SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR FEDERAL

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Jardín de niños: CCT: Zona escolar: Sector:

Nombre de la Educadora:
Grado y grupo: Fecha de Implementación:
Nombre del Proyecto: “Día de muertos, una tradición de colores”
Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios Aprendizaje basado en indagación (STEAM)
Aprendizaje basado en problemas (ABP) Aprendizaje Servicio (AS) Otro especifique: taller crítico

Propósitos:
● Que los alumnos aprecien algunas tradiciones de su comunidad, conozcan su significado y se integren en ellas.
● Que fortalezcan sus habilidades de conteo y empleen éstas en situaciones de su vida cotidiana.
● Que conozcan y apliquen diversas técnicas de la expresión artística.
● Que exploren el uso de objetos y materiales y seleccionen los que consideran necesarios para atender situaciones
específicas.
Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades

Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje

Construcción de la identidad y pertenencia a Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas
una comunidad y país a partir del conocimiento celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa o ha
de su historia, sus celebraciones, participado.
conmemoraciones tradicionales y obras del
patrimonio artístico y cultural.
Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico
Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
El dominio del espacio y reconocimiento de construye y reproduce objetos, figuras y escenarios, con bloques, materiales de
formas en el entorno desde diversos puntos de arte y del entorno
observación y mediante desplazamientos o
recorridos.

Los saberes numéricos como herramienta para Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
resolver situaciones del entorno, en diversos
contextos socioculturales.
De lo Humano y lo Comunitario
Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Construcción de la identidad personal a partir Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y
de su pertenencia a un territorio, su origen actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere
étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con
personas cercanas.
la diversidad.
Precisión y coordinación en los movimientos al Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver
usar objetos, herramientas y materiales, de situaciones específicas y cotidianas en casa y escuela.
acuerdo con sus condiciones, capacidades y
características.
Lenguajes
Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Narración de historias mediante diversos

lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños
Evoca y narra fragmentos de diferentes textos literarios −leyendas,
participen y se apropien de la cultura, a través
cuentos, fábulas, historias−, y relatos de la comunidad, que escucha en
de diferentes textos.
voz de otras personas que las narran o leen.
Expresión de emociones y experiencias, en
Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo que le
igualdad de oportunidades, apoyándose de
provocan.
recursos gráficos personales y de los lenguajes
artísticos.
EJES ARTICULADORES
Igualdad de género Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura Inclusión
Pensamiento Crítico Artes y experiencias estética Vida Saludable Interculturalidad crítica
SECUENCIA DE PASOS-ETAPAS SEGÚN MODALIDAD
ACTIVIDADES RECURSOS
Lunes 28 de Octubre internet y tv.
PRIMER MOMENTO plastilina
Situación inicial.
Inicio:
*Dar la bienvenida a los alumnos y salir a hacer honores a la bandera.
*De regreso al salón saludarlos y comentarles que está por llegar una fecha muy especial para los mexicanos,
la cual es parte de nuestra cultura y tradiciones: El día de muertos. Cuestionarlos para conocer sus
conocimientos previos sobre el tema: ¿Han escuchado hablar de esta festividad?, ¿Qué actividades realizan
en familia?, ¿Saben que es un altar de muertos?, ¿Alguna vez han llevado ofrendas a una persona fallecida?
*Registrar sus respuestas del lado izquierdo del pizarrón (previamente dividido en dos partes).
Desarrollo:
*Profundizar en sus saberes observando el siguiente video:
Día de muertos para niños: https://www.youtube.com/watch?v=OzaC7Nh-_0s

Cierre:
elaborar calaveritas de plastilina y jugar con ellas.
Martes 29 de octubre
Organización de las actividades.
SEGUNDO MOMENTO

Inicio:
*Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos bailando la canción Huesitos: https://www.youtube.com/watch?
v=b9Hak0vBKI4&t=56s
Desarrollo:
*Dialogar sobre los temas abordados ayer y recordar el significado que tienen para los mexicanos esta festividad y la elaboración
de ofrendas para quienes ya no están con nosotros.
*Cuestionarlos: ¿Recuerdan que significa el altar de muertos?, ¿Qué elementos lo conforman?, ¿Por qué es importante hacerlo?,
¿Quieren hacer uno?
*Mostrarles una imagen de un altar (anexo 5) y hacer un listado de los insumos que requeriremos para armar el nuestro.
*Proponerles ser nosotros quienes elaboremos algunos de ellos, organizándonos de la siguiente manera.
Hoy: Elaboración de papel picado y calaveritas.
Miércoles: Elaboración de flor de cempasúchil.
Jueves: Elaboración de pan de muertos .
Viernes: vestirse de catrinas y catrines y montaje del altar.
*Retomar el listado de insumos y distribuir los materiales faltantes entre todos para que los traigan el día viernes (mantel,
alimentos, copal, etc.).
TERCER MOMENTO
Puesta en marcha.

