Propiedades psicométricas del Cuestionario de Insatisfacción con la Imagen

Corporal en universitarios
Dra. Ana Cecilia Hueda Capristán
Universidad César Vallejo

RESUMEN
Se determinaron las propiedades psicométricas en el Cuestionario de Insatisfacción con la Imagen
Corporal (IMAGEN) en alumnos de la Universidad Nacional de Trujillo. La muestra (n=576) no pro-
babilística aleatoria de una población (N=1272), con diseño psicométrico. Los resultados evidencian
que IMAGEN presenta validez de constructo ítem-escala corregido, con índices de correlación muy
significativas (p<.01) con sus componentes y con el test, buenos niveles de discriminación que fluc-
túan (.465 - .843). El análisis factorial ratifica la estructura cognitivo conductual, índices que varían
entre (.915 y .931). La validez congruente, refleja una correlación muy fuerte a nivel global (r=.899)
con el BSQ así como con el factor 1 del cuestionario de modelos estéticos (r= .823). La confiabili-
dad por consistencia interna, es elevada con un (α= .953). La estabilidad, establece alta significancia
(p<.01) del test.
Palabras clave: Propiedades psicométricas, insatisfacción con la imagen corporal,
validez y confiabilidad.

Psychometric properties of the Body Image Dissatisfaction Questionnaire in university students

ABSTRACT
Psychometric properties were determined in the Questionnaire of Dissatisfaction with Body Image
(IMAGEN) in students of the National University of Trujillo. The non-random probability sample (n =
576) of a population (N = 1272), with a Psychometric design. The results showed that IMAGEN had
a valid item-scale construct validity, with very significant correlation indices (p <.01) with its com-
ponents and with the test, good levels of discrimination that fluctuated (.465 - .843). Factor analysis
ratified the cognitive behavioral structure, indexes that vary between .915 and .931. Congruent validity
reflected a very strong global correlation (r = .899) with BSQ as well as with factor 1 of the aesthetic
models questionnaire (r = .823). The reliability by internal consistency is high (α = .953). Stability
established a high significance (p <.01) of the test.

Keywords: Psychometric properties, body image dissatisfaction, validity and reliability.

