I.E.

Nº 81032 “LA
INTEGRADA”
Sesión de Aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 . Institución educativa : N° 81032 “La Integrada”
I.2 . Profesora : Mixi Tirado Cabanillas
I.3 . Grado y sección : Primer grado “A”
I.4 Nombre de la sesión : Leemos: “Una hermosa experiencia”
I.5 . Área : Comunicación
I.6 . Fecha : 06-10-2025
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA:COMUNICACIÓN
EVIDENCIA
INST. DE
CRITERIOS DE DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZA
EVALUACI
ÓN
JE
 Obtiene  Identifica información explícita -Identifica a los completan
información del que es claramente distinguible de personajes una ficha
texto escrito. otra porque la relaciona con principales del de
 Infiere e interpreta palabras conocidas y que se cuento y menciona comprensió
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

información del sus nombres. n lectora

encuentra en lugares evidentes
texto. -Explica qué donde
 Reflexiona y evalúa como el título, subtitulo, inicio, sucedió en el identifican
la forma, el final, etc., en texto con cuento con sus personajes,
contenido y ilustraciones. Establece la propias palabras. secuencian
contexto del texto. secuencia del cuento que lee. -Deduce por qué hechos
 Deduce características de María se desmayó importantes
personajes, animales, objetos y qué mensaje les del cuento
y lugares, así como relaciones dio el hada a los y expresan Lista de
padres. su opinión cotejo.
lógicas de causa-efecto que se -Expresa su opinión sobre el
pueden establecer fácilmente sobre el trato que mensaje
a partir de información recibían los niños y del texto.
explícita del texto. propone cómo
 Opina acerca de personas, deben ser tratados.
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes promueven el reconocimiento
VALOR: Justicia y solidaridad de los derechos de los niños a vivir en un entorno
familiar libre de violencia y a ser tratados con respeto y
cariño.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
-Leer el texto "Una hermosa experiencia" y  Texto.
familiarizarnos con su contenido.  Imágenes
-Preparar el texto en un papelógrafo o formato  Plumones, colores.
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visible para todos.  Fichas de trabajo.
-Preparar imágenes de los personajes principales
(María, Miguel, los padres, el hada, el perro
Camote).
- Elaborar la ficha de comprensión lectora.
- Preparar la lista de cotejo para la evaluación.
TIEMPO : Aproximadamente (02) horas pedagógicas.

[Link] DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS

Motivación y saberes previos

Iniciamos la sesión presentando la imagen de una familia feliz y otra donde se observa conflicto. Preguntamos:
- ¿Qué observan en estas imágenes?
- ¿Cómo creen que se sienten los niños en cada imagen?
- ¿Cómo es el trato en sus familias?
- ¿Alguna vez han escuchado historias de familias que cambiaron su forma de ser?
Anotamos sus respuestas en la pizarra y valoramos sus participaciones.
INICIO

Problematización
Planteamos la siguiente situación:
- ¿Qué pasaría si los padres tratan mal a sus hijos?
- ¿Los niños pueden ayudar a que sus padres cambien?
- ¿Será posible que una familia que tiene problemas pueda cambiar?
Comunicamos el propósito de la sesión: "Hoy leeremos un cuento llamado 'Una hermosa experiencia' para
identificar a los personajes, comprender lo que les sucede y reflexionar sobre cómo debemos tratar a los niños y
niñas en las familias".
Socializamos los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarios para el logro del propósito de aprendizaje.
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ANTES DE LA LECTURA:
Presentamos el texto y realizamos la exploración:
Mostramos el título del cuento "Una hermosa experiencia" y observamos las imágenes. Formulamos las siguientes
preguntas:

¿Qué tipo de texto creen que vamos a leer? ¿Cómo lo saben?

¿De qué creen que tratará el cuento?
¿Quiénes serán los personajes? (señalamos las imágenes)
¿Qué observan en las ilustraciones?
¿Por qué se llamará "Una hermosa experiencia"?

Registramos sus hipótesis en un papelógrafo para contrastarlas después de la lectura.

