UNIDAD 4 – PARTE 1: AMOR
Este trabajo práctico de la unidad 4 consta de tres partes que se entregarán de manera
acumulativa a lo largo de tres semanas consecutivas. La nota final será el resultado de la
evaluación integral de las tres partes. Sin embargo, si desean, pueden ir entregando cada parte a
medida que la vayan resolviendo.
Parte 1 - Objetivos Pedagógicos:
Comprender la evolución histórica del concepto de amor
Analizar críticamente la expresión amorosa contemporánea
Reflexionar sobre el amor desde una perspectiva filosófica
1. AMOR A TRAVES DE LAS EPOCAS
El amor es un concepto complejo que ha evolucionado a lo largo de la historia de la humanidad,
influenciado por factores culturales, sociales y psicológicos. Debes confeccionar una línea de tiempo que
muestre la evolución del concepto de amor desde la antigüedad hasta la actualidad, destacando cómo ha
variado en diferentes épocas y cómo los paradigmas culturales han influido en esta evolución.
Crea una línea de tiempo visual que represente gráficamente las épocas seleccionadas y los cambios en
el concepto de amor. Utiliza fechas, imágenes, descripciones breves y eventos clave para cada período
destacando los factores culturales, sociales o psicológicos que influyeron en la evolución del concepto de
amor.
2. ¡PELIGRO! MATERIAL TOXICO…
Luego de haber leído sobre la evolución del concepto de amor, y sobre los cambios que se han ido
desarrollando en la expresión afectiva a lo largo de la historia de la humanidad. Reflexionen sobre el
concepto de amor en la sociedad contemporánea (tiempo actual en el que vivimos). Respondan las
siguientes preguntas sobre cómo se manifiesta actualmente la expresión amorosa.
¿Qué son las relaciones “descartables”? Investiguen y vinculen con el concepto de
“responsabilidad afectiva”.
¿A qué nos referimos cuando decimos “relaciones toxicas”? Identifiquen mínimo 5
características (red flags) de este tipo patológico de vínculo.
Para ustedes, ¿cómo deberían ser las relaciones afectivas? Den su opinión al respecto
proponiendo formas sanas de vincularse con otros.
3. ¡AY QUE ROMANTICO!
Los mitos del amor romántico son creencias idealizadas sobre el amor y las relaciones que a menudo no
se ajustan a la realidad. Estos mitos pueden influir en nuestras expectativas y percepciones sobre el amor,
lo que a su vez puede afectar nuestras relaciones personales. Tu tarea es analizar y desafiar estos mitos.
Investiga y elije al menos 5 mitos del amor romántico que consideres especialmente relevantes o
impactantes. Para cada mito seleccionado, da una explicación y proporciona ejemplos de cómo se
manifiesta en la cultura popular, la literatura, el cine o la sociedad en general. Reflexiona sobre las
posibles consecuencias negativas de creer en estos mitos en las relaciones personales.
4. VIDEOTECA: FILOSOFANDO SOBRE EL AMOR
Después de ver los videos de Darío Sztajnszrajber disponibles en la videoteca del aula virtual, responde a
las siguientes preguntas de manera clara y concisa. Observen que para contestar cada consigna, deben
ver los videos referenciados con la letra correspondiente.
A. Paradoja de la Otredad y la Imposibilidad del Encuentro en el Amor: Explica con tus propias palabras
la "paradoja de la otredad y la imposibilidad del encuentro con el otro en el amor", según lo presentado
por Sztajnszrajber en los videos. Relaciona esta paradoja con la frase de Lacan, "Amar es dar lo que no se
tiene a alguien que no lo es". ¿Cómo crees que estos conceptos se relacionan entre sí?
B. Retirarse en el Amor: Comenta la explicación que el filósofo da sobre "en el amor no se gana, hay que
retirarse para que el otro sea". ¿Qué significa esta afirmación en el contexto del amor según
Sztajnszrajber?
C. Amor, Contrato y Fidelidad: Conecta los conceptos de amor y contrato según lo presentado por
Sztajnszrajber. ¿Consideras que la fidelidad es un requisito obligatorio para el amor, según tu
interpretación de los videos? ¿Cómo puede servir el contrato a la monogamia y por qué no se aplica a la
amistad?
D. Estar Enamorado vs. Amar a Alguien: Distingue, en tu opinión, la diferencia entre estar enamorado y
amar a alguien después de haber visto los videos de Sztajnszrajber. ¿Cómo definirías cada uno de estos
estados emocionales o actitudes hacia otra persona?
5. VIDEOTECA: REFLEXIONES DE AMOR
Explora la videoteca del aula virtual, y escoge entre la serie de videos del filósofo contemporáneo Eio
Moldavsky al menos tres que te parezcan interesantes o que despierten tu curiosidad. Mira los videos
seleccionados con atención, tomando notas si es necesario. Presta atención a los argumentos, ideas,
conceptos, reflexiones o preguntas que el filósofo plantea en cada video. Luego de ver cada video, realiza
las tres reflexiones personales basadas en lo que se plantea en cada uno.
Para responder, puedes considerar algunas de las siguientes preguntas disparadoras:
¿Cuál es la idea principal que el filósofo está tratando de transmitir en el video, y cuál es tu
opinión al respecto?
¿Cómo te hace pensar o repensar tus propias creencias o perspectivas?
¿En qué medida estás de acuerdo o en desacuerdo con las ideas presentadas y por qué?
¿Cómo crees que las ideas presentadas en el video se relacionan con cuestiones o problemas en
la sociedad actual?
Recuerda mencionar el título de cada video al proporcionar tus reflexiones para que se pueda hacer
referencia a ellos específicamente. La filosofía contemporánea a menudo aborda temas relevantes y
desafiantes, y reflexionar sobre las ideas presentadas puede ser una experiencia enriquecedora para tu
pensamiento crítico y tu comprensión del mundo.
Si quieres dejar al final algún comentario o frase de lo que es el amor para vos, puedes hacerlo!
