Hansel Y Gretel 3RO

lengua y su didáctica (Instituto Superior de Formación Docente Dr. Juan Pujol)

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 ACTIVIDADES DEL CUENTO “HANSEL Y GRETEL”
De los Hermanos Grimm

Fecha:
Actividad
1

Los niños explorarán el para texto y sus elementos de

un cuento tradicional: “la tapa, título, imagen”.
Se dará comienzo a la lectura del cuento de “Hansel y
Gretel” de los hermanos Grimm de principio a fin.
Los alumnos y la docente intercambiarán ideas sobre lo
leído ¿Qué nos cuenta? ¿Dónde ocurre los hechos?
¿Cuál es el conflicto? ¿Cómo se soluciona? ¿Quiénes
son los personajes? ¿Quién es el personaje principal y
los personajes secundarios?

1. Los alumnos escribirán en la agenda de lectura, el nombre del cuento leído.

TÍTULO PERSON CONFLICT RESOLUCIÓ

LUGAR
AJ ES O N

Los alumnos escriben en sus cuadernos, lo que recuerdan con sus palabras el cuento.

ELABORAMOS NUESTRA TAPA DEL CUENTO

Dibujarán lo qué más les gustó del cuento.

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Fecha:
Actividad 2

CONOCEMOS A LOS HERMANOS GRIMM…

JACOB LUDWIG CARL GRIMM Y WILHELM CARL GRIMM

ERAN DOS HERMANOS DE NACIONALIDAD HANAU
ALEMANA. JACOB NACIÓ EL 5 DE ENERO DE 1785 Y
WILHELM GRIMM, EL 24 DE FEBRERO DE 1786.
FILÓLOGOS Y FOLCLORISTAS ALEMANES. FAMOSOS
POR ESCRIBIR SUS CUENTOS PARA NIÑOS. SUS OBRAS
MÁS DESTACADAS SON HANSEL Y GRETEL,
CAPERUCITA ROJA, BLANCANIEVES, EL REY RANA,
RAPUNZEL Y LA CENICIENTA. FUE NOMINADA PARA 5
PREMIOS EMMY EN 1978 Y GANÓ DOS DE ELLOS.

Fecha:
ACTIVIDAD 3
¿CÓMO SON LOS PERSONAJES?
1. Escribí los nombres de los personajes y cómo es cada uno hacemos una breve
descripción.

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Para ello debemos recordar cuales son sus cualidades de los
personajes y usamos para describir como son cada uno de ellos.
Ejemplo la bruja es mala.
Hansel es travieso. Etc.

Observamos las imágenes de las siguientes brujas:

Leemos los siguientes adjetivos y le ponemos a cada bruja el que corresponda:

Fecha:

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Actividad 4
UNA CASA APETITOSA
Lee y ordena las oraciones…de que está hecha la casa, la ventana…
La casa Azúcar
La ventana Caramelo
Estaban hecho de …
La puerta Pan de jengibre
Había
El techo Chocolate
En el Estaba hecho de Barra de caramelos
jardín Pastel

Vamos y leé este párrafo del cuento.

El pajarito se posó en el techo y cuando ellos se aproximaron, vieron
que la casita estaba construida con galletitas y que su techo era de
tarta. Las ventanas eran de resplandeciente caramelo.

Completá los rótulos que indican cómo era la

casita que la malvada había construido para
atrapar niños.

Fecha:
Actividad
5
LOS PEQUEÑOS ESPIAS
Seguimos con el cuento de Hansel y Gretel
Observa las imágenes y responde:
4• ¿Qué habían escuchado los pequeños?

2. Respondemos: qué se le ocurrió a Hansel para poder volver a su casa:

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 Fecha:
Actividad 6
RECORDANDO LO QUE DICENLOS PERSONAJES
Leé las frases y escribí el nombre del personaje quelas dice en el cuento.

Fecha:
ACTIVIDADES: 7
COSAS SABROSAS PARA COMER…

La brujales da de comer a Hansel y Gretel: lee

que es lo que les ofrece: Marca o con

Fecha:
Actividad 8
HANSEL ESTA PREOCUPADO…

1. Releé este párrafo del cuento.

MIENTRA S CAMINABAN, HANSEL SE DETENÍA PARA MIRAR HACIA LA CASA UNA Y

OTRA VEZ. EL PADRE LE DIJO: −HANSEL, ¿QUÉ ES LO QUE MIRAS Y POR QUÉ T E
QUEDAS ATRÁS? APURA EL PASO. −AY, PADRE –RESPONDIÓ HANSEL−, ESTOY
MIRAND O A MI GATITO BLANCO, QUE ESTÁ SOBRE EL TEJADO Y QUIERE DECIRM E

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ADIÓS. − TONTO −LE DIJO LA MUJER−, ESE NO ES TU GATITO SINO EL SOL DE LA
MAÑANA QUE ILUMINA LA CHIMENEA.

