Sesión de

Aprendizaje:
Elaboramos
adornos
primaverales
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: ………… …………… …………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………….………….
 Grado: …………………………………………………….……………..
 Sección: ………………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum
Capacidades evaluación ento de
evaluac
ión
ART Crea proyectos desde Explora los elementos de -Selecciona LISTA
los lenguajes los lenguajes de las artes materiales de DE
artísticos: visuales, la música, el reciclaje para COTEJO
- Explora y teatro y la danza, y los elaborar
experimenta los aplica con fines cadenetas y
lenguajes del arte. expresivos y explica cómo
- Aplica procesos comunicativos. Prueba y lo elabora.
creativos. propone formas de - Crea
- Evalúa y comunica utilizar los medios, los cadenetas de
sus procesos y materiales, las material
proyectos. herramientas y las reciclado.
técnicas con fines - Comparte sus
expresivos y creaciones y
comunicativos. explica sus
características.
Propósito Crea flores cadenetas de material reciclado, teniendo en
cuenta los pasos a seguir, para decorar el aula en
celebración a la primavera.

Evidencia Crea cadenetas de material reciclado.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas

ENFOQUE perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
INTERCULTURAL complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para
el tratamiento de los desafíos comunes.

Valor Responsabilidad.

Preparación de la sesión
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Descarga el video: Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta,
https://youtu.be/z_FC2crCoeo fichas, tv, micrófono, buffer.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida para saludarnos:
https://www.youtube.com/watch?v=iC-9PKGI4Mk
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física. Con la actividad
“Pequeño Pez”: https://www.youtube.com/watch?v=1zP0Vnhd95E
- Formamos equipos para la realización de este trabajo.

DESAFIAR E INSPIRAR: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se les presenta la siguiente imagen. Anexo 1

- Luego de leer el texto, responden:

 ¿Qué se observa en la imagen?
 ¿Qué características tienen aquellas flores?
 ¿Cómo podemos crear uno con material reciclado?

- Las respuestas las anotan en la pizarra.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Seguidamente los niños dan a conocer sus saberes previos respondiendo preguntas.
 ¿Cómo es una flor de material reciclado?
 ¿Qué materiales se utilizarían?
 ¿Podemos usar estas creaciones para celebrar la primavera?
 ¿Qué tipos de flores podemos crear?
 ¿Crees que podemos crear cadenetas?
 ¿Qué es una cadeneta? ¿Cómo es?
 ¿Cómo se elabora uno?
 ¿Qué uso tiene?
 ¿De qué tratará la clase de hoy?
- Se anota en la pizarra las respuestas.
- Se agradece la participación de los niños.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Les presento a los estudiantes el propósito de la actividad de hoy:
 - Crea flores cadenetas de material reciclado, teniendo en cuenta los pasos a
seguir, para decorar el aula en celebración a la primavera.
- Los estudiantes proponen acuerdos del día que les permitirá trabajar en un clima afectivo y
favorable.
- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o).
-Respetar los acuerdos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
IMAGINAR Y CREAR: (PROCESO DIDÁCTICO)
- Para tener una idea de lo que deben hacer, se les presenta las siguientes imágenes. Anexo 1

- Luego de ver las imágenes, responden:

 ¿Qué se observa en las imágenes?
 ¿Qué materiales usaron?
 ¿Cómo crees que lo elaboraron?
- Anotamos sus respuestas en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños y se prosigue con las actividades.

PLANIFICAR: (PROCESO DIDÁCTICO)

- Habiendo visto e imaginado, proceden a planificar su trabajo con la ayuda del

docente.

