DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Cusco Capital Histórica del Perú”
I.E. PRIMARIA “SAN LUIS GONZAGA “N°

PLAN DE TUTORIA
DEL 1ro “B”

DEPARTAMENTO : Cusco

PROVINCIA : Calca

DISTRITO : Lamay

DOCENTE : Lisbeth Vera Guevara

DIRECTORA : Francisca Tapia Pineda

2025
 PLAN ANUAL DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.2. UGEL : CALCA
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 50160 – “SAN LUIS GONZAGA”
1.4. DISTRITO : LAMAY
1.5. NIVEL : PRIMARIA
1.8. DIRECTORA : FRANCISCA TAPIA PINEDA
1.9. DOCENTE : LISBETH VERA GUEVARA
1.10. GRADO Y SECCION : PRIMER GRADO SECCION “B”

II. FUNDAMENTACIÓN

La orientación y el apoyo en nuestros estudiantes es indispensable en su

formación que contribuya a su desarrollo personal y generar condiciones para
su efectivo aprendizaje; más aún si tienen la dificultad de interacción
social con sus compañeros y con su docente de aula; para ello se ha
seleccionado Sesiones de aprendizaje que contribuirán a corregir ciertos
comportamientos inadecuados como la violencia física, verbal, psicológica,
incumplimiento de tareas, desinterés por aprender, indisciplina, malos
modales, escasa práctica de valores, etc.
Para ello se requiere generar interacciones que promuevan vínculos afectivos
seguros y una adecuada convivencia escolar que permitan al estudiante
expresar sus ideas, emociones y participar activamente en el ejercicio de su
ciudadanía.

III. MARCO LEGAL

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento
DS. Nº 011-2012-ED.
 D.S.010-2012-ED – REGLAMENTO LEY 29719 LEY QUE PROMUEVE LA
CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
 Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas,
Niños y Adolescentes.
 Resolución Viceministerial N°.212-2020-MINEDU que aprueba el documento
normativo “LINEAMIENTOS DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA
LA EDUCACIÓN BÁSICA”
 Resolución Ministerial N.° 556-2024-MINEDU- Disposiciones para
prestación de servicio educativo en las Instituciones y Programas
educativas de la Educación Básica para el año 2025.
 Marco del Buen Desempeño Decente.
 Currículo Nacional de Educación Básica
 Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar
 Entre otras Normas legales vigente- Relacionados a Tutoría.
 IV. OBJETIVOS
General
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría
grupal, individual y de orientación a las familias, logrando en el educando su
desarrollo personal hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre a la
formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores en su vida.

Específicos
 Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los
estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo en el presente año 2025.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el (la)
docente y su grupo de clase, para que se den las condiciones que permita
a los estudiantes a acercarse a su profesor (a) o a otros docentes cuando
lo necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes,
con relaciones interpersonales, generando una buena convivencia entre
pares y poniendo en práctica las normas de convivencia del aula.
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de
expectativa razonables respeto de sí mismo, que ayuden a su desarrollo
personal.
 Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad,
justicia, respeto, ayuda mutua, etc. que fortalezcan su desarrollo personal.

V. DIAGNÓSTICO

El Plan Tutorial de Aula es fundamental a fin de atender las necesidades de

orientación, así como sus intereses y expectativas de los estudiantes de
Primer Grado “B” Para ello partimos de un breve diagnostico; utilizando
diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de
tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”, y
técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones
de la tutoría a fin de organizar pedagógicamente el trabajo tutorial.

TEMAS QUE
DEBILIDADES/ FORTALEZAS /
ABORDA LA
DIMENSION AMENAZAS ESPECTATIVAS
DIMENSIÓN
Estudiantes cuentan con
-Inadecuada uniforme.
Presentación (uniforme) y
aseo personal.
Estudiantes en proceso de Autoconocimiento,
-Deficiente práctica de hablar formación. expresión y
PERSONA en público. autorregulación de
L Actitudes positivas con el emociones y
interés de modificar sentimientos
-Limitado control de conductas inadecuadas.
emociones. Construcción de su
identidad
Cuentas con el apoyo de
-Limitado autoestima sus padres. Toma de decisiones
para enfrentar los retos
adversos de su vida
cotidiana. Se cuenta con brigadas Desenvolvimiento
que dispuestos a controlar autónomo
-Mal uso del tiempo libre a sus compañeros en el
(recreo) aprovechamiento del
tiempo destinado al recreo

Limitada atención a los Mayoría de padres.

estudiantes por algunos predispuestos y
padres de familia, por comprometidos
dedicarse a la agricultura. en contribuir con el
desarrollo integral de sus
hijos.

