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I.

E “SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”

ARAMACHAY
SESION DE APRENDIZAJE
AREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE GRADO : 1º GRADO
CAPACIDAD Aprendizaje Esperado: Describe y VALOR
-Comprensión de organiza los principales niveles de Respeto
Información. división de la materia.
-Indagación y
Experimentación.
DESTREZA CONTENIDO ESTRATEGIA ACTITUD
DESCRIBE DIVISIBILIDAD DE -Lluvia de ideas. -Escucha la opinión de sus
o Observa LA MATERIA -Dinámica grupal compañeros.
o Redacta -Concepto de -Lectura -Trabaja con asertividad.
ORGANIZA divisibilidad -Tarjetas metaplan
o Define criterio -Materia -Sistematización.
o Jerarquiza -Cuerpo
o Ordena -Partícula
-Molécula
-Átomo
-Partículas subatómicas
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO Saludo, se recuerda sobre el aseo personal y del aula.
-La sesión se inicia formando 6 grupos mediante la estrategia de conteo sucesivo.
-Luego a cada alumno se le indica que coja una hoja de su cuaderno para que lo puedan partir por la
mitad consecutivamente, hasta obtener un tamaño no muy visible.
-Enseguida se plantea las siguientes preguntas:
¿Qué pasó con el papel original?
¿Es visible la porción de papel que has obtenido?
¿Qué nombre recibirá el papel inicial y cómo la porción última?
¿Hasta qué punto será capaz de dividirse la materia?
PROCESO: Una vez que los estudiantes respondieron las preguntas, a cada grupo se les hace
entrega de una tarjeta metaplan para que ellos observen las características que presentan y en seguida
redacten la descripción respectiva en otras tarjetas.
En cuanto todos tengan el trabajo terminado, el docente procede a la explicación del contenido del
tema.
Cada grupo pega sus descripciones juntamente con el material inicial entregado en la pizarra donde
todos los grupos participan en la organización, de manera tal que se ordene bajo una jerarquía los
niveles de división de la materia.
Todos en sus cuadernos organizan el mismo esquema con apoyo de sus textos de consulta.
SALIDA: Una vez terminada la sistematización del tema los alumnos serán capaces de explica el
esquema.
Extensión para el Hogar: Investiga y experimente la divisibilidad de cualquier materia, explícalo y
grafica en tu cuaderno.
EVALUACIÓN
DESTREZA INDICADOR INSTRUMENTO
Observa Redacta Observa la materia y redacta la descripción en tarjetas Ficha de
Ordena Jerarquiza metaplan. calificación.
Ordena y jerarquiza los diferentes niveles de división Registro auxiliar.
de la materia a través de los metaplan.
ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO
Escucha a sus Muestra empatía y disponibilidad en la clase. Ficha de
compañeros y trabaja observación
con asertividad

I.E “JAVIER HERAUD”

HUANCAN
SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. AREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.2. GRADO : 4º GRADO
1.3. TIEMPO : 45 minutos
1.4. CAPACIDAD DE AREA : Comprensión de Información
1.5. TEMA : La Célula
1.6. FECHA : …………………

II.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y organiza datos relevantes sobre el

elemento que constituye a toda materia viva, que es la célula.

RECURSOS,
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMP MEDIOS Y
O MATERIALES
INICIO: Saludo de paz y bien, se recuerda sobre el -Reportaje
aseo personal y del aula. periodístico
Para dar inicio a la clase se narra y comenta acerca 15 m. impreso.
de un artículo de una revista titulado:”Hijos de -Palabra
Nadie”, para que comprendan el papel fundamental articulada.
que cumplen las células en el análisis del ADN. -Cuestionario
Se plantea las siguientes interrogantes: escrito.
-¿Será posible determinar a la identidad de esos
menores abandonados?
-¿A partir de qué estructura de su cuerpo de los niños
realizan los análisis? -Pizarra,
- ¿Cómo se llama esa estructura básica que conforma 20 m. mota.
todo ser vivo? -Resumen
PROCESO: impreso.
Una vez que los alumnos respondieron a las -Organizador
interrogantes, se ingresa al tema central. mudo.
Para el trabajo reciben el contenido del tema impreso -Útiles
y a la vez una práctica que consiste en un escolares.
organizador mudo. -Tarjetas
Los alumnos leen, anotan y subrayan las ideas más 10 m. metaplan.
relevantes para poder completar el organizador. En
todo momento el docente guía y orienta el proceso.
Enseguida con apoyo de las tarjetas metaplan los
alumnos serán capaces de organizar en la pizarra las -Palabra
ideas principales. articulada
SALIDA:
Una vez concluido con el trabajo de completar el
organizador, cualquiera de las alumnas estará en la
capacidad de explicar el organizador estructurado.
Extensión: Investiga sobre la historia del descubrimiento de la
célula y organízalo en una cinta de tiempo

III.- EVALUACION
INDICADOR INSTRUMENTO
Ficha de observación.
Identifica y organiza datos relevantes sobre el Registro auxiliar de
concepto de célula, así mismo sobre los postulados evaluación.
de la teoría celular en un organizador mudo.
IV.- RESUMEN CIENTIFICO

I.N.E I Nº 23
SAN JERÓNIMO
SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. AREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.2. GRADO : 4º GRADO
1.3. TIEMPO : 90 minutos
1.4. CAPACIDAD DE AREA : Comprensión de Información- Indagación y
Experimentación
1.5. TEMA : Microscopía: Clases de Microscopio.
1.6. FECHA : …………………

II.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica conceptos básicos sobre microscopía y

reconoce las principales partes de un microscopio óptico.

RECURSOS,
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMP MEDIOS Y
O MATERIALE
S
INICIO: Saludo, se recuerda sobre el aseo personal y del aula.
Para dar inicio a la clase se narra y comenta acerca del gran -Palabra
avance y vuelco científico que ha dado la ciencia biológica 10 m. articulada
gracias al invento del microscopio, permitiéndonos conocer la .
estructura clave de las células que forman a todo ser vivo. Se
-
plantean luego las interrogantes:
-¿Qué tipos de problemas se puede resolver usando la técnica
Cuestiona
de la microscopia? rio
-¿Qué tipo de microscopio es el que usamos en nuestro escrito.
laboratorio?
-¿Cuántas veces es capaz de aumentar el tamaño del objeto
utilizando los microscopios del laboratorio? -Pizarra,
PROCESO: 65 m. mota.
Una vez que los alumnos respondieron a las interrogantes, se -Resumen
ingresa al tema central. impreso.
Para el trabajo reciben el contenido del tema impreso y a la vez -Practica
una práctica que consiste en la secuencia ordenada del trabajo
de
practico.
Los alumnos leen, anotan y subrayan las ideas más relevantes Laborator
para poder identificar los conceptos más relevantes. El docente io
explica el contenido de a clase de manera expositiva. impreso.
Utilización de la estrategia de manipulación 15 m. -Útiles
Enseguida se procede al trabajo práctico para ello se agrupan en escolares.
mesas redondas dependiendo de la cantidad de microscopios
existentes en la Institución.
Para este proceso se cuenta con la guía de práctica que será -Palabra
entregado a cada alumno, el docente apoya el desarrollo de las articulada
habilidades de reconocimiento y manipulación de los objetos y - lámina
su respectiva comprensión.
SALIDA:
Una vez concluido con el trabajo, los alumnos estarán en la
capacidad de explicar e indicar las principales partes que
componen un microscopio óptico.
Extensión: Investiga sobre la historia del descubrimiento del
microscopio y organízalo en una cinta de tiempo.
III.- EVALUACION
INDICADOR INSTRUMENTO

Identifica conceptos básicos sobre microscopía para Ficha de observación.

reconocer las principales partes de un microscopio Registro auxiliar de
óptico mediante la presentación de un informe evaluación.
escrito.
IV.- RESUMEN CIENTIFICO

PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº….

RECONOCIMIENTO DE LAS PARTES DEL MICROSCOPIO
I. OBJETIVOS:
1. Reconocer las principales partes del microscopio óptico.
II.- FUNDAMENTACIÓN.- El microscopio es el instrumento óptico muy importante que se usa para
observar objetos muy pequeños, pues con el se logran aumentos de hasta 1500 diámetros.
Todo microscoio está constituído por dos sistemas que son: sistema mecánico, y sistema de iluminación.
III. MATERIALES
 Microscopio compuesto
 Franela
 Útiles escolares
IV. PROCEDIMIENTO
A continuación te presentamos un conjunto de experiencias sencillas, que debes realizar para reconocer la
parte mecánica y de iluminación en un microscopio. Grafica y anota en tu block cada uno de tus
observaciones y apreciaciones con atención y detalles.
EXPERIENCIA Nº 1 RECONOCIMIENTO DE UN MICROSCOPIO COMPUESTO: PARTE
MECÁNICA
1. La parte mecánica está compuesta por todos los accesorios de soporte, posee piezas fijas y móviles:
–Coge el microscopio por el brazo o columna, y responde: ¿Qué forma presenta? , ¿Adonde se une por
la parte superior y a dónde por la parte inferior? , ¿Por qué se le denominará así? Descríbelo.
2. Ahora observa el Tubo Principal ¿De qué material es?, ¿En la parte superior que hay? Cómo se llama?,
¿Qué otros componentes sostiene? Descríbelo.
3. Seguidamente terminando el tubo principal ¿Qué pieza se halla? , esta pieza se denomina Revólver, aquí
se encuentra los diversos objetivos, ¿Cuántos objetivos posee el microscopio de su mesa de trabajo? ,
¿Cuánto aumento presentan cada uno de los objetivos?¿El revolver del microscopio hacia dónde gira?
Descríbelo.
4. Sistema de enfoque: aquí ubica el tornillo macrométrico y el tornillo micrométrico. Para qué sirve?
Descríbelo.
5. Ahora observa la lámina cuadrada o redonda que se fija perpendicularmente al brazo: se llama Platina,
¿Qué tiene en el centro? Además de esto que otro sistema presenta sobre la platina?, ¿Para qué servirá?
Descríbelo.
EXPERIENCIA Nº 2 RECONOCIMIENTO DE UN MICROSCOPIO COMPUESTO: SISTEMA
DE ILUMINACIÓN
1. Observa que hay debajo de la platina, este componente recibe el nombre de condensador, ¿Qué uso
tiene?
2. Ubica el Diafragma. Descríbelo.
3. Finalmente tenemos al espejo, ¿dónde se ubica? ¿Para qué sirve? Descríbelo.
V. CUESTIONARIO DE APLICACIÓN
1. Dibuja el microscopio que observaste en una hoja santa rosa y ubica cada una de sus partes. También
todos los materiales que utilizaste.
2. Contesta cada una de las preguntas para tu informe.
3. Presenta tu informe en fólder y deja tu sitio limpio, en orden.

HOJA DE APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : SATIPO
1.2. I. E. I : “DIVINO NIÑO JESUS”
1.3. GRADO : 1º “A” Y “B”
1.4. DIRECTORA : Sor Adith BOCANEGRA PEREZ
1.5. SUBDIRECTOR : Over VENTURO MOSCOSO
1.6. PROFESORA : Consuelo ÑAUPA JESUS
1.7. Nº HORAS SEMANALES : 6 HORAS :
1.8. TOTAL HORAS AÑO : 228 HORAS

II.- PROPOSITO Y FINALIDAD

B. ACTITUDES
- Cumple con las tareas de estudiante asignadas.
-Demuestra responsabilidad en las actividades que programa el Colegio o la Comunidad.
-Respeta las diversas ideas de sus compañeros.
-Acepta la decisión mayoritaria.
-Respeta las Normas de Convivencia.

IV.- DISTRIBUCION DE UNIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Nº CRONOGRAMA
NOMBRE APRENDIZAJES ESPERADOS I II III
T. T. T.
1  Identifica y describe la ciencia y los principales
Ciencia Y

Científico

pasos del método científico. X

Método

 Organiza la secuencia de pasos para elaborar un

proyecto para la feria de ciencia.

2  Discrimina los componentes bióticos y abióticos
y

de su entorno. X
 Analiza y relaciona la definición entre materia y
Abióticos
Factores

energía.
bióticos

 Identifica las principales fuentes de consumo de

energía de los seres vivos para su sobrevivencia.
3  Describe las principales características del X
hombre y

conquista

sistema solar.
espacio

 Discrimina la teoría que más se acerca a la

del
El

realidad respecto al origen del universo.

4  Describe las principales enfermedades que
los
la

ocasionan los microorganismos y su efectos en al salud del X

alumno.
de
Conozcamos

 Explora su ecosistema local.

Naturaleza

Organiza en un cuadro de doble entrada las diferentes

Reinos

especies vivientes de su Localidad respetando las reglas

básicas de taxonomía.
5  Identifica las acciones humanas que atentan el
de

equilibrio del ambiente. X

 Identifica y clasifica los factores que afectan el
La contaminación

equilibrio ecológico del ambiente.

nuestro ambiente

 Registra datos acerca de las especies locales en

extinción.
 Formula reglas y/o Normas para conservación y
protección de parques y reservas naturales.
Valora la conservación y protección del entorno local.

V.- MEDIOS Y MATERIALES DIDACTICOS

 La Naturaleza  Revistas,
 Láminas  Periódicos
 Videos  Afiches
 Guías de práctica  Papel
 Libros  Plumón
 Material casero  Pizarra, mota
 Material de Laboratorio

VI.- EVALUACION
PROCEDIMIENTO TECNICA INSTRUMENTO
Comprensión de hechos, conceptos y Elaboración de esquemas, Evaluación mensual.
leyes. cuadros sinópticos. Fichas de evaluación.
Desarrollo de la investigación Proyecto de Ciencia Bases del Concurso de
científica. Tecnología. Ciencia y Tecnología.
Manejo de materiales, instrumentos y Prácticas de Laboratorio. Práctica de Laboratorio
equipos de laboratorio. Auto evaluación Calificada.
Desarrollo de actitudes positivas y Exposición, Debates. Ficha de Observación.
desarrollo del pensamiento crítico Cuestionario.
frente al desequilibrio del ambiente. Escala de Licker.

