REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ
ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
Ensayo
CARÚPANO, mayo de 2018.
La Micromisión Simón Rodríguez es un programa de formación permanente para los
docentes que ha creado el gobierno de la República Bolivariana de Venezuela, con la
finalidad de preparar docentes integrales en diferentes áreas de educación media, buscando
la transformación en el docente para que este sea una persona capaz de transformar a los
alumnos mediante diferentes estrategias, donde los educandos puedan ser participativos y
creativos basándose en sus propias experiencias y aprendizajes vividos.
Es un programa con la finalidad de brindar a los docentes herramientas para el buen manejo
de la información y el mejoramiento de la enseñanza, la micromisión Simón Rodríguez
plantea una formación estrechamente vinculada a la transformación de las prácticas
pedagógicas teniendo como eje la investigación y reflexión crítica sobre las vivencias en las
aulas, para construir a una pedagogía liberadora, desde la experiencia y los saberes de
maestras y maestros, bajo esta visión, se inicia el programa nacional de formación avanzada
en educación, en su carácter de micromisión, la Simón Rodríguez se fundamenta en el
compromiso transformador, la participación social, la articulación de capacidades, la
superación de trabas burocráticas y la concentración de esfuerzos en la solución de un
problema, en este caso, la carencia de docentes con formación apropiada.
Desde el punto de vista pedagógico se siguen los referentes básicos de la colección
bicentenario: la consideración de los estudiantes como sujetos activos de su aprendizaje; la
vinculación de los aprendizajes con la vida, la comunidad y el desarrollo de las capacidades
para la transformación social; la necesidad de contextualizar el aprendizaje y valorar lo local,
regional, nacional y nuestroamericano como objeto de estudio; la comprensión de las áreas
de conocimiento como productos sociales e históricos, en permanente cambio; la valoración
de la indagación, del diálogo de saberes, de la confrontación de puntos de vista como fuente
de aprendizaje; la interconexión entre los distintos campos del saber humano. Se inscribe
además en una concepción de la formación permanente de las y los docentes, caracterizada
por el respeto a su profesionalidad y su experiencia, dirigida simultáneamente al desarrollo
profesional y el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.
En la especialidad de Educación Física se busca aplica técnicas, estrategias y métodos para
el desarrollo de habilidades motoras en el individuo y orientando al educando en el desarrollo
de actividades físicas, deportivas y recreativas, promoviendo eventos deportivos y
recreativos en la comunidad educativa y local.
Para alcanzar un mejor nivel de bienestar social y de crecimiento económico; para acceder a
un mejor empleo, la educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha
adquirido mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones,
motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, así como por el
no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías de la información.
Las actividades se iniciaron con la presentación del grupo se plantean las normas de
convivencia, la planificación y las evaluaciones correspondientes al semestre, continuamos la
clase con la elaboración y discusión de un ensayo correspondiente a varios artículos de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (artículos 102, 103, 104, y 111), de los
cuales trata sobre que la educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria y que todas las personas tienen derecho al deporte y a la
recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva, para el
siguiente encuentro se inicia la práctica educativa en la cancha con diversas actividades
físicas realizadas por los profesores y los participantes de todas las secciones del curso,
después en el aula de clase se realiza un conversatorio sobre los beneficios de la educación
física y la actividad física para el el ser humano.
La siguiente semana se empieza con clase practica de educación física iniciando con
el acondicionamiento físico y varias dinámicas como la ensalada loca, tira, agarra y corre,
entre otras, después en el salón de clases continuamos con una socialización sobre el
pensamiento bolivariano y latino americano sobre la educación, sociedad, pedagogía critica y
reflexiva de diferentes autores como Paulo Freire, José Martí, Simón Rodríguez y Simón
Bolívar, en el siguiente encuentro empezamos con el acondicionamiento físico y dinámicas
en la cancha, en el salón de clases continuamos con la socialización del día anterior esta vez
con otros autores Francisco de Miranda, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuan y Hugo
Chávez.
