Secuencia Didáctica – Matemática (2º
grado)
Eje: Geometría
Tema: Cuerpos geométricos: cubos, prismas, pirámides y cilindros
Duración: 4 a 5 clases
Propósitos
Reconocer y describir las características de distintos cuerpos
geomé[Link] oralmente y por escrito las propiedades de los cuerpos
(caras, aristas, vértices, forma de las caras).Usar los cuerpos geométricos en
contextos de juego, comunicación y construcción.
Contenidos
Identificación de cubos, prismas, pirámides y cilindros en objetos del entorno.
Descripción de cuerpos: número y forma de las caras, cantidad de aristas y vértices.
Uso de vocabulario geométrico en situaciones de comunicación y construcción.
Construcción de cuerpos geométricos con diferentes materiales.
Secuencia de clases
Clase 1: Exploración y reconocimiento
Inicio: Presentar distintos objetos de la vida cotidiana (caja de fósforos, dado, lata,
pirámide de juguete, caja de remedio). Preguntar:
¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
¿Qué nombre tienen estas formas?
Desarrollo: Mostrar cuerpos geométricos (cubos, prismas, pirámides, cilindros) con
material didáctico o recortables. Los niños los manipulan, observan y clasifican.
Cierre: Armar un mural o cuadro comparativo con imágenes/objetos de cada cuerpo
geométrico.
Clase 2: Comunicación de características
Inicio: Juego “Detective de formas”: un alumno describe un cuerpo sin mostrarlo (“tiene 6 caras
cuadradas, 12 aristas y 8 vértices”) y los demás adivinan cuál es.
Desarrollo: Registrar en el cuaderno un cuadro con cada cuerpo y sus características
principales (caras, aristas, vértices).
Cierre: Compartir oralmente las descripciones y reforzar el uso del vocabulario
geométrico.
Clase 3: Construcción y representación
Inicio: Conversar: ¿cómo podríamos construir estos cuerpos con papel/cartulina?
Desarrollo: Trabajar en grupos construyendo cubos, prismas, pirámides y cilindros a
partir de plantillas desplegables (netos) o con palitos de brochette y plastilina.
Cierre: Exposición grupal de los cuerpos construidos y reflexión sobre las
dificultades/encontrar las caras planas y su unión.
Clase 4: Uso en situaciones de comunicación y construcción
Inicio: Observar imágenes de construcciones (casas, edificios, castillos, torres) y
detectar los cuerpos geométricos presentes.
Desarrollo: En grupos, diseñar y construir una maqueta con materiales reciclados
(cajas, rollos de cartón, latas, tapitas). Nombrar y describir los cuerpos usados.
Cierre: Cada grupo presenta su maqueta y explica:
¿Qué cuerpos geométricos utilizaron?
¿Por qué los eligieron?
Clase 5: Sistematización y cierre
Juego final: Bingo de cuerpos geométricos (cada niño tiene un cartón con cubos,
prismas, pirámides y cilindros; el docente dice las características y los alumnos
marcan).
Producción escrita: En el cuaderno, los alumnos dibujan su cuerpo geométrico
favorito, lo nombran y escriben sus características.
Reflexión: ¿Para qué sirve conocer los cuerpos geométricos? (en construcciones,
juegos, objetos de uso cotidiano).
Evaluación
Participación en las actividades orales y grupales.
Reconocimiento y descripción correcta de cuerpos geométricos.
Producción de construcciones usando distintos cuerpos.
Uso adecuado del vocabulario geométrico en situaciones de comunicación.
“Armemos nuestro mundo de cuerpos geométricos”
Recorta con cuidado cada plantilla (neto) que te entrega la seño.
Dobla por las líneas y arma tu cuerpo geométrico (cubo, prisma, pirámide y cilindro).
Pega las solapas para que quede firme.
Cuando termines, elige un nombre divertido para tu cuerpo geométrico y escríbelo en
una tarjetita (ejemplo: “Cubo viajero”, “Pirámide mágica”).
En grupos, construyan una ciudad geométrica:
Los cubos pueden ser casas.
Los prismas, edificios.
Las pirámides, monumentos.
Los cilindros, torres o chimeneas.
Presentación grupal: Cada grupo cuenta qué cuerpos geométricos usó en su ciudad y
para qué sirvieron.