VII.- BIBLIOGRAFIA
 HUAMAN M, ESCOBEDO: BIOS 1 GRUPO EDITORIAL NORMA LIMA PERU 2005
 TAURO DEL PINO J.: CIENCIAS NATURALES 1ER GRADO LIMA PERÚ.
 MAYOR M. Humberto: CIENCIAS NATURALES 1º AÑO LIMA PERÚ
 BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ® ENCARTA ® 2006. 1993-2004
Microsoft Corporation. Reservados. Todos los derechos
 PAGINAS DE INTERNET:
http:/WWW. Monografí[Link].
[Link]
[Link]
Satipo 21 abril del 2006
___________________________ ___________________________
SOR Adith BOCANEGRA PEREZ Prof. Benjamín ARTEAGA PORRAS
DIRECTORA COORDINADOR DE SECUNDARIA
____________________________
Consuelo ÑAUPA JESUS
PROFESORA

HOJA DE APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : SATIPO
1.2. I. E. I : “DIVINO NIÑO JESUS”
1.3. GRADO : 2º “A” Y “B”
1.4. DIRECTORA : Sor Adith BOCANEGRA PEREZ
1.5. SUBDIRECTOR : Over VENTURO MOSCOSO
1.6. PROFESORA : Consuelo ÑAUPA JESUS
Percy ANDAMAYO ROJAS
1.7. Nº HORAS SEMANALES : 5 HORAS
1.8. TOTAL HORAS AÑO : 190 HORAS
II.- PROPOSITO Y FINALIDAD
El propósito del área es formar a los estudiantes de manera integral, desarrollando capacidades y
actitudes en bien de su persona y del ambiente; del mismo modo el área tiene la finalidad formarlos
con relación a la CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, dentro del ámbito de su desarrollo, es decir de
su Ambiente.
III.- CAPACIDADES Y ACTITUDES DEL AREA A DESARROLLAR
A. CAPACIDADES
- COMPRENSION DE INFORMACION
IDENTIFICA ANALIZA
INFIERE DESCRIBE
DISCRIMINA UTILIZA
- INDAGACION Y EXPERIMENTACION
OBSERVA DESCUBRE
ORGANIZA /REGISTRA CLASIFICA /SELECCIONA /RELACIONA
FORMULA EXPLORA
UTILIZA
- JUICIO CRÍTICO
VALORA ANALIZA
JUZGA ARGUMENTA

IV.- DISTRIBUCION DE UNIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

CRONOGRAMA
Nº NOMBRE APRENDIZAJES ESPERADOS I II III
T T T
 Identifica y describe el papel de la ciencia en
La Ciencia Y

1 su vida cotidiana. X
Movimiento

 Observa y describe los principales

movimientos que experimenta la materia.
 Utiliza fórmulas y métodos para resolver
El

ejercicios sencillos de movimiento.

 Identifica la estructura elemental de toda X
2 célula animal y vegetal.
 Argumenta y valora la importancia de al
célula en su vida y de los demás seres.
 Utiliza el microscopio ara observar diferentes
La célula.

estructuras celulares.
 Describe las principales funciones que la
célula cumple para poder vivir y mantenernos vivos a
todos.
 Identifica y describe las principales funciones
naturales y el funciones del

3 del ser vivo. X

Principales

 Organiza datos acerca de Los beneficios y

ser vivo.

perjuicios que otorga la energía del sol.

 Discrimina la nutrición autótrofa de la
nutrición heterótrofa.
 Observa y analiza los principales fenómenos
4 naturales de su Localidad. X
Fenómenos

 Argumenta opinión acerca el cambio

climático
cambio

climático que se vive últimamente.

 Argumenta su opinión acerca de los beneficio
o perjuicios de los productos industriales
 Formula reglas para un estilo de vida
bien
La salud,

primordial

5 saludable. X
agotable

 Organiza datos acerca del uso de distintas

pero

plantas medicinales de su entorno en el tratamiento de

enfermedades.

V.- MEDIOS Y MATERIALES DIDACTICOS

 La Naturaleza  Material casero  Afiches
 Láminas  Material de  Papel
 Videos Laboratorio  Plumón
 Guías de práctica  Revistas,  Pizarra, mota
 Libros  Periódicos

VI.- EVALUACION

PROCEDIMIENTO TECNICA INSTRUMENTO

Comprensión de hechos, conceptos y Elaboración de esquemas, cuadros Evaluación mensual.
leyes. sinópticos. Fichas de evaluación.
Desarrollo de la investigación científica. Proyecto de Ciencia Tecnología. Bases del Concurso de Ciencia y
Manejo de materiales, instrumentos y Prácticas de Laboratorio. Tecnología.
equipos de laboratorio. Auto evaluación Práctica de Laboratorio Calificada.
Desarrollo de actitudes positivas y Exposición, Debates. Ficha de Observación.
desarrollo del pensamiento crítico frente Cuestionario.
al desequilibrio del ambiente. Escala de Licker.

VII.- BIBLIOGRAFIA
 VIVENS VIVES PERÚ S.A.C : BIOSFERA 2 El Comercio S.A LIMA PERU 2005
 TAURO DEL PINO J.: CIENCIAS NATURALES 2º GRADO LIMA PERÚ.
 MAYOR M. Humberto: CIENCIAS NATURALES 2º AÑO LIMA PERÚ
 BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ® ENCARTA ® 2006. 1993-2004
Microsoft Corporation. Reservados. Todos los derechos
 PAGINAS DE INTERNET:
http:/WWW. Monografí[Link].
[Link]
[Link]

Satipo 21 abril del 2006

__________________________________ __________________________________
Consuelo ÑAUPA JESUS Percy ANDAMAYO ROJAS
Profesora profesor

HOJA DE APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : SATIPO
1.2. I. E. I : “DIVINO NIÑO JESUS”
1.3. GRADO : 3º “A” Y “B”
1.4. DIRECTORA : Sor Adith BOCANEGRA PEREZ
1.5. SUBDIRECTOR : Over VENTURO MOSCOSO
1.6. PROFESORA : Consuelo ÑAUPA JESUS
1.7. Nº HORAS SEMANALES : 2 HORAS
1.8. TOTAL HPORAS AÑO : 76 HORAS

II.- PROPOSITO Y FINALIDAD

El propósito del área es formar a los estudiantes de manera integral,
desarrollando capacidades y actitudes en bien de su persona y del ambiente;
del mismo modo el área tiene la finalidad formarlos con relación a la CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA, dentro del ámbito de su desarrollo, es decir de su Ambiente.
En ese sentido el área brinda a los estudiantes información científica, real y
potencial acerca del avance de la ciencia, su aplicación en la tecnología, el
avance de la misma en los países del norte y del sur. Sin embargo se pondrá
mucho énfasis acerca de la comprensión e información actual del deterioro del
ambiente a causa de estos grandes avances, para luego sensibilizarlos
mediante el cambio de nuestras actitudes y finalmente lograr la participación
individual y colectiva en su protección y cuidado poniendo en práctica la
sostenibilidad: esto para preservar la salud física y mental y lograr una
sociedad equitativa, la mejora de la calidad de vida y por ende lograr la
felicidad.
III.- CAPACIDADES Y ACTITUDES DEL AREA A DESARROLLAR
A. CAPACIDADES
- COMPRENSION DE INFORMACION
IDENTIFICA
DISCRIMINA
DESCRIBE
INTERPRETA

- INDAGACION Y EXPERIMENTACION
OBSERVA
ORGANIZA
FORMULA
CLASIFICA
EXPLORA
UTILIZA

-JUICIO CRÍTICO
ARGUMENTA
VALORA
JUZGA
ANALIZA

B. ACTITUDES
- Cumple con las tareas de estudiante asignadas.
-Demuestra responsabilidad en las actividades que programa el Colegio o la
Comunidad.
-Respeta las diversas ideas de sus compañeros.
-Acepta la decisión mayoritaria.
-Respeta las Normas de Convivencia.

IV.- DISTRIBUCION DE UNIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Nº CRONOGRAMA
UNIDAD DENOMINACION APRENDIZAJES I T. II T. III
ESPERADOS T.
1 Moléculas Describe las principales
Biológicas y la moléculas biológicas que X
materia viva. están presentes en la
síntesis de la materia viva.
2 Ciclos Describe y valora los ciclos
biogeoquímicos. biogeoquímicos que hacen X
posible la dinámica de la
vida en el mundo.
3 Los Identifica y describe las
microorganismos y principales características X
el ciclo del de los microorganismos
carbono. responsables de la
descomposición de la
materia viva.
4 Explotación Analiza y juzga los riesgos
racional de los y beneficios de la X
recursos explotación de los recursos
naturales. naturales.

V.- MEDIOS Y MATERIALES DIDACTICOS

La Naturaleza Material de Laboratorio
Láminas Afiches
Revistas, Videos Papel
Periódicos Guías de práctica Plumón
Libros Pizarra, mota
Material casero
VI.- EVALUACION

PROCEDIMIENTO TECNICA INSTRUMENTO

Comprensión de Elaboración de Evaluación mensual.
hechos, conceptos y esquemas, cuadros Fichas de evaluación.
leyes. sinópticos. Bases del Concurso de
Desarrollo de la Proyecto de Ciencia Ciencia y Tecnología.
investigación científica. Tecnología. Práctica de Laboratorio
Manejo de materiales, Prácticas de Calificada.
instrumentos y equipos Laboratorio. Ficha de Observación.
de laboratorio. Auto evaluación Cuestionario.
Desarrollo de actitudes Exposición, Debates. Escala de Licker.
positivas y desarrollo
del pensamiento crítico
frente al desequilibrio
del ambiente.

VII.- BIBLIOGRAFIA
CARDENAS SALGADO F. Ciencia Tecnología Y Ambiente MC
GRAWW HILL 2005
NOVO, Maria LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Bases éticas,
Conceptuales y metodológicas. Editorial
Universitas. Madrid España: 1995
BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ® ENCARTA ® 2006. 1993-
2004 Microsoft Corporation. Reservados
Todos los derechos
[Link]

Satipo 20 marzo del 2006

___________________________
Consuelo ÑAUPA JESUS
Profesora
DNI PADRE O
Nº APELLIDOS Y NOMBRES APODERADO FIRMA
01 ABAD MAYTA Teylor Estyf
02 ACLARI HUAYLLANI Luis
03 ALCOCER CABRERA Pamela
04 ARRESCURENAGA EGOAVIL Jorge Domingo
05 AYLLON MIRANDA Jefferson Daniel
06 BABILON ALANIA Erika Alexandra
07 BALDEON VICENTE Freddy Yolvy
08 BARZOLA AUCAYAURI Graciany
09 BRAÑEZ ESPINOZA Marielena Bendita
10 CALDERON FERNANDEZ Andy Waldir
11 CASTRO CHUQUILLANQUI Chriss Marddy
12 CASTRO OLIVAR Belkis
13 CHUQUILLANQUI MERCADO Juan Roger
14 DURAND ALVAREZ Luis Augusto
15 ERQUINIO VALERO Sthefanie Michelle
16 GOSME SOSA Jhoan Abel
17 HUAMAN CONCHA Kevin Julio
18 HUANUCO CHULLUNCUY Luis Miguel
19 HUARCAYA MARTINEZ Michael
20 HUATUCO VIVANCO Elizabeth Del Rocio
21 LEANDRO ESTRADA Marjorie
22 LIZARRAGA COLLANTES Steyci Helen
23 LLANCO TRINIDAD Yessica Nubia
24 LOPEZ OBREGON Katty Karely
25 MALPARTIDA VELIZ Sandro
26 MANZANEDO QUIROZ Rocio Luisa
27 MENDOZA VARGAS Vanessa Guadalupe
28 MUÑOZ PAREDES María María
29 ORELLANA BARRETO Erik Edson
30 PALACIOS HINOJOSA Sally Zorayda
31 PARI YARIN Marilyn Elenisse
32 PERALTA MICHEL Yasary
33 PEREZ PALACIOS Edith Ines
34 PISCOYA MAGNO Katherin Alexandra
35 PRADO ESPINO Rossana Carol
36 PRADO LORENZO Betty Shirley
37 RAMOS ANTONIO Rocio Janett
38 RAMOS ROJAS Johan Daniel
39 REYES BELTRAN Giancarlo
40 ROJAS ORIHUELA Kelly
41 SALAZAR MALLMA Pamela Luz
42 SANABRIA ARAUCO Leslie Elizabeth
43 SERRANO SALINAS Giancarlo José
44 SURI CHUQUILLANQUI Aivy Angela
45 TORRES GUIVIN Rashida Karol
46 VEGA SEGOVIA Yampier Augusto
47 VENTURA CCOÑAS Jhonatan Jeanmarcos
48 VILLACRÉS BICERRA Luz De Jesús
RELACION DE ALUMNOS DEL 1º “A”

I.E.I. “DIVINO NIÑO JESUS”

SATIPO

DISEÑO DE REFLEXION VIVENCIAL

ACTIVIDAD : …………………………………………………………………………..
GRADO : 2º
OBJETIVO : ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..

MOMENTO DESCRIPCION RECURSO T

Presentación
del tema
Desarrollo

Cierre

Después de
la hora de
Tutoría

___________________________ ____________________________________
Consuelo ÑAUPA JESUS AREA TECNICO PEDAGOGICO
Tutora

ORACIÖN POR LA PAZ

OH Señor! Haz de mí un instrumento

de tu Paz.
Donde haya odio, ponga yo amor.
Donde haya ofensa, ponga yo perdón.
Donde haya discordia, ponga yo
armonía.
Donde haya error, ponga yo verdad.
Donde haya duda, ponga yo Fe.
Donde haya desesperación, ponga yo
esperanza.
Donde haya tinieblas, ponga yo la luz.
Donde haya tristeza, ponga yo
alegría.

¡OH Señor! Que no me empeñe tanto

en ser consolado, como en consolar;
en ser comprendido, como en
comprender;
en ser amado como en amar.

Porque dando se recibe;

Olvidando se encuentra;
Perdonando se es perdonado;
Y muriendo se resucita a la vida
eterna.

Amén.

ORACIÖN POR LA PAZ DEL MAESTRO

Que donde haya una enseñanza rutinaria

Ponga yo la ternura de la pedagogía de
Cristo
Que donde haya jóvenes tristes sin
rumbo
Siembre yo la alegría de la vida.
Que donde haya ofensa y humillación
siembre yo el respeto y la comprensión
en mis alumnos.
Que donde haya división, sea ejemplo de
Fraternidad y trabajo en equipo.
Que donde haya error, sea ejemplo de
cambio,
Innovación y mejora
Que donde haya duda y desesperanza,
Mi trabajo pedagógico se oriente a la
búsqueda de la verdad.
Que donde haya tinieblas, sea capaz de
hallar el potencial en mis alumnos y
colegas para encontrar juntos la luz.
¡OH Jesús! Maestro de maestros,
Que no me empeñe tanto en ser
consolado, sino en conocer y ser amigo
de mis estudiantes.
Que no me empeñe tanto en ser
comprendido
Sino en ponerme en el lugar de mis
estudiantes y comprender la forma en
que ellos ven el mundo.
Que no me empeñe tanto en ser amado y
respetado
Sino, en ser auténtico y verdadero
ejemplo de vida para mis alumnos.
Pues es dando que se recibe, olvidando
se encuentra;
Perdonando se es perdonado;
Y muriendo en ti se resucita a la vida
eterna.
Amén.

