo?, ¿Por qué ocurren los sismos? ¿Qué daños causa los terremotos?
V.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
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Subdirector
Docente
LISTA DE COTEJO INCIO
PROCESO
Ciencia y Tecnología: ¿Por qué ocurren los sismos?LOGRADO
EVIDENCIA: Explica como ocurren los sismos. Menciona que sucede en la tierra cuando ocurre un sismo.
CRITERIOS
Apellidos y
Describe porque se dan Diferencia un temblor
N° los sismos a partir de la de un terremoto.
nombres de los
estudiantes. información leída. Observaciones
I P L I P L
AGUILAR
01 MESTANZA,
JOSHUA ESNAYDER
02 ALVITRES ABANTO
JUNIOR SANTIAGO
03 BAUTISTA
VARGAS, LIAM
SMITH
04 CABANILLAS LEYVA
ANDERSON ZAYD
05 CARRERA
CERCADO ANDRÉ
BENJAMIN
06 COTRINA
VASQUEZ, DEIVIS
SNAYDER
07 CHAVEZ GAMARRA
JUAN MATHIAS
08 MECHATO
ARRIVASPLATA
IKER MATIAS
09 MORANTE LEON
ILKER SNAYDER
10 PAZ CORREA
MARCO COUTINHO
11 PEREZ LEZAMA
RONALD MISAEL
12 SILVA TORO
BASTIAN ZAID
13 SUAREZ
CARRERA
THIAGO
VALENTINO
14 TAFUR VERA
EMILIO GONZALO
15 VASQUEZ
CASTAÑEDA
LUCAS MATEO
16 VILLANUEVA
QUESQUEN,
AUSTIN EDUARDO
17 ZAMORA NINA,
JAYLOR GAEL
18 ZURITA BUESO,
JORGE ANTHONY
