Lectura Recreativa
Por Fressia Gonzlez Restrepo C.C. #32.435.598 Medelln Tcnico Especializado COMFAMA Biblioteca Unidad De Servicio Girardota
Marco Terico
El papel de la multimedia es importante porque se aleja del texto impreso y nos permite construir distintos escenarios a partir de la combinacin de variables como: textos, grficos, sonido, efectos, videos, animacin, base de datos y ms. El desarrollo multimedial puede hacerse con software especializado y sofisticado o con otro ms elemental; tambin los hay de alto y bajo costo, pero lo que ms cuenta al final es el uso adecuado de la herramienta. Como es una actividad de equipo por eso se dice que es cooperativa, y para que un producto sea de muy buena calidad lo debe desarrollar un equipo multidisciplinario conformado por unas seis personas que renan perfiles diferentes: planeador, pedagogo, diseador, conocedor de informtica, el que piense administrativamente para que gerencie el proyecto (disponibilidad de mquinas, racionalizacin de equipos, pautas, etc).
Justificacin
Esta propuesta surge como una estrategia para mejorar la calidad lectora de la comunidad en general. La crisis de la lectura se considera como un problema claro y concreto, ste se vive a diario en la actividad escolar y su honda repercusin en la educacin ha sembrado races y afecta de manera crtica el trabajo educativo Desde que nacemos leemos todo lo que nos rodea: gestos, rostros, caricias, colores, formas, objetos, olores y mucho ms. Todas estas lecturas nos dan la posibilidad de enriquecer nuestro mundo interior, comprender y descubrir el mundo que nos rodea.
Apreciacin Y Evidencias Del Problema De La Lectura
En la lectura se encuentran bajos niveles de comprensin, interpretacin, anlisis y explicacin. Se ha descuidado el valor de la memoria en el proceso lector, entendida como la capacidad para retener. Pobreza del vocabulario y la redaccin, poco empleo del diccionario. Bajo nivel de lectura en los alumnos, educadores, padres de familia y comunidad en general.
Objetivos Generales
Lograr en forma creativa materializar un ambiente que conlleve a la creacin de hbitos lectores y a favorecer la expresin del lenguaje en forma ldica, mediante el uso de signos convencionales. Propiciar la lectura con experiencias que generen placer e inters. Formar lectores crticos Fomentar y promover la lectura. Estimular a travs de la lectura el crecimiento y valoracin del ser humano.
Objetivos Especficos
Propiciar del desarrollo de una actividad mental autnoma. Reforzar el carcter social del aprendizaje basado en la colaboracin y ayuda. Discutir e intercambiar ideas para que acten como elemento de formacin intelectual y social. Posibilitar la ampliacin del tema (imagen, sonido, comprensin e interpretacin). Incentivar la creatividad. Estimular el gusto por la lectura.
Metodologa Y Medios Didcticos Empleados En La Animacin De La Lectura
Los medios didcticos no deben ser confundidos con actividades que se llevan a cabo sin tener ninguna relacin sino al contrario, acercan a los alumnos a la accin de la animacin de la lectura y recrean el texto. Taller prctico donde se cubren todas las etapas lectoras, realizando actividades interesantes las cuales crean ambientes de aprendizaje, interpretacin y comprensin, as mismo formadoras de hbitos lectores. Espacio perceptivo: Lectura de palabras o de imgenes sin fijacin de tiempo. El juego como instrumento de aprendizaje: Los conocimientos que se adquieren en el espacio ldico se inscriben de manera duradera por la carga afectiva que los rodea. El juego constituye un espacio y un tiempo en el cual el alumno puede experimentar lo deseado y lo temido, le permite el afianzamiento de las constantes y variantes de los objetos: color, forma, tamao, volumen, posicin y nmero. Juego de asociacin: Imagen sonido; sonido audicin. Se trabaja la asociacin de un smbolo grfico a un sonido recibido. El lenguaje de signos: Facilita la comunicacin en situaciones particulares.
Criterios De Logro
Estos criterios se logran a travs de la observacin permanente frente a la dinmica docente. El alumno estar en capacidad de potenciar: Su calidad de vida Su acceso a la informacin Su capacidad de aprender. La realizacin intelectual individual. La actitud positiva. La creatividad. La participacin. El respeto.
