Instituto Comercial Blas Caas Virtud y Trabajo Lengua Castellana y Comunicacin Prof.

Tania Cabezas Pavez

GUA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN 2do AO MEDIO UNIDAD: Medios masivos de comunicacin o mass media NOMBRE: ________________
Aprendizajes esperados:
- Identifican comprensivamente las funciones sociales que cumplen los medios en el desarrollo y convivencia sociales. - Comprender los diferentes tipos de mensajes y las funciones fundamentales de los medios masivos de comunicacin. -

CURSO:

FECHA:

I. LA RADIO En relacin con otros medios de comunicacin, la radio genera una situacin comunicativa muy particular, en la que el receptor puede ver todo tipo de mensajes a travs de la imaginacin. Este medio de comunicacin social se transmite a travs del sonido y combina el lenguaje oral con la msica y otros efectos sonoros. Su funcin primordial es informar, entretener y orientar, caracterizndose por su:

Inmediatez: es el medio ms rpido e instantneo, sobre todo para transmitir

noticias de ltimo minuto.

Heterogeneidad de su audiencia: es el nico medio gratuito que permite realizar otras

acciones al mismo tiempo de escucharlo, adems entretiene con un lenguaje fcil y sencillo, posible de entender por iletrados e incluso por algunos discapacitados. Accesibilidad: todas las personas pueden tener fcil acceso a receptores de seales de radio, pues, con los avances de la tecnologa los valores han descendido enormemente. Credibilidad de sus mensajes: mantiene el prestigio de medio fiable, que transmite informacin fidedigna y actualizada. Adems, la radio, en comparacin con la prensa escrita o la televisin, requiere menos costo econmico y es tcnicamente sencilla. No hace falta disponer de grandes infraestructuras para emitir, tampoco trasladar cmaras, ni equipos de iluminacin. 1. El lenguaje radiofnico El lenguaje radiofnico es eminentemente oral, pues sus mensajes estn destinados a ser escuchados, razn por la cual predominan las funciones del lenguaje apelativa y ftica. Este hecho le atribuye varias caractersticas especiales:

1.1. Su fugacidad: los mensajes radiofnicos no permanecen en el tiempo, sino que se pierden
al ser emitidos. Debido a esto, la radio debe repetir sus mensajes o recurrir a elementos sonoros que mantengan la atencin del oyente. Esta caracterstica es diferente a la de la prensa escrita (diarios, revistas, etc.), porque:

1.2. Su secuencialidad: los mensajes son emitidos uno tras otro, en un orden que el receptor
de la radio, tambin denominado cambiar. Los medios impresos, en este sentido, son ms flexibles porque: o , no puede

1.3. Su unidireccionalidad: por lo general, la audiencia no puede intervenir en la tarea de

comunicador radiofnico cuando ste est explicando una noticia o haciendo una entrevista; por lo tanto, salvo en los programas de participacin, siempre hay una relacin vertical de emisor a receptor.

REFLEXIONA!! Cmo habrn cambiado el uso de Internet y la transmisin on-line de las emisoras de radio estas caractersticas? (Anota en tu cuaderno una idea por caracterstica) Las materias primas con las que trabaja la radio son cuatro:
LA VOZ (lenguaje humano) Es la materia prima principal, que permite recrear en la mente los hechos relatados. Todos los elementos paraverbales adquieren una gran importancia, porque lo no verbal no es apreciable. LOS EFECTOS SONOROS (sonidos de las cosas) Ayudan a describir ambientes, lugares y atmsferas a travs de sonidos naturales (reales) o artificiales (imitados), que sustituyen y nos evocan ciertas imgenes. Tambin son efectos sonoros los que se utilizan para sealar momentos convencionales; como la hora, risas, aplausos, pero no aquellos ruidos accidentales o no programados. LA MSICA Puede ser utilizada como fin, para ser gozada por el oyente o como medio, para marcar cambios de programa, ambientar mensajes verbales (msica incidental), atraer la atencin del auditor o introducir secciones. EL SILENCIO (ausencia de sonido) Sirve como elemento expresivo (expectacin, pena, tensin drama), pero siempre en relacin con los elementos sonoros precedentes o antecedentes.