RESUMO
As propriedades psicométricas foram determinadas no Questionário de Insatisfação com Imagem
Corporal (IMAGEN) em estudantes da Universidade Nacional de Trujillo. A amostra de probabilida-
de não aleatória (n = 576) de uma população (N = 1272), com um design psicométrico. Os resultados
mostram que o IMAGEN possui uma válida validade de construção de escala de item, com índices de
correlação muito significativos (p <.01) com seus componentes e com o teste, bons níveis de discri-
minação que flutuam (.465 - .843). A análise do fator ratifica a estrutura comportamental cognitiva,
índices que variam entre (.915 e .931). A validade congruente reflete uma correlação global muito forte
(r = .899) com BSQ bem como o fator 1 do questionário dos modelos estéticos (r = .823). A confia-
bilidade por consistência interna é alta com a (α = .953). Estabilidade, estabelece alta significância (p
<0,01) do teste.
Palavras-chave: Propriedades psicométricas, Insatisfação com imagem do corpo,
validade e confiabilidade.
 INTRODUCCIÓN sería un constructo asociado a los trastornos ali-
Cada vez acrecienta más la preocupación de los menticios (Cetraro, 2011; Castro, 2008; Miranda,
jóvenes en cuanto a la necesidad de buscar la per- 2008; Moral, 2003; Rivarola, 2003). La eviden-
fección de su aspecto físico, a partir de la presión cia es tan contundente que en 1994, la Asociación
social que se ejerce desde todos los ámbitos rela- Psicológica Estadounidense incluyó a la insatis-
cionados con la persona e introduciendo un men- facción corporal como uno de los principales cri-
saje de cómo debe ser el cuerpo ideal (Arroyo, terios diagnósticos de los trastornos alimenticios.
2007). Esta presión sobre los jóvenes se manifiesta En la bibliografía extranjera los porcentajes de
sobre todo en nuestra cultura en la que se concibe insatisfacción corporal en estudiantes universi-
un modelo estético corporal delgado. El aumento tarias varían entre 66 y 72% Arroyo (2007). En
de presión psicosocial, en búsqueda de una mal nuestro medio, Flores (2009) encontró que el
entendida concepción de la salud así como la in- 79,9% de las estudiantes universitarias encuesta-
fluencia de los medios de comunicación mediante das cambiarían su aspecto físico si les fuera posi-
la difusión publicitaria, la presentación de deter- ble, casi en su totalidad por razones estéticas
minados modelos a imitar y el sostenimiento reite- Esta situación se ve agravada en los jóvenes
rativo de unos estereotipos en los que la delgadez universitarios debido al propio proceso de cons-
se equipara a la consecución de salud, mérito, se- trucción de su personalidad e identidad Gómez
guridad y atractivo (Jáuregui, 2006). (2013) que se ve invadida por los medios de co-
La delgadez pasa de ser un constructo exclusi- municación y el entorno social, teniendo en cuen-
vamente médico y de la salud para asociarse con ta esta problemática Solano y Cano (2010) son
los modelos de moda, belleza y éxito social, con quienes proponen el primer Cuestionario para
referentes estéticos y de identidad, de tal manera medir la Insatisfacción con la imagen corporal,
que, para alcanzar estos modelos, las personas que integra las tres dimensiones más estudiadas
deben renunciar, con frecuencia, a los criterios de cognitiva emocional, perceptiva y comportamen-
salud que les dieron origen (Gracia, 2002). tal. Se aplicó IMAGEN en 243 estudiantes proce-
La imagen corporal deriva en un grado de sa- dentes de un centro educativo de la comunidad de
tisfacción o insatisfacción que se definirá según Madrid con edad media de 17.2 años. Se estudió
la articulación que se dé entre sus componentes la confiabilidad, por consistencia interna y esta-
cognitivos, perceptuales y comportamentales. La bilidad temporal. Para la consistencia interna del
insatisfacción aparece en función del gusto o dis- cuestionario se utilizó el coeficiente alfa de Cron-
gusto que se sienta sobre el cuerpo o parte de él bach, obteniendo una puntuación de (.91). Con el
(Flores, 2009). El ser delgado o no, es más que objeto de obtener datos en relación con la esta-
una categoría física ya que este se convierte en un bilidad temporal, los resultados indicaron corre-
constructo mental que combina la representación laciones altas y significativas a un nivel p<.001.
de las percepciones corporales frente a criterios Asimismo, con el objeto de obtener evidencias
sociales normativos (Zusman, 2000). de validez estructural, se realizaron varios aná-
La insatisfacción con la imagen corporal está re- lisis factoriales exploratorios. Se advierte como se
lacionada con altos niveles de ansiedad, preocu- obtienen tres factores que se muestran acordes con
pación y sentimientos negativos que incrementan los componentes más relevantes descritos en la
las probabilidades de desarrollar alguna patología literatura. Para la validez convergente, se usó dos
Maganto y Cruz (2008). Además se encuentran cuestionarios asociados al constructo de la imagen
investigaciones que consideran que correlacio- corporal, de esta forma se tomó el factor
na de manera negativa con la autoestima (Raich, 1 (malestar con la figura) del cuestionario de in-
2004). A su vez, algunas investigaciones refieren fluencia del modelo estético corporal y el Body
que es un factor de riesgo para padecer un cuadro Shape. En relación con la escala CIMEC (males-
depresivo y/o ansioso Jiménez y Silva (2010). tar con la figura), se obtuvo una puntuación total
Está demostrado que la insatisfacción corporal de IMAGEN 0.84; p<.001. Las correlaciones en-
tre el Cuestionario BSQ e IMAGEN, alcanzaron En tal sentido, es menester recordar que autores
una puntuación total de imagen .88 p<.001. Cabe como Piaget, basan su paradigma en un modelo
indicar, que los resultados de estos múltiples aná- constructivista (Solís, 2014). Esta corriente man-
lisis permitieron seleccionar un conjunto de 38 tiene un estudio del conocimiento del mundo por
ítems con óptimas propiedades psicométricas. el ser humano planteando metafóricamente al
Con las propiedades psicométricas definidas, di- saber cómo “encaja” en la realidad. Es decir, se
versos autores empezaron a estudiar dichas pro- toma la percepción de una manera sumamente in-
piedades en diversas poblaciones no clínicas de dividual, que parte de conocimientos construidos
adolescentes demostrando la validez y confiabi- previamente (Martínez ,1999). Por lo tanto, para
lidad de la prueba en dicha población, como lo dicho paradigma o modelo, existirán múltiples
hizo Moya (2015) en su investigación, teniendo percepciones como personas existan, además de
como muestra 500 sujetos pertenecientes a dos saber que ninguna de esas percepciones puede
instituciones educativas, 273 mujeres y 227 va- llegar a representar correctamente la realidad a
rones, cuyas edades fluctuaron entre los 11 y 20 la que se quiere acceder. De acuerdo a ello, se
años, en dicha investigación se obtuvo la validez puede afirmar que esa teoría nos permite inda-
mediante correlación ítem-test, donde se hallaron gar acerca de los modos en que el saber está
índices muy buenos en todos los ítem, indicando construido por los individuos que contribuyen
el buen grado de relación entre lo que mide el a crear la realidad visible (Gil, 2005).
ítem y lo que se pretende medir en la totalidad del Tal modelo también ha sido objeto de críticas, a
instrumento. La obtención de la confiabilidad se punto de cuestionar su sostenibilidad en los dis-
llevó a cabo a través del estadístico Alfa de Cron- tintos ámbitos de los cuales hacía la inicial pro-
bach donde se aprecia una confiabilidad elevada puesta el promotor de dicha metateoría, haciendo
a un nivel de confiabilidad de .95. completo énfasis en los vacíos acerca de la per-
En el marco de la insatisfacción corporal, se pue- cepción, teniendo como principal tesis el hecho de
de hablar en primera instancia acerca de términos si se acepta el planteamiento de una realidad
como el autoconcepto o lo que es más preciso, única, ergo no es posible recrear una definición
la percepción que la persona tiene sobre sí mis- consensuada en un ámbito relacional para el fun-
mo, ya que ello constituye una base fundamental cionamiento de una sociedad (Gaete, 2013).
al establecer un nivel de insatisfacción corporal.
En tal sentido, tal y como señalan (Benel, 2012; Por otra parte, si se pretende llevar esta concepción
García, 2000; Vargas, 1994) el concepto de la a un terreno más científico, Haro y Méndez (2013),
percepción ha sido objeto de estudio de manera realizan un esbozo en donde mencionan que:
primaria por la antropología. Sin embargo, esto ha
ido in crescendo proliferándose a través de todas La percepción es el primer proceso cognoscitivo,
las ramas de las ciencias sociales que es- tudian el a través del cual los sujetos captan información
comportamiento humano. La psicología no ha del entorno, la razón de ésta información es que
sido ajena a tal estudio, por lo cual ha sido usa la que está implícita en las energías que lle-
también objeto de múltiples estudios, tanto para la gan a los sistemas sensoriales y que permiten al
percepción de uno mismo como para con el en- individuo animal (incluyendo al hombre) formar
torno ya sea cercana o lejana, con el entorno o con una representación de la realidad de su entorno
alguna otra persona. Entendiendo como per- (p.37).
cepción la aproximación que realiza Rosselló,
Guzmán y Aráuz (2006), se toma como base que Se puede realizar una aproximación preliminar
la percepción se relaciona íntimamente con la respecto a lo explicado, que el proceso de la per-
valoración que el individuo realiza a partir de la cepción pueda influir de manera recalcitrante al
información sensorial que adquiere del entorno momento de determinar el grado de satisfacción
a través de su sistema sensorial. que una persona siente por su cuerpo. Al respec-
to, Fuster (2003), realiza una descripción de las tre las expectativas de lo que se espera, con el
distintas psicopatologías de la percepción en don- resultado final de lo obtenido (Bados y García,
de pone de manifiesto que existen alteraciones de 2010). La satisfacción (con la vida), observado
tipo cuantitativa y cualitativa. Tales conceptos desde un punto de vista cognitivo es el modo en el
contribuyen al hecho de que cualquier persona que la persona examina los aspectos más tangi-
pueda sufrir con algún tipo de percepciones erró- bles de su situación vivida, sopesando lo positivo
neas. Tal es el caso de los cuadros de anorexia y con lo negativo, comparándolo con un estándar
bulimia, en donde este sentido se encuentra dis- también elegido por la misma persona, con obvia
torsionado (Staudt, Rojo y Ojeda, 2006). Además influencia de la sociedad en donde se desenvuel-
de ello, Morales (1997) señala que en el contex- ve (Meza y Pompa, 2013; Gergen, 1996).
to de los trastornos de conductas alimentarias, la
imagen corporal es encuadrada como la represen- MÉTODO
tación mental de diversos aspectos de apariencia La presente investigación ha utilizado el méto-
física, siendo así su alteración, el desequilibrio o do hipotético-deductivo Elousa (2003), definido
perturbación de la misma. como el procedimiento o camino que sigue el in-
vestigador para hacer de su actividad una práctica
La imagen corporal deriva en un grado de satis- científica; es de tipo instrumental, debido a que
facción o insatisfacción que se definirá según la se incluyen a todos los estudios encaminados al
articulación que se dé entre sus componentes cog- desarrollo de pruebas y aparatos, incluyendo tan-
nitivos, perceptuales y comportamentales. La insa- to el diseño como la adaptación de los mismos