-Presencia de estudiantes
con talentos que descubrir.
 -Conflictos en el aula y Estudiantes en proceso de
deficiente afectividad Formación. Convivencia entre
para solucionarlos. Estudiantes.

-Presencia de envolturas y Contamos con brigadas Sentimiento de

arrojos de papeles en el para que ayuden a pertenencia,
aula, que contaminan el controlar la limpieza dentro convivencia,
ambiente. y fuera del aula. participación
SOCIAL estudiantil,
Falta de intervención de los
padres para el cumplimiento Madres dispuestas a Habilidades pro
de normas en el aula por contribuir con sus hijos. ambientales y
parte del estudiante. compromiso con su
Comunicación oportuna medio ambiente
-Deficiente con las madres, las cuales
comunicación de están pendientes de sus Inclusión educativa,
padres a hijos y hijos que contribuyen a la búsqueda del bien
Viceversa. mejorar al cumplimento de común,
normas.
Habilidades
-Actitudes positivas con el interpersonales.
interés de modificar
conductas inadecuadas. Habilidades pro
sociales.
-Presencia de estudiantes
con talentos que descubrir. Habilidades para
prevenir conductas de
riesgo, etc.

Práctica de valores

Estudiantes con poca -Docentes capacitados Gestión de los

atención en clase. con metodologías y aprendizajes, que
estrategias en el Marco constituye:
Estudiantes con del Currículo Nacional.
limitaciones en la gestión Desarrollo de
de sus propios -Docentes innovadores sesiones de tutoría en
aprendizajes, siendo con actitud de asumir la hora establecida.
algunos dependientes de retos.
su mamá en el Desarrollo de sesiones
DE LOS cumplimiento de tareas y -Docentes de aprendizaje, de
APRENDIZAJE hábito de estudio. comprometidos otras áreas en función
S con el cumplimiento de a las diez (10)
los 5 compromisos de orientaciones
gestión escolar y los pedagógicas y
compromisos Procesos didácticos.
Falta de apoyo y de otros
 materiales educativos asumidos por la I.E.
básicos. Conocimiento del
Madres apoyan a sus Currículo nacional y
hijos en casa con conocimiento
equipos celulares para disciplinar de los
buscar información en enfoques de cada área
internet. curricular.

Conocimiento de
sus ritmos y estilos de
aprendizaje de los
estudiantes,
establecido en el
MBDD.

VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.

Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada
Dimensión
(Resultado del diagnóstico)
Tiempo de duración para desarrollar la sesión: dos horas pedagógicas por
semana.
CRONOGRAMA /FECHA
DIMENSIÓN/ QUE QUEREMOS LOGRAR EN
SESIONES ASPECTO LOS ESTUDIANTES I -B II-B III-B IV
-B
Describe y compara el cuerpo de
Así soy yo niñas y niños, con el de personas
PERSONAL
adultas y se expresa con
naturalidad y respeto
Ahora puedo Reconoce las características que lo
PERSONAL identifican, y que pueden realizar
hacer muchas
cosas solo. diversas actividades ellos solos.
Niños y niñas Reconoce que el ser varón o
mujer no le impide realizar
podemos hacer lo PERSONAL ciertas actividades como
mismo correr, saltar, escribir, cantar,
etc.
Que las y los estudiantes
Mi cuerpo Reconoce cuando siente
PERSONAL
expresa emociones como la tristeza, la
cólera, el miedo, la ansiedad y
emociones la alegría
Me lavo bien mis Reconoce que parte de mantener
PERSONAL su cuerpo limpio es el lavarse las
manos
manos y evitar enfermedades.
Reconoce la importancia de
Como organizo mi
PERSONAL distribuir el tiempo de forma
tiempo adecuada para realizar todas
las actividades propuestas
Nos alimentamos Reconocen la importancia de una
bien para estar PERSONAL buena alimentación para crecer
sanos y fuertes.
saludables
Mi lonchera Aprender que los alimentos
saludables que debe consumir
saludable para PERSONAL diariamente en la hora de la
cuidar mi salud lonchera deben ser nutritivos.

