INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5076
"NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES"
SESIÓN DE COMUNICACIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
1 UNIDAD 7: “Practicando valores me identifico con mi escuela”
2 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA PARTICIPAMOS EN EL CONCURSO CARLOS CONCHA BOY
3 TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos una infografía: El oso andino, una especie amenazada
4 DIRECTORA Mg. María Magdalena Panez Luciano
5 SUBDIRECTORA: Lic. Maruja Chihuala
6 DOCENTE: MARÍA SAAVEDRA
7 CICLO: IV
8 GRADO Y SECCION 6° GRADO – “C” TM
9 FECHA 29/09/25
10 PERÍODO DE EJECUCIÓN: 2 horas pedagógicas
Instrumento
Estándar Evidencias de
Desempeños Criterio de Evaluación de
Competencia/ Capacidad Aprendizaje
Evaluación
-Identifica información Reconoce la Lee una
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO explícita que se encuentra información infografía de
EN SU LENGUA MATERNA en distintas partes del texto. explícita, relevante que manera
se autónoma,
· Obtiene información del texto encuentra en distintas intercambiando Lista de
escrito. partes de la infografía. ideas cotejo
-Predice de qué tratará el
acerca de lo que
texto, a partir de algunos Predice de qué tratará infiere y
· Infiere e interpreta indicios como la silueta del el texto y cuál es opina acerca de
información del texto. texto. su propósito la forma,
comunicativo, a partir contenido y
-Reflexiona y evalúa la de contexto del
forma, el contenido y -Opina acerca del contenido algunos indicios, como texto.
contexto del texto del texto, explica el sentido título,
de algunos recursos ilustraciones, formato,
textuales palabras, frases
y expresiones.
Opina acerca del texto
leído
con el fin de
reflexionar sobre este.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
DERECHO Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
equidad intergeneracional de las generaciones presentes.
ORIENTACIÓN AL BIEN Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes
COMÚN comunes y compartidos de un colectivo
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio Actividad permanente:
Plumones y
Saludo amablemente a los estudiantes. pizarra
A continuación les mostramos el siguiente texto y les
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Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
invitamos
responder las preguntas de forma oral: ¿qué información nos brinda el
texto?, ¿cómo se presenta la información?, etc. Recogemos sus ideas y
las apuntamos en la pizarra. Sala de AIP
Invítalos a observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=zBEPvOw6o-w
Dialoga con tus estudiantes a partir de las predicciones iniciales y de la
observación del video. Plantea la siguiente pregunta: ¿Por qué algunos Cartel del
propósito
animales están en peligro de extinción?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
Metaplan
del criterio
de 15 min.
evaluación
Cartulinas y
plumones
Luego leemos y analizamos los siguientes criterios de aprendizaje:
para escribir
las normas
de
convivencia
Imágenes
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión
y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo
clase. Propongo los acuerdos de convivencia como:
Desarrollo
ANTES DE LA LECTURA
Invítamos a leer con atención las actividades propuestas de la página 65 del
Ficha
cuadernillo de Comunicación. A continuación invítalos a leer el título del texto y informativa
que observen las imágenes: El oso andino, una especie amenazada, pág. 66 y 67
Recuerda junto con ellos el propósito de la lectura: leer un texto para identificar
información e intercambiar
ideas acerca de este.
Pídeles que observen el texto en silencio por unos minutos. Después, plantea
estas interrogantes: ¿conocen este tipo de texto?, ¿qué semejanzas tiene con el
texto
que leímos en la clase anterior y el texto que hemos leído al inicio?, ¿para qué se
habrá escrito?, ¿de qué tratará?
Anota las hipótesis en la pizarra para que sean confrontadas después de la
lectura.
DURANTE LA LECTURA
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Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Indica que el modo de lectura a trabajar será individual y de manera silenciosa. Ficha
Luego, de la revisión individual del informativa
35 min.
texto, realizaremos una lectura en cadena. Bríndales el tiempo suficiente para
que puedan leerlo en silencio.