E “INCA GARCILAZO DE LA VEGA”

Hermosa Pampa- Llaylla

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE MATEMATICA

I.- DATOS GENERALES:

1.- DREJ : JUNIN
2.- UGEL : SATIPO
3.- I.E :” INCA GARCILAZO DE LA VEGA”
4.- GRADO : PRIMER GRADO
5.- DIRECTOR : Ovidio CAMARENA LOPEZ
6.- PROFESORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO

II. PRESENTACION.-
En el presente documento se detallan los contenidos, estrategias así como las actividades a
ejecutar en al presente año para el logro de los objetivos que nuestra educación peruana
pretende desde cada una de las Instituciones educativas. De esa manera, el área brinda al
estudiante un espacio para el desarrollo de capacidades y habilidades vinculadas al
pensamiento lógico – matemático que le permitan relacionarse con la vida actual y futura. En
otras palabras que le sirva para aprender a usar la matemática en diversas situaciones
problemáticas adecuadamente.
III.- PROPOSITO DE GRADO
El propósito del grado es formar a los estudiantes de manera integral, desarrollando
capacidades y actitudes en bien de su persona; del mismo modo el área tiene la finalidad
formarlos con relación al razonamiento lógico como un hábito mental, así también expresar,
compartir y aclarar las ideas respecto a situaciones problemáticas.
IV.- EJES CURRICULARES
4.1. Aprender a ser. 4.3. Aprender a aprender
4.2. Aprender a convivir juntos. 4.4. Aprender a hacer
V.- CONTENIDOS TRANVERSALES
5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2. Educación en valores.
5.3. Educación ambiental.
VI.- CAPACIDADES
A. FUNDAMENTALES
 PENSAMIENTO CREATIVO  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 PENSAMIENTO CRÍTICO  TOMA DE DECISIONES
B. AREA
 RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
VII.- MATRIZ DE VALORES
VALORES ACTITUDES
PAZ Trabaja en armonía con sus compañeros tomando como principio la
paz.
RESPETO Respeta y practica las normas de convivencia.
RESPONSABILIDAD Perseverancia en la acción educativa y sentido de organización.
IX.- ESTRATEGIAS
Activos, inductivo-deductivo, Científico, Analítico – Sintético,
METODOS Científico.
Actividad de información, Observación, Diálogo, Descripción,
PROCEDIMIENTO Análisis, Organización, Resumen, Exposición, Prácticas dirigidas.
Dinámica de Grupo, Lluvia de Ideas, Mapa Conceptual, Red
TECNICA Mental, Esquemas, cuadros.

X.- EVALUACION

PROCEDIMIENTO ESTRATEGIA INSTRUMENTO

Comprensión de conceptos y Elaboración de esquemas, Evaluación mensual.
leyes. cuadros. Fichas de evaluación.
Manejo de materiales, Elaboración de material para el Práctica Calificada.
instrumentos y equipos. área. Ficha de Observación.
Desarrollo de actitudes Prácticas y Ejercicios dirigidos. Cuestionario.
positivas y desarrollo del Auto evaluación Escala de Licker.
pensamiento lógico Exposición y análisis de Lista de Cotejo.
matemático frente a problemas.
situaciones problemáticas..

XI.- BIBLIOGRAFIA
 MAXIMO DE LA CRUZ S. : MATEMATICA 1ER GRADO EDITORIAL BRUÑO LIMA PERU 342PP.
 TEXTO MED MATEMATICA 1 EDITORIAL NAVARRETE 1ra EDICIÓN LIMA PERÚ 2005 .
 BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ® ENCARTA ® 2006. 1993-2004

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Ovidio CAMARENA LOPEZ Consuelo ÑAUPA JESUS
DIRECTOR PROFESORA

______________________________
Ricardo JAQQUEHUA CCALLOQUISPE
AREA TECNICO PEDAGÓGICO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS

I.- DATOS GENERALES:

1.- DREJ : JUNIN
2.- UGEL : SATIPO
3.- I.E :”JUAN VELASCO ALVARADO”
4.- GRADO : SEGUNDO GRADO
5.- PROFESORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO

II. PRESENTACION.-
En el presente documento se detallan los contenidos, estrategias así como las actividades a
ejecutar en al presente año para el logro de los objetivos que nuestra educación peruana
pretende desde cada una de las Instituciones educativas. De esa manera, el área brinda al
estudiante desarrollar el aspecto afectivo, cognitivo y social a través del énfasis en los
procesos de individualización y socialización.
III.- PROPOSITO DE GRADO
El propósito del grado es formar a los estudiantes de manera integral, desarrollando
capacidades y actitudes en bien de su persona; del mismo modo el área está orientada a
desarrollar de manera integral a la persona, al conocimiento de sí mismo y a la interacción con
otros de manera constructiva. Promueve en los adolescentes la reflexión sobre necesidades e
interese y la toma de conciencia sobre hechos naturales y sociales que influyen en el desarrollo
de su persona.
IV.- EJES CURRICULARES
4.1. Aprender a ser. 4.3. Aprender a aprender
4.2. Aprender a convivir juntos. 4.4. Aprender a hacer
V.- CONTENIDOS TRANVERSALES
5.1. Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
5.2. Educación para la interculturalidad.
5.3. Educación ambiental.
VI.- CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
 PENSAMIENTO CREATIVO  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 PENSAMIENTO CRÍTICO  TOMA DE DECISIONES
AREA
 CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
 RELACIONES INTERPERSONALES
VII.- MATRIZ DE VALORES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Presenta sus trabajos en forma oportuna.
Demuestra responsabilidad en las actividades programadas.
LABORIOSIDAD Muestra disposición y voluntad en sus actividades escolares.
Es perseverante en el desarrollo de sus trabajos y actividades.
RESPETO Valora y respeta las costumbres y tradiciones nacionales,
regionales y locales.
Respeta las ideas de sus compañeros y acepta sugerencias-
observaciones.

IX.- ESTRATEGIAS
Activos, inductivo-deductivo, Analítico – Sintético, Científico.
METODOS
Actividad de información, Observación, Diálogo, Descripción,
PROCEDIMIENTO Análisis, Resumen, Exposición, Entrevista.
Dinámica de Grupo, Lluvia de Ideas, Reflexión vivencial,
TECNICA Sociodramas, Esquemas, cuadros.

X.- EVALUACION

PROCEDIMIENTO ESTRATEGIA INSTRUMENTO

Comprensión de conceptos y Elaboración de resúmenes, Evaluación mensual.
hechos de su entorno cuadros comparativos. Fichas de evaluación.
personal y social. Elaboración de material para el Práctica Calificada.
Manejo de situaciones área y afiches. Ficha de Observación.
problemáticas. Reflexiones dirigidas. Cuestionario escrito y oral.
Desarrollo de actitudes Auto evaluación Escala de Licker.
positivas y desarrollo del Exposición y análisis de Lista de Cotejo.
pensamiento divergente problemas.
frente a situaciones difíciles.

XI.- BIBLIOGRAFIA
 ESPINOZA CASTRO LILIANA: PERSONA, FAM. Y RELACIONES HUMANAS 2º EDITORIAL NAVARRETE LIMA PERU
 BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ® ENCARTA ® 2006. 1993-2004
 SUSAN PICK Y OTROS: YO ADOLESCENTE, EDITORIAL NUEVO MUNDO LIMA PERU.

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Consuelo ÑAUPA JESUS
DIRECTOR PROFESORA

_________________________
AREA TECNICO PEDAGÓGICO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y
AMBIENTE

I.- DATOS GENERALES:

1.- DREJ : JUNIN
2.- UGEL : SATIPO
3.- I.E :”JUAN VELASCO ALVARADO”
4.- GRADO : PRIMER GRADO
5.- PROFESORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO

II. PRESENTACION.-
En el presente se detallan los contenidos, estrategias así como las actividades a
ejecutar en al presente año para el logro de los objetivos que nuestra educación
peruana pretende desde cada una de las Instituciones educativas. Así, el área brinda
al estudiante un espacio para el desarrollo de capacidades y habilidades que permitan
relacionarlo con su medio en el marco de una cultura científica buscando alternativas
de solución a los problemas y mejorar su calidad d vida.
III.- PROPOSITO DE GRADO
El propósito del grado es formar a los estudiantes de manera integral, desarrollando
capacidades y actitudes en bien de su persona y del ambiente; del mismo modo el
área tiene la finalidad formarlos con relación a la CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, dentro
del ámbito de su desarrollo, es decir de su Ambiente.
IV.- EJES CURRICULARES
4.1. Aprender a ser. 4.3. Aprender a aprender
4.2. Aprender a convivir 4.4. Aprender a hacer
juntos.
V.- CONTENIDOS TRANVERSALES
5.1. Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
5.2. Educación para la interculturalidad.
5.3. Educación ambiental.
VI.- CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
 PENSAMIENTO CREATIVO  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 PENSAMIENTO CRÍTICO  TOMA DE DECISIONES
AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO
VII.- MATRIZ DE VALORES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Presenta sus trabajos en forma oportuna.
Demuestra responsabilidad en las actividades programadas.
LABORIOSIDAD Muestra disposición y voluntad en sus actividades escolares.
Es perseverante en el desarrollo de sus trabajos y actividades.
RESPETO Valora y respeta las costumbres y tradiciones nacionales, regionales
y locales.
Respeta las ideas de sus compañeros y acepta sugerencias-
observaciones.

IX.- ESTRATEGIAS
Activos, inductivo-deductivo, Científico, Analítico –
METODOS Sintético, Experimental.
Actividad de información, Observación, Diálogo,
PROCEDIMIENTO Descripción, Análisis, Organización, Resumen, Exposición,
Conclusión.
Dinámica de Grupo, Lluvia de Ideas, Mapa Conceptual,
TECNICA Mapa Mental, Red Mental, Esquema Mental, Socio drama.

X.- EVALUACION

PROCEDIMIENTO ESTRATEGIA INSTRUMENTO

Comprensión de hechos, Elaboración de esquemas, Evaluación mensual.
conceptos y leyes. cuadros sinópticos. Fichas de evaluación.
Desarrollo de la Proyecto de Ciencia Bases del Concurso de
investigación científica. Tecnología. Ciencia y Tecnología.
Manejo de materiales, Prácticas de Laboratorio. Práctica de Laboratorio
instrumentos y equipos de Auto evaluación Calificada.
laboratorio. Exposición, Debates. Ficha de Observación.
Desarrollo de actitudes Cuestionario.
positivas y desarrollo del Escala de Licker.
pensamiento crítico frente
al desequilibrio del
ambiente.

XI.- BIBLIOGRAFIA
 VIVENS VIVES PERÚ S.A.C : BIOSFERA 2 El Comercio S.A LIMA PERU 2005
 TAURO DEL PINO J.: CIENCIAS NATURALES 2º GRADO LIMA PERÚ.
 MAYOR M. Humberto: CIENCIAS NATURALES 2º AÑO LIMA PERÚ
 BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ® ENCARTA ® 2006. 1993-2004
Microsoft Corporation. Reservados. Todos los derechos
 PAGINAS DE INTERNET:
http:/WWW. Monografí[Link].
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DIRECTOR Consuelo ÑAUPA JESUS
Profesora

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AREA TECNICO PEDAGÓGICO

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y

AMBIENTE

I.- DATOS GENERALES:

1.- DREJ : JUNIN
2.- UGEL : SATIPO
3.- I.E :”JUAN VELASCO ALVARADO”
4.- GRADO : SEGUNDO GRADO
5.- PROFESORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO
II. PRESENTACION.-
En el presente se detallan los contenidos, estrategias así como las actividades a
ejecutar en al presente año para el logro de los objetivos que nuestra educación
peruana pretende desde cada una de las Instituciones educativas. Así, el área brinda
al estudiante un espacio para el desarrollo de capacidades y habilidades que permitan
relacionarlo con su medio en el marco de una cultura científica buscando alternativas
de solución a los problemas y mejorar su calidad vida.
III.- PROPOSITO DE GRADO
El propósito del grado es formar a los estudiantes de manera integral, desarrollando
capacidades y actitudes en bien de su persona y del ambiente; del mismo modo el
área tiene la finalidad formarlos con relación a la CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, dentro
del ámbito de su desarrollo, es decir de su Ambiente.
IV.- EJES CURRICULARES
4.1. Aprender a ser. 4.3. Aprender a aprender
4.2. Aprender a convivir 4.4. Aprender a hacer
juntos.
V.- CONTENIDOS TRANVERSALES
5.1. Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
5.2. Educación para la interculturalidad.
5.3. Educación ambiental.
VI.- CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
 PENSAMIENTO CREATIVO  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 PENSAMIENTO CRÍTICO  TOMA DE DECISIONES
AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO
VII.- MATRIZ DE VALORES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Presenta sus trabajos en forma oportuna.
Demuestra responsabilidad en las actividades programadas.
LABORIOSIDAD Muestra disposición y voluntad en sus actividades escolares.
Es perseverante en el desarrollo de sus trabajos y actividades.
RESPETO Valora y respeta las costumbres y tradiciones nacionales, regionales
y locales.
Respeta las ideas de sus compañeros y acepta sugerencias-
observaciones.

X.- EVALUACION

PROCEDIMIENTO ESTRATEGIA INSTRUMENTO

_______________________
AREA TECNICO PEDAGÓGICO

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 01 Y 02
I TRIMETRE
“LA CIENCIA, EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LOS FACTORES DE LA NATURALEZA”
I.- DATOS GENERALES
AREA ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
GRADO : PRIMER GRADO
DOCENTE : Consuelo ÑAUPA JESÚS

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación para la interculturalidad.
5.2. Educación ambiental.

V.-VALORES
RESPONSABILIDAD
LABORIOSIDAD
RESPETO
UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 03 Y 04
II TRIMETRE
“EL HOMBRE Y LA CONQUSTA DEL ESPACIO”
I.- DATOS GENERALES
AREA ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
GRADO : PRIMER GRADO
DURACIÓN : 19 junio – 29 setiembre del 2006
DOCENTE : Consuelo ÑAUPA JESÚS

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre el área de ciencia, tecnología y ambiente logrará desarrollar
capacidades específicas y básicas que le permiten al alumno identificarse con el que
hacer científico, la tecnología; así como reconocer y ubicarse dentro de los 5 reinos de
la naturaleza. .

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2. Educación en valores.
V.-VALORES
PAZ
RESPETO
RESPONSABILIDAD

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 05 y 06
III TRIMETRE
“NUESTRO ECOSISTEMA Y SU CUIDADO”

I.- DATOS GENERALES

AREA ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
GRADO : PRIMER GRADO
DURACIÓN : 29 de setiembre – 26 Diciembre del 2008
DOCENTE : Consuelo ÑAUPA JESÚS

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre dentro del área de ciencia, tecnología y ambiente se pretende
lograr capacidades básicas que le permiten al alumno identificarse con el que hacer
científico, así como reconocer y usar los pasos de éste en la elaboración de un
proyecto de investigación en el mantenimiento y cuidado de su habitat.

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación para la interculturalidad.
5.2. Educación ambiental.

V.-VALORES
LABORIOSIDAD
RESPETO
RESPONSABILIDAD

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 01 Y 02
I TRIMETRE
“LA CIENCIA, EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LOS FACTORES DE LA NATURALEZA”
I.- DATOS GENERALES
1.1. AREA ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
1.2. GRADO : SEGUNDO GRADO
1.4. DOCENTE : Consuelo ÑAUPA JESÚS

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre dentro del área de ciencia, tecnología y ambiente se pretende
lograr capacidades básicas que le permiten al alumno identificarse con el que hacer
científico, así como reconocer los tipos de movimiento que la materia experimenta
usando los pasos, técnicas y métodos para resolver problemas propuestos..

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación para la interculturalidad.
5.2. Educación ambiental.

V.-VALORES
RESPONSABILIDAD
LABORIOSIDAD
RESPETO

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 03 Y 04
II TRIMETRE
“FUNCIONES BÁSICAS PARA LA SUPERVIVIENCIA DEL SER VIVO”
I.- DATOS GENERALES
AREA ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
GRADO : SEGUNDO GRADO
DURACIÓN : 19 junio – 29 setiembre del 2006
DOCENTES : Consuelo ÑAUPA JESÚS
Percy ANDAMAYO ROJAS

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre el área de ciencia, tecnología y ambiente logrará desarrollar
capacidades específicas y básicas que le permiten al alumno identificar el principal
constituyente de los seres vivos ; así como aquellas funciones que hacen posible la
supervivencia del mismo en cocncordancia con el cuidado del medio ambiente.

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2. Educación en valores.

V.-VALORES
PAZ
RESPETO
RESPONSABILIDAD

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 05 Y 06
III TRIMETRE
“EL CLIMA Y EL CUIDADO DE LA SALUD.”

I.- DATOS GENERALES

AREA ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
GRADO : SEGUNDO GRADO
DURACIÓN : 29 de setiembre – 26 Diciembre del 2008
DOCENTE : Consuelo ÑAUPA JESÚS
II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre dentro del área de ciencia, tecnología y ambiente se pretende
lograr capacidades básicas acerca del cuidado de la salud compo el de nuestro
entorno para tener una mejor calidad de vida.

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación para la interculturalidad.
5.2. Educación ambiental.

V.-VALORES
LABORIOSIDAD
RESPETO
RESPONSABILIDAD

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y

AMBIENTE

I.- DATOS GENERALES:

1.- DREJ : JUNIN
2.- UGEL : SATIPO
3.- I.E :”JUAN VERLASCO ALVARADO”
4.- GRADO : TERCER GRADO
5.- PROFESORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO

III.- PROPOSITO DE GRADO

VI.- CAPACIDADES
C. FUNDAMENTALES
 PENSAMIENTO CREATIVO  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 PENSAMIENTO CRÍTICO  TOMA DE DECISIONES
D. AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO
VII.- MATRIZ DE VALORES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Presenta sus trabajos en forma oportuna.
Demuestra responsabilidad en las actividades programadas.
LABORIOSIDAD Muestra disposición y voluntad en sus actividades escolares.
Es perseverante en el desarrollo de sus trabajos y actividades.
RESPETO Valora y respeta las costumbres y tradiciones nacionales, regionales
y locales.
Respeta las ideas de sus compañeros y acepta sugerencias-
observaciones.

IX.- ESTRATEGIAS
Activos, inductivo-deductivo, Científico, Analítico – Sintético,
METODOS Experimental.
Actividad de información, Observación, Diálogo, Descripción,
PROCEDIMIENTO Análisis, Organización, Resumen, Exposición, Conclusión.
Dinámica de Grupo, Lluvia de Ideas, Mapa Conceptual, Mapa
TECNICA Mental, Red Mental, Esquema Mental, Socio drama.

X.- EVALUACION

PROCEDIMIENTO ESTRATEGIA INSTRUMENTO

Comprensión de hechos, Elaboración de esquemas, Evaluación mensual.
conceptos y leyes. cuadros sinópticos. Fichas de evaluación.
Desarrollo de la Proyecto de Ciencia Bases del Concurso de
investigación científica. Tecnología. Ciencia y Tecnología.
Manejo de materiales, Prácticas de Laboratorio. Práctica de Laboratorio
instrumentos y equipos de Auto evaluación Calificada.
laboratorio. Exposición, Debates. Ficha de Observación.
Desarrollo de actitudes Socio dramas. Cuestionario.
positivas y desarrollo del Escala de Licker.
pensamiento crítico frente al Lista de Cotejo.
desequilibrio del ambiente.

XI.- BIBLIOGRAFIA
 HUAMAN M, ESCOBEDO: BIOS 1 GRUPO EDITORIAL NORMA LIMA PERU 2005
 FIGUEROA RIVERO Nilo: QUÍMICA 1 Editorial MANTARO 4ta EDICIÓN, LIMA PERU 1994, 415 Pág.
 CARDENAS SALGADO F. Ciencia Tecnología y Ambiente MC GRAWW HILL S.A. Chile 2005
261 pág.
 BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ® ENCARTA ® 2006. 1993-2004
Microsoft Corporation. Reservados. Todos los derechos
 PAGINAS DE INTERNET:
http:/WWW. Monografí[Link].
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Consuelo ÑAUPA JESUS
DIRECTOR PROFESORA

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AREA TECNICO PEDAGÓGICO

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 01 Y 02
I TRIMETRE
“LA MATERIA Y LA ENERGIA DEL UNIVERSO”

I.- DATOS GENERALES

Area ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE

Grado :TERCER GRADO
Docente : Consuelo ÑAUPA JESÚS

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre dentro del área de ciencia, tecnología y ambiente se
pretende lograr capacidades básicas que le permiten al alumno identificarse
con el que hacer científico, así como reconocer y usar los distiintos tipos de
energía de su ambiente de manera sostenida evitando de esa forma ser parte
del deterioro del ambiente sino de lo contrario un agente de servicio al
ambiente.

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación Ambiental.
V.-VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 05 Y 06
III TRIMETRE
“EL ATOMO DE CARBONO”

I.- DATOS GENERALES

AREA ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
GRADO : TERCER GRADO
DURACIÓN : 29 de setiembre – 26 Diciembre del 2008
DOCENTE : Consuelo ÑAUPA JESÚS

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre dentro del área de ciencia, tecnología y ambiente se pretende
lograr capacidades básicas acerca del atomo del carbono, sus aplicaciones en el
cotidiano vivir de cada alumno y sobre todo la importancia de este elemento para la
vida de todos.
III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación para la interculturalidad.
5.2. Educación ambiental.

V.-VALORES
LABORIOSIDAD
RESPETO
RESPONSABILIDAD

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y

AMBIENTE

I.- DATOS GENERALES:

1.- DREJ : JUNIN
2.- UGEL : SATIPO
3.- I.E :”JUAN VERLASCO ALVARADO”
4.- GRADO : CUARTO GRADO
5.- PROFESORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO

III.- PROPOSITO DE GRADO

VI.- CAPACIDADES
E. FUNDAMENTALES
 PENSAMIENTO CREATIVO  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 PENSAMIENTO CRÍTICO  TOMA DE DECISIONES
F. AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO
VII.- MATRIZ DE VALORES
VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Presenta sus trabajos en forma oportuna.
Demuestra responsabilidad en las actividades programadas.
LABORIOSIDAD Muestra disposición y voluntad en sus actividades escolares.
Es perseverante en el desarrollo de sus trabajos y actividades.
RESPETO Valora y respeta las costumbres y tradiciones nacionales, regionales
y locales.
Respeta las ideas de sus compañeros y acepta sugerencias-
observaciones.

X.- EVALUACION

PROCEDIMIENTO ESTRATEGIA INSTRUMENTO

Comprensión de hechos, Elaboración de esquemas, Evaluación mensual.
conceptos y leyes. cuadros sinópticos. Fichas de evaluación.
Desarrollo de la Proyecto de Ciencia Bases del Concurso de
investigación científica. Tecnología. Ciencia y Tecnología.
Manejo de materiales, Prácticas de Laboratorio. Práctica de Laboratorio
instrumentos y equipos de Auto evaluación Calificada.
laboratorio. Exposición, Debates. Ficha de Observación.
Desarrollo de actitudes Socio dramas. Cuestionario.
positivas y desarrollo del Escala de Licker.
pensamiento crítico frente al Lista de Cotejo.
desequilibrio del ambiente.

XI.- BIBLIOGRAFIA

 FERNANDEZ ESTEBAN M. MINGO ZAPATERO B. Y OTROS: GENOMA 4 EDITORIALVICENS VIVENS Primera

edición, LIMA PERU 2005.
 CAMARENA CONDOR S., Y OTROS BIOLOGÍA Universidad Nacional del Perú, CEPRE UNCP
 RUIZ DE SOMOCURCIO CESAR: BIOKLOGÍA MODERNA, Editorial BRUÑO, 1ra EDICIÓN, LIMA PERU2005, 253
Pág.
 BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ® ENCARTA ® 2006. 1993-2004
 PAGINAS DE INTERNET:
http:/WWW. Monografí[Link].
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Consuelo ÑAUPA JESUS
DIRECTOR PROFESORA

______________________________
AREA TECNICO PEDAGÓGICO

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y

AMBIENTE

I.- DATOS GENERALES:

1.- DREJ : JUNIN
2.- UGEL : SATIPO
3.- I.E :” INCA GARCILAZO DE LA VEGA”
4.- GRADO : QUINTO GRADO
5.- DIRECTOR : Ovidio CAMARENA LOPEZ
6.- PROFESORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO
II. PRESENTACION.-
En el presente documento se detallan los contenidos, estrategias así como las actividades a
ejecutar en al presente año para el logro de los objetivos que nuestra educación peruana
pretende desde cada una de las Instituciones educativas. De esa manera, el área brinda al
estudiante un espacio para el desarrollo de capacidades y habilidades que permitan
relacionarlo con su medio en el marco de una cultura científica y una educación ambiental
buscando alternativas de solución a los problemas y mejorar su calidad de vida.

III.- PROPOSITO DE GRADO

El propósito del grado es formar a los estudiantes de manera integral, desarrollando
capacidades y actitudes en bien de su persona y del ambiente; del mismo modo el área tiene
la finalidad formarlos con relación a la CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, dentro del ámbito de su
desarrollo, es decir de su Ambiente.
IV.- EJES CURRICULARES
4.1. Aprender a ser. 4.3. Aprender a aprender
4.2. Aprender a convivir juntos. 4.4. Aprender a hacer
V.- CONTENIDOS TRANVERSALES
5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5.2. Educación en valores.
5.3. Educación ambiental.
VI.- CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
 PENSAMIENTO CREATIVO  SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 PENSAMIENTO CRÍTICO  TOMA DE DECISIONES
AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO
VII.- MATRIZ DE VALORES
VALORES ACTITUDES
PAZ Trabaja en armonía con sus compañeros tomando como principio
la paz.
RESPETO Respeta y practica las normas de convivencia.
RESPONSABILIDAD Perseverancia en la acción educativa y sentido de organización.
IX.- ESTRATEGIAS
Activos, inductivo-deductivo, Científico, Analítico – Sintético,
METODOS Experimental.
Actividad de información, Observación, Diálogo, Descripción,
PROCEDIMIENTO Análisis, Organización, Resumen, Exposición, Conclusión.
Dinámica de Grupo, Lluvia de Ideas, Mapa Conceptual, Mapa
TECNICA Mental, Red Mental, Esquema Mental, Socio drama.
X.- EVALUACION

PROCEDIMIENTO ESTRATEGIA INSTRUMENTO

Comprensión de hechos, Elaboración de esquemas, Evaluación mensual.
conceptos y leyes. cuadros sinópticos. Fichas de evaluación.
Desarrollo de la Proyecto de Ciencia Bases del Concurso de
investigación científica. Tecnología. Ciencia y Tecnología.
Manejo de materiales, Prácticas de Laboratorio. Práctica de Laboratorio
instrumentos y equipos de Auto evaluación Calificada.
laboratorio. Exposición, Debates. Ficha de Observación.
Desarrollo de actitudes Socio dramas. Cuestionario.
positivas y desarrollo del Escala de Licker.
pensamiento crítico frente al Lista de Cotejo.
desequilibrio del ambiente.

XI.- BIBLIOGRAFIA

 FERNANDEZ ESTEBAN M. MINGO ZAPATERO B. Y OTROS:BIOS 5, EDITORIALVICENS VIVENS Primera edición, LIMA
PERU 2005.
 CUSTODIO GARCÍA: FISICA EDITORIAL NAVARRETE 1ra EDICIÓN LIMA PERÚ .
 BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ® ENCARTA ® 2006. 1993-2004
 PAGINAS DE INTERNET:
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Consuelo ÑAUPA JESUS
DIRECTOR PROFESORA

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AREA TECNICO PEDAGÓGICO

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 01 Y 02
I TRIMETRE
“LA VIDA EN NUESTRO PLANETA”
I.- DATOS GENERALES
Area ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
Grado : CUARTO GRADO
Docente : Consuelo ÑAUPA JESÚS

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre dentro del área de ciencia, tecnología y ambiente se
pretende lograr capacidades básicas que le permiten al alumno identificarse con el
que hacer científico, así como reconocer, comprender y valorar la dinámica
constante que a diario nos mantiene vivos para así poder disfrutar y experimentar
nuestra existencia y la de todos los seres vivos. De igual forma seran capaces de
plantear solución a problemas de salud y deterioro del hánbitat.

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO
IV.- TEMA TRANVERSAL
5.1. Educación Ambiental.
V.-VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 05 Y 06
III TRIMETRE
“LA HERENCIA DE NUESTROS PADRES”

I.- DATOS GENERALES

AREA ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
GRADO : CUARTO GRADO
DURACIÓN : 29 de setiembre – 26 Diciembre del 2008
DOCENTE : Consuelo ÑAUPA JESÚS
II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre dentro del área de ciencia, tecnología y ambiente se pretende
lograr capacidades básicas acerca de la genetica, la biotecnologia y sobre todo de la
maravillosa forma de la transmision de las caracteristicas hereditarias de nuestros padres
.

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación para la interculturalidad.
5.2. Educación ambiental.

V.-VALORES
LABORIOSIDAD
RESPETO
RESPONSABILIDAD

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 01 Y 02
I TRIMETRE
“UN MUNDO EN CONSTANTE MOVIMIENTO”

I.- DATOS GENERALES

Area ; CIENCIA TENCOLOGÍA Y AMBIENTE
Grado : QUINTO GRADO
Duración : 05 de Marzo– 08 Junio del 2007
Docente : Consuelo ÑAUPA JESÚS
Director : Ovidio CAMARENA LOPEZ

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre dentro del área de ciencia, tecnología y ambiente se
pretende lograr capacidades básicas que le permiten al alumno identificarse con el
que hacer científico, también conocer las principales unidades de medición que
emplea en su vida diaria. En esta unidad también se abordarán temas sobre la
propiedad fundamental de los cuerpos que es el movimiento, sus formas, casos,
gráficas, elementos donde el alumno afianzará ssu conocimientos de cálculoy
razonamiento.
III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 COMPRENSION DE INFORMACION
 INDAGACION Y EXPERIMENTACION
 JUICIO CRÍTICO
IV.- TEMA TRANVERSAL
5.1. Educación Ambiental.
5.2. Educación en valores.
V.-VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD

i.E “INCA GARCILAZO DE LA VEGA”

Hermosa Pampa- Llaylla

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 01 Y 02
I TRIMETRE
“NÚMEROS NATURALES Y CONJUNTOS”

I.- DATOS GENERALES

Area ; MATEMÁTICA
Grado :PRIMER GRADO
Duración : 05 de Marzo– 08 Junio del 2007
Docente : Consuelo ÑAUPA JESÚS
Director : Ovidio CAMARENA LOPEZ

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre dentro del área de Matemática se abordará contenidos
sobre números naturales y teoría de conjuntos y así lograr capacidades básicas
que le permiten al alumno razonar con lógica así también el estudiante será capaz
de utilizar signos y símbolos sobre teoría de conjuntos.

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
o RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
o COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
o RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
IV.- TEMA TRANVERSAL
5.1. Educación Ambiental.
5.2. Educación en valores.
V.-VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD

icé “INCA GARCILAZO DE LA VEGA”

Hermosa Pampa- Llaylla

UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 01 Y 02
I TRIMETRE
“YO ADOLESCENTE Y SEXUALIDAD”

I.- DATOS GENERALES

Area ; PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Grado : SEGUNDO GRADO
Docente : Consuelo ÑAUPA JESÚS

II.- JUSTIFICACIÓN

En el presente trimestre dentro del área de Persona , Familia y relaciones humanas

trataremos aspectos relacionados con la etapa clave por la que atraviesan los
estudiantes, de la adolescencia, como también sobre el tema tan poco difundido
de manera adecuada que es la sexualidad. Estos temas contribuiran para la
construicción de la autonomía así como la comprensión interpersonal entre los
integrantes del grupo.