2. ¿Hansel está realmente mirando a su gatito blanco? Contá para qué el

pequeño se detenía una y otra vez.

3. ¿Qué pasó esa noche cuando salió la luna? Escribí esa parte del cuento.

Fecha
Actividad
9 UN PLAN MUY MALVADO

1. Leemos este párrafo:

Por segunda vez, Hansel y Gretel oyen a la madrastra decidida a dejarlos en el

bosque. Hansel intenta recoger las piedras que brillan bajo la luz de la luna. Sin
embargo, esta vez no puede hacerlo porque la madrastra había cerrado la puerta
con llave.

2. Contá qué otro plan se le ocurre para marcar el camino de regreso a casa.

Fecha:
Actividad 10
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 NIÑOS EN ELBOSQUE
1. Releemos este párrafo del cuento entre todos:

A LA TERCERA MAÑANA EL BOSQUE SE

FUE HACIENDO CADA VEZ MÁS
ESPESO. LOS NIÑOS SENTÍAN QUE
ESTABAN MUY CERCA DE LA MUERTE.
HACIA EL MEDIODÍA, VIERON UN
HERMOSO PAJARITO, BLANCO COMO
LA NIEVE, POSADO EN UNA RAMA.
CANTABA TAN MELODIOSAMENTE QUE
SE PARARON A ESCUCHARLO. CUANDO
EL PÁJARO TERMINÓ SU TRINO, AGITÓ
LAS ALAS Y VOLÓ HACIA ELLOS;
SIGUIÉNDOLE, LLEGARON A UNA
CASITA.

1. Escribí, como si fueras el autor del cuento,

cómo era la casita que encontraron
Hansel y Gretel.

Fecha:
Actividad 11
¿UNA CASA DE GOLOSINAS?
Responde las siguientes preguntas. Podés consultar con el libro si lo necesitas.
1. ¿Quién era la dueña de la casita de golosinas?

2. ¿Para qué la había hecho de esa forma?

3. ¿Qué hace la bruja con Hansel?

4. ¿Qué decide hacer la bruja con Gretel?

Fecha:
Actividad 12

RECORDAMOS LOS SUSTANTIVOS

Leemos las palabras extraídas del cuento que se encuentran en el siguiente recuadro.

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ESCRIBIMOS CADA PALABRA DONDE CORESPONDA …

SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS

Fecha:
Actividad 13

LEEMOS ESTE FRAGMENTO, SUBRAYAMOS CON AMARILLO, QUE MOSTRABA

HANSEL A LA VIEJA CADA MAÑANA.

Cada mañana, la vieja iba al corral y llamaba:

−Hansel, muéstrame tu dedito, quiero comprobar si
estás gordito.

1. ¿Qué hacía Hansel frente al pedido de la bruja?

2. ¿Para qué lo hacía?

❖ Escribimos o hacemos una lista de los objetos usan las brujas.

Fecha:
Actividad 14
UNA BRUJA QUE COME NIÑOS
1. LEEMOS ENTRE TODOS ESTE FRAGMENTO DEL CUENTO:

Después de cuatro semanas, como Hansel continuaba

flaco, presa ya de impaciencia, la bruja no quiso
esperar más. −¡Eh, Gretel!
−llamó−. Rápido, trae agua. Gordo o flaco, mañana
cocinaré a Hansel y me lo devoraré. ¡Ah, cuánto se
lamentó la pobre hermanita y cómo corrían las lágrimas
por sus mejillas! −Ahorra tantos lloriqueos −la increpó la
vieja−; ya he encendido el fuego del horno. Primero
vamos a hacer el pan que ya tengo la masa lista. (Ficha
3• Marcá qué cosas no pueden faltar para escribir el final de este cuento.

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 Escribí el final del cuento de Hansel y Gretel. Para que no te falte nada importante, no
olvides consultar la FICHA 8.

Fecha:
Actividades 15

HABIA UNA VEZ…

La docente les propone la escritura de un cuento, para armar una escritura la cual se
contará a los niños de primero. Para ello analizamos como se empieza…

1. Los niños escribirán y tomarán nota, de cómo empezar un cuento.

Escribimos nuestro cuento…
❖ OBSERVEN las imágenes: (cada alumno tendrá diferentes secuencias
de imágenes)
❖ INVENTEN una breve narración que contenga los cuatro momentos: como
empieza, que problema hay después, como se resuelve y como finaliza.
❖ También elegimos al narrador de la historia ¿Será un narrador en tercera
persona?, se incluirá dialogo entre los personajes.
3. Los chicos realizarán su primer borrador de los cuentos.