tisfacción aparece en función del gusto o disgusto (Montero y León, 2002). El diseño fue psicomé-
que se sienta sobre el cuerpo o parte de él (Flores, trico, según Alarcón (2013) es aquel referente a
2009; Gonzáles y Martín, 2015). En este sentido, desarrollar instrumentos de medición que con-
se pueden señalar que existen tres componentes greguen los requisitos de validez y confiabilidad
dentro de la construcción de la imagen corporal y que sean buenos predictores de la conducta.
(López, 2012; Atienza, Pons, Balaguer y García,
2000); entiéndase por ello el componente percep- Participantes
tivo, que hace referencia a la minuciosidad con la La población estuvo constituida por los 1272 es-
que se percibe los segmentos del cuerpo o en su tudiantes de la Facultad de Educación de la Uni-
defecto la percepción en su totalidad. En el caso de versidad Nacional de Trujillo matriculados en el
los trastornos alimentarios como la anorexia, este año académico 2015. Se hizo uso del muestreo
componente se muestra como una sobreestima- probabilístico aleatorio estratificado con asigna-
ción o una subestimación de la imagen corporal. ción proporcional al tamaño del estrato (Schea-
Asimismo, el siguiente componente es el cogniti- ffer y Mendenhall, 2007). Se obtuvo un tamaño de
vo afectivo, que hace referencia a actitudes, senti- muestra de 576 estudiantes seleccionados
mientos, cogniciones y valoraciones que el cuerpo aleatoriamente de los 1272 estudiantes de las Es-
de manera fisiológica despierta como objeto de cuelas Académico Profesionales de Inicial, Pri-
atención, desatando sensaciones de insatisfacción, maria y Secundaria de la Facultad de Educación
preocupación, ansiedad, entre otros. Por otra parte, de la Universidad Nacional de Trujillo.
en cuanto al tercer y último componente, se refiere
al componente conductual, que consiste en la evo- Instrumentos
cación de los sentimientos asociados a la propia El instrumento que se empleó fue el Cuestionario
percepción del cuerpo. de Insatisfacción con la Imagen Corporal (IMA-
GEN), cuyos autores son: Natalia Solano Pinto y
En cuanto a ello, si se tomase un modelo cogni- Antonio Cano Vindel. Este instrumento fue ela-
tivo de manera tradicional, podría inferirse que borado en Madrid, España en el año 2010. El ob-
la satisfacción es el resultado del parangón en- jetivo fue evaluar el nivel de insatisfacción con la
imagen corporal y sus tres principales componen- 1988). La validez de constructo fue evaluada me-
tes: cognitivo – emocional, perceptivo y compor- diante el análisis de ítems a través del cálculo de los
tamental. La forma de aplicación es individual y índices de correlación ítem-test corregido; este tipo
colectiva, con una duración de 10 minutos apro- de validez fue también evaluada mediante el análi-
ximadamente. Mientras que su ámbito de apli- sis factorial confirmatorio, y a través del método de
cación abarca desde adolescentes hasta adultos. congruencia del Cuestionario de Insatisfacción con
En relación a sus propiedades psicométricas, se la Imagen Corporal con el Body Shape (BSQ) y el
utilizó el coeficiente alfa de Cronbach, obtenien- Cuestionario del Modelo Estético Corporal, factor
do puntuaciones en tres factores, cognitivo emo- 1 en estudiantes universitarios. La confiabilidad del
cional (.92), perceptivo (.87) y comportamental cuestionario se evaluó por consistencia Interna me-
(.87) así como una puntuación total de (.91). En la diante el coeficiente Alfa de Cronbach. Asimismo,
estabilidad temporal, los resultados indicaron la confiabilidad se evaluó por estabilidad a través
correlaciones altas y significativas a un nivel del método test-retest (Corral, 2009; Hernández,
p<.001. Se realizaron análisis factoriales explo- Fernández y Baptista, 2010). El intervalo de tiempo
ratorios, se advierte como se obtienen tres facto- para el retest fue de tres semanas.
res que se muestran acordes con los componentes
más relevantes descritos en la literatura. Para la RESULTADOS
validez convergente, se tomó el factor 1 (males- La validez de contenido, se realizó mediante el
tar con la figura) del cuestionario de influencia juicio de diez expertos. Los resultados mues-
del modelo estético corporal y el Body Shape, se tran que la mayoría de ítems tienen un índice de
hallaron correlaciones muy fuertes. acuerdo de 1.00 y un nivel de significación esta-
dística de p<.05.
Procedimiento La validez de constructo, respecto al análisis de
Se aplicó el Cuestionario de Insatisfacción con la ítems, mediante el ítem-test corregido, indicaron
Imagen Corporal en alumnos de la Universidad Na- que el referido cuestionario es válido, puesto que
cional de Trujillo y los datos obtenidos se ingresaron el total de ítems que lo constituyen muestran ín-
en el Software Office Microsoft Excel 2010 y SPSS dices de correlación que evidencian un buen y
21.0. Se realizó el análisis respectivo de la informa- muy buen nivel de discriminación (r> .20). Los
ción obtenida, en la que se procedió al empleo de la resultados según los componentes del test se pre-
estadística descriptiva y de la estadística inferencial. sentan a continuación:
Para la adaptación lingüística del cuestionario, se
sometió a validez de contenido por medio de crite- A. Correlación ítem-test corregido en el Compo-
rio de jueces, teniendo 10 jueces a cargo de la revi- nente “Insatisfacción Cognitivo Emocional”. La
sión de los ítems y se calificó por medio del cálculo Tabla 1 muestra que los índices de los veintiún
del coeficiente de validez de V de Aiken, (1980; ítems que constituyen la escala correlacionan di-
1985; Andreani, 1975; como se citó en Escurra, rectamente y muy significativamente (p<.01).
Tabla 1
Correlación ítem-test corregido en el Componente “Insatisfacción Cognitivo Emocional” del Cuestio-
nario de Insatisfacción con la Imagen Corporal.

