ACTIVIDAD: INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS
DIDÁCTICO
Instrucciones para el estudiante:
A continuación, encontrarás una actividad dividida en tres partes.
Deberás investigar en los recursos de la unidad, bibliografía
complementaria y tu propia experiencia para responder cada sección.
Esta actividad te permitirá reflexionar sobre la importancia de la
didáctica en la educación superior.
SELECCIÓN MÚLTIPLE (Valor: 4 puntos)
Instrucciones: Selecciona la respuesta correcta para cada pregunta.
1. La Didáctica General se diferencia de las
Didácticas Específicas porque:
a)La primera se ocupa de técnicas de enseñanza universales,
mientras las segundas adaptan esas técnicas a disciplinas
concretas.
b) La primera es práctica y la segunda es teórica.
c)Las Didácticas Específicas son para educación básica y la
General para superior.
d) Todas las anteriores.
2. El principio didáctico que sostiene que el conocimiento
matemático sufre transformaciones al pasar del ámbito
científico al aula se llama:
a)Principio de actividad
b) Principio de socialización
c)Transposición didáctica
d) Individualización
3. ¿Cuál de estos elementos NO es considerado un
componente fundamental del proceso didáctico?
a)Contenidos
b) Evaluación
c)Horario de clases
d) Métodos de enseñanza
4. Un docente que plantea un problema real sobre
optimización de recursos antes de enseñar derivadas
está aplicando principalmente:
a)El principio de evaluación continua
b) El principio de vinculación con la realidad
c)El principio de memorización
d) La teoría conductista pura
VERDADERO Y FALSO (Valor: 3 puntos)
Instrucciones: Lee cada afirmación y marca con V si es verdadera o F
si es falsa. Justifica brevemente tu respuesta en el espacio indicado.
1. La didáctica de la matemática se ocupa
exclusivamente de que los estudiantes memoricen
fórmulas y algoritmos.
o V[ ]F
Justificación:
2. El objeto de estudio de la didáctica es el mismo para
la educación básica que para la superior.
o V[ ]F
Justificación:
3. Un profesor universitario que domina su disciplina
automáticamente es un buen docente.
o V[ ]F
Justificación:
ESTUDIO DE CASO (Valor: 3 puntos)
Caso: "La Clase de Álgebra Lineal"
El Profesor Martínez es un reconocido matemático con un PhD en
Álgebra. En sus clases de Álgebra Lineal para ingeniería:
Comienza cada clase escribiendo definiciones formales y
teoremas en la pizarra.
Dedica el 90% del tiempo a demostraciones rigurosas.
Los ejercicios prácticos que asigna son abstractos y
descontextualizados.
Cuando los estudiantes preguntan "¿esto para qué sirve?",
responde: "La belleza de la matemática está en su
abstracción".
El índice de reprobación en su curso es del 60%.
Preguntas para el análisis:
1. Identifica 2 problemas didácticos evidentes en este caso:
o Problema 1:
o Problema 2:
2. Propón 2 cambios concretos que harías si fueras
el docente, aplicando los principios de la unidad:
o Cambio 1:
o Cambio 2:
