I.

DATOS GENERALES

Año: 2025

Denominación del Espacio Curricular: Electrotecnia Aplicada

Orientación: Circuitos

Área: Circuitos y Mediciones

Departamento: Electrotecnia

Carrera: Ingeniería Química

Código: 5604

Aprobada por Ordenanza Nº: 0803/97 Mod. Ord. Nº 0536/2000 – 01069/2006 – 0192/2010 –
1563/2014 – 1537/2014 – 0436/2015

Bloque curricular: Ciencias Tecnológicas Básicas

Ubicación en el plan de estudios: VI cuatrimestre

Carácter: Obligatoria

Correla�vas anteriores: Física III (5203) cursada, Análisis Matemá�co I (5102) aprobada.

Correla�vas posteriores: No presenta

Carga horaria semanal: 6 horas

Carga horaria cuatrimestral: 96 horas

Reconocimiento del trayecto forma�vo (RTF):

Contenidos mínimos según Ordenanza: Circuitos de corriente con�nua y corriente alterna. Potencia
eléctrica. Sistemas trifásicos. Máquinas de corriente con�nua y corriente alterna. Comportamiento y
selección. Transformadores. Circuitos y aparatos de comando. Instalaciones eléctricas. Luminotecnia.

II. EQUIPO DOCENTE

Ing. Cuello, Marcela Alicia - PAD1 - A cargo

III. FUNDAMENTACIÓN

La energía eléctrica es un componente esencial en la vida moderna y en la operación de cualquier sector

produc�vo. Desde las instalaciones domiciliarias hasta las complejas redes industriales, la electricidad
impulsa equipos, ilumina espacios y permite la automa�zación de procesos. Para los futuros ingenieros e
ingenieras químicas, la comprensión de los principios eléctricos es indispensable, no solo en el contexto

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específico de las plantas de procesamiento químico, sino también en cualquier entorno industrial y, en un
nivel básico, en las instalaciones de uso general.

La Electrotecnia, como la rama de la ingeniería que estudia la aplicaciones de la electricidad en el diseño e

implementación de sistemas y disposi�vos eléctricos, se integra en el plan de estudio de la carrera de
Ingeniería Química para capacitar a los y las futuras profesionales en la comprensión y eventual manejo de
la infraestructura eléctrica de la industria de procesos. Su inclusión en el currículo de la carrera responde a
la necesidad de que los y las ingenieras químicas operen instalaciones y equipamientos con seguridad y
eficiencia, diagnos�cando fallas, interpretando información técnica, y tomando decisiones informadas sobre
equipos eléctricos (adquisición, reposición o derivación a especialistas). Esto es esencial para proyectar,
evaluar y operar plantas —como define el perfil de egreso— garan�zando el bienestar humano y la
con�nuidad opera�va mediante la colaboración efec�va con personal técnico especializado.

Electrotecnia Aplicada se dicta en el sexto cuatrimestre. Los conocimientos previos en Física (electricidad y
magne�smo), en Álgebra (números reales y complejos, y sistemas de ecuaciones lineales) y en Análisis
Matemá�co (funciones, cálculo diferencial, cálculo integral) permiten abordar los conceptos teóricos con la
precisión necesaria. Esta asignatura sienta las bases para cursos posteriores relacionados con la
instrumentación, automa�zación y control de sistemas dinámicos complejos - ámbito prioritario del perfil -
donde la comprensión de principios electrotécnicos determina el manejo informa�vo, la simulación y la
interacción de equipos en procesos de transformación �sico - químico.

La relevancia de la electrotecnia aplicada radica en su impacto directo sobre las competencias de los y las
ingenieras químicas: desde el funcionamiento de motores, bombas y compresores hasta la instrumentación
de sensores y actuadores, sistemas de protección, iluminación y ges�ón energé�ca. Este conocimiento es
indispensable para op�mizar procesos, garan�zar la seguridad opera�va, contribuir a la eficiencia energé�ca
en un sector de alto consumo, y tomar decisiones informadas sobre tecnologías eléctricas que sustentan
toda planta industrial química moderna, alineándose con el perfil de profesionales que diseñan, construyen
y operan instalaciones con responsabilidad socioambiental.

IV. PROPÓSITOS

- Propiciar el desarrollo de habilidades para analizar circuitos, interpretar diagramas técnicos e

iden�ficar componentes en instalaciones eléctricas.
- Promover la aplicación de conceptos electrotécnicos en contextos reales mediante casos
prác�cos grupales que simulen desa�os profesionales.
- Favorecer el pensamiento crí�co para diagnos�car fallas eléctricas y tomar decisiones en el
marco del trabajo interdisciplinario
- Fomentar la comunicación técnica efec�va y colaboración interdisciplinaria mediante
elaboración de informes, infogra�as y argumentaciones orales.

V. OBJETIVOS

Que las y los estudiantes logren:

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 - Detectar fallas en circuitos eléctricos aplicando leyes de circuitos y norma�vas vigentes para
iden�ficar las causas del mal funcionamiento y fundamentar soluciones en equipos
mul�disciplinares.(Competencias: CGT1 + CG7).

- Formular estrategias de solución basadas en las leyes y normas de la electricidad y la selección del
disposi�vo adecuado desde la lectura de fichas técnicas, para asegurar el funcionamiento correcto
de las instalaciones eléctricas diagnos�cadas. (Competencias: CGT1 + CG7)

- Preparar informes técnicos basados en el relevamiento y/o simulación con intención de comunicar
su proyecto/propuesta/solución u�lizando lenguaje específico y una redacción coherente y clara
para comunicar con claridad y rigor profesional.(Competencias: CGT3 + CG7 + CG9)

- Actuar dentro de un equipo de trabajo de acuerdo a una planificación consensuada con el objeto de
entregar resultados en �empo y forma (Competencias: CGT3+CG6 + CG7)

VI: UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad 1: Fundamentos de Circuitos, Componentes y Medición.

Contenidos temá�cos:

Circuitos de corriente con�nua y alterna: Revisión de las leyes de Ohm y de Kirchhoff. Elementos pasivos
(resistores, inductores y capacitores) y su respuesta en circuitos de CC y CA en régimen permanente.
Concepto de impedancia y análisis de circuitos con excitación sinusoidal.

Potencia eléctrica: Potencia instantánea, ac�va, reac�va y aparente. Triángulo de potencias y factor de
potencia. Conceptos de eficiencia energé�ca en la industria.

Fundamentos de medición: El mul�metro, la pinza amperométrica y el va�metro como herramientas

esenciales. Medición de variables eléctricas fundamentales y su interpretación.

Electrónica aplicada en componentes: Introducción a los semiconductores básicos. El rol de los elementos R,
L y C como sensores, transductores y actuadores. Análisis de sus caracterís�cas resis�vas, induc�vas y
capaci�vas en aplicaciones reales (ej., termistores, sensores de nivel capaci�vos, solenoides).

Unidad 2: Sistemas de Potencia y Conversión de Energía

Contenidos temá�cos:

Sistemas trifásicos: Ventajas de los sistemas trifásicos en la industria. Conexiones estrella (Y) y triángulo (Δ) y
sus relaciones. Análisis de cargas balanceadas y no balanceadas. Cálculo de potencia en sistemas trifásicos.

Transformadores: Principio de funcionamiento. Tipos, caracterís�cas y selección. Placa de caracterís�cas y

diagnós�co de fallas simples (ej., sobrecalentamiento).

Máquinas eléctricas: Principios de funcionamiento, caracterís�cas, curvas de desempeño y criterios de

selección para motores y generadores de corriente con�nua (CC) y alterna (CA).

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Unidad 3: Control, Instalaciones y Seguridad Eléctrica

Contenidos temá�cos:

Circuitos y aparatos de comando: Funcionamiento y aplicación de relés, contactores, pulsadores y

temporizadores. Lógica de control para arranque y parada de motores (ej., inversión de giro,
enclavamientos).