Ítem n ritc ND
Ítem 01 567 .739 ** Muy bueno
Ítem 02 567 .622 ** Muy bueno
Ítem 03 567 .629 ** Muy bueno
Ítem 04 567 .569 ** Bueno
Ítem 05 567 .550 ** Bueno
Ítem 06 567 .586 ** Bueno
Ítem 07 567 .558 ** Bueno
Ítem 08 567 .639 ** Muy bueno
Ítem 09 567 .465 ** Bueno
Ítem 10 567 .544 ** Bueno
Ítem 11 567 .709 ** Muy bueno
Ítem 12 567 .817 ** Muy bueno
Ítem 13 567 .693 ** Muy bueno
Ítem 14 567 .776 ** Muy bueno
Ítem 15 567 .780 ** Muy bueno
Ítem 16 567 .735 ** Muy bueno
Ítem 17 567 .715 ** Muy bueno
Ítem 18 567 .558 ** Bueno
Ítem 19 567 .720 ** Muy bueno
Ítem 20 567 .636 ** Muy bueno
Ítem 21 567 .797 ** Muy bueno
Nota:
** : p<.01 Muy significativa

B. Correlación ítem-test corregido en el Compo- sentando un nivel de discriminación muy bueno.

nente “Insatisfacción Perceptiva” Por tanto, se podría deducir que todos los ítems
La Tabla 2 muestra que los coeficientes ítem-test son indicadores del mismo rasgo y tienden a dife-
de los diez ítems de la escala correlacionan direc- renciar a los estudiantes.
tamente y muy significativamente (p<.01), pre-
Tabla 2
Correlación ítem-test corregido en el Componente “Insatisfacción Perceptiva” del Cuestionario de
Insatisfacción con la Imagen Corporal.
Ítem n ritc ND
Ítem 22 567 .546 ** Bueno
Ítem 23 567 .760 ** Muy bueno
Ítem 24 567 .647 ** Muy bueno
Ítem 25 567 .534 ** Muy bueno
Ítem 26 567 .708 ** Muy bueno
Ítem 27 567 .649 ** Muy bueno
Ítem 28 567 .759 ** Muy bueno
Ítem 29 567 .797 ** Muy bueno
Ítem 30 567 .682 ** Muy bueno
Ítem 31 567 .734 ** Muy bueno
Nota:
ritc: Coeficiente de correlación ítem-test corregido
ND: Nivel de discriminación
**: p<.01 Muy significativa

C. Correlación ítem-test corregido en el Compo- muestran un nivel de discriminación muy bueno y

nente “Insatisfacción Comportamental” de contribución altamente significativa (p<.01) en
La Tabla 3 presenta los índices de correlación de la medición del rasgo que se pretende medir.
la escala Insatisfacción Comportamental, estos

Tabla 3
Correlación ítem-test corregido en el Componente “Insatisfacción Comportamental” del Cuestionario
de Insatisfacción con la Imagen Corporal en estudiantes de Educación de la Universidad Nacional de
Trujillo
Ítem n ritc ND
Ítem 32 567 .676 ** Muy bueno
Ítem 33 567 .368 ** Regular
Ítem 34 567 .673 ** Muy bueno
Ítem 35 567 .702 ** Muy bueno
Ítem 36 567 .721 ** Muy bueno
Ítem 37 567 .843 ** Muy bueno
Ítem 38 567 .648 ** Muy bueno
Nota:
ritc: Coeficiente de correlación ítem-test corregido
ND: Nivel de discriminación
** : p<.01 Muy significativa
Con respecto al Análisis factorial confirmato- tura teórica propuesta por el autor en la muestra
rio, se obtuvieron índices de ajuste (Tabla 4) en investigada y nos indica que el Cuestionario de
el ICE .931, IPE .922 y ICL .915. El 100% de la Insatisfacción con la Imagen Corporal ofrece
los ítems cargan en los respectivos factores pro- excelentes garantías en la población investigada.
puestos por el autor. Lo cual ratifica la estruc-