Que tomen en cuenta que para

Utilizamos las
SOCIAL una buena convivencia es
palabras mágicas necesario utilizar palabras
mágicas.
Ofrece su ayuda a sus amigos y
El valor de la SOCIAL compañeros frente a cualquier
amistad eventualidad que se presente
Así demuestro Aprender que la fe en Dios es
importante para practicar una
que soy un buen SOCIAL vida religiosa santa.
cristiano

Todos trabajamos Señale la importancia de las

SOCIAL responsabilidades de cada
en casa miembro de la familia.
Que las y los estudiantes
El buen trato
SOCIAL Identifique las buenas acciones
familiar y palabras para un buen trato
entre la familia.
Genere alternativas para
resolver diversas situaciones
Toda la familia SOCIAL donde los miembros de la
colabora familia aportan su tiempo en
mejora de una buena
convivencia.
Conservamos Analice las consecuencias de
no tener un ambiente saludable
limpio el medio SOCIAL
ambiente
Que las y los estudiantes
Asi cuidamos SOCIAL conozcan la importancia de
nuestro planeta cuidar nuestro planeta
“Planteo Generar alternativas de
solución para cuidar, preservar
acciones para SOCIAL los elementos de la naturaleza.
cuidar el agua y
aire”
Preparamos Identifique situaciones de
nuestra mochila SOCIAL riesgo, y la importancia de
contar con una mochila
salvadora salvadora.
Alto los Generar en ellos la importancia
de preservar toda vida animal
animales SOCIAL en su hábitat original
silvestres no son
mascotas
Que las y los estudiantes
aprendan que tener una
Cuidados para SOCIAL mascota es una gran
mi mascota responsabilidad ya que ellos
forman parte del entorno
familiar.
Valoramos el Es importante que los niños y
niñas aprendan a valorar la
Patrimonio SOCIAL importancia del patrimonio
cultural del Perú histórico y cultural de un
antiguo pueblo o nación.
Uso adecuado Que las niñas y niños aprendan
de los medios de SOCIAL
el uso adecuado de los
diferentes medios de
transporte transporte.
Que los niños y niñas pueden
tomar en cuenta aspectos
Mi amigo el como su desempeño,
policía de SOCIAL puntualidad, disciplina, trato a
las personas, y acciones
transito relevantes del policía de
tránsito.
Que los niños y niñas pueden
realizar esta actividad que
Elaboramos una puede realizarse en familia o
capsula de APRENDIZAJE con amigos y que permite
generar recuerdos y
tiempo documentar lo que se está
viviendo
Celebramos el día Que las y los estudiantes
APRENDIZAJE reconozcan la importancia del
de la madre. rol de la mamá en el hogar.
Que las y los estudiantes
La importancia de reconozcan la importancia de
APRENDIZAJE desarrollarse de forma integral
los derechos
donde se garanticen sus
derechos y bienestar.
Que las y los estudiantes
diferencien situaciones y
Ambiente sanos APRENDIZAJE ambientes seguras y ambientes
ambientes gratos de posible peligro, procurando
evitarlas.
Utilizamos Que las y los estudiantes
aprendan a usar
adecuadamente
APRENDIZAJE adecuadamente los artefactos
los artefactos eléctricos usados en su vida
eléctricos” cotidiana.

Me siento Que las y los estudiantes

reconozcan que nuestro país ha
orgulloso de sido defendido por muchos
nuestros grandes APRENDIZAJE héroes y heroínas que se han
héroes y heroínas sacrificado para defender a
nuestra patria.
peruanos
Que las y los estudiantes se
puedan sentir orgullosos de la
Orgulloso de ser APRENDIZAJE cultura, la gastronomía, el arte,
peruano la historia y la biodiversidad del
país donde viven.