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Fecha:
Actividad 16
Nuestros borradores
4. Una vez realizado sus borradores, cada grupo leerá su cuento y con la ayuda de
la docente y la participación de los niños se hará las correcciones, que sean
necesarias.
5. Se hará una revisión orientada a la reflexión gramática como: la coherencia, uso
de mayúsculas, sustantivos propios y comunes, sinónimos y signos de
puntuación.

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Fecha:
Actividad 17
CORREGIMOS NUESTROS BORRADORES
6. Una vez corregido los relatos, se procederá a una escritura de los trabajos,
realizados y la selección de imágenes que consideren adecuadas para
acompañar sus producciones.
7. Una vez finalizada cada alumno leerá su cuento y transcribirán en computadora
o manuscrito, utilizando el corrector ortográfico.
8. Se elaborará la tapa de los cuentos.

Fecha:
Actividad 18
ELABORAMOS NUESTRA TAPA DEL CUENTO
Cada grupo trabajará con los materiales que cuentan para la elaboración de
la tapa del cuento.
❖ Seleccionarán sus dibujos de la portada o dibujarán una imagen.
❖ Escribirán el título de su cuento.
❖ Pondrán el nombre del ilustrador
❖ Los nombres de los autores que han escrito el cuento.

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 ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA DEL MES DE ABRIL
Fecha:
Actividad
1 JUEGO DE NÚMEROS

Dante, Antonio y Charo jugaron dos tiradas, una con tres dados y otra con cuatro dados.
Acordaron que Dante leía los números que había armado, mientras Antonio y Charo
controlaban los suyos. Anotá las cruces en los números en que ellos dijeron “LO
TENGO”.

Fecha:
Actividad 2
Juego: Armar puntajes con 1.000, 100, 10 y 1.
Se juega de a dos o más jugadores. Dibujamos un tablero similar a este en una hoja, en una
cartulina grande o en el piso con una tiza. También armamos 8 pelotitas de papel para embocar
en las zonas del tablero.
Por turno, cada jugador tira todas las pelotitas juntas sobre el tablero. A cada pelotita se le
asigna el valor de la zona en que cayó. Cada jugador se anota el puntaje que corresponde a esa
tirada. Gana el jugador que al cabo de tres tiradas consiga la mayor cantidad de puntos.

1. Sofía jugó las tres tiradas, las pelotitas cayeron de

la siguiente manera. Anotá el puntaje que obtuvo en
cada
tirada y el puntaje total.

¡A jugar!

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2. Juego: Sumar y restar
mentalmente.
Se juega de a dos o más
jugadores. Preparar 8
tarjetas o papelitos que
tengan escrito lo siguiente.

Fecha:
Actividad 3
Qué resultado es…

• Colocarlas boca abajo sobre la mesa. También vas a necesitar lápices y papeles
para anotar.
• Cada jugador escribe un número de 4 cifras, levanta dos tarjetas y escribe el
resultado que se obtiene al sumar o restar lo que indican las tarjetas al número
propuesto. Luego controla los resultados con calculadora. Por cada acierto se
anota 1 punto.
• Gana el jugador que al cabo de 3 vueltas obtiene el mayor puntaje.
Estos son los números que anotó Juana y los cálculos de las tarjetas que levantó de
la mesa.
1. Escribí el resultado de cada uno.

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Fecha:
Actividad 4
Resolver problemas con calculadora
A. ¿Qué números hay que restar en cada caso? Usá la calculadora para probar y
comprobar.

En el visor de una calculadora está escrito el número 2581.

Escribí en el recuadro vacío qué suma o resta hay que hacer para que vayan apareciendo los
distintos números en el visor, si no se borró nada en ningún momento. Después usá la
calculadora para comprobar.

Fecha:
Actividad 5

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Fecha:
Actividad 6

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Fecha:
Actividad 7
CALCULAR MENTALMENTE SUMAS Y RESTAS

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Fecha:
Actividad 8
SEGUIMOS CON CALCULOS MENTALES

Fecha:
Actividad 9 ¿QUÉ NÚMERO SE FORMA?

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Fecha:
Actividad 10 ESTIMAR SUMAS Y RESTAS

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Fecha:
Actividad 11

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Fecha:
Actividad 12

Fecha:

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Actividad 13
NÚMEROS QUE VALEN

Fecha:

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ACTIVIDAD 14

FECHA:

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ACTIVIDAD 15

Fecha:
Actividad 16

Fecha:

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Actividad 17

Fecha:
Actividad 18

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Fecha:
Actividad 19

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FECHA:
ACTIVIDAD

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