Tabla 4
Prueba de bondad de ajuste en el análisis factorial confirmatorio de los Componentes del Cuestionario
de Insatisfacción con la Imagen Corporal en estudiantes de Educación de la Universidad Nacional de
Trujillo

Prueba de
Índice de ajuste
bondad de ajuste
Insatisfacción cognitivo χ2 =
874.0
emocional p =
.000 IFI = .931
H0: MP = MN ** p <
.01
H1: MP ≠ MN
Insatisfacción perceptiva χ2 = 686.4
H0: MP = MN p = .000 IFI = .922
H1: MP ≠ MN ** p < .01
Insatisfacción comporta-
χ2 = 203.5
mental
p = .000 IFI = .915
H0: MP = MN
** p < .01
H1: MP ≠ MN
Nota:
GFI: Índice de ajuste
χ2: Valor del estadístico ji-cuadrado
MP: Modelo propuesto
MN: Modelo nulo

Respecto a la validez congruente, los resultados de Influencias del modelo estético corporal, evi-
de la correlación de las puntuaciones de la Insa- denció (Tabla 5) que correlaciona directa y muy
tisfacción con la Imagen Corporal, (BSQ) y el significativamente con ambos tests.
factor 1 (Malestar con la propia figura) del test
Tabla 5
Correlación de las puntuaciones en los componentes del Cuestionario de Insatisfacción con la Imagen
Corporal, con el BSQ y con el factor 1 Malestar con la propia figura.

BSQ+ Malestar con la propia figura+

Insatisfacción con la Imagen Corporal .899** .823**
Insatisfacción cognitivo emocional .883** .815**
Insatisfacción perceptiva .751** .670**
Insatisfacción comportamental .496** .417**

Nota:
+ : Coeficiente de correlación de Spearman
** : p<.01 Muy significativa

La confiabilidad del Cuestionario de Insatisfac- niveles muy buenos. A partir de estos índices,
ción con la Imagen Corporal por consistencia se puede concluir que el Cuestionario de Insatis-
interna, evaluada través del método de homoge- facción con la Imagen Corporal presenta consis-
neidad (Tabla 6), tuvo niveles elevados de con- tencia interna y produce resultados coherentes y
fiabilidad a nivel global y en los componentes consistentes.

Tabla 6
Confiabilidad del Cuestionario de Insatisfacción con la Imagen Corporal en estudiantes de Educación
de la Universidad Nacional de Trujillo

Coeficiente de
Alfa de Cronbach
Nro. Ítems Sig.(p) Nivel
(α)

Componente de la insatisfacción
cognitivo emocional 21 .945 ** Elevado

Componente de insatisfacción
10 .911 ** Elevado
perceptiva
Componente de insatisfacción
7 .877 ** Muy bueno
comportamental
Test Global 38 .953 ** Elevado
Nota:
Sig.(p) : Probabilidad de rechazar la hipótesis nula siendo cierta
**p<.01: Muy significativa
α Coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach
Mientras que en la confiabilidad por estabilidad, aplicación del cuestionario y un alta estabilidad,
los resultados de la correlación con el coeficien- a nivel global. Por tanto, el Cuestionario de Insa-
te de Pearson, mediante el método de test-retest, tisfacción con la Imagen Corporal ofrece garantía
determinaron (Tabla 7) correlaciones muy fuertes psicométrica en términos de la estabilidad.
entre los resultados de la primera y la segunda

Tabla7
Confiabilidad por Test-retest del Cuestionario de Insatisfacción con la Imagen Corporal en estudiantes
de Educación de la Universidad Nacional de Trujillo

N R Sig.(p) Nivel
Componente de la insatisfacción
110 .875 .000 ** Alta
cognitivo emocional (ICE)
Componente de insatisfacción
110 .827 .000 ** Alta
Perceptiva (IPE)
Componente de insatisfacción
110 .813 .000 ** Alta
Comportamental (ICL)
Test Global 110 .884 .000 ** Alta

Nota:
n: Número de estudiantes en la muestra
R: Coeficiente de correlación test-retest
Sig.(p) : Probabilidad de rechazar la hipótesis nula siendo cierta
**p<.01: Muy significativa