Instalaciones eléctricas: Componentes de una instalación (conductores, canalizaciones, tableros, etc.).

Protecciones de sobrecorriente (fusibles, termomagné�cas) y de contacto indirecto (disyuntores
diferenciales). Fundamentos de luminotecnia en instalaciones industriales.

Seguridad eléctrica y protección de personas: Riesgos eléctricos (choque, arco). Medidas de protección.
Procedimientos de prevención vigentes. Clasificación de áreas peligrosas y sus implicaciones para la
selección de equipos en la industria Química.

VII: MARCO METODOLÓGICO

El programa de Electrotecnia Aplicada se estructura bajo un enfoque por competencias, priorizando el

aprendizaje ac�vo y la aplicación de conocimientos a situaciones reales. La propuesta pedagógica se ar�cula
directamente con el perfil profesional, que requiere ingenieros e ingenieras capaces de diagnos�car fallas
básicas, interpretar documentación técnica, seleccionar equipos de manera fundamentada y comunicar
requerimientos técnicos al personal especializado.

Las estrategias metodológicas están diseñadas para vincular de manera constante los contenidos teóricos
con la prác�ca profesional real y simulada. Dada la duración cuatrimestral y la limitada disponibilidad de
prác�cas de laboratorio, se centrarán en ac�vidades grupales, basadas en el análisis de casos prác�cos, la
simulación y la toma de decisiones, buscando fomentar la adquisición de competencias generales del perfil
profesional.

Se emplearán enfoques de:

● Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Se presentarán problemas técnicos en la industria,

a menudo en formato de casos de estudio, que los estudiantes deberán resolver de forma
colabora�va. Estos problemas simularán situaciones reales de diagnós�co, selección de
equipos o análisis de seguridad, forzando a los estudiantes a aplicar los conocimientos
adquiridos de manera integral.
● Simulación y Análisis de Datos Técnicos: Se u�lizarán herramientas de so�ware de
simulación para modelar y analizar circuitos. Los resultados de las simulaciones, junto con la
interpretación de las hojas de datos y las placas de caracterís�cas de equipos reales, se
conver�rán en la materia prima para los informes y análisis.
● Trabajo Colabora�vo en Equipos: La resolución de problemas y el análisis de casos se
organizarán en grupos. Esta estrategia busca fomentar el desempeño de manera efec�va en
equipos de trabajo, promoviendo la división de tareas, la discusión técnica y la toma de
decisiones consensuada. La dinámica grupal también reforzará la comunicación con

4
 efec�vidad, ya que los estudiantes deberán presentar sus hallazgos y jus�ficar sus
soluciones.

Los contenidos temá�cos se introducirán mediante una breve exposición teórica, acompañada de recursos
mul�mediales y ejemplos ilustra�vos. Se presentarán situaciones problemá�cas para consolidar los
conceptos clave, que los estudiantes deberán resolver en equipos. Estas ac�vidades requerirán el uso de
herramientas digitales y, cuando sea posible, simuladores o TICs para visualizar el comportamiento de
circuitos y sistemas eléctricos, así como para analizar el impacto de diferentes decisiones técnicas. El rol
docente será de facilitador y guía, acompañando a los y las estudiantes en su proceso de aprendizaje,
brindando retroalimentación constante sobre sus propuestas y promoviendo la reflexión crí�ca sobre las
implicaciones de sus decisiones.

Las estrategias metodológicas se complementan con un conjunto de ac�vidades autónomas que consolidan
el aprendizaje y potencian el desarrollo de competencias específicas.

Ac�vidades autónomas a desarrollar:

● Resolución de problemas de respuesta cerrada: Ejercicios de cálculo y análisis individual para

consolidar la base teórica.
● Análisis de casos: Resolución de problemas contextualizados relacionados con fallas
eléctricas, selección de equipamiento y eficiencia energé�ca.
● Simulaciones: uso de so�ware especializado para simular respuesta de circuitos.
● Laboratorio virtual: diagnós�co de fallas
● Inves�gación técnica: Inves�gación de hojas de datos, norma�vas y catálogos de equipos
eléctricos.
● Elaboración de informes técnicos: Presentación de resultados con énfasis en la
argumentación técnica y la comunicación precisa y coherente.
● Presentaciones orales: Exposición de los resultados de los trabajos grupales y defensa de las
soluciones propuestas.
● Juego de roles: uso de ChatBot diseñado por la cátedra para la prác�ca.