*Observar el siguiente video para recuerde el significado del papel picado (Día de muertos/papel picado):
https://www.youtube.com/watch?v=i7od66zXWvI
*Proponerles elaborar nuestro propio papel. Comentarles que
para hacerlo hay tres técnicas: la primera es la que se
menciona en el video, sin embargo, no la podemos
implementar, porque aparte de ser peligrosa, no tenemos los
materiales necesarios. La segunda técnica consiste en doblar
una hoja de crepe de diferentes maneras y hacer recortes para
que se creen figuras, mientras que, en la tercera, debemos
colocar papel de colores sobre una plantilla (anexo 6) para
después humedecerlo con hisopos con el fin de que la base se
pigmente.
*Las dos últimas técnicas serán explicadas de forma grupal de la manera más clara posible y con ejemplos del procedimiento a
seguir, para después crear dos horarios para que cada uno de ellos participe en la elaboración de distinta manera (horario 1:
técnica de recortado y horario 2: técnica de papel crepe mojado.
*Comentarles que para que nuestros lazos se vean aún más bonitos, los complementaremos con calaveritas. Entregarles una a
cada quien (anexo 7) para que la coloreen y decoren haciendo uso del material que deseen (pondré a su disposición crayolas,
acuarelas, plumones, lentejuelas, etc. para que elijan los insumos que sean de su agrado).
Cierre:
*Finalizar la clase jugando a “Enchular tu calaverita”: proporcionaré a cada niña la plantilla de una calaverita (anexo 8) y ubicaré al
centro de la mesa flores de colores (anexo 9) o materiales que simulen ser ellas, dándoles la indicación de que deberán colocar
sobre la cabeza de nuestra “catrina” la cantidad de piezas que nos indique un dado que estaremos tirando.
Tarea para mamá o papá: elaborar flores de cempasúchil para nuestro altar de muertos e investigar sobre una
leyenda.

Recursos: papel crepé, dibujos impresos,

agua, hisopos u algodón, recortes de papel
 china, dado, tv, internet.
nn x
Miércoles 30 de Octubre
- El puente de cempasúchil: https://www.youtube.com/watch?v=DLF7j9OJSqs
Inicio:
*Iniciar la mañana divirtiéndonos con la canción:“tumbas”. *videos
*Recordarles que el día de hoy lo destinaremos a elaborar flores de Cempasúchil para colocar en nuestro *tv
altar. *internet
Desarrollo: *papel china y/o
*Comentarles que antes de iniciar con esta acción, quiero que conozcan dos leyendas que existen sobre dicha crepé
flor (Leyenda la flor de cempasúchil): https://www.youtube.com/watch?v=Wn-6cxXXKX8 y *tareas
El puente de cempasúchil: https://www.youtube.com/watch?v=DLF7j9OJSqs (leyendas)
*Dialogar sobre los detalles que más llamaron su atención.
*Explicarles que, para hacer nuestras flores, usaremos el material que hay en el aula.
* Les haré pequeños cortes en las orillas de cada círculo, para enseguida, una a una ir
levantando las capas de papel hasta que se forme un cempasúchil.
*Una vez que ya todos hayan terminado, utilizar sus creaciones para
plantearles juegos en los que tengan que enumerar flores, por ejemplo,
colocar dentro de un aro cierto número de piezas.
Cierre:
*Explicarles que, así como la leyenda de La flor de Cempasúchil, existen otras leyendas.
Pedirles que narren las que investigaron en casa.

jueves 31 de octubre:
Inicio:
*Dar la bienvenida a los pequeños e iniciar la clase observando el siguiente video referente al pan de muertos (Datos curiosos del
pan de muertos):
https://www.youtube.com/watch?v=wDVvV_VzAe0
*Presentarles la imagen del anexo 11 para repasar el significado de cada parte del pan.
Desarrollo:
*Recordarles que hoy elaboraremos un rico pan de muertos, pero mencionarles que antes de iniciar, es conveniente que
practiquemos como moldear el mismo. Para ello proporcionarles un trozo de plastilina y jugar a ser panaderos, dándoles la
consigna de que deberán ir elaborando la cantidad de panes que yo les vaya señalando (Hornea 5 panes; hornea 3 panes, etc.). Al
terminar pedirles que laven y desinfecten bien sus manos.
*Mencionarles e ir registrando en el pizarrón cuáles son los ingredientes y materiales que necesitaremos para elaborar nuestro pan
(Por mesa de trabajo): Dos paquetes de galletas Marías, 1 lata de leche condensada y un recipiente grande (de forma grupal
también necesitaremos una licuadora y un plato plano para cada estudiante).
*Posteriormente comunicarles y continuar registrando (utilizando, además del texto ilustraciones), el procedimiento a seguir:
1) Quebrar las galletas e irlas colocando en la licuadora.
2) Terminar de triturar en la licuadora, hasta que queden convertidas en polvo.
3) Vaciar la harina resultante al recipiente y poco a poco ir agregando la leche condensada. En tanto esto se realiza, iremos
amasando hasta conseguir una mezcla sólida.
4) Dividir la masa en partes iguales para cada uno de los estudiantes que integran los equipos.
5) Moldear nuestro pan de muertos.
6) Dejarlo reposar durante algunos minutos en el refrigerador.
*Tomar los acuerdos para que la actividad se realice de la mejor manera posible y ponerla en práctica (si se considera necesario,
se puede solicitar el apoyo de algunos papás /si existe alguna duda, se puede observar el vídeo Recetas para elaborar pan de
muertos, del minuto 4.40 al 7.53 https://www.youtube.com/watch?v=u_qMNYaqeVE&t=280s).
*Reservar los panes para colocarlos en nuestro altar.
Cuento Un día de muertos: https://www.youtube.com/watch?v=P4SsidqVtwY&t=197s
*Dialogar sobre lo que llamo su atención e identificar cuáles de las acciones que observaron realizan en su familia.
*Mencionarles que tal y como lo mencionaron los videos, la colocación de “Ofrendas” o “Altares de muertos” es parte muy
importante de esta celebración, pues es a través de ellos que nuestros seres queridos regresan a visitarnos.
*Observar el siguiente video (elementos del altar de muertos y su significado) para que conozcan los elementos que los conforman:
https://www.youtube.com/watch?v=FrBe3JifxSs
Cierre:
*Repasar lo aprendido con el juego interactivo del Altar de muertos (anexo 1).

recursos: videos,plastilina, galletas, leche

condensada, recipiente, plato, licuadora,
refrigerador, videos, internet y tv.

Viernes 01 de noviembre recursos:

CUARTO MOMENTO ofrendas
valoremos lo aprendido. altar
canciones
Inicio: internet
*Realizar entrada desde la puerta hasta el altar llevando su ofrenda y colocarla en el altar, pasar al salón tv
Desarrollo:
*Posteriormente, en el aula, bailar canciones como: “tumbas por aquí, tumbas por allá”, “huesitos”, “cuando el
reloj…”, “la muerte calaca y flaca”. etc.
*Decorar una calavera con el material que ellos elijan.
Cierre:
*Mencionarles que ha llegado el momento de observar nuestro altar.
*Brindar a niños y niñas un poco de lo que hay, que degusten algo del altar.
*cuestionar qué fue lo que más les gustó y motivarlos a platicar en casa lo que hicieron hoy.
EVALUACIÓN FORMATIVA
INSTRUMENTOS: Observación ___ Rúbrica ___ Diario___
Ajustes Razonables (Acciones específicas para los niños y niñas que requieren apoyo)
Trabajo individual con los alumnos que lo requieren:

Participación de los padres de familia:

Apoyo con las tareas

Transversalidad (Vinculación con otros campos)

Interculturalidad crítica: En este taller crítico de aula se favorece la interculturalidad al acercar a los alumnos a una
conmemoración histórica tan importante, como lo es el día de muertos, a partir de la reflexión y la participación activa en ella,
dejando así de ser espectadores para jugar un rol de creadores y representantes de la celebración.
Actividades permanentes: Actividades de apoyo a los aprendizajes:
- Conteo de asistencia
- Registro de fecha en el pintarrón * Recomendaciones del equipo de USAER
- Uso de stickers de semáforo de conducta
- Actividad de motricidad fina (Boleado/rasgado)
- Realizar trazos en el libro de trabajo.