1.4. Caractersticas verbales del gnero radiofnico: Los aspectos que identifican y
caracterizan al lenguaje verbal de la radio son: LA CONCISIN: los mensajes radiofnicos deben ser breves y precisos, para evitar el cansancio del oyente. El emisor debe seleccionar las expresiones adecuadas y medir el tiempo de su mensaje. LA CLARIDAD: los enunciados del mensaje radiofnico deben ser claros y sencillos y han de transmitirse con una correcta pronunciacin y una entonacin expresiva que mantenga la atencin del oyente. EL DINAMISMO: la agilidad y rapidez del lenguaje oral puede mantener mejor la atencin del oyente, aunque en algunos casos, si es montono o lento puede perder su eficacia. Por este mismo dinamismo, se ACTIVIDAD!! Observa la siguiente transcripcin de la transmisin de un puede incurrir tambin programa radial y responde las preguntas que se plantean a en errores, muchas continuacin, en tu cuaderno. veces debido a la improvisacin. De todos (Una conversacin con el vocalista de la banda Megadeth, Dave Mustaine, sali por el programa THE CAOS METAL SHOW en la radio Indie 103.1 de Estados Unidos) modos, los mensajes radiofnicos deben estar Dave Mustaine: Recuerdo hacer un programa de negocios para la CNN. Uhhhcreo sujetos a una que fue a fines del ao pasado. Umm Aunque tendra que fijarme, porque un montn preparacin previa. de cosas pasan muy rpido.
Radio: Yeah. El ao pas muy rpido. Se siente como si hubiese sido recin. Como hace un minuto. Dave Mustaine: An puedo recordar el ao pasado el final de Gigantour, dos das antes de que terminara, era mi cumpleaos. Y, uhhh, no lo plane as que podra, ya sabes, tener algunos miles de amigos en mi fiesta, pero mi cumpleaos es durante Gigantour, nuevamente, este ao! Radio: Ohhh, hey! Dave Mustaine: Y parece como si fuera el ao pasado cuando estbamos empacando. Y es como esta noche, estamos empacando. El equipo y todos empacando todo para partir maana. As que estamos empezando desde Los ngeles. Hombre, no podemos esperar y es grandioso! Vamos a tener tiempo de pulir el tour cuando estemos aqu, al sur de California, porque amamos tocar aqu. Radio: Y amamos tenerte aqu. Dave Mustaine: Yeah. Es grandioso. Radio: Habla de Megadeth, ummm, tienes un nuevo lbum en progreso. Dave Mustaine: Correcto. Correcto. Radio: Estaba leyendo sobre United Abominations que originalmente iba a ser lanzado en Octubre. Dinos qu pas. Dave Mustaine: Bueno, el disco Nosotros no tenemos tiempo suficiente antes de 2 que Gigantour comience para terminar el disco. Hmm bsicamente, tenemos unos pequeos arreglos que hacer a uhhh los toque finales. Y estamos en ese proceso ahora. He estado en el estudio durante, mi agenda, como hoy, desde las nueve hasta las cinco. Luego manej hasta S.I.R. donde ensayamos y estuvimos desde las seis hasta que vine aqu. Y eso ha sido, luego al hotel.

1. Qu gnero informativo se aprecia en el programa? 2. Qu registro habla utilizan interlocutores? de los

3. Quines son los receptores ideales de este programa? 4. Cul es el tema de la conversacin?

2. Los gneros radiofnicos Los gneros radiofnicos se clasifican segn la funcin que cumplen. As estn los gneros de informacin y de entretenimiento. adecuadas a la radio, tales como: 2.1.1. Noticias habladas: se emite en horarios establecidos y comprende una informacin ampliada de noticias nacionales e internacionales. Se complementa con informacin meteorolgica y deportiva. 2.1.2. Boletn informativo: se emite de manera regular cada cierta hora. Su extensin es ms breve y comprende las noticias ms importantes del da, nacionales e internacionales. 2.1.3. Flash: se emite en situaciones de emergencia cortando las transmisiones normales o programacin para informar sobre sucesos acaecidos en el minuto y de carcter relevante. Otros espacios informativos son: la crnica deportiva, el comentario poltico, las entrevistas, el avance, etc.