Estas ac�vidades serán propuestas mediante las herramientas disponibles en la plataforma virtual
PEDCo (Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje, basado en Moodle desarrollado por la UNCo) en
el marco de la resolución CDF FI 017/2023. Se u�lizarán foros, herramientas H5P, tareas,
cues�onarios en línea, repositorios de material didác�co digital y todo aquel soporte disponible en la
plataforma que sea per�nente para el desarrollo de prác�cas de aprendizaje y evaluación. De la
totalidad de 6 horas semanales correspondiente a la materia, 2 ½ horas serán en modalidad a
distancia. La docente Esp. Ing. Marcela Cuello será la tutora del espacio.

VIII: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Los criterios de evaluación y acreditación para la asignatura Electrotecnia Aplicada están diseñados en
conformidad con la Ordenanza 273/18 de la Universidad Nacional del Comahue. Este marco evalua�vo
permite asegurar que los estudiantes alcanzarán las competencias y obje�vos de la asignatura, así como el
cumplimiento de las condiciones necesarias para la regularización y promoción del curso. Los criterios

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también definen los instrumentos de evaluación u�lizados y especifican el propósito, el momento y el
proceso de cada evaluación, garan�zando así una evaluación justa y alineada con los requisitos académicos.

Métodos de evaluación: han sido seleccionados según los obje�vos y las ac�vidades de aprendizaje
propuestas. Serán evaluaciones escritas individuales y/o grupales, presentaciones orales y/o escritas,
presentación de poster y/o infogra�as, con el peso para la calificación final según se define a con�nuación:

● Evaluación escrita individual: 40%

● Evaluación escrita grupal: 10%
● Presentaciones orales: 20%
● Informes escritos: 20%
● Poster/Infogra�a: 10%

Instancias Evalua�vas

- Evaluación Diagnós�ca: se realizarán diferentes ac�vidades, a modo de evaluación diagnós�ca, en

diferentes momentos de la cursada y u�lizando recursos en línea y/o de PEDCo para conocer el nivel
de los estudiantes en relación con los contenidos enseñados. Estas evaluaciones tendrán como
finalidad iden�ficar las fortalezas y debilidades de los y las estudiantes para ajustar las estrategias
de enseñanza según sea necesario.

- Exámenes Escritos: durante el cursado se presentarán evaluaciones mediante exámenes escritos

individuales y grupales, distribuidos en momentos estratégicos del cuatrimestre para registrar el
progreso en las competencias centrales de la asignatura. Los criterios de evaluación corresponden a
la siguiente rúbrica:

Muestra un entendimiento básico de las leyes

Insuficiente fundamentales de los circuitos. Aplica las leyes de manera
incorrecta o insuficiente para resolver.
Comprensión de
Aplica las leyes fundamentales de los circuitos
conceptos teóricos
Suficiente correctamente, pero comete mínimos errores que no
(70%)
afectan al resultado final de manera significa�va.
Excelente Aplica correctamente y sin errores las leyes fundamentales
para la resolución del problema.
Plantea procedimientos desorganizados y/o confusos,
Insuficiente
dificultando la comprensión de los resultados
Plantea procedimientos algo desorganizados sin afectar
Procedimientos (30%) Suficiente
significa�vamente a la interpretación de resultados.

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 Plantea procedimientos bien organizados, con resolución
Excelente paso a paso que facilita la lectura y comprensión de
resultados.

- Presentaciones orales y/o escritas: instancias de evaluación grupal, en la que se presentarán los
resultados de análisis de casos, simulaciones o resolución de problemas.

- Infogra�as o poster: instancias de evaluación grupal en la que se presentarán resultados de

inves�gación sobre disposi�vos/sistemas/instalaciones.

