I.E.
N° 21009 “LUIS FELIPE SUBAUSTE DEL RÍO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: PERÚ, UN PAÍS DEMOCRÁTICO.
ÁREA TUTORÍA Fecha de Martes 30 de setiembre de 2025
GRADO 6° “D” ejecución:
NOMBRE DE Conocemos nuestra diversidad cultural para valorar las costumbres y
LA UNIDAD tradiciones de nuestros distrito de Huaral.
DOCENTE Oscar Sanchez Simbròn
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Convive y Propone, a partir de un Elabora un •Reconoce el Lista de cotejo.
participa diagnóstico y de la organizador concepto de
democráticamente deliberación sobre asuntos visual de la democracia.
. públicos, acciones democracia. •Determina la
orientadas al bien común, la importancia de la
- Interactúa con
solidaridad, la protección de democracia en la
todas las personas
personas vulnerables y la vida de las
- Construye normas y defensa de sus derechos.
personas.
asume acuerdos y Sustenta su posición
leyes. basándose en fuentes.
- Maneja conflictos
de manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos
históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas
ESTANDAR DE inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias
APRENDIZAJE
cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos
históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades
producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su
origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos
históricos.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
aprendizaje de tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma. -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
ENFOQUE
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN AL -Respeto a la Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la
BIEN COMÚN identidad aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
cultural. colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión. Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje. Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos. Lapicero, lápiz, colores, etc.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
Saludo de manera cordial a mis estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego se
observa la imagen ANEXO 1 y lee la siguiente afirmación.
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Luego se presenta un cartel con la palabra DEMOCRACIA.
ANEXO 1
Responde a las siguientes preguntas: ¿Qué es la
democracia? ¿La imagen se relaciona con la democracia?
¿Cómo podemos fortalecer la democracia en el aula? ¿Cómo
se evidencia la democracia en nuestro país?
¿Cómo podemos valorar nuestro patrimonio cultural?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos la importancia de la
convivencia en democracia.
Establecemos los criterios de evaluación:
Reconoce el concepto de democracia.
Determina la importancia de la democracia en la vida de las personas.
Recordamos los siguientes acuerdos:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos.
Analiza información de la democracia. ANEXO 2.
Formamos grupos de alumnos para recolectar afiches de cada una de las instituciones que
defienden los derechos del niño.
Analizar por grupos los artículos de la Constitución que facultan al pueblo defender la democracia
como forma de gobierno.
Consolidan la información en un mapa conceptual.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
Se consolida con la siguiente idea fuerza: Respetar las normas y cumplir con nuestras
responsabilidades es una forma de vivir en democracia y contribuir por el bien común.
Se socializa a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Reconocí el concepto de democracia.
Determiné la importancia de la
democracia en la vida de las personas.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
……………………………………… ………………………………………
………………. ……………….
Oscar Sanchez Simbròn LULIA LOPEZ LLASHAG
PROFESOR DE 6° “D” SUB – DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Determina la Reconoce el
importancia de la concepto de
democracia en la democracia.
vida de las
N° APELLIDOS Y NOMBRES personas.
A
B
B
C
C
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
ANEXO 1
ANEXO 2
LA DEMOCRACIA: UNA FORMA DE VIDA
La Democracia es una forma de vida que significa convivir en paz con los demás y
participar en nuestra sociedad. Hay quienes lo definen como el gobierno de las
mayorías y la tolerancia hacia las minorías. Es decir, si bien hacemos lo que la
mayoría acuerda, respetamos las opiniones de aquellos que piensan de una manera
distinta.
La Democracia es la participación de las personas en la toma de decisiones y la
aceptación por todos de los acuerdos de la mayoría.
DEFIENDEN LA DEMOCRACIA:
La Nación Peruana y su Constitución.
La defensa de la democracia está contemplada con toda claridad en nuestra
Constitución Política.
Su Art. 38 establece que: “Todos los peruanos tienen el deber de honrar y
proteger los intereses nacionales, así como de respetar, cumplir y defender
la Constitución y el ordenamiento jurídico de la Nación”.
El Art. 45 dispone que: “El poder del Estado emana del pueblo. Quienes lo
ejercen con las habilidades que la Constitución y las leyes establecen”.
Ninguna persona, organización, Fuerza Armada, policía Nacional o sector de la
población puede arrogarse el ejercicio de ese poder. Hacerlo constituye rebelión o
sedición.
El Art. 40 prescribe que: “Nadie debe obediencia a un gobierno no usurpador,
ni a quienes asumen funciones públicas en violación de la Constitución de las
Leyes”.
La población civil tiene el derecho de insurgencia en defensa del orden
constitucional.
Son nulos los actos de quienes usurpan funciones públicas.
Estas prescripciones son claras en defensa del orden constitucional, del
gobierno democrático y de la democracia como forma de gobierno.