2.1. De informacin: son aqullos que coinciden con los de la prensa escrita, con estructuras

2.2. De entretencin: son aquellos espacios destinados a concursos, llamadas telefnicas,

humor, coloquios con el auditor, radioteatro y msica. II. LA TELEVISIN Es un medio de comunicacin que combina la transmisin de imgenes en movimiento y sonidos a un receptor de televisin. Su finalidad es informar, entretener y orientar al telespectador, ofrecindole espectculos e informaciones constantes y variadas. Goza de una gran difusin y de mayor relevancia en la sociedad en comparacin con los otros medios. Est dirigida a un pblico amplio y heterogneo. Es uno de los medios que mayor influencia ha ejercido en la sociedad y en la familia, pues, ha modificado conductas sociales, costumbres familiares y estructuras de pensamiento.
ACTIVIDAD!! En el texto se afirma que la televisin ha modificado conductas, costumbres y formas de pensar. En tu cuaderno escribe ejemplos para cada uno de estos cambios.

1. El lenguaje televisivo. Las caractersticas del lenguaje en este medio estn determinadas por su naturaleza visual y auditiva. En ella se conjugan el lenguaje visual o de las imgenes (lenguaje del cine), lenguaje auditivo verbal y paraverbal (lenguaje radiofnico) y lenguaje periodstico sobre todo en las informaciones (noticias, reportajes, etc.). 2. El mensaje televisivo En el mensaje televisivo se utilizan los siguientes recursos para hacer ms efectiva la comunicacin e informacin:

2.1. La imagen: la utilizacin de la imagen es fundamental para complementar la informacin

periodstica entregada, pues le da la credibilidad al mostrar los momentos precisos en que ocurren los hechos, como tambin cierta dramatizacin, que provoca en el televidente una relacin social y personal frente a lo que est viendo. Debido a esto, muchas veces las imgenes pueden ser ms importantes que el lenguaje verbal que informa y describe los hechos. Este poder de la imagen es, por lo tanto, un recurso esencial del medio televisivo. En el caso de los programas de entretencin, las imgenes favorecen al espectculo, tornndolo ms atractivo; en los programas que permiten formar una opinin (de denuncia social o propaganda poltica, por ejemplo), las imgenes provocan en el receptor una reaccin que tiene que ver ms con sus problemas sociales y personales, pues ellas lo enfrentan a realidades, personas y situaciones concretas que lo reflejan.

REFLEXIONA!! Para comprender realmente la importancia de la imagen en la TV, considera las siguientes preguntas y anota tus conclusiones en tu cuaderno: 1. Se puede tener imgenes de TODAS las noticias importantes para un pas?, Cmo afecta esto en la seleccin de las noticias que nos presentan? 2. Qu imgenes (fotografas, grabaciones) que hayas visto en la televisin y que hayas considerado impactantes recuerdas en este momento? Coinciden con las de tus compaeras? por qu?

2.2. La palabra: aunque la imagen posea la mayor fuerza en el mensaje televisivo, el lenguaje
verbal cumple la funcin de acompaamiento, pues refuerza, valora, comenta e interpreta las imgenes. El lenguaje televisivo verbal debe ser: Conciso: entregar la informacin en pocas palabras, evitando las reiteraciones innecesarias. Amplio, claro y preciso: debe ser de fcil comprensin y debe evitar el lenguaje muy especializado, pues los contenidos deben estar dirigidos a todos los telespectadores. Dinmico: lenguaje gil y con entonaciones diversas (buen uso de los recursos paraverbales) para no causar cansancio y distraccin.

2.3. La msica y efectos sonoros: fundamentalmente sirven de acompaamiento a las

imgenes, provocando en el receptor reacciones emocionales diversas, segn su finalidad. Debido a que el receptor de este medio de comunicacin es diverso, heterogneo y circunstancial, las seales sonoras y la msica deben ser atractivas, repetitivas y sugerentes para captar su atencin. Los silencios en televisin son escasos.
ACTIVIDAD!! Escribe en tu cuaderno una semejanza y una diferencia del mensaje televisivo con el radiofnico y con el de la prensa escrita.