Los criterios de evaluación de las presentaciones orales, escritas e infogra�as, serán comunicados a
modo de rúbrica junto a la publicación de las consignas de trabajo.

- Instancias de recuperación: Los exámenes escritos y/o las presentaciones orales tendrán una
instancia de recuperación antes de finalizar cada unidad temá�ca evaluada, en caso de
desaprobación o ausencia sin jus�ficación, de acuerdo con el ar�culo 26 de la Ordenanza 273/18.
Estas instancias de recuperación se realizarán en condiciones equivalentes a las del examen original,
con un mínimo de cinco días hábiles de diferencia desde la devolución de los resultados, lo cual
garan�za igualdad de oportunidades para los estudiantes. Para el caso de los informes escritos y /o
infogra�as, la recuperación será en una entrega adicional al finalizar el cuatrimestre.

Todas las instancias de evaluación serán consideradas aprobadas cuando alcancen un nivel equivalente al
50% de la nota total, acorde a la rúbrica correspondiente.

Las retroalimentaciones de ac�vidades y evaluaciones y las calificaciones de cada instancia de evaluación

serán comunicadas mediante la plataforma PEDCo.

Recursos didác�cos: se u�lizarán recursos digitales disponibles en PEDCo, recursos externos con
caracterís�cas de gamificación, herramientas de soporte de la inteligencia ar�ficial y bibliogra�a sugerida en
el programa.

Requisitos para aprobación

El puntaje final de cursado se ob�ene según el peso determinado en los métodos de evaluación.

Aprobación por Promoción: la materia puede ser promocionada de manera directa si los y las estudiantes
cumplen con:
- Haber aprobado todas las instancias evalua�vas o su respec�vo recuperatorio, según las
rúbricas evalua�vas designadas.
- Alcanzar la nota mínima de 7 (siete)
- Cumplir con todos los requisitos establecidos en la ordenanza 273/18 norma�va vigente en
la Facultad.

Aprobación con Examen Final Regular: los y las estudiantes que no alcancen la promoción, pero hayan
aprobado todas las instancias evalua�vas o su recuperatorio, según las rúbricas evalua�vas designadas,

7
quedarán en condición de aprobado y deberán rendir examen final según ar�culo 32 de la ordenanza
273/18 .

El examen final evaluará aspectos como:

- La comprensión de los principios fundamentales de la electrotecnia.
- La capacidad para analizar y diseñar sistemas eléctricos.
- La aplicación de los conocimientos en contextos reales.

Examen Final Libre: los y las estudiantes que no alcanzaran las condiciones de promoción o regular
quedarán en condición de desaprobado, pudiendo rendir examen final libre según lo determinado por la
Ordenanza 273/18

La escala de calificación de la asignatura será de 1 a 100. La nota final en todos los casos será según indica la
Ordenanza 273/18.

IX: BIBLIOGRAFÍA
- Edminister, J. A. (1988). Circuitos eléctricos (2a ed.). McGraw-Hill.
- Hayt, W. H., Kemmerly, J. E., & Durbin, S. M (1993). Análisis de Circuitos en Ingeniería (3a
ed.). McGraw-Hill.
- Dorf, R. C., & Svoboda, J. A. (2007). Circuitos eléctricos (6a ed., 1a reimp.). Alfaomega.
- MIT. (1965). Circuitos magné�cos y transformadores. Reverté.
- Pueyo, H. O., & Marco, C. (1993). Análisis de modelos circuitales. Arbó.

X. COMPETENCIAS (Para las carreras de ingeniería únicamente)

Competencias del espacio curricular:

- CGT 1: Iden�ficar, formular y resolver problemas de ingeniería.

- CG6: Desempeñarse de manera efec�va en equipos de trabajo.

- CG7: Comunicarse con efec�vidad.

- CGS9: Aprender en forma con�nua y autónoma.