III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
 CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
 RELACONES INTERPERSONALES

IV.- TEMA TRANVERSAL

5.1. Educación para la interculturalidad.
5.2. Educación en valores.
V.-VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD

FICHA DE ENTREVISTA A DOCENTES

I. DATOS:
 NOMBRE Y
APELLIDOS:---------------------------------------------------------------------
 ÁREA A SU CARGO:-----------------------------------------GRADO:---------
SEC.-------
 FECHA:-------------------HORA:--------------
LUGAR:-------------------------------------
 ASUNTO O TEMA A
TRATAR:--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
II. PROCESO DE LA ENTREVISTA O DIÁLOGO:
 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GRUPO EN SU
CLASE:----------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------
 INFORME INDIVIDUAL DE ALUMNOS CON DIFICULTADES EN SU
ÁREA:------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------
 PROBLEMAS O DIFICULTADES QUE NO PERMITEN EL LOGRO DE
CAPACIDADES Y
ACTITUDES:---------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
 SUGERENCIAS O ALTERNATIVAS PARA SUPERAR ESTAS
DIFICULTADES:-----------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------
III. OBSERVACIONES:---------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------- --------------------------------
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL TUTOR.

FICHA DE ENTREVISTA A LOS PADRES DE FAMILIA

I. DATOS:
 Nombre y apellido :------------------------------------------------------------------------
 Nombres y apellidos del hijo(a): ---------------------------------------------------------
 Estado civil: ------------------------ padre: ( ) madre: ( ) Grado de instrucción
--------------
 Nombre del cónyuge:
----------------------------------------------------------------------------------------
 Motivo de la entrevista:
-------------------------------------------------------------------------------------
II. PROCESO DE LA ENTREVISTA O DIÁLOGO:
 ¿Cómo se define tu relación de pareja?
(Normal) (Conflictiva) (Armoniosa)
 ¿Cuáles considera los problemas que afectan a su familia?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------
 ¿Cuándo tienes problemas familiares optas por?
(Discutir) (Conversar)
(Ignorar)
 ¿Dialogas con tus hijos?
(Frecuentemente) (A veces) (Nunca)
 ¿Sientes que tu hijo(a) te tiene confianza?
(Si) ¿Por qué? -------------------------------------------------------------------------------------------------
(No) ¿Por qué? ------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Te interesas por conocer a las amistades de tu hijo(a)?:
(Si) (No) ¿Cómo? ---------------------------------------------------------------------------------------------
¿Para qué? -----------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Cómo se llama su mejor amigo(a) de tu hijo(a)?
-------------------------------------------------------
 ¿Cómo emplea su tiempo libre tu hijo(a)?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
 ¿Qué tiempo está frente al televisor? Hora ----------------Canal de preferencia
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------
 En los momentos libres de familia que es lo que suelen hacer todos:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------
----------------------------------------- -----------------------------------------
FIRMA DEL PADRE O MADRE SorWendi ESTELA GUZMAN
TUTORA

FICHA DE ENTREVISTA PERSONAL

(Amical: Para alumno introvertido)

I. DATOS:
 NOMBRES Y APELLIDOS: ------------------------------------------------------------------------------
 FECHA: --------------------------TUTOR: ------------------------------------------------------------------

II. PROCESO DE LA ENTREVISTA O DIÁLOGO:

 ¿Qué tal? ¿Cómo estas?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------
 ¿Existe alguna dificultad o problema en tu vida personal?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
 ¿Cómo influye esta dificultad en tu relación personal, familiar y
académica?-----------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------
 ¿Te sientes bien con tus compañeros de aula?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
 ¿Quiénes son tus mejores amigos(as) en el aula y fuera de ella?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------
 ¿Te enemistaste con algún compañero(a) de aula o fuera de ella?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------
 ¿Cómo te sientes en casa?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------
 Colaboras para contribuir en las relaciones de armonía familiar ¿Cómo?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------
III. OBSERVACIONES:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------ ---- --------------------------

FIRMA DEL ALUMNO SorWendi ESTELA GUZMAN
TUTORA

FICHA PERSONAL DEL ALUMNO

I. DATOS:
 Nombres y Apellidos: ----------------------------------------------------------------------------------------
 Edad: -------- años , Sexo: (H) (M), Lugar de nacimiento: --------------------------Fecha----------
 Nombre del padre: ------------------------------------------------------------------------Vive: (SI) (NO)
 Nombre de la madre: ---------------------------------------------------------------------Vive: (SI) (NO)
 Nombre del apoderado: --------------------------------------------------Parentesco ----------------------
II. ECONÓMICO:
 Ocupación del padre: Comerciante ( ), Agricultor ( ), Técnico ( ), Profesor ( ), Ingeniero ( ),
Otros ( ) ------------------------------------------------------------------------------------
 Ocupación de la madre: Ama de casa ( ), Profesora ( ), Comerciante ( ), Enfermera ( ),
Otros ( ) ----------------------------------------------------------------------------------
 Económicamente dependes de: Tus padres ( ), Hermanos mayores ( ), De ti mismo ( ),
Tíos ( ), Otros parientes ( ) --------------------------------------------- ¿Por qué?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 El ingreso económico de tu familia es: --------------------------------------------------------------------
 Si tu te solventas económicamente a qué actividad te dedicas: Comercio ( ), Ayudante (
), Canillita – lustrabotas ( ), Trabajadora del hogar ( ), Otros ( )
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
III. ESCOLAR:
 Repetiste de grado en alguna oportunidad (SI) (NO) ¿Cuándo?---------------------------- ¿En qué grado?
-------------------- ¿Por qué? -----------------------------------------------------------------------
 Desempeño académico del grado anterior: Invicto ( ), Requiere recuperación ( ) en el área de
-------------------------------------------------- Desaprobado ( ) En cuantas áreas: ------------
 Institución Educativa donde cursaste estudios de:
 Inicial: ------------------------------------------------------------------------------------------------
 Primaria: ---------------------------------------------------------------------------------------------
 Secundaria: ------------------------------------------------------------------------------------------
 Área de mayor aceptación y dominio: ---------------------------------------------------------------------
 Área de menor aceptación y dominio: ---------------------------------------------------------------------
 Al culminar tus estudios qué profesión o actividad desearías elegir: Ingeniería ( ), Profesor (
), Militar ( ), Medicina ( ), Arquitectura ( ), Farmacia ( ), Computación ( )
Administración ( ), Otros ( ) --------------------------------------------
 En algún momento pensaste en dejar de estudiar por: Enfermedad ( ),
Desinterés ( ), No tener necesidad ( ), Falta de apoyo económico ( ), Viaje a
otra ciudad ( ), Otros ( ) ------------------------------------------------------------------
 ¿Con qué Estilo de aprendizaje te identificas? Activo ( ), Reflexivo ( ), Intuitivo ( ), Visual ( ),
Verbal ( ), Secuencial ( ), Otro ( ) -----------------------------------------------
 En el trabajo personal te agrada trabajar: Solo ( ), Grupo mixto varones y mujeres ( ), Grupo
varones o mujeres ( ), Otro ( ) --------------- -----------------------------------------------
 Logros obtenidos: Actividad --------------------------------------------------------año ------------------
IV. VIVIENDA:
 La vivienda que ocupas es: Propia ( ), Alquilada ( ), O estas alojada ( )
 Material de construcción: Rústico ( ), Noble ( )
 Cuenta con servicios de: Agua ( ), Luz ( ), Desagüe ( ), Teléfono ( ), Alumbrado
público ( ), Otros ( ) --------------------------------------------------------------------
 Número de habitaciones: -------------------- Dispones de tu propio ambiente: (SI) (NO) ¿Por qué?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V. SALUD:
 Estado general de salud (Dificultad física y de comunicación): Audición ( ), Visión ( ), Expresión (
), Corporal ( ), Nervioso ( ), Otros ( ) -------------- ----------------------------
 Con respecto a tus emociones: Te controlas con facilidad ( ), Difícilmente te controlas ( ),
No tienes control ( ), No te interesa controlarte ( )
 Con respecto a tu forma de ser cuando conversas con las personas que te rodean, generalmente
demuestras: Ser amable ( ), Pasivo(a) ( ), Renegón(a) ( ), Eres tolerante ( ), Líder (
), Impaciente ( ), Eres explosivo ( ), Indiferente ( ), Calculador ( ), Otros ( )
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Personalmente ¿Qué valor practicas en tu vida?----------------------------------------------------- ¿Por qué?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué otro valor te gustaría practicar? : Honestidad ( ), Solidaridad ( ),
Puntualidad ( ), Respeto ( ), Tolerancia ( ), Lealtad ( ), Otros ( )
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Cuántos hermanos son? -----------Tu ubicación entre tus hermanos es ------------------------------
 Tus padres están juntos: (SI) (NO), Vives con ellos: (SI) (NO), Otros ( )
--------------------------------------- ¿Por qué? -------------------------------------------------------------------
VI. ACTIVIDAD:
 Perteneces a alguna organización: Folklórica ( ), Parroquial ( ), Cultural ( ), Deportiva
( ), Otros ( ) ---------------------------------------------------------------------------
 Actividad de mayor agrado: Fútbol ( ), Voleibol ( ), Atletismo ( ), Básquet ( ), Natación (
), Ciclismo ( ), Otros ( ) -------------------------------------------------------------
 Música de mayor aceptación: Huayco ( ), Tecno ( ), Cumbia ( ), rock ( ), Chicha ( ),
Otros ( ) ------------------------------------------ -----------------------------------------
 Como haces uso de tus horas libres: Dibujando ( ), Trabajando ( ),
Practicando deporte ( ), Ayudando a tus padres ( ), Escribiendo poemas ( ), Otros (
) ------------------------------------------------------------------------------------------------------
VII. RELACIONES:
 La relación con tus padres y hermanos es de: Respeto mutuo ( ), Fraternidad ( ),
Conflictos permanentemente ( ), Compartir responsabilidades ( ), Cada quien hace lo que
quiere ( ), Otros ( ) --------------------------------------------------------------------------
 Tu mejor amigo(a) es: Tu papá ( ), Tu mamá ( ), Tus padres ( ),
Amigo(a) ( ), Hermano(a) ( ), Tíos ( ), Primos ( ), Otros ( )
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Recuerdos agradables : --------------------------------------------------------------------------------------
 Recuerdos desagradables: -----------------------------------------------------------------------------------
VIII. DOMICILIO:
 Calle: ------------------------------------------------------- N° ---------------Distrito: ------------

----------------------------------- -----------------------------------------------
FIRMA DEL ALUMNO CONSUELO ÑAUPA JESUS
TUTORA
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN
AREA……………………………………………………………………………..
DOCENTE……………………………………………………………………………………………..

CAPACIDAD RAZONAMIENTO Y COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RESOLUCIÓN DE

DEMOSTRACIÓN PROBLEMAS
Nº APELLID
OS Y
NOMBRE
S INDICADOR

01 ALANYA MARTINEZ Sandy Roxana

02 ALIAGA ROMERO pedro Rutmen

03 AMES UNCHUPAICO Juan Pedro

04 APOLINARIO FLORES Paúl

05 CASO REVOLLAR Lizet

06 CUETO PINO Yesenia

07 MUCHA TORRES Helen Katerin

08 NAJERA GENES Roy Kevin

09 PAUCARCAJA PALOMINO Genoveva

10 RAMOS GUTIERREZ Clinton Franco

11 SUAREZ BRAVO Zoraida

12
13
14
15
16
17
18
19
20
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN 3º
AREA……………………………………………………………………………..
DOCENTE……………………………………………………………………………………………..

CAPACIDAD COMPRENSIÓN DE INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN JUICIO CRÍTICO

INFORMACIÓN
Nº APELLID
OS Y
NOMBRE
S INDICADOR

01 ALANYA QUINTE Ciro

02 ALIAGA ROMERO Betty

03 ESCIOBAR BAUTISTA Elvis

04 MEZA CASTILLO Kenya

05 NAJERA BGENES Yolanda

06 NOYA MEZA Jessica

07 SANCHEZ ROMERO Américo

08 SANCHEZ QUIÑONEZ Rocio

09 TORRES VIVANCO Yendi

10 TUPALAYA GUTIERREZ Rocky

11 USCAMAYTA CAMPOS Aída

12 USCAMAYTA CAMPOS Braulio

13
14
15
16
17
18
19
20
21
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN 4º
AREA……………………………………………………………………………..
DOCENTE……………………………………………………………………………………………..

CAPACIDAD COMPRENSIÓN DE INDAGACIÓN Y JUICIO CRÍTICO

INFORMACIÓN EXPERIMENTACIÓN
Nº APELLID
OS Y
NOMBRE
S INDICADOR

01 AGUIRRE APOLINARIO Katerin

02 ALANYA MEZA Kaeli Mileng

03 ARTEAGA PAUCARCAJA Elizabert

04 CASTILLO MAYTA Guillerma

05 ENRIQUE ARTEAGA Cyntia

06 JAUREGUI CAMARGO Abel Pablo

07 HUAMANPURA CANCHUMUNI Soledad

08 LLANCO ALANYA Mayumi

09 MARTINEZ ENRIQUE Miriam

10 MELGAR APOLINARIO Katy

11 MEZA CASTILLO Vladimir

12 MEZA REVOLLAR Susana

13 PEREDA TUPALAYA Luz María

14 RAMOS GUTIERREZ Yerson

15 ROJAS MALPARTIDA Isac

16 RONDAN AMES Karina

17 SURICHAQUI UNCHUPAICO Sonia

18
19
20
21
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN 2º
AREA……………………………………………………………………………..
DOCENTE……………………………………………………………………………………………..
CONSTRUCCIÓN DE
CAPACIDAD LA AUTONOMÍA RELACIONES INTERPERSONALES ACTITUD ANTE EL
AREA
Nº APELLID
OS Y
NOMBRE
S INDICADOR

01 AMES PAUCARCAJA Ericsson

02 CAMARENA LIMAS Yanina

03 HUAMAN YAURI Eber

04 HUARINGA ALANYA Ibar

05 LOPEZ HINOSTROZA Hamith Andrea

06 MALDONADO DE LA CRUZ Olinda

07 MARQUEZ ARTEAGA Fárida

08 MAYTA CASO Misael

09 MEZA SURICHAQUI Cristóbal

10 ORTIZ CAMPOS Yolita

11 PEREDA TUPALAYA Susi Mixi

12 QUISPE PUENTE Nelson

13 ROJAS MALPARTIDA Juan Abel

14 TUPALAYA GUTIERREZ Lesli Yesica

15 VELIZ CANCHUMUNI Pablo Roberto

16 VILLALOBOS SUAREZ Judith Melly

17
18
19
20

CUADERNO DE INCIDENCIAS
(Anecdotario Grupal)
GRADO: ------SECCIÓN: -------TUTOR: ---------------------------------------

FECHA INCIDENTE CAUSA RECOMENDACIÓN PROFESOR( FIRMA

A)
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN 5º
AREA……………………………………………………………………………..
DOCENTE……………………………………………………………………………………………..