Conocimientos y términos básicos de la educación física, entrega, socialización y
defensa de los siguiente trabajos La Educación Bolivariana, Principios, Concepción, las
Políticas Educativas, sus Programas y Proyectos, otro Problemas estructurales que afectan a
la población estudiantil, en la Educación Media General y por ultimo Generalidades del rol del
profesor de EF, perfil profesional del profesor de EF, Definir: Ética, tipos de ética y sus
manifestaciones). Rol del profesor de EF desde las manifestaciones éticas. Nueva ética
socialista. En el siguiente encuentro se pone en practica los términos básicos de la
educación física en el acondicionamiento físico tales como la toma de pulso, conocimientos
sobre las capacidades aeróbicas y anaeróbicas, los estiramientos, elongaciones. En el salón
de clases continuamos con la entrega de trabajos socialización y defensa como el Enfoque
del Diseño Curricular, enmarcado en el área de la EF, La Educación Física, propósitos,
principios Filosóficos, Psicológicos, sociológicos, y Pedagógicos. Conceptuación de términos
básicos de la EF. Medios de la EF. Tendencias y Distintos modelos de la clase de EF.
Estructura de la clase, Duración, Fines Propósitos, Intencionalidad, Integridad. Iniciación en
la Planificación y Evaluación en la EF.
En la siguiente sesión iniciamos con el acondicionamiento físico y una clase práctica en la
cancha sobre fundamentos técnicos práctico del atletismo, luego se continuo en el aula de
clases con un análisis y socialización de Las Bases legales de la Educación y la Educación
Física en Venezuela. Carta Internacional de la EF, CRBV art. 111, lOE, Reglamento de la
Profesión Docente de la EF. Ley Orgánica De Actividad Física Deporte y EF (LOAFDEF),
LOPNA, Plan de la patria 2013-2019 y después con un trabajo y socialización de la
Pedagogía, Didáctica y Metodología de la Educación Física. Particularidades de la EF, con
respecto a otras ares del Currículo. Innovaciones Pedagógicas en la EF. Proceso de
transición de Primaria a Media General. Asimismo, se continuó con el acondicionamiento
físico, practica deportiva, acerca del baloncesto, en el salón de clases seguimos con una
mesa de trabajo relacionas con el Proceso Histórico de la Educación Física en Venezuela en
el siglo XX y XXI. Conceptuación, Finalidad, Objetivos y Estructura del área.
De igual forma, se llevaron a cabo seminarios individuales enmarcado a la educación física
desde el enfoque de la pedagogía Crítica y Liberadora.
Cabe destacar que mi participación e experiencias en el grupo de educación física ah
sido muy buena, he aprendido muchas estrategias y dinámicas realizadas por mis
compañeros del curso lo cual me ha permitido crecer cada día mas como persona y
fortalecer el trabajo en equipo, la participación de los facilitadores es excelente cumplen con
su labor de manera flexible, comunicativo y participativo, estan muy comprometidos con su
labor de guiar, orientar y brindar la mayor colaboración posible para que el trabajo equipo sea
exitoso.
De igual manera es importante resaltar que durante el desarrollo del curso logre
desarrollar todas las actividades y esto, permitió que pudiéramos reflexionar sobre nuestra
práctica docente y abrió nuestras mentes y corazones al deseo de una verdadera
transformación educativa, indudablemente han aumentado las expectativas del tipo de
educación que queremos, ha resultado interesante reflexionar sobre la razón por la cual
somos docentes, cómo llevamos a cabo nuestra labor y que podemos hacer para mejorar,
ser docente, es una experiencia única, esta profesión nos brinda la oportunidad de ser
transformados constantemente y a la vez de ser motivadores para la transformación de
nuestros alumnos, por último, cabe resaltar que para motivar a nuestros alumnos es
necesario ser verdaderos ejemplos para ellos, ya que no es posible enseñar lo que no somos
y lo no que practicamos a diario, como docentes no debemos cansarnos de aprender todos
los días, debemos reinventarnos continuamente.