DISCUSIÓN sobre el cual realiza una validez lingüística para

La presente investigación tuvo como finalidad adaptar términos a nuestro contexto. A partir de
determinar las propiedades psicométricas del ello, determinan que los ítems en su redacción y
Cuestionario de Insatisfacción con la Imagen coherencia miden lo que pretenden evaluar en sus
Corporal. Además de determinar el nivel de insa- tres componentes, con un nivel de significación de
tisfacción con la imagen corporal en una muestra .001 (Aiken, 1996).
representativa de 567 alumnos de la facultad de En cuanto a la validez de constructo a través de
educación de la Universidad Nacional de Trujillo. la correlación ítem–test corregido, en la cual se
Respecto a la validez de contenido, los resultados obtuvo que el grupo de reactivos presentan índi-
hallados, coinciden con los conseguidos en otras ces de correlación que evidencian un buen y muy
investigaciones ejecutadas en España por Sola- no buen nivel de discriminación (r> .20) (Flores,
y Cano, (2010) quienes encuentran criterios de 2009; Aliaga, 2008 y Kline, 1995). Estos resulta-
representatividad y coherencia en los ítems a dos se corroboran con la investigación realizada
través de juicio de expertos y análisis psicomé- por Rodríguez (2013) concluyó que la validez
tricos con un índice de acuerdo de 1.00 y un ni- de constructo del instrumento presenta un nivel
vel de significación estadística de .001. De igual aceptable, ya que el análisis cognitivo, percepti-
manera García (2013) realiza un estudio piloto, vo y comportamental obtuvieron puntajes signi-
ficativos, los ítem fueron concordantes y acepta- la escala CIMEC (malestar con la figura), ob-
dos entre sí, con una valoración mayor a .20 y el tiene correlaciones en el componente cognitivo
estudio de Moya (2015) donde se halló validez emocional de .83, componente perceptivo .55,
ítem-total muy bueno en todos los ítem, con va- componente comportamental .47 y la puntuación
lores en la escala cognitivo emocional entre un total de IMAGEN .84. Las correlaciones entre el
mínimo de .44 y un máximo de .74, así como Cuestionario BSQ e IMAGEN, en el componente
en la escala perceptivo un mínimo de .60 y un cognitivo emocional .85, componente perceptivo
máximo de .73, y en la escala comportamental se .61, componente comportamental 0.56 y la pun-
halló correlaciones entre un mínimo de .69 y un tuación total de imagen .88 p<.001. Datos que
máximo de .81, se afirma que los resultados obte- coinciden y se corroboran con la investigación,
nidos corroboran las propiedades de validez con siendo destacable que las relaciones de los pun-
las que cuenta el Cuestionario de Insatisfacción tajes con otras variables externas son una impor-
con la Imagen corporal. tante fuente de validación, se reafirma la validez
congruente.
El análisis factorial confirmatorio corrobora el En cuanto a la confiabilidad, el test total obtuvo
modelo teórico y la estructura en tres compo- un coeficiente α =.953, el cual según el criterio
nentes con sus respectivos ítems propuesta por De Vellis (1991), se ubica en una categoría ele-
el autor. Esto es corroborado por lo evidenciado vada , coincidiendo con lo expuesto por Solano y
por Moya (2015), quien encuentra que la correla- Cano (2010, 2011 y 2012), Moya (2015), García
ción de los componentes con el puntaje total del (2013) y Rodríguez (2013), quienes determina-
cuestionario, obtienen un nivel de discriminación ron que el Cuestionario de Insatisfacción con la
muy bueno y altamente significativo (p<.01) en- imagen corporal es confiable a un nivel elevado,
tre el componente cognitivo emocional con las con coeficientes de α .91, .96, .95, .90 respecti-
puntuaciones totales del instrumento; asimismo vamente. De la misma manera, se obtuvo la con-
se halló un nivel de discriminación muy buena fiabilidad de cada uno de los componentes que
(p<.01) entre el componente perceptivo con el forman parte del instrumento, Componente Cog-
cuestionario en general y por último se halló un nitivo Emocional (α =.945), Componente Percep-
grado de correlación muy buena (p<.01) entre el tivo (α =.911) y Componente comportamental (α
componente comportamental con la puntuación =.877) ubicándose todas ellas entre las categorías
total del test. Adicionalmente, se encuentran elevada y muy buena (Cronbach, 1998; Hernán-
índices factoriales exploratorios, en el compo- dez, Fernández y Baptista, 2010).
nente Cognitivo emocional, índices que oscilan La evaluación de la confiabilidad por estabili-
.40-.84, en el componente perceptivo, .48-.94 y dad, mediante el método de test-retest, encon-
componente comportamental entre .60 - .24. Y en tró similares resultados a los de Solano y Cano
otro estudio en el componente cognitivo emocio- (2010) quienes determinaron en su investiga-
nal 0.94 - 0.46, componente perceptivo .79-.36 y ción correlaciones altas y significativas. Ade-
componente comportamental .85-.40. Así como más, una puntuación total (.97) en sus compo-
la varianza explicada de 55.40% para el factor nentes coeficientes de correlación test retest
1, 34% para el factor 2 y 10.60% para el factor de ICE (.99), IPE (.77) y (.62). Estos hallaz-
3. Solano y Cano (2010, 2011) respectivamente. gos ponen de manifiesto, la consistencia de los
Ante la evidencia encontrada, se ratifica la estruc- resultados en exactitud precisión a través del
tura teórica del modelo en la muestra investigada tiempo (Sánchez y Reyes, 2006).
(Rodríguez, 2005).
CONCLUSIONES
Los resultados de la validez congruente, coin- • Se determinó la validez de contenido por el
ciden con la investigación de Solano y Cano método de criterio de jueces, encontrando ítems
(2010), quienes encuentran que, en relación con que revelan claridad con índices de acuerdo de
1.00 en la mayoría de los ítems y un nivel de REFERENCIAS
significación de p<.05, al igual que relevancia Aiken, L. (1996). Test Psicológicos y Evalua-
y coherencia. ción. México D. F: Prentice Hall Hispa-
• Se determinó la validez de constructo por el noamericana.
método de correlación ítem-test corregido del Alarcón, R. (2013). Métodos y diseños de inves-
Cuestionario de Insatisfacción con la Imagen tigación del comportamiento. Lima: Edi-
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observando que los ítems correlacionan muy Palma.
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Insatisfacción con la Imagen Corporal los resulta- diantes universitarios: comportamien-
dos establecen índices de ajuste, en el componente tos dietéticos y actitudes nutricionales.
cognitivo emocional de .931, componente percep- Osasunaz. Cuadernos de Ciencias de la
tivo de .922 y en el componente comportamental salud, 8 (3), 199-215.
de .915. Las varianzas explicadas de cada ítem, Atienza, F., Pons, D., Balaguer, I. y García, M.
reportan valores que oscilan entre .554 - .889, (2000). Propiedades psicométricas de la
componente perceptivo, .278 - .741 y componen- escala de satisfacción con la vida en
te comportamental, .136 - .862. El porcentaje de adolescentes. Psicothema, 12(2). 314 –
varianza explicada para el factor 1 es de 55.40%, 319.
para el factor 2, 34% y para el factor 3, 10.60%. Bados, A. y García, E. (2010). La técnica de la
Lo cual ratifica la estructura teórica propuesta por reestructuración cognitiva. Barcelona,
el autor en la muestra investigada. España: Universidad de Barcelona.
• Se determinó la validez de constructo a través Benel, R. (2012). Insatisfacción corporal en es-
del método de congruencia del Cuestionario de tudiantes de medicina de la Universidad
Insatisfacción con la Imagen Corporal con el Peruana Cayetano Heredia medida con
Body Shape (BSQ) y el factor 1(Malestar con la el Body Shape Questionnaire. Revista
propia figura) del cuestionario de Influencia del Neuropsiquiatría, 75 (3).
Modelo Estético Corporal, determinando que Castro, M. (2008). Trastornos de la conducta
ambos cuestionarios correlacionaron directa y alimentaria: los gramos que pesan en la
muy significativamente (p<.01). mente. Bogotá, Colombia: Pontificia Uni-
• Se halló una confiabilidad por consistencia in- versidad Javeriana.
terna a través del método de alfa de Cronbach Cetraro, P. (2011). Trastornos de alimentación,
elevada (.953) y en sus componentes ICE (.945), imagen corporal y autoestima en adoles-
IPE (.911) nivel elevado y ICL (.877) muy bue- centes. Buenos aires, Argentina: Univer-
no. Por lo tanto, el Cuestionario de Insatisfacción sidad Abierta interamericana Sede Regio-
con la Imagen Corporal, presenta consistencia in- nal Rosario
terna y los todos ítems son relevantes. Crombach, L. (1998). Fundamentos de los Test
• Se halló la confiabilidad por estabilidad a través Psicológicos. Madrid: Biblioteca Nueva.
del método de test-retest, estableciendo una muy De Vellis, R. (1991). Scale Development Theo-
fuerte estabilidad en el test total y en sus compo- ries and Applications. Reino Unido, Lon-
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Psychometric properties of the Body Image Dissatisfaction Questionnaire in university students