3. Los gneros televisivos La gran variedad de programas que se exhiben en televisin se agrupan en tres tipos o gneros fundamentales:

3.1. De entretencin: son programas cuyo fin es distraer al telespectador. Entre stos estn:
Ejemplo 1 Las series Teleseries Programas de msica y baile Pelculas Deportes Concursos Otros espectculos Ejemplo 2 Ejemplo 3

3.2. De formacin: son programas que orientan, informan y amplan aspectos de la cultura del
pas, as como tambin internacionales. Muchas veces se combinan con los de entretenimiento. Algunos son: Ejemplo 1 Ejemplo 2 Reportajes de salud Realidades sociales Aspectos histricos culturales Debates Entrevistas a especialistas

3.3. De informacin: son esencialmente los programas de noticia como: las noticias de maana,
medioda y noche; las ruedas de prensa (donde una entidad invita a los medios para que cubran la informacin), informativos especiales, reportajes, etc. 4. La noticia en la televisin De manera similar a la prensa escrita, la noticia televisiva presenta cuatro partes: - La apertura, que persigue atraer al telespectador con una frase inicial, al igual que en la prensa escrita el .

- La entradilla (lead), que anticipa lo ms importante de la noticia, respondiendo a las

preguntas: .... - El cuerpo, donde se ampla la informacin de la noticia presentada. Es fundamental mantener en esta parte la atencin constante del telespectador, porque. - El cierre, que finaliza la noticia sintetizando los aspectos principales. Adems de esta estructura, en la noticia televisiva son fundamentales: - La lectura y la voz del locutor. - Las imgenes que apoyan la informacin. - El orden de presentacin de las noticias. - El apoyo de ciertas tcnicas televisivas como: El guion: estructura de las noticias segn el tiempo de duracin. El rtulo: letrero que se superpone a la imagen y que se utiliza para detallar la informacin sobre la persona o lugar que se presenta en la pantalla. La rfaga: es un efecto sonoro o musical que seala el cierre o inicio de bloques temticos. Catches: son elementos grficos que se superponen en el lateral superior de la pantalla para reforzar el contenido de la noticia. III. INTERNET Los nuevos medios de comunicacin masiva: Internet, medios electrnicos y las formas de comunicacin derivados de ellos, han revolucionado los procesos de informacin y comunicacin, y crecen a pasos agigantados en el mundo entero. Antes de que tuviesen el enorme impacto que hoy tienen en la estructura social, tanto Internet como la comunicacin electrnica tardaron en desarrollarse y madurar. Sin embargo, una vez que lo consiguieron, y a pesar de la gran cantidad de crticas, se ha hecho evidente que estos medios recuperan ciertos aspectos propios de las sociedades que utilizaban slo el canal oral, tales como: la simultaneidad de la accin, la percepcin y la reaccin. Tambin han logrado que la experiencia sensorial vuelva a ser una forma esencial de comunicacin, aunque de forma diferente, pues ya no es necesario el contacto fsico. Los inicios de Internet pueden ser detectados en el proyecto Arpanet, auspiciado por el ejrcito de Estados Unidos aproximadamente hace 35 aos. La finalidad de este proyecto era crear y mantener una red de comunicacin secreta con fines blicos. Con el paso del tiempo, dicho proyecto comenz a salir a la luz pblica, primero en las universidades y luego en las grandes ciudades, lo cual hizo que se llegase a la red mundial (www: world wide web) que hoy conocemos. La web es un servicio de publicacin y recuperacin de informacin multimedia, es decir, permite integrar texto, imgenes, sonidos y videos en forma de pginas electrnicas conectadas entre s. Su tecnologa est basada en el concepto de hipertexto, en el cual algunas de las imgenes, palabras o frases seleccionadas en el texto, estn enlazadas con otros documentos. A estos lazos se les denomina vnculos o links. En la red proliferan los portales cada vez ms llamativos y mejor diseados, los sitios de compras de toda clase de artculos, que prometen cambiar el estilo de vida de las actuales sociedades y que ACTIVIDAD!! buscan facilitar la vida de los consumidores.

Responde en tu cuaderno, argumentando:

Qu ventajas y qu desventajas tiene el uso de Internet en las labores escolares? Cmo crees que seran tus relaciones de amistad sin Internet? Justifica tus respuestas. Lea y desarrolle las actividades relacionadas con este tema, de las pginas 52 y 53 del texto escolar.