Preguntas:
1. ¿Qué entiende el texto por "género discursivo/textual"?
2. ¿Cuáles son los elementos que conforman un género discursivo según
la visión presentada?
3. ¿Por qué es importante que los docentes elaboren un "modelo didáctico
de género"?
4. Menciona y describe brevemente al menos tres tipos de géneros
discursivos que el texto menciona.
5. ¿Qué papel juega el contexto social y cultural en la definición y uso de
los géneros discursivos?
1. Es una forma de comunicación lingüística que se repiten con frecuencia en ciertos
contextos sociales, cumple una función comunicativa, que necesitamos conocer para
poder participar en las diferentes esferas de actuación social( la escuela, el trabajo,
la vida familiar)
Estos géneros permiten que los hablantes sepan qué esperar de un texto, cómo está
organizado, qué tipo de lenguaje se va a usar, quién habla, quién escucha y cuál es
el propósito.
2. Los elementos de un número discursivo/ textual se compone de varios elementos
que son como las “ piezas” que lo hacen reconocible.
1- Quién habla y para quién → quién escribe o habla, y quién recibe el mensaje.
2- Para que se hace→ la intención: informar, convencer, contar algo, entretener, etc
3- De qué se habla→ el tema o los asuntos que trata este texto.
4- Cómo se organiza→ La manera en que está ordenado( por ejemplo, con inicio,
desarrollo y cierre; o en secciones con títulos).
5. Qué estilo usa→ Si es formal o informal, qué palabras o expresiones usa, que tipo
de lenguaje( técnico, coloquial, poético, etc).
6. Dónde y cuándo circula→ el contexto social o cultural en el que aparece( en la
escuela, en un diario, en una charla, en internet).
En sí el género discursivo es como un molde que combina esas piezas. Quién habla,
para qué, sobre qué, cómo se organiza, con qué estilo y en qué situación.
3. Es importante que el docente elabore un modelo didáctico de género porque da
claridad o sea el docente sabe qué partes o características va enseñar( estructura,
propósito, lenguaje). También llega a organizar la enseñanza, se enseña paso a
paso, con actividades pensados para que los niños logren comprender y puedan
practicar y a su vez facilitarles a los niños que entiendan mejor y no solo logren leer
y escribir sino también logren ver cómo funciona ese género y sobre todo que sirve,
si bien los géneros son textos que se usa todos los días por ejemplo( noticias,
emails, diálogos) etc, eso permite al momento de trabajarlos los ayude a los niños
verlos con utilidad y a su vez para que ellos al momento de ver un género después
puedan producir textos solos. Por eso es importante porque al docente le da una
guía clara y a los estudiantes herramientas prácticas para poder leerlos y escribirlos
mejor en distintas situaciones.
4. El texto menciona 3 tipos de géneros: Narrativos - Explicativos - Persuasivos.
Los Narrativos son géneros que cuentan una historia o relatan
acontecimientos:ejemplo ( cuentos, anécdotas, narración oral, historias, leyenda,
fábula, autobiografía) etc.
Los Explicativos son géneros que explican algo, aclaran ideas, informan con
claridad: ejemplo ( texto científicos, texto de información, texto instructivo, folleto,
diccionario) etc.
Los Persuasivos son textos que buscan convencer, influir, persuadir sobre una idea
o punto de vista: ejemplo( textos publicitarios, debate, carta de lector, editorial,
crítica) etc.
5. El papel que juega el contexto social y cultural en la definición y uso de los géneros
son : porque define qué género existen y circulan, no aparecen porque sí sino que
cada sociedad crea y usa los que necesita, también porque marca como se usan,
Según el lugar la situación, porque se puede cambiar el tono, eo estado o la forma(
no es lo mismo una carta que la escribo en forma formal o mandarle un msj de
whatsapp a un amigo), porque le da sentido a los textos ya sea en forma social,
cultural e históricos, ejemplo una receta y sobre todo hace que los géneros vayan
evolucionando porque la sociedad cambia y es donde va surgiendo nuevos y se va
transformando, ejemplo el perdiodico en papel al portal digital, la carta tradicional al
correo electrónico. El contexto social y cultural determina cual usamos, como lo
podemos entender y para qué sirve en la comunicación cotidiana.
Laura Cáceres y Cinthia Barate