Competencias de la carrera a las que aporta:

Nivel de aporte
Competencias genéricas tecnológicas
Alto Medio Bajo Ninguno
1 Iden�ficar, formular y resolver problemas de ingeniería. X
2 Concebir, diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería. X
3 Ges�onar, planificar, ejecutar y controlar proyectos de ingeniería. X
U�lizar de manera efec�va las técnicas y herramientas de aplicación en
4
la ingeniería.

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 Contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o innovaciones
5 X
tecnológicas.

Nivel de aporte
Competencias genéricas sociales, polí�cas y ac�tudinales
Alto Medio Bajo Ninguno
6 Desempeñarse de manera efec�va en equipos de trabajo. X
7 Comunicarse con efec�vidad. X
Actuar con é�ca, responsabilidad profesional y compromiso social,
8 considerando el impacto económico, social y ambiental de su ac�vidad X
en el contexto local y global.
9 Aprender en forma con�nua y autónoma. X X
10 Actuar con espíritu emprendedor. X

Nivel de aporte
Competencias específicas de la Carrera Ing. Química
Alto Medio Bajo Ninguno
Iden�ficar, formular y resolver problemas relacionados a productos,
procesos, sistemas, instalaciones y elementos complementarios
correspondientes a la modificación �sica, energé�ca, fisicoquímica,
química o biotecnológica de la materia y al control y transformación de
1.1 emisiones energé�cas, de efluentes líquidos, de residuos sólidos y de X
emisiones gaseosas incorporando estrategias de abordaje, u�lizando
diseños experimentales cuando sean per�nentes, interpretando
�sicamente los mismos, definiendo el modelo más adecuado y
empleando métodos apropiados para establecer relaciones y síntesis.
Diseñar, calcular y proyectar productos, procesos, sistemas,
instalaciones y elementos complementarios correspondientes a la
modificación �sica, energé�ca, fisicoquímica, química o biotecnológica
de la materia y al control y transformación de emisiones energé�cas, de
1.2 efluentes líquidos, de residuos sólidos y de emisiones gaseosas X
aplicando estrategias conceptuales y metodológicas asociadas a los
principios de cálculo, diseño y simulación para valorar y op�mizar, con
é�ca, sen�do crí�co e innovador, responsabilidad profesional y
compromiso social.
Planificar y supervisar la construcción, operación y mantenimiento de
procesos, sistemas, instalaciones y elementos complementarios donde
se llevan a cabo la modificación �sica, energé�ca, fisicoquímica, química
o biotecnológica de la materia y al control y transformación de
emisiones energé�cas, de efluentes líquidos, de residuos sólidos y de
2.1 X
emisiones gaseosas u�lizando de manera efec�va los recursos �sicos,
humanos, tecnológicos y económicos; a través del desarrollo de criterios
de selección de materiales, equipos, accesorios, sistemas de medición y
la aplicación de normas y reglamentaciones per�nentes, atendiendo los
requerimientos profesionales prác�cos.

9
 Verificar el funcionamiento, condición de uso, estado y ap�tud de
equipos, instalaciones y sistemas involucrados en la modificación �sica,
energé�ca, fisicoquímica, química o biotecnológica de la materia y en el
control y transformación de emisiones energé�cas, de efluentes
3.1 X
líquidos, de residuos sólidos y de emisiones gaseosas aplicando
procedimientos, técnicas y herramientas teniendo en cuenta la
legislación, estándares y normas de funcionamiento, de calidad, de
ambiente y seguridad e higiene.
Proyectar y dirigir acciones, desarrollos tecnológicos e innovaciones
tendientes a la construcción, operación y mantenimiento de procesos,
sistemas, instalaciones y elementos complementarios referido a la
higiene y seguridad en el trabajo y al control y minimización del impacto
4.1 X
ambiental en lo concerniente a su ac�vidad profesional seleccionando y
u�lizando técnicas y herramientas contempladas en las prác�cas
recomendadas y en las norma�vas vigentes nacionales e
internacionales.

Firma Responsable de Cátedra

Cuello, Marcela Alicia

Firma Dirección Departamental

Firma Secretaría Académica FaIn

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