Establecemos el propósito lector: "Leeremos este cuento para conocer qué experiencia vivió esta familia y qué
podemos aprender de ella".
DURANTE LA LECTURA

Primera lectura (lectura global)

Realizamos la lectura del cuento en voz alta con entonación y fluidez adecuada, haciendo pausas estratégicas para
mantener la atención de los estudiantes. Acompañamos la lectura señalando las imágenes correspondientes.
Hacemos pausas en momentos clave para formular preguntas:
Después del párrafo 3: ¿Cómo creen que se sienten los niños María y Miguel?
Después del párrafo 5: ¿Qué creen que pasará con María?
Antes de la aparición del hada: ¿Quién creen que los ayudará?
Segunda lectura (lectura más detallada)
Invitamos a los estudiantes a realizar una segunda lectura, esta vez en forma coral o por párrafos. Mientras
leemos, vamos identificando:
- Los personajes principales
- Los lugares donde ocurre la historia
DESARROLLO

- Los problemas que enfrentan los personajes

Subrayamos o resaltamos información importante con ayuda de los estudiantes.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Nivel literal
 Formulamos preguntas para identificar información explícita:
¿Cómo se llamaban los niños del cuento?
¿Qué problema tenían los padres al inicio?
¿Qué animal tenían los niños? ¿Cómo se llamaba?
¿Qué pasó una mañana con la oveja?
¿Qué hizo el padre cuando escuchó los gritos?
¿Quién apareció para ayudar a la familia?
 Utilizamos imágenes de los personajes para que los estudiantes los identifiquen y pegamos sus nombres en la pizarra.
Nivel inferencial
 Planteamos preguntas que requieren relacionar información:
¿Por qué los niños se volvieron tímidos y temerosos?
¿Por qué María se cayó y se desmayó?
¿Cómo se sintieron los padres cuando María no reaccionaba?
¿Qué quiso decir el hada con "muchas cosas buenas mueren en su interior"?
¿Por qué el hada les dio una segunda oportunidad a los padres?
 Promovemos el diálogo entre los estudiantes para que compartan sus inferencias.
Nivel criterial
 Motivamos la reflexión crítica con preguntas como:
¿Qué les pareció la actitud de los padres al inicio del cuento?
¿Estuvo bien que el padre golpeara a Miguel sin preguntar? ¿Por qué?
¿Qué opinan sobre el mensaje que dio el hada?
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Metacognición

Promovemos la reflexión sobre el aprendizaje mediante las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué hicimos para comprender el cuento?
 ¿Qué fue lo que más les gustó del cuento?
 ¿Qué parte del cuento fue difícil de entender?
 ¿Para qué nos sirve leer cuentos como este?
 ¿Cómo podemos aplicar el mensaje del cuento en nuestra vida?

Evaluación
CIERRE

Verificamos el logro de los aprendizajes a través de la lista de cotejo mientras los estudiantes trabajan en
su ficha.

Transferencia

Invitamos a los estudiantes a compartir el cuento con su familia en casa y conversar sobre la importancia
del buen trato.

Como tarea para casa, les pedimos que dibujen un momento feliz con su familia y escriban una oración
sobre cómo se sienten cuando los tratan con amor.

[Link]ÓN DE MIS APRENDIZAJES

Después de la sesión, reflexionamos:
 ¿Los estudiantes lograron identificar los personajes y acontecimientos del cuento?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al realizar las inferencias?
 ¿Los estudiantes expresaron sus opiniones con libertad y respeto?
 ¿Las estrategias utilizadas fueron efectivas?
 ¿Qué debo mejorar en mi práctica pedagógica para futuras sesiones de lectura?

V°B° Sub Director

Docente
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LISTA DE COTEJO
INCIO

PROCESO

LOGRADO
Comunicación: Leemos “una hermosa experiencia”

CRITERIOS
Identifica a los Explica con sus propias Deduce causas y
N° palabras lo que sucedió consecuencias de los Expresa su opinión sobre el
Apellidos y personajes
en el cuento hechos del cuento trato a los niños del cuento
nombres de los principales del
estudiantes. cuento

I P L I P L I P L
BAZAN SANCHEZ LIAM
01
EMILIO
02 BRIONES ARRELUCEA
ESTEFANO VALENTINO
03 BURGOS VARGAS AUSTIN
MATHEO
04 DURAN VIVANCO
MIÜLER ALESSANDRO
05 FRIAS QUIROZ
CARLOS FABIANO
06 ITURREGUI BAZAN
MATHIAS KALEB
07 MARIN ACOSTA JAIRO
MATHIAS
08 MENDOZA PAREDES
CÉSAR ANTONIO
09 NOGALES GOICOCHEA
SEBASTIAN ALEJANDRO
10 PADILLA RODAS
SANTIAGO KALED
11 PAREDES ANGELES JOSÉ
DYLAN ALAIN
12 PLASENCIA AGUILAR
FRANK YAMIR
13 RIOS ALBITRES
WILDER SAMIR
14 ROMERO RIOS
JHONATAN SNAIDER
15 SANCHEZ GARCIA SMITH
ALEXANDER
16 SANTISTEBAN ENCO
DYLAN KALETH
17 SEGURA REQUEJO
THIAGO ALEXANDER
18 TEJADA RODAS JADHEN
AARÓN
19 TERAN CERDAN
ISAIAS EZEQUIEL
20 ZAPATA ABANTO EDRIC
MATEO

📖 FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA 📖

"Una hermosa experiencia"
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1. Escribe los nombres de los personajes:

……………………………………. ……………………………….. ……………………………….