- Se plantea las siguientes preguntas para que se ayuden a planificar

individualmente.
 ¿Qué haremos?
 ¿Cómo lo haremos?
 ¿Qué materiales utilizaremos?
 ¿Cuántas cadenetas crearemos?
 ¿Qué colores utilizaremos?
 ¿Qué tamaño tendrán?
 ¿Dónde lo pondremos?
 ¿Qué formas tendrán?
 ¿Cuánto tiempo Materiales a utilizar aproximadamente
tardaremos en crear?
 ¿Cuál será el 1. ……………………………….. procedimiento?
2. ………………………………..
- En el siguiente cuadro, deben escribir una lista
de los materiales que 3. ……………………………….. tienen a la mano para
trabajar. 4. ………………………………..
5. ………………………………..
6. ………………………………..
 - Se prosigue con las actividades.
DESAFIAR E INSPIRAR: (PROCESO DIDÁCTICO)
- Primero, deben diseñar sus cadenetas.
- Deben realizar un boceto, lo hacen en la ficha.
- Se les da el tiempo justo para que completen la actividad.
- Luego de ello, se menciona que ya deben estar listos para comenzar a elaborar sus
cadenetas.
- Se agradece la participación de los niños y se prosigue con las actividades.
- Para reforzar el conocimiento, se presenta un video de cómo elaborar sus cadenetas.
https://youtu.be/z_FC2crCoeo

- Los niños anotan los detalles que consideren importante.

EXPLORAR, EXPERIMENTAR Y PRODUCIR TRABAJOS PREELIMINARES : (PROCESO

DIDÁCTICO)

- Se juntan en parejas y se organizan para que empiecen a elaborar sus cadenetas alusivos a
la primavera.
- El docente los acompaña en todo momento.
- Se indica que deben utilizar con mucho cuidado los objetos punzocortantes.
Cada pareja debe crear 3 cadenetas. Se les recuerda que pueden utilizar el internet para ver
más ejemplos de cómo elaborar sus adornos.
- Se les recuerda que deben mantener el orden y la limpieza.
- Finalmente, los niños presentan sus trabajos hasta donde avanzaron.
- Se les felicita por su participación activa en todo momento y se prosigue con las actividades.

REVISAR Y AFINAR: (PROCESO DIDÁCTICO)

- Finalmente, los alumnos realizan la revisión de trabajo que hicieron. Para ello, responden las
preguntas a modo de autoevaluación.
o ¿Logramos terminar las cadenetas?
o ¿Qué fue lo más difícil de la elaboración?
o ¿Qué fue lo más fácil? ¿Por qué?
o ¿Qué materiales fueron los adecuados y cuáles no?
o ¿Qué cambiaría de este trabajo?
 o ¿Podemos agregar más cosas?
o ¿El color fue el adecuado?
- Se escucha atentamente la opinión de todos y se agradece a los alumnos por su participación
activa durante la actividad.
- Se corrige o agrega algunos detalles.
- Los niños terminan de crear sus adornos, para finalmente ponerlo en un lugar visible del aula.
- Todos comparten y explican las características de sus creaciones
- Finalmente reflexionan sobre la clase de hoy:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué fue lo más complejo de la clase?
 ¿En qué debemos mejorar?
 ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
- Se les insta a desarrollar las actividades complementarias.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente cómo crear una
cadeneta de material reciclado.
- ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente creación!
- ¡Excelente! Tienes mucha creatividad.
- ¡Me gusta cómo creaste tus cadenetas de papel!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu trabajo?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en la creación de tus compañeros y
compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

4. HACER SUGERENCIAS

- Para la siguiente clase me gustaría que veas cómo crear una maqueta del sistema solar.
- ¿Qué crees que pasaría si trabajamos más unidos?
- ¿Te ayudaría a mejorar tu creatividad?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
 Escala de valoración
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

CRITERIOS A EVALUAR
Selecciona Comparte sus
Crea
materiales de creaciones y explica

PROMEDIO
cadenetas de
reciclaje para sus características.
N° material
elaborar
ESTUDIANTES reciclado.
cadenetas y
explica cómo lo
elabora.
SI NO SI NO SI NO
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.
19.

20.

21.

________________
Docente de Aula

ANEXO 1
ANEXO ADICIONAL
 FICHA DE APLICACIÓN

1. Diseña la forma de tu cadeneta de papel.

 Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO

- Seleccioné materiales de
reciclaje para elaborar cadenetas
y expliqué cómo lo elabora.
- Creé cadenetas de material
reciclado.
- Compartí sus creaciones y
expliqué sus características.