CAPACIDAD COMPRENSIÓN DE INDAGACIÓN Y JUICIO CRÍTICO

INFORMACIÓN EXPERIMENTACIÓN
Nº APELLID
OS Y
NOMBRE
S INDICADOR

01 ALARCON POMA Soledad

02 CAMARENA LIMAS Gelacio

03 LOPEZ HINOSTROZA Josmy

04 MEZA SURICHAQUI José

05 NOYA MEZA Ronal

06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
CUADERNO DE INCIDENCIAS
(Anecdotario Individual)
GRADO: --°----SECCIÓN: …………TUTOR:
------------------------------------------------------------------------------------------------------

INFORME DEL CUADERNO DE INCIDENCIAS TRATAMIENTO DEL TUTOR

FECHA SITUACIÓN INCIDENTE/DESCRIPCIÓN CAUSAS RECOMENDACIÓN

SEGUIMIENTO
PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : Satipo

1.2. I. E : “JUAN VEASCO ALVARADO”
1.3. NIVEL : Secundaria.
1.4. GRADO : 5º GRADO
1.6. TUTORA : ÑAUPA JESÚS Consuelo

II. FUNDAMENTACIÓN :

En el presente documento se detallan los lineamientos de ejecución y/o desarrollo del área de tutoría para el
segundo grado de educación secundaria en el presente año lectivo.
Luego de realizar un diagnostico sobre las necesidades de los estudiantes del grado, se han priorizado las
siguientes necesidades:
- El bajo rendimiento, especialmente en áreas que requieren leer comprendiendo lo que se lee y
expresarse con claridad.
- Desarrollo de la autoestima y autonomía del adolescente orientándolos a “pensar antes de actuar” y
asumir las consecuencias de sus acciones.
- Desarrollo de prácticas de valores éticos dentro y fuera de la institución educativa, para afianzar su
desarrollo personal como ente social activo de nuestra patria.
- Uso adecuado del tiempo libre.

III. OBJETIVOS:

3.1. GENERAL
 Promover y fortalecer el desarrollo integral del alumno(a) como persona, orientándolo a utilizar sus
potencialidades y habilidades en pro de la construcción de un proyecto de vida, a través de la tutoría

3.2. ESPECÍFICO
En base a las necesidades de los estudiantes el servicio de tutoría tiene como objetivos del presente año:
 Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y
participativa estimulando a los estudiantes a hacerse responsable de si mismos y sus
comportamientos.
 Promover la adquisición de valores para facilitar la multidimensionalidad de la persona para la
adecuada convivencia dentro de su entorno.
 Motivar y dar los espacios a los alumnos(as) para la expresión sencilla de lo que siente, piensa y
quiere.
 Brindar información oportuna a los Padres de Familia acerca de los logros y dificultades de sus hijos.
 Establecer criterios y acuerdos para la efectiva realización de la hora de tutoría.
IV. EJES CURRICULARES
A. Aprender a ser.
B. Aprender a vivir juntos.
C. Aprender a aprender.
D. Aprender a hacer.
V. TEMAS TRANSVERSALES
Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
Educación para la interculturalidad.
Educación ambiental
VI. CAPACIDADES:

A) FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Toma de decisiones
Solución de problemas

B) DE TUTORÍA
Relación Intrapersonal
Relación Interpersonal
Relación social

VII. MATRIZ DE VALORES

VALORES ACTITUDES

RESPONSABILIDAD Presenta sus trabajos en forma oportuna.

Demuestra responsabilidad en las actividades programadas.
LABORIOSIDAD Muestra disposición y voluntad en sus actividades escolares.
Es perseverante en el desarrollo de sus trabajos y actividades.
RESPETO Valora y respeta las costumbres y tradiciones nacionales, regionales y locales.
Respeta las ideas de sus compañeros y acepta sugerencias- observaciones.

VIII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

Con los estudiantes de la sección

En la hora de tutoría
FUNDAMENTACIÓN
(DIAGNOSTICO) ÁREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA
TEMAS PRINCIPALES M A M J J A S O N D
- Bajo rendimiento Académica APOYO ACADÉMICO X X X X
especialmente en áreas que - Formulación de metas personales
requieren leer comprendiendo para el año, amistad, estudio,
lo que se lee y expresarse con deporte, arte, etc.
claridad.

- Los estudiantes piden apoyo Académico - Seguimiento del rendimiento x x x x x x x x x X

académico académico y metas personales.

- -Desarrollo del autoestima y CC. SS

PFRH
-La autoestima y la autonomía.
-Test de autoestima.
x X
autonomía del adolescente
Convivencia Orientación y afirmación de la
orientándolos a “pensar
Educ. religiosa autonomía permitiéndole
antes de actuar” y asumir
expresarse y trabajar con libertad.
las consecuencias de sus
acciones.
-Desarrollo de prácticas de CC. SS - Los Valores x x
valores éticos dentro y fuera PFRH -Elaboración de
de la institución educativa, Convivencia Normas de Convivencia.
para afianzar su desarrollo Educ. religiosa Seguimiento y evaluación para su
personal como ente social cumplimiento.
activo de nuestra patria.

-Riesgo de consumo de PFRH -Prevención del x x X x x

bebidas alcohólicas y Educ. religiosa consumo de drogas y bebidas
prácticas de fumar. C.T.A alcohólicas.
Educ. física -La drogadicción y el Alcoholismo.
- Uso adecuado del tiempo CC SS - Orientación sobre x x x x x x x X
libre. PFRH el uso del Internet.
Educ. religiosa - Elaboración de su
Educ. el Trabajo. proyecto de vida.

-Prevención o tratamiento PFRH -El abuso sexual en menores x x x x x x

sobre violencia familiar y Convivencia Prevención.
vulnerabilidad de los Educación -A quien acudir?
derechos personales de los religiosa -La familia y la violencia
estudiantes. C.T.A

En otros espacios
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
- Reuniones de tutoría individual X X X X X X X X X
con estudiantes que lo -Tutor
requieran

Miembros del área de Deporte. x x X

-Campeonatos Deportivos -Tutor

-Campaña “cuido mi salud -Dependencia del Ministerio de salud x x x x X x x x x x

bucal” de Satipo.
-Tutor
-Festival de danzas y comparsas Miembros del área de Artes. X
-Tutor
Docentes en general.
Paseo por el día de la juventud -Tutor y docentes de las demás áreas. X

Con los padres de familia de la sección

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
- Entrega de libreta de notas - Tutor X X X
Reunión de coordinación e x x x
información académica de sus -Director de la I.E.
hijos -Tutor
Reunión individual con los -Tutor x x x x x x x x x x
Padres que así lo requieran

Con otros profesores o tutores

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
- Elaboración de diagnostico de - Tutor con el apoyo de los X
aula docentes que conocen a la
sección.
-Reunión de capacitación y Coordinador del área de tutoría. x x
coordinación
-reunión de intercambio de Tutores de cada grado. x x x x
experiencias y apoyo en la
mejor conducción del área.

IX. METODOLOGÍA:

 Las sesiones de reflexión vivencial enfocarán la construcción y vigencia de acciones que promuevan la
práctica de valores y el desarrollo de las inquietudes planteadas por los alumnos.
 La sesión en la hora de tutoría se desarrollará teniendo en cuenta el VER (motivación), JUZGAR (reflexión)
y el ACTUAR (toma de decisiones y compromiso).

TRABAJOS GRUPALES:
 Lluvia de ideas.  Encuestas y otros
 Tandem.  Trabajo de campo
 Observación programada
TRABAJO INDIVIDUAL: Observación. Entrevistas y otros

RECURSOS :
 Humanos:
o Alumnos
o tutor
 Materiales:
o Fichas o Lecturas.
o Separatas o Videos.
o Historietas o Revistas y otros.
o Equipos de audio y sonido
X. EVALUACIÓN
 La tutoría se evalúa desde la concepción de mejorar el servicio, en este sentido la
evaluación tendrá carácter formativo y no requiere de notas o algún tipo de calificación.
 La evaluación se basará en observaciones de actitudes y comportamientos a los
estudiantes.
 Se examinaran los avances de los estudiantes hacia los logros que buscamos alcanzar,
examinando las potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relación a las áreas
trabajadas. Se emplearan fichas de observación como instrumento de medición.
 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de
familia. Instrumentos de medición: Encuestas a aplicarse en algunos momentos del año.
 La evaluación del tutor se dará mediante una apreciación escrita en el mismo diseño de
la sesión y se aplicará las fichas de observación actitudinal y luego de un análisis de los resultados
el tutor escribirá su apreciación en la libreta de los alumnos al finalizar el bimestre o trimestre.
 Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los alumnos durante la sesión.
 Asambleas de aula (fichas)
 Se tendrá en cuenta las fichas de entrevista como referencia
 Se tendrá en cuenta los cuadernos de incidencia individual y grupal (anecdotario)

_________________________ _________________________
ÑAUPA JESÚS Consuelo
DIRECTOR TUTORA

______________________________
AREA TECNICO PEDAGOGICO

PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : Satipo

1.2. I. E : “JUAN VELASCO ALVARADO”
1.3. NIVEL : Secundaria.
1.4. GRADO : 5º GRADO
1.6. TUTORA : ÑAUPA JESÚS Consuelo

II. OBJETIVOS
Los estudiantes en este primer trimestre:
o Comprenderán que la hora de tutoría es un espacio de dialogo y encuentro, para conversar sobre sí mismos y
el grupo, sobre sus intereses y preocupaciones.
o Asumirán actitudes democráticas y practicas de valores y modales en el aula y fuera de ella.
o Elaborarán normas de convivencia de su aula para su cumplimiento .

FECH TEMAS ÁREAS RECURSO EVALUACIÓN

A S
Recoger las opiniones de
1º Sesión 1: Presentación de la tutoría. los estudiantes sobre el
seman Exponer de qué trata el área, brindarles trabajo realizado en tutoría
a Abril confianza, libertad para expresarse. de manera permanente
Sesión 2:Elaboración Ciencias Materiales Se examinaran los avances de
2º Normas de convivencia. Sociales escritorio los estudiantes hacia los
seman PFRH logros que buscamos
a abril E Rel.
Sesión 3 Copias alcanzar, examinando las
3º Importancia del reconocimiento y el saludo a PFRH Lecturas potencialidades y las
seman las demás personas. Educació reflexivas limitaciones de los
a abril Mediante lecturas reflexivas y n estudiantes en relación a
cuestionario personal se pone énfasis en el religiosa las áreas trabajadas. Se
saludo. emplearan fichas de
Sesión 4 observación como
4º Determinación del grado de autoestima de los Ciencias Encuesta instrumento de medición.
seman alumnos. Sociales Recortes
a abril Para este efecto se hacen discusiones y PFRH Láminas Se tomará en cuenta la
diálogos sencillos con el tutor y entre los Educació percepción u opinión de los
alumnos y ellos mismos. n estudiantes, profesores y
religiosa padres de familia.
Sesión 5 Ciencias Fotocopias Instrumentos de medición:
1º y Normas de higiene corporal Sociales Encuesta Encuestas a aplicarse en
2º Se dá lectura de recortes de períodicoa acerca PFRH Recortes algunos momentos del
seman de las enfermedades por falta de una higiene Educació año.
a corpoal y ambiental adecuac¡da. n
mayo Luego se da un debate entre quienes son religiosa Se tomará en cuenta las
ambientalistas y los que no lo son. C.T.A opiniones y comentarios de
Preparación de un potaje para compartir entre los alumnos durante la
todos, a base de productos de la zona. sesión.

Asambleas de aula (fichas)

Se tendrá en cuenta las fichas
de entrevista como
referencia

Sesión 6 Ciencias Fotocopias Se tendrá en cuenta los

3º y Uso adecuado del tiempo Sociales Encuesta cuadernos de incidencia
4º Se les indica que elaboren su horario o PFRH Recortes individual y grupal
seman desarrollo de los días cotidianamente, luego Educació reglament (anecdotario)
a de hace un balance entre las horas libres y las n o interno
mayo que se dedica a actividades productivas. religiosa de la I.E.
Enseguida elaboraran su horario de casa,
finalmente elaborarán su proyecto de vida de
aquí a 3 años.
Sesión 7 Hoja de La evaluación del tutor se
1º y Evaluación: Los estudiantes se coevaluan coevaluaci dará mediante una
2º entre ellos, luego se hace n diálogo acerca de ón apreciación escrita en el
seman las debilidades y potencialidades que cada uno mismo diseño de la sesión
a junio posee. Esto con el único propósito de ir y se aplicará las fichas de
mejorando pero sustentablemente es decir con observación actitudinal y
una dosis de autoestima alto. luego de un análisis de los
resultados el tutor escribirá
su apreciación en la libreta
de los alumnos al finalizar
el bimestre o trimestre.

_________________________ _________________________
ÑAUPA JESÚS Consuelo
DIRECTOR TUTORA

______________________________
AREA TECNICO PEDAGOGICO
PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE TUTORÍA
II. OBJETIVOS
Los estudiantes en este segundo trimestre:
o Identificaran las tareas más relevantes en su formación como agentes de cambio para
la sociedad y su Comunidad
o Asumirán actitudes democráticas y practicas de valores y modales en el aula y fuera de
ella.
o Serán capaces de ser selectivos a la hora de elegir amistades, puesto que los
problemas o flagelos sociales lo encuentran si no es en la calle, en los amigos.
o Afirmar su identidad con la Institución, La Iglesia Católica, su Comunidad y consigo
mismo.
FECHA TEMAS ÁREAS RECURSO EVALUACIÓN
S
Sesión 1: Nuestra identidad Personal y Ciencias Textos Observación
Nacional permanente de las
1º y 2º Sociales Lectura
Nuestra personalidad auténtica y única en actitudes positivas
semana contraposición a las personalidades PFRH escogida hacia su plantel,
prestadas y enmascaradas que indican símbolos religiosos y
Julio E. Rel.
inseguridad patrios.
Sesión 2 Ciencias Revistas o Se examinaran las
3º y 4º - Sociales folletos relaciones de violencia
Violencia y maltrato familiar
que viven los alumnos
semana contra menores de edad. ¿Qué es?, ¿cómo PFRH test y en base al
se origina?, alternativas para frenar este
Julio E. Rel. diagnóstico se
flagelo social.
establecerá las
medidas correctivas.
1º - Sesión 3 Violencia y Maltrato Copias Se tomará en cuenta la
Sexual en menores de edad ¿Qué es?, percepción u opinión
semana PFRH Lecturas
¿cómo se origina?, de los estudiantes,
Agosto - ¿Cuál es el círculo vicioso que Educació reflexivas profesores y padres
se generó para que este problema crezca? de familia.
n
-
Religiosa Se tomará en cuenta
las opiniones y
2º y 3º Sesión 4 Riesgo de consumo de bebidas Ciencias Encuesta comentarios de los
alcohólicas y prácticas de fumar Sociales alumnos durante la
semana Recortes
Qué tipos de drogas y bebidas expenden en PFRH sesión así como
Agosto nuestro medio, Causas y consecuencias de Educació Láminas entrevistas.
los padres alcohólicos en la formación n
educativa de sus hijos. religiosa
CTYA
Sesión 5 Normas de higiene corporal Ciencias Fotocopias Se tendrá en cuenta
Se da lectura de recortes de periódicos los cuadernos de
4º Sociales Encuesta
acerca de las enfermedades por falta de una incidencia individual y
semana higiene corporal y ambiental adecuada. PFRH Recortes grupal (anecdotario)
Luego se da un debate entre quienes son
Agosto C.T.A
ambientalistas y los que no lo son.
Preparación de un potaje para compartir
entre todos, a base de productos de la zona.