Pídeles que lean cada apartado con calma, tratando de entender lo que dice.
Invítalos a plantearse preguntas para
saber si están entendiendo lo que leen. Anota algunas de las interrogantes en la
pizarra. Cuaderno
Diles que usen un color para subrayar o rodear con un círculo las palabras que no Lápiz y
entienden. Agrega que vuelvan a borrador
leer el apartado dónde están esas palabras y traten de formular una hipótesis
respecto de qué significado podrían
tener.
Lee el texto en voz alta y con una entonación adecuada, enfatiza los puntos que
creas convenientes. Es mejor que
lo leas una vez más. Si lo consideras oportuno, puedes solicitar que una niña o un
niño vuelva a leer el texto.
Indica que lean las hipótesis que plantearon antes de la lectura y que vayan
contrastando la lectura con tales
hipótesis.
Ficha de
aplicación
con
autoevaluac
5 min
En grupo clase ión
Invita a los niños y las niñas a opinar libremente sobre el contenido del texto.
Pregunta a continuación: ¿de qué trata este texto?, ¿para qué se habrá escrito?,
¿qué características tiene este
texto?, ¿cómo está presentada la información? No olvides registrar las
respuestas en la pizarra.
Solicita que te señalen las palabras del texto que no entendieron. Vuelve a leer el
apartado donde está la palabra y
pregunta si alguno de los estudiantes se acercó a la respuesta. De no ser así,
recurre a un diccionario para que el
significado de la palabra quede claro.
Pide a los estudiantes que practiquen el mismo ejercicio con otro término que no
hayan entendido.
Reflexiona con ellos a partir de las siguientes preguntas: ¿qué parte de este texto
les llamó más la atención?, ¿a
quiénes mencionan en el texto?, ¿qué información nos brinda?, ¿en qué
situación se encuentran los animales
mencionados?, ¿por qué?
En forma individual
Invítalos a responder las preguntas planteadas en las actividades de la pág. 68,69
y 70. Indícales que primero lo
resuelvan y luego contrasten sus respuestas con sus compañeros.
En grupos pequeños
Forma grupos de cuatro o cinco estudiantes y motívalos a reflexionar, al interior
de sus respectivos grupos, sobre la estructura y el contenido del texto. Podrías
orientar la reflexión a través de las siguientes preguntas: ¿cómo
está estructurado el texto leído?, ¿de qué me hablan en cada apartado del
texto?, ¿cuál creen que fue la intención o el propósito del autor al escribir el
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recursos
texto?
Enfatiza en la explicación de la estructura de la infografía e indícales que tiene
una estructura específica que comprende la introducción o bajada, el desarrollo
o cuerpo que presenta los textos breves y los recursos gráficos para presentar
la información. Además que su propósito principal es brindar información
específica sobre un tema pero de forma atractiva y dinámica.
Para afianzar, se brinda la ficha de aplicación con el texto: SERIE NUMISMÁTICA:
FAUNA SILVESTRE AMENAZADA EN EL PERU.
Se brinda las orientaciones del caso para que los estudiantes puedan realizar el
trabajo de comprensión y profundizar en la estructura textual de la infografía.
Luego de realizar las diferentes actividades, invitamos a los estudiantes a que
reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje a través de las siguientes
preguntas:
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
Cierre
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
Se felicita y agradece a todos por el esfuerzo realizado.
V°B° SUBDIRECCIÓN PRIMARIA DOCENTE
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LISTA DE COTEJO
29/09/2 GRADO Y TM
DOCENTE FECHA 6°
5 SECCIÓN
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Predice de qué
Reconoce la tratará el texto
información y cuál es su
explícita, propósito Opina acerca
relevante que comunicativo, a del texto leído
ESTUDIANTES partir de
se encuentra en con el fin de
distintas algunos indicios, reflexionar
partes de la como título, sobre este.
infografía. ilustraciones,
formato,
palabras, frases
y expresiones.
Sí No Sí No Sí No Sí No
Anexo
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