REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ
ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
ROL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA
CARÚPANO, abril de 2018.
MODELOS DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA:
Los modelos de la clase de educación física se estructuran a partir de los
presupuestos pedagógicos y científico - metodológicos en que se sustenta el
proceso enseñanza - aprendizaje. En dependencia de las interrelaciones que se
establecen entre los componentes personales (profesor y alumnos) los
componentes no personales (objetivos, contenidos, métodos, medio y evaluación)
y las esferas de influencia (cognoscitiva, de habilidad y de actitud) es posible
generar una amplia gama de formas y tipos de clases. En este apartado nos
limitaremos a caracterizar los dos extremos: el modelo tradicional y el modelo
integral.
Modelo tradicional:
Es un proceso rutinario donde se atienden los aspectos motrices,
predominando en ellos el uso de medios producidos industrialmente sobre todo en
función del deporte, el medio es importante para la repetición y el desarrollo de
habilidades y capacidades esperados como resultado observables en la conducta
de la persona.
Modelo integral:
Es un proceso integral donde se presta mas atención a los aspectos del
comportamiento como lo cognoscitivo, afectivo y social, el medio se convierte en
un elemento motivacional y de aprendizaje múltiple debido a la intercambio se
conocimientos entre el grupo de personas.
ESTRUCTURA DE LA CLASE:
Toda clase bien planificada debe seguir un orden claro, que permita tanto al
profesor, como a los alumnos visualizar el propósito que se quiere lograr a través
de ella, esto no significa rigidez en la clase, sino ser flexible y oportuno para
adaptarse a las necesidades que van surgiendo de los estudiantes y a rediseñar si
es necesario, las actividades (individuales o grupales) que se desarrollan,
permitiendo un uso eficiente del tiempo, del espacio y de los recursos. La clase se
estructura de la siguiente forma:
Inicio: Corresponde al comienzo de la clase y actúa como un “puente
cognitivo” entre los conocimientos previos de los alumnos y la información
contenida en la exposición, logrando ser un “puente cognitivo” hacia los nuevos
conocimientos se sugiere que ocupe el 10% del tiempo de la clase e integrar tres
aspectos que resultan ser muy efectivas en el aprendizaje: Presentación del
propósito de la clase, motivación hacia el tema y activación de los conocimientos
previos respecto de los contenidos a abordar.
Desarrollo: Corresponde al segundo momento de la clase y es de hecho, la
etapa en la cual se invierte la mayor cantidad de tiempo. Se desarrollan las
actividades que previamente se han diseñado. Este momento se caracteriza por la
participación activa de los alumnos en el desarrollo de las actividades diseñadas
por el docente y otras que pueden emerger, cuya finalidad principal es lograr los
resultados de aprendizajes planificados para esa clase, se sugiere que ocupe el
65% del tiempo de la clase.
Cierre: Esta tercera fase o etapa es la más abandonada dentro del
desarrollo didáctico olvidando la gran importancia que tiene para los procesos de
aprendizajes. El cierre brinda una instancia en la cual se invita a los estudiantes a
efectuar una metacognición de lo vivido en la clase, es decir, a que tomen
conciencia de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes, puedan extraer
conclusiones, evaluar los aprendizajes y lograr la generalización o transferencia de
los aprendizajes, se sugiere que ocupe el 25% del tiempo de la clase.
DURACIÓN, FINALIDAD Y PROPÓSITOS DE LA CLASE DE
EDUCACIÓN FÍSICA:
La clase de Educación Física tiene una duración de 45 minutos
aproximadamente los cuales están divididos en 3 partes o momentos. Primera
parte que tiene una duración de 10 minutos aproximadamente es para realizar un
calentamiento cardiovascular que se trata de calentar de forma que los músculos
lleguen a una temperatura mínima para poder realizar la movilidad articular, estos
son movimientos de las articulaciones siguiendo un orden lógico, bien sea
ascendente o descendente (tobillos, rodillas, cadera, hombros…). Después
continua el desarrollo de la clase que debe durar 30 minutos aproximadamente y
para finalizar se realiza una actividad una relajación los músculos para evitar
lesiones después de toda la actividad física realizada.
Por otro lado, la clase de Educación Física tiene como propósito y finalidad
establecer las directrices y bases del deporte como derecho social y como
actividad esencial para la formación integral de la persona humana en lo físico,
intelectual, moral y social a través del desarrollo, mejoramiento y conservación de
sus cualidades físicas y morales, fomentando la recreación y la sana inversión del
su tiempo libre, también lleva a la formar de un sentido de la responsabilidad,
amistad y convivencia social, con la finalidad de dar un mejor bienestar de la
población.
INICIACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE
LA EDUCACIÓN FÍSICA.