Los Valores. Ciencias Fotocopias La observación

La buena actitud con nuestros semejantes, permanente y
1º y 2º Sociales Encuesta
nos hace crecer como personas, De acuerdo constante durante la
semana a las reflexiones haremos llegar nuestros PFRH Recortes permanencia de los
compromisos escritos para la practica de un alumnos en clase y si
Setiem. Educació Videos
determinado valor durante nuestra vida. fuera posible fuera de
n ella para sugerir,
corregir, apoyar y ser
religiosa
útil el área.
Sesión 7 Evaluación: Los estudiantes se Hoja de La evaluación del tutor
coevaluan entre ellos, luego se hace n se dará mediante una
3º y 4º coevaluaci
diálogo acerca de las debilidades y apreciación escrita en
semana potencialidades que cada uno posee. Esto ón el mismo diseño de la
con el único propósito de ir mejorando pero sesión y se aplicará
de
sustentablemente es decir con una dosis de las fichas de
Setiem. autoestima alto. observación
actitudinal y luego de
un análisis de los
resultados el tutor
escribirá su
apreciación en la
libreta de los alumnos
al finalizar el bimestre
o trimestre.

Satipo, Abril del 2006

_________________________ ____________________________
Sor Adith BOCANEGRA PÉREZ Prof. Benjamín ARTEAGA PORRAS
DIRECTORA SUBDIRECTOR

___________________________ _____________________________
ÑAUPA JESÚS CONSUELO PAITAMPOMA BRAVO YELCA
TUTORA ASESORA
ASESORA

PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL DE TUTORÍA (III)

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Satipo
1.2. I.E. : “Divino Niño Jesús”
1.3. GRADO : Primer año Sección “A”
1.4. N° DE ALUMNOS : 48
1.5 DIRECTORA : Sor ADITH BOCANEGRA PEREZ.
1.6. SUB DIRECTOR : PROF.. BENJAMÍN ARTEAGA PORRAS
1.7. TUTORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO
1.8. ASESORA . PAITAMPOMA BRAVO YELCA
II. OBJETIVOS
Los estudiantes en este primer trimestre:
o Comprenderán que la hora de tutoría es un espacio de dialogo y encuentro, para
conversar sobre sí mismos y el grupo, sobre sus intereses y preocupaciones.
o Asumirán actitudes democráticas y practicas de valores y modales en el aula y fuera de
ella.
o Elaborarán normas de convivencia de su aula para su cumplimiento.
FECHA TEMAS ÁREAS RECURSO EVALUACIÓN
S
Sesión 1: Orientación sobre el uso del PFRH Copias Recoger las opiniones
Internet.
3º CC SS Lecturas de los estudiantes
- Elaboración de su proyecto de
semana vida. reflexivas sobre el uso del
octubre - Brindarles confianza, libertad para internet de manera
expresarse. permanente
4º Sesión 2: Los medios de comunicación social CC SS Materiales Se examinaran los usos
y abusos de los
semana y su influencia en la personalidad del PFRH escritorio
medios de
octubre adolescente. comunicación dentro
de su formación, a
1º Sesión 3 PFRH Copias través de una ficha de
observación.. Se
semana - La publicidad de los distintos Educació Lecturas
tomará en cuenta la
productos de uso del adolescente.
noviembr n reflexivas percepción u opinión
de los estudiantes,
e religiosa
profesores y padres
Sesión 4 Las etapas del desarrollo humano de familia.
Instrumentos de
2º _Se pone énfasis en las características de Ciencias Encuesta medición: Encuestas
semana los preadolescentes. Sociales Recortes a aplicarse en algunos
momentos del año.
noviembr PFRH Láminas
e Educació Se tomará en cuenta las
opiniones y
n
comentarios de los
religiosa alumnos durante la
sesión.

Asambleas de aula
Sesión 5 Ciencias Fotocopias
(fichas)
Normas de higiene corporal
3º y 4º Sociales Encuesta
Se dá lectura de recortes de períodicoa
Se tendrá en cuenta las
semana acerca de las enfermedades por falta de una PFRH Recortes
fichas de entrevista
higiene corpoal y ambiental adecuac¡da.
noviembr Educació como referencia
Luego se da un debate entre quienes son
e ambientalistas y los que no lo son. n
Se tendrá en cuenta los
Preparación de un potaje para compartir
religiosa cuadernos de
entre todos, a base de productos de la zona.
incidencia individual y
C.T.A
grupal (anecdotario)
La evaluación del tutor
se dará mediante una
apreciación escrita en
el mismo diseño de la
1º y 2º Sesión 7 Hoja de sesión y se aplicará
Evaluación: Los estudiantes se coevaluan las fichas de
semana coevaluaci
entre ellos, luego se hace n diálogo acerca observación
diciembr de las debilidades y potencialidades que ón actitudinal y luego de
cada uno posee. Esto con el único propósito un análisis de los
e
de ir mejorando pero sustentablemente es resultados el tutor
decir con una dosis de autoestima alto. escribirá su
apreciación en la
libreta de los alumnos
al finalizar el bimestre
o trimestre.

Satipo,Octubre del 2006

________________________ _________________________
Sor Adith BOCANEGRA PÉREZ Prof. Benjamín ARTEAGA PORRAS
DIRECTORA COORDINADOR
_______________________ _______________________
ÑAUPA JESÚS CONSUELO PAITAMPOMA BRAVO YELCA
TUTORA ASESORA

DISEÑO DE REFLEXIÓN VIVENCIAL

ACTIVIDAD : Reconociendo nuestras cualidades

GRADO : 4to “B”
OBJETIVO : Los estudiantes reconocerán aspectos positivos, en si mismos y en los demás
MOMENTO DESCRIPCIÓN RECURSOS TIEMPO
Presentación del
tema

Desarrollo
Cierre
Después de la
hora de tutoría

Satipo, Marzo del 2006

__________________________ ________________________________
Lic. Jorge CHÁVEZ ZACARÍAS Prof. Benjamín ARTEAGA PORRAS
PROFESOR COORDINADOR
FICHA DE REUNIONES CON TUTORES

Fecha :……/………../…………
Institución Educativa : “Divino Niño Jesús”
Directora : Sor Adith BOCANEGRA PÉREZ
Coordinador : Prof. Benjamín ARTEAGA PORRAS
1. ¿Cuál es el motivo de la reunión?
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
2. ¿Qué objetivo tuvo la reunión?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
3. ¿Qué personas representativas asistieron?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
4. ¿Qué temas trataron?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5. ¿Qué acuerdos se tomaron?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
6. ¿Quiénes son los responsables para cumplir cada uno de los acuerdos?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
7. ¿Cuáles son los plazos del tiempo para cumplimiento de los acuerdos?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
8. Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Coordinador de tutoría
CASO INDIVIDUAL DEL ALUMNO

Nombre y apellido:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sección: ---------------Fecha: -------------------------Lugar:
------------------------------------------------------------------
Motivo:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACCIONES:
1. Información preliminar:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------
2. Dificultades:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Influencia de la dificultad en su rendimiento académico, relaciones personales, familiares
y otros:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Alternativas propuestas por el alumno para superar la dificultad:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------
5. Orientación del tutor:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
6. Observaciones:--------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------- --------------------------
FIRMA DEL ALUMNO TUTOR

ENCUESTA
TEMA: Autoconocimiento
ALUMNO: --------------------------------------------------------------------------FECHA-------------------
OBJETIVO: Indagar sobre el Autoconocimiento de cada estudiante.
INSTRUCCIONES: Descríbete a ti mismo y anota tus características personales de acuerdo a las
preguntas; luego de un autonálisis sincero.
1. ¿Cuáles son tus limitaciones?
 -  -  -
 -  -  -
 -  -  -
2. ¿Qué cualidades resaltas diariamente?
 -  -  -
 -  -  -
 -  -  -
3. ¿Cuáles son tus errores generalmente?
 -  -  -
 -  -  -
 -  -  -
4. ¿Con qué habilidades cuentas?
 -  -  -
 -  -  -
 -  -  -
5. ¿Cuáles son tus virtudes que te has y han identificado?
 -  -  -
 -  -  -
 -  -  -
6. ¿Cuáles son tus debilidades que no te permiten desarrollar tus actividades normalmente?

-------------------------------- ----------------------------
FIRMA DEL ALUMNO TUTOR
ENCUESTA DE OPINIÓN

TEMA: Opinión personal

INSTRUCCIÒN: Estimado joven a continuación se le presenta un conjunto de ítems, marcar con

una (x) tu apreciación afirmativa

1. Según tu opinión el tema tratado es:

Muy importante ( ) Importante ( ) Poco importante ( ) No
es importante ( )

INSTRUCCIÓN: Seguidamente contesta con sinceridad las preguntas presentadas.

2. ¿Qué es lo que has aprendido en este taller?

FICHA DE EVALUACIÓN

TEMA: La comunicación

INSTRUCCIÓN: Estimado joven a continuación se le presenta un conjunto de ítems, marcar con

una (x) tu apreciación afirmativa

Nombre y apellido: ---------------------------------------------------------------------------------

1. En tu familia hay: Buena comunicación ( ) Poca comunicación ( ) No hay

comunicación ( )
2. Desearías tener una comunicación: Clara ( ) Amable ( ) Directa ( ) Fija ( )
Agresiva ( )
3. Aceptas practicar una buena comunicación con tus hermanos y padres: Si ( )
No ( )
4. Tener una buena comunicación con los que te rodean es: Favorable ( )
Desfavorable ( )

Satipo , ------ Agosto de 2006

AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

1º “B”
FECHA ALUMNO FIRMA INCIDENTE RECOMENDAC
IÓN
I.E.I. “DIVINO NIÑO JESUS”
SATIPO
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEMOCRÁTICA”

INFORME Nº 003/I.E.I. “DNJ” 2006

A : SOR Adith BOCANEGRA PEREZ

DIRECTORA
DE : ÑAUPA JESUS Consuelo Beatriz
ASUNTO : REMITO INFORME DE CONDUCTA NEGATIVA Y PROBLEMAS
EN RENDIMIENTO ACADÉMICO
GRADOS : 1º “A” y “B” , 2º “A” y “B” , 3º “A” y “B” 5º “B”
AREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
FECHA : 22 MAYO DEL 2006

Me es grato dirigirme a Ud. para hacerle llegar un saludo de PAZ Y

BIEN, y a la vez informarle acerca del comportamiento y actitud reprochable de los
estudiantes, así como de aquellos que tienen un rendimiento académico bajo en el
área de ciencia tecnología y ambiente hasta estos días.

Grado y Sec. Problemas de Conducta Bajo Rendimiento Académico

1º “A” ARRESCURRENAGA EGOAVIL Jorge ARRESCURRENAGA EGOAVIL Jorge
ABAD MAYTA Taylor BABILON ALANIA Erika
LLANCO TRINIDAD Jessica Nubia BALDEON VICENTE FreddY
VILLACRÉS BICERRA Luz CHUQUILLANQUI MERCADO Juan
CASTRO OLIVAR Belkis
LIZARRAGA COLLANTES Steyci
PERALTA MICHEL Yasari
HUAMAN CONCHA Kevin
VILLACRÉS BICERRA Luz
ROJAS ORIHUELA Kelly
CASTRO CHUQUILLANQUI Chriss
VEGA SEGOVIA Yampier
VENTURA CCOÑAS Jhonatan
1º “B” DURAN PERALTA Otmaro CANO DE LA CRUZ José
DELFIN RIOS Yuleysi FANO SOTO Cristian
SIHUINCHA RODRIGUEZ Patricia GARRIDO PALMA DEVAKI
LIZARRAGA VELIZ Evis LAZO CANO Josë
TANTTE HUAMAN Erick LIZARRAGA VELIZ Evis
LLANCO HUAMANLAZO Naysha LLANCO HUAMANLAZO Naysha
PUCHOC ZEVALLOS Meda
RENGIFO SALAS Iris
SALAS MENDOZA Harol
SIHUINCHA RODRIGUEZ Patricia
SOLIER GARABITO Rosaura
TANTTE HUAMAN Erick
TAPIA ORE Evelin
TEMBLADERA PAREDES Bendita
TORRES CABANA Rosmery
ZAMUDIO ANDIA Madeleyne
2º “A” PADILLA GARAY José AQUINO MONGE Kristian
AQUINO MONGE Kristian ARELLANO MAYTA Lubijka
ROLDAN DIAZ Luis ARELLANO SALAZAR Cindy
BALVIN RAMOS Ronmell APOLINARIO VELIZ Kevin
APOLINARIO VELIZ Kevin DIONICIO RAMOS Tamara
FABIAN SANCHEZ Bryan
HINOSTROZA LEDESMA Anthony
HOLGUIN ALARCON Josë
HUARANCCA PEREZ Michael
LOPEZ PANTOJA Marite
ROLDAN DIAZ Luis
PADILLA GARAY José
RIVERA LLAMOCCA jack
VASQUEZ TORRES Jhelsin
VEGA SEGOVIA Jhoselin
2º “B” HUAMAN VELASQUEZ Bryan ANGO QUISPE Aldo
HUAMAN GAMARRA Raul BARJA HUARCAYA Luis
TORPOCO RIVERA Jholinno GALARZA EGOAVIL Benjí
HUAMAN GAMARRA Raul
RIVERA ORELLANA Catherine
ROMERO CUENCA Carlos
TORPOCO RIVERA Jholinno
TUPIÑO ZUMAETA Helly
VARGAS PINO Yossely
YANCE MEZA Kenyo
3º “A” HUACHACA CURO Josë CAHUANA PEREZ Victor
PEZO TORRES Max HUACHACA CURO Josë
RAMOS SANCHEZ Henry
MUÑOZ HILARES Josë Luis
PEZO TORRES Max
VERA VIEGRA Anggelo
3º “B” CAMPOS ALVAREZ Kenya AGUERO MOSQUERA Josselin
GOMEZ RODRIGUEZ Eduarda ALARCON LOZANO Paulo
REAÑO ESCOBAR Jorge CHAMPI MARAVI Yamel
HUAMANÍ NAVARRO Mayte CORDOVA ROJAS Heiner
DELZO ROJAS Lesly
ESPINOZA RODRIGUEZ Sandra
GARCIA BERROCAL Omar
GOMEZ RODRIGUEZ Eduarda
GUZMAN VELIZ Cristhian
LIZARRAGA VELIZ Cristhian
PALOMINO IMAN Marilia
PRADO LORENZO Yimi
REAÑO ESCOBAR Jorge
VALDERRAMA ALCOCER Nuria
5º “B” ALEJOS ALEJOS Fernando ALEJOS ALEJOS Fernando
ANGOSTO CORNEJO Anthony ANGOSTO CORNEJO Anthony
ESPINOZA MATSUO Jairo ESPINOZA MATSUO Jairo
BARTOLO PARADO Lee Frans
CASTRO GONZALES Gustavo
FERRUSO HERRERA Diego
CUEVA PEREZ Keny

Es todo cuanto puedo informar.