……………………………………. ……………………………….. ……………………………….

2. Marca con una X la respuesta correcta:

a) ¿Cómo se llamaba el perro de los niños?

☐Camote ☐Tomate ☐Chocolate

b) ¿Qué animal amaneció muerto?

☐Una vaca ☐Una oveja ☐Una gallina

3. Completa las oraciones con las palabras correctas:

hada , Miguel, María, flores , desmayada

• Los niños se llamaban _________________ y _________________.

• María cayó _________________ al tropezar con una silla.

• El _________________ de las _________________ ayudó a la familia.

4. Ordena los hechos del cuento. Escribe 1, 2 , 3 , 4, 5 y 6 en los espacios:

………… El hada apareció y curó a María.

………… Los niños vivían con miedo.

………… Se recuperó la felicidad y los niños crecieron seguros y felices.

…………. El matrimonio deseo tener hijos.

…………… Los padres se arrepintieron de lo mal que trataron a sus hijos.

…………. Los padres cambiaron su actitud y empezaron a tratar mal a los niños.

5. Responde: ¿Por qué los niños se volvieron tímidos y temerosos?

……………………………………………………………………………………………………………..

6. Marca con una X. ¿Cómo se sintieron los padres cuando María no reaccionaba?

☐😊 Felices y contentos
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☐😰 Asustados y arrepentidos

☐😴 Cansados y aburridos

OPINAMOS Y REFLEXIONAMOS

7. ¿Qué opinas sobre la actitud del padre al golpear a Miguel sin preguntar qué pasó?

…………………………………………………………………………………………………..

8. ¿Crees que el hada hizo bien en darles otra oportunidad a los padres? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………..

9. ¿Qué te enseñó este cuento sobre cómo deben tratar los padres a sus hijos?

…………………………………………………………………………………………………..

10. Dibuja cómo debe ser una familia feliz y unida:

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Había una vez un matrimonio que deseaba mucho tener hijos. El
tiempo pasaba y el ansiado embarazo no llegaba.
Un día, mientras la mujer dormía apareció un hada. Era el hada
de las flores, un hada buena que esparciendo sus polvos
mágicos cumplió el deseo de los esposos.
Años después en el hogar había dos hermosos niños, la niña se
llamaba María y el niño Miguel, ellos eran la felicidad de aquella
familia; sin embargo, el padre fue cambiando y se dedicó al
trago, por culpa de ese vicio descuidó a su familia. La madre en
tanto se volvió agresiva.

Los niños poco a poco fueron volviéndose tímidos y temerosos.

Tenían miedo a sus padres porque muchas veces sin razón los
castigaban.
El
único
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momento alegre y tranquilo era cuando jugaban a ser atrapados
por su perro Camote. Como el perro tenía una cola pequeña y
una gran nariz los niños le decían:

Un amanecer la madre comenzó a dar gritos y los niños

despertaron asustados. Una de sus ovejas había amanecido
muerta y culpó de ello a los niños porque se habían olvidado de
darle la hierba. El padre despertó y sin preguntar el motivo del
alboroto se acercó y le dio una cachetada a Miguel, cuando iba a
hacer lo mismo con María, ella por protegerse tropezó con una
silla y cayó desmayada.
Los padres se asustaron y al ver que
María no reaccionaba, decidieron
llevarla a la posta de salud de su
comunidad, Ahí fue atendida, pero el
médico recomendó llevarla al
hospital. Los padres estaban
arrepentidos.
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INTEGRADA”
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De repente, la niña comenzó a respirar con dificultad. Miguel
abrazó fuerte a su hermana.
Los padres rodearon a la niña y entre lágrimas imploraron a Dios
para que proteja a su hija.
De repente una luz invadió el cuarto. Los padres quedaron
paralizados. La luz se hacía más y más intensa, todos tuvieron
que cubrirse la cara. Cuando la luz se apagó vieron frente a ellos
a una hermosa hada vestida con traje de campo.
-Soy el hada de las flores y Dios me envía a ayudarlos. No
vuelvan a cometer el error de golpear a sus hijos, eso solo hace
que muchas cosas buenas mueran en su interior. Desde ahora
velen por su cuidado y disfruten cada momento que pasen con
ellos.
Luego el hada esparció polvo mágico y la niña se recuperó. Los
padres abrazaron a sus hijos. El hada se marchó contenta.
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Desde aquel día los padres empezaron a cambiar, el hogar poco

a poco se fue llenado de felicidad, tranquilidad y armonía.
Miguel y María por cada acción buena que recibían de sus
padres fueron creciendo más seguros y felices.