Que los niños y niñas

Valoramos APRENDIZAJE reconozcan las costumbres y
nuestra región tradiciones que alberga la
región donde viven.
Somos Que las y los estudiantes
aprendan a proteger y valorar
protectores de APRENDIZAJE el patrimonio cultural, social,
nuestro étnico de nuestro país.
patrimonio
Valoramos el Que las y los estudiantes
folklore de APRENDIZAJE identifiquen las diversas danzas
costumbristas que alberga su
nuestro país localidad, región y país.
Valoramos y Que las y los estudiantes
reconozcan la importancia de la
conocemos la APRENDIZAJE labor del guía turístico en
labor del guía promocionar el patrimonio y la
turístico historia de una ciudad.
Que los niños y niñas
identifiquen las diversas
Alegría llegó la APRENDIZAJE manifestaciones que se
primavera presentan en esta estación de
la primavera.
Que las y los estudiantes
identifiquen las formas de
¿Cómo podemos
APRENDIZAJE evitar tirar basura y productos
cuidar el suelo? tóxicos, sembrar árboles, y
hacer compost.

Celebramos con Planificar actividades que

permitan a los niños y niñas,
alegría la Semana APRENDIZAJE familias a participar
de Ed. Primaria activamente en la celebración y
conocer los logros de sus hijos
Que los niños y niñas aprendan
La navidad los valores como la bondad, la
amistad, el amor y la
tiempo de APRENDIZAJE generosidad. Es un momento
compartir para disfrutar con alegría y
espiritualidad, y para fortalecer
los vínculos familiares.
Celebramos Que los niños y niñas
compartan estas celebraciones
navidad en APRENDIZAJE en familia creando vínculos
familia emocionales de amor y de
alegría.

VII. ACCIONES TURORIALES

CON EL DIRECTOR Y DOCENTES DE LA I.E.

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS I -B II-B III-B IV-
B
-Diagnostico a
nivel de aula.
Reunión con el director y
-Plan de Proyecto
Comité de Tutoría para el
intercambio de Docente de de Tutoría de aula x
aula -Guías de Tutoría.
apreciaciones tutoriales y
-Normas
Normatividad.
Tutoriales.

Reunión para intercambiar

experiencias y estrategias -Diagnostico a
Docente de nivel de aula.
de
desarrollo de sesiones de aula. -Plan de Tutoría de x x x x
tutoría relacionado a lo -Docentes de aula
Planificado en cada otros grados. -Guías de Tutoría.
bimestre. - PPT-Laptop
Reunión con director para
Docente de
solicitar aprobación del
aula.
-Plan de -Tutoría x
Plan de Tutoría a nivel de de aula
aula.

CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS I -B II-B III-B IV-
B
Acompañar en el proceso de
desarrollo de los estudiantes, a Docente de
fin de contribuir a su aula Fichas de X X X X
formación integral. observación

Planificar y desarrollar
Orientación Grupal

Docente de
Sesiones de Tutoría. (Una
aula
Sesiones de tutoría X X X X
hora a la semana) -Guías de tutoría.

Realizar Orientación y
acompañamiento flexible, Docente de
respecto a las necesidades de aula Plan de Tutoría de X X X X
aula
las y los estudiantes.
Considerar otros espacios para
la orientación, como la hora Docente de
de ingreso, de salida, de aula Plan de Tutoría de X X X X
recreo, de formación, durante aula
el desarrollo de las áreas.
-Orientación al estudiante en Ficha de observación
Docente de
Or. Individual

aspectos de índole personal, individual.

para reforzar su autoestima y aula Normas de x x x x
seguridad personal. convivencia.

Monitoreo y acompañamiento Docente de Registro de

a estudiantes que presentan aula evaluación. x x x x
bajo rendimiento académico

CON LOS PADRES Y/O MADRES DE PRIMER GRADO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS I -B II-B III-B IV-
B
Reuniones de aula para -Cuaderno de
orientación. Docente de acta.
Una reunión ordinaria aula -Cuadernos de
Or. Planificada

al mes. incidencias de X X X X
estudiantes.
-Cuaderno de
campo.

Escuela para padres. -Docente de . Cuaderno de x x

aula acta.
 -Profesionales -Proyector-PPT-
invitados. Plumones y
otros

Docente de Cuaderno de
Entrevistas
aula campo.
Or. Espontánea

Docente de Cuaderno de
Conversaciones libres
aula campo.

Docente de Cuaderno de
Visitas domiciliarias
aula campo.

VIII. EVALUACIÓN
La evaluacion es de foma constante al temino de casa sesión de
aprendizaje

IX. . RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales
- Recursos materiales:
Papelógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión,
proyector multimedia, laptop, videos, etc.

……………………………., marzo del 2025

DIRECTORA
FRANCISCA TAPIA PINEDO DOCENTE
LISBETH VERA GUEVARA