Atentamente:

__________________________
Consuelo ÑAUPA JESUS
Profesora
.E.I. “DIVINO NIÑO JESUS”
SATIPO
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEMOCRÁTICA”

INFORME Nº 001/I.E.I. “DNJ” 2006

A : SOR Adith BOCANEGRA PEREZ

DIRECTORA
DE : AREA DE INFRAESTRUCTURA
ASUNTO : REMITIMOS INFORME DEL SIMULACRO DE SISMO
FECHA : JUNIODEL 2006

Me es grato dirigirme a Ud. para hacerle llegar un saludo de PAZ Y

BIEN, y a la vez hacer de su conocimiento las debilidades y fortalezas observadas
durante el simulacro de sismo llevado a cabo en la Institución.

DEBILIDADES

 Deficiencia en la infraestructura de la segunda planta.

 El equipamiento de las diversas áreas es muy débil: enfermería, extinguidor,
evacuación.
 Falta de conciencia de participación en la mayoría de los alumnos pues al
momento del simulacro no actúan sino se burlan.
 Poco apoyo al área por parte del personal de servicio.
 Falta de una adecuada capacitación en el tema por parte de Defensa Civil.
 A nivel externo falta de unidades o ambulancia para el traslado de los heridos.
 Falta de un espacio adecuado para la atención médica de los heridos.

FORTALEZAS

El cumplimiento en un 90% de las comisiones asignadas.

SUGERENCIAS

 Se debe mejorar la organización de las Comisiones.

 Oportuna y adecuada capacitación sobre el tema por parte de las autoridades
y sobre todo Defensa Civil.
 Apoyo en el momento de la señalización por parte de Defensa Civil.
I.E.I. “DIVINO NIÑO JESUS”
SATIPO
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEMOCRÁTICA”

INFORME Nº 004/I.E.I. “DNJ” 2006

A : SOR Adith BOCANEGRA PEREZ

DIRECTORA
DE : ÑAUPA JESUS Consuelo Beatriz
PAITAMPOMA BRAVO Yelca

ASUNTO : REMITO INFORME DE ENTREGA DE TARJETAS DE

INFORMACION Y LISTA DE PADRES DE FAMILIA QUE NO
ASISTIERON.
GRADOS : 1º “A””
FECHA : 12 DE JULIO DEL 2006

Nos es grato dirigirnos a Ud. para hacerle llegar un saludo de PAZ Y

BIEN, y a la vez informarle que el recojo de libretas de notas por parte de los Padres
de Familia del 1º “A” se llevó a cabo con normalidad, asistiendo padres e hijos
según lo previsto.
Además pongo de su conocimiento que los padres de los alumnos abajo
mencionados son los que no asistieron a dicho llamado:

1. HUARCAYA MARTINEZ Michael

2. ROJAS ORIHUELA Kelly

Es todo cuanto puedo informar a su despacho, y para mayor constancia

acompaño la copia del padrón de control de asistencia.
Atentamente:

_____________________________ ______________________________
ÑAUPA JESÚS CONSUELO PAITAMPOMA BRAVO YELCA
TUTORA ASESORA

ESTRATEGIA PARA LOGRAR LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN DE INFORMACION

AREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR MUDO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Satipo
1.2. I.E. : “Divino Niño Jesús”
1.3. GRADO : Primer año
1.4. Nº DE ALUMNOS : 48
1.5 DIRECTORA : Sor ADITH BOCANEGRA PEREZ.
1.6. SUB DIRECTOR : PROF. BENJAMÍN ARTEAGA PORRAS
1.8. PROFESORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y organiza datos relevantes sobre la actual definición de la unidad
de la vida: la célula.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS, MEDIOS

Y MATERIALES
INICIO:
-A través del reporte de datos se muestra un artículo periodístico sobre el -Reporte periodístico
análisis de ADN en niños a quienes se les negó la paternidad. - Pizarra y plumón
- Se formulan diferentes preguntas relacionados a la lectura para la
recuperación de los saberes previos, pero articulando con el tema central.
- Todas las respuestas se anotan en la pizarra agrupada en 3 bloques, donde
cada bloque encierra ideas básicas sobre:
Unidad estructural ¿De qué estamos constituidos?, ¿Cuántas células
tenemos aproximadamente?
Unidad fisiológica ¿Qué actividades cumplimos para vivir? , ¿Qué parte de
la estructura de nuestro cuerpo analizan en el ADN?
Unidad genética ¿En qué lugar se halla el ADN? , ¿A quienes debe
parecerse un niño al nacer?
PROCESO: - Texto impreso o
- El docente inmediatamente presenta el título de la clase. texto de consulta.
- Los alumnos inmediatamente recibirán el texto con el tema o de lo contrario - Organizador mudo
se debe trabajar con el libro de consulta el cual fue revisado previamente por el - Útiles escolares
profesor.
- Ellos haciendo uso de la técnica del subrayado anotaran las ideas principales y
secundarias de cada título y subtítulo.
- Una vez terminado este proceso se hace entrega de los organizadores mudos o
incompletos, que fue preparado previamente por el docente teniendo en cuenta
las ideas principales y el contenido del texto que anteladamente fue entregado
a los alumnos.
- Ellos analizaran la secuencia y la lógica del material para luego proceder a
completar con las ideas y palabras centrales identificadas en la lectura. -Pizarra
- Útiles escolares
SALIDA:

- Una vez concluida la tarea se les pide que expliquen el organizador y cómo
lograron identificar las ideas principales.
- Enseguida el profesor explica todo lo concerniente al tema.
- Los alumnos para finalizar elaboran una conclusión con sus propias palabras
sobre el significado de célula.
- Extensión para el hogar, averiguar los tipos de célula que se conocen.

_____________________________
ÑAUPA JESÚS CONSUELO
I.E.I “DIVINO NIÑO JESUS”
SATIPO
ESTRATEGIA PARA LOGRAR LA CAPACIDAD DE INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
AREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

RECONOCIMIENTO Y MANIPULACIÓN DE OBJETOS

II. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Satipo
1.2. I.E. : “Divino Niño Jesús”
1.3. GRADO : Primer año
1.4. Nº DE ALUMNOS : 48
1.5 DIRECTORA : Sor ADITH BOCANEGRA PEREZ.
1.6. SUB DIRECTOR : PROF. BENJAMÍN ARTEAGA PORRAS
1.8. PROFESORA : ÑAUPA JESUS CONSUELO
APRENDIZAJE ESPERADO: Observa y reconoce las principales partes de un microscopio
compuesto.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS, MEDIOS Y

MATERIALES
INICIO:
- Aclaración: esta sesión o práctica se puede llevar a cabo en un aula o -tarjetas
en un laboratorio. metaplan
-Para iniciar la clase a manera de motivación , se les indica que - Pizarra y
jugaremos un juego “la revolución de la tecnología” plumón
- A continuación se formará los grupos de trabajo a través de la técnica
de conteo sucesivo.
- Una vez formado los grupos, a cada grupo se le asigna dos tarjetas
metaplan.
- Se les indicará que escriban en cada tarjeta el nombre del aparato
tecnológico que ha revolucionado la ciencia de la biología y que más le
fascina curiosidad por conocerlo o manejarlo.
PROCESO: - microscopio
- Cada tarjeta con el nombre del aparato escrito se pega en la pizarra. - Guía de trabajo
- Brevemente se describirá cada uno y se hará notar si sirve para la impreso
biología. - Útiles escolares
- Aquí el docente hará una evaluación previa de los nombres en el que
considerará si escribieron o no el nombre del microscopio.
- Si efectivamente escribieron el microscopio nos detendremos y
daremos énfasis para el desarrollo del tema, si por el contrario no
escribieron se tendrá que motivarlos para que recuerden el nombre del
que se olvidaron.
-Presentaremos el microscopio objetivamente a cada grupo.
- De igual manera se les proporcionará una guía de práctica donde se
detallan la secuencia de u orientación para el trabajo. - tarjetas
- Los alumnos trabajaran con el apoyo de la guía y también del - Útiles escolares
profesor.
SALIDA:
-A cada grupo se le asignará preguntas en tarjetas para que puedan
expresarlas verbalmente sobre sus apreciaciones acaezca del trabajo.
-Enseguida presentarán el cuestionario desarrollado sobre el
reconocimiento de las partes del microscopio.

_______________________________
ÑAUPA JESÚS CONSUELO
RECONOCIMIENTO Y MANIPULACION DE OBJETOS
DESCRIPCIÓN
Esta estrategia, además de motivar su interés, da oportunidad al profesor de conocer el nivel
de comprensión que tienen sus alumnos sobre algún tema, lo que permite orientar el proceso
de aprendizaje y enseñanza hacia logros de aprendizajes significativos.

VENTAJAS
En las Ciencias Naturales, las actividades experimentales o de manipulación de objetos son
aquellas que:
• Posibilitan al estudiante obtener experiencias que favorecen el desarrollo del pensamiento
científico.
• Propician la adquisición de nuevos conocimientos teórico-metodológicos acorde con los
avances de la ciencia y tecnología.
• Facilitan la función mediadora del docente durante el desarrollo de la clase.
• Permiten al docente reflexionar sobre la forma en que el estudiante aprende a aprender.
• Sirven para que los estudiantes redescubran y verifiquen sus explicaciones, extraigan
conclusiones de sus pequeñas indagaciones e investigaciones, de tal manera que vayan
construyendo su propio aprendizaje.
• Promueven en los estudiantes la capacidad de discernimiento y fundamentación.
• Crean el hábito de otorgar explicaciones a los hechos.
• Despiertan la curiosidad y proporcionan mayor capacidad de observación.
• Generan en los estudiantes el juicio crítico a partir de cuestionamientos de su entorno natural
y social.

ALGUNAS CONSIDERACIONES O RECOMENDACIONES

Al respecto, la experimentación para la enseñanza a nivel escolar es distinta de aquella que se
realiza en la investigación científica, debido que no es posible pretender que se realice en cada
caso el extenso proceso que conduce al científico a un descubrimiento o la formulación de una
ley, y que muchas veces le ocupa la mayor parte de su vida. Por eso, los experimentos
efectuados con fines didácticos tienen siempre el carácter de una verificación mediante el
redescubrimiento, la inducción o la comprobación.
En resumen, las actividades experimentales permiten que los estudiantes desarrollen su
capacidad de indagación e investigación, que se generen situaciones problematizadoras en
las cuales se pongan en duda los conocimientos ya generados; que se confronten las
preconcepciones de los estudiantes; que se reconozca La relación de las ciencias naturales
con la vida cotidiana, ya que éstas permiten conocer y explicar mejor el mundo que nos rodea,
y que los docentes sean capaces de confrontar su propia práctica, con la identificación de las
actividades que han favorecido los aprendizajes propuestos en sus estrategias.
COMPLETANDO ORGANIZADORES
Es una estrategia utilizada en diversas áreas del conocimiento en el que el alumno a través de
una serie de procesos mentales es capaz de organizar ideas básicas sobre diferentes temas en
su estructura cerebral apoyándose en completar de organizadores mudos.
PASOS
Interpretación.- Es entender y expresar el significado e importancia de una amplia variedad
de textos informativos apoyados con la utilización de alguna técnica de comprensión lectora.
La interpretación incluye las destrezas de categorización, de codificación significativa y de
clarificación del significado.
Por ejemplo:
• Diferenciar una idea principal de las ideas secundarias de un texto.
• Construir una categorización tentativa o una forma de organizar algo que está estudiando.
• Parafrasear las ideas de alguien en sus propias palabras.
• Clasificar lo que significa un signo, un cuadro o un gráfico.
• Identificar el propósito, tema o punto de vista de un autor.
Analizar.- Identificar la relación que existe entre la inferencia propuesta y la real, entre las
declaraciones, preguntas, conceptos, descripciones u otras formas de representación
propuestas, para expresar creencia, juicio, experiencia, razones, información u opinión.
Por ejemplo:
• Identificar las semejanzas y diferencias entre dos datos o conceptos.
• Organizar gráficamente la secuencia de los sucesos o procesos.
Evaluar. • Juzgar si un argumento dado es relevante o aplicable o tiene implicancias para la
situación que está siendo analizada.
Inferir.- Identificar y asegurar los elementos necesarios para llegar a conclusiones razonables,
formar conjeturas e hipótesis, considerar información relevante y deducir las consecuencias.
Ejemplos :
• Construir significados de los elementos que hay en la lectura.
• Identificar la información necesaria para formular una síntesis de múltiples fuentes.
Explicación.- Expresar los resultados del razonamiento propio, justificar tal razonamiento en
términos de consideraciones evidentes, conceptuales y presentar el razonamiento personal con
argumentos coherentes.
Ejemplos:
• Enumerar los datos importantes del tema.
• Representar con precisión la relación entre conceptos e ideas.
• Situar la evidencia que lo llevó a aceptar o rechazar la posición de un autor sobre un tema.
UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 02
II TRIMESTRE
“DONDE NOS UBICAMOS”
I.- DATOS GENERALES
AREA ; PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
GRADO : QUINTO GRADO
DURACIÓN : 09 junio – 26 setiembre del 2008
DOCENTES : Consuelo ÑAUPA JESÚS

II.- JUSTIFICACIÓN
En el presente trimestre el área de presona familia y relaciones humanas desarrollar
capacidades específicas y básicas que le permiten al alumno identooificar su rol del
estudiante dentro del mundo y del; así como aquellos factores que posibiliten la
autodeterminacion del proyecto de vida.
III.- CAPACIDADES
FUNDAMENTAL
PENSAMIENTO CREATIVO
o PENSAMIENTO CRÍTICO
o SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
o TOMA DE DECISIONES

AREA
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
RELACIOPNEA INTERPERSONALES
IV.- TEMA TRANVERSAL
5.1. Educación para la interculturalidad.
5.2. Educación ambiental.
[Link]ón para la el amor la familia y la sexualidad

V.-VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
LABORIOSIDAD
UNIDAD DE APPRENDIZAJE Nº 02
II TRIMESTRE
“DONDE NOS UBICAMOS”
I.- DATOS GENERALES
AREA ; PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
GRADO : QUINTO GRADO
DURACIÓN : 09 junio – 26 setiembre del 2008
DOCENTES : Consuelo ÑAUPA JESÚS

V.-VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
LABORIOSIDAD
ACTA DE CONSTITUCION DE COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA
DEL PRIMER GRADO “F” DE LA I.E Nº 23 SAN JERONIMO DE TUNAN

En las instalaciones del aula del 1º “F” I.E Nº 23 SAN JERONIMO DE TUNAN, a
los 6 días del mes de Abril del año 2009, siendo las 1:40 p, se reunieron los padres de
familia bajo la dirección de la asesora profesora; Consuelo Beatriz Ñaupa Jesus,
contando con el quórum reglamentario se procedió a elegir democráticamente a los
miembros del Comité de Aula del 1º “A” para el presente año quienes son:

PRESIDENTE .............................................. ................... ..........................

VICEPRESIDENTE ............................................. ..................... ..........................

SECRETARIO ............................................. ..................... ..........................

TESORERO ............................................. ..................... ..........................

VOCALES ............................................. ..................... ..........................

........................................... ..................... ..........................

............................................. ..................... ..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en

mejora del aula y en beneficio de los estudiantes de la sección, siendo
las...................se levantó la sesión.

San Jerónimo 06 de Abril del 2009

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