ABSTRACT
Psychometric properties were determined in the Questionnaire of Dissatisfaction with Body Image
(IMAGEN) in students of the National University of Trujillo. The non-random probability sample (n =
576) of a population (N = 1272), with a Psychometric design. The results showed that IMAGEN had
a valid item-scale construct validity, with very significant correlation indices (p <.01) with its com-
ponents and with the test, good levels of discrimination that fluctuated (.465 - .843). Factor analysis
ratified the cognitive behavioral structure, indexes that vary between .915 and .931. Congruent validity
reflected a very strong global correlation (r = .899) with BSQ as well as with factor 1 of the aesthetic
models questionnaire (r = .823). The reliability by internal consistency is high (α = .953). Stability
established a high significance (p <.01) of the test.

Keywords: Psychometric properties, body image dissatisfaction, validity and reliability.

INTRODUCTION the body or part of it (Flores, 2009). Being thin

Increasingly increases the concern of young or not is more than a physical category since it
people regarding the need to seek the perfec- becomes a mental construct that combines the
tion of their physical appearance, from the so- representation of bodily perceptions against
cial pressure that is exercised from all areas re- normative social criteria (Zusman, 2000).
lated to the person, and introducing a message Dissatisfaction with body image is related to
of how it should be ideal body (Arroyo, 2007). high levels of anxiety, worry and negative fe-
This pressure on young people is manifested elings that increase the chances of developing
above all in our culture, in which a thin body some pathology (Maganto and Cruz, 2002).
aesthetic model is conceived. The increase of In addition, there are researches that consider
psychosocial pressure is presented, in search of that it correlates negatively with self-esteem
a misunderstood conception of health as well (Raich, 2004). In turn, some research reports
as the influence of the media through adverti- that it is a risk factor for suffering a depressive
sing diffusion, the presentation of certain mo- and / or anxious condition (Jiménez and Sil-
dels to be imitated and the reiterative support va, 2010). It is demonstrated that body dissa-
of some stereotypes in which the thinness is tisfaction would be a construct associated with
equated with the achievement of health, merit, eating disorders (Cetraro, 2011, Castro, 2008,
security and attractiveness (Jáuregui, 2006). Miranda, 2008, Moral, 2003, Rivarola, 2003).
Thinness goes from being an exclusively me- The evidence is so compelling that, in 1994,
dical and health construct to associating with the American Psychological Association in-
models of fashion, beauty and social success, cluded body dissatisfaction as one of the main
with aesthetic and identity referents, in such diagnostic criteria for eating disorders.
a way that, in order to achieve these models, In the foreign literature, the percentages of
people must resign, frequently , to the health body dissatisfaction in university students vary
criteria that gave them origin (Gracia, 2002). between 66 and 72% (Arroyo, 2007). In our
The corporal image derives in a degree of sa- environment, Flores (2009) found that 79.9%
tisfaction or dissatisfaction that will be defined of university students surveyed would change
according to the articulation that occurs be- their physical appearance if possible, almost
tween its cognitive, perceptual and behavioral entirely for aesthetic reasons
components. The dissatisfaction appears de- This situation is aggravated in the young uni-
pending on the taste or dislike that is felt on versity students due to the own process of
construction of their personality and identity in all the items, indicating the good degree of
(Gómez, 2013) that is invaded by the media relationship between what the item measures
and the social environment; Taking into ac- and what it is intended to measure in the whole
count this problem, Solano and Cano (2010) instrument. Reliability was obtained through
propose the first questionnaire to measure the Alpha de Cronbach statistic, which shows a
dissatisfaction with body image, which inte- high reliability at a level of 0.95. In the context
grates the three most studied dimensions: cog- of body dissatisfaction, one can speak in the first
nitive-emotional, perceptive and behavioral. instance about terms such as self-concept or
IMAGEN was applied in 243 students from what is more precise, the perception that the
an educational center in Madrid, Spain, with person has about himself, since this constitu-
an average age of 17.2 years. Reliability was tes a fundamental basis for establishing a level
studied, for internal consistency and temporal of dissatisfaction bodily. In this sense, as they
stability. For the internal consistency of the point out (Benel, 2012, García, 2000, Vargas,
questionnaire, the Cronbach alpha coefficient 1994), the concept of perception has been stu-
was used, obtaining a score of (0.91). In order died primarily by anthropology. However, this
to obtain data regarding temporal stability, the has been in crescendo proliferating through all
results indicated high and significant correla- branches of the social sciences that study hu-
tions at a level p <0.001. Likewise, in order to man behavior. Psychology has not been alien
obtain evidence of structural validity, several to such a study, which is why it has also been the
exploratory factor analyzes were carried out. It subject of multiple studies, both for the per-
is noticed how three factors are obtained that are ception of oneself and with the environment,
shown according to the most relevant com- whether near or far, with the environment or
ponents described in the literature. For the con- with some other person. Understanding as per-
vergent validity, two questionnaires associated ception the approach of Roselló, Guzmán and
to the body image construct were used, in this Aráuz (2006), it is taken as a basis that percep-
way the factor 1 (discomfort with the figure) was tion is intimately related to the assessment that
taken from the questionnaire of influence of the the individual makes from the sensory infor-
corporal aesthetic model and the Body Shape. In mation that he acquires from the environment
relation to the CIMEC scale (dis- comfort with through his sensory system. In this sense, it is
the figure), you get a total sco- re of IMAGE necessary to remember that authors like Piaget,
0.84; p <0.001. The correlations between the base their paradigm on a constructivist model
BSQ Questionnaire and IMAGE achieve a total (Solis, 2014). This current maintains a study
image score of 0.88 p <0.001. It should be noted of the knowledge of the world by the human
that, the results of these multi- ple analyzes being, posing metaphorically to know how to
allowed selecting a set of 38 items with optimal “fit” in reality. That is, the perception is taken
psychometric properties. in a highly individual way, based on previously
With the psychometric properties defined, se- constructed knowledge (Martínez, 1999). The-
veral authors began to study these properties refore, for this paradigm or model, there will
in different populations in adolescent clinics be multiple perceptions, as people exist, as
demonstrating the validity and reliability of well as knowing that none of these perceptions
the test in said population, as Moya (2015) did can correctly represent the reality to which we
in his research, having as sample 500 subjects want to access. According to this, it can be said
belonging to two educational institutions, 273 that this theory allows us to inquire about the
women and 227 men, whose ages fluctuated ways in which the individuals who contribute
between 11 and 20 years; in such research, the to create visible reality (Gil, 2005) construct
validity was obtained through item-test corre- knowledge. Such a model has also been the
lation, where very good indices were found subject of criticism, a point of questioning is
its sustainability in the different areas from refore the perceptual component, which refers to
which the initial proposal made the promoter the meticulousity with which one perceives the
of this metatheory, making full emphasis on the segments of the body or, failing that, the
gaps about perception, having as a main thesis perception in its totality. In the case of eating
the fact of accepting the approach of a single disorders such as anorexia, this component is
reality, ergo it is not possible to recreate a con- shown as an overestimation or underestimation
sensual definition in a relational setting for the of body image. Likewise, the next component
functioning of a society (Gaete, 2013). On the is the affective cognitive, which refers to atti-
other hand, if we try to take this concept to a tudes, feelings, cognitions and valuations that
more scientific field, Haro and Méndez (2013) the body arouses physiologically as an object
make an outline where they mention that: “Per- of attention, unleashing sensations of dissatis-
ception is the first cognitive process through faction, worry, anxiety, among others. On the
which subjects capture information from the other hand, regarding the third and last com-
environment; the reason for this information ponent, it refers to the behavioral component,
is that it uses the one implicit in the energies that which consists of the evocation of the feelings
reach the sensory systems and that allow the associated with the perception of the body it-
animal individual (including man) to form a self. In this regard, if a cognitive model were
representation of the reality of their environ- taken in a traditional way, it could inferred that
ment “(p.37). To make a preliminary approxi- satisfaction is the result of the comparison be-
mation regarding what has been explained, that tween the expectations of what is expected,
the process of perception can have a recalci- with the final result of the obtained (Bados and
trant influence when determining the degree García, 2010). Satisfaction (with life), obser-
of satisfaction a person feels for their body. In ved from a cognitive point of view, is the way
this regard, Fuster (2003) makes a description of in which the person examines the most tangible
the different psychopathologies of percep- tion, aspects of their lived situation, weighing the
where it shows that there are alterations of positive with the negative, comparing it with a
quantitative and qualitative type. Such con- standard also chosen by the same person, with
cepts contribute to the fact that any person can obvious influence of the society where it ope-
suffer with some kind of misperceptions. Such rates (Meza and Pompa, 2013; Gergen, 1996).
is the case of the pictures of anorexia and buli-
mia, where this sense is distorted (Staudt, Rojo METHOD
and Ojeda, 2006). In addition, Morales (1997) The present investigation used the hypothe-
points out that in the context of eating behavior tic-deductive method (Elousa, 2003), defined
disorders, the body image is framed as the men- as the procedure or path that the researcher fo-
tal representation of various aspects of physical llows to make his activity a scientific practice;
appearance, being its alteration, imbalance or it is of an instrumental type, because all the
disturbance of it. The corporal image derives in studies aimed at the development of tests and
a degree of satisfaction or dissatisfaction that devices are included, including both the de-
will be defined according to the articulation sign and their adaptation (Montero and León,
that occurs between its cognitive, perceptual and 2002). The design was psychometric, accor-
behavioral components. The dissatisfac- tion ding to Alarcón (2013), which refers to the
appears depending on the taste or dislike that is development of measurement instruments that
felt on the body or part of it (Flores, gather validity and reliability requirements and
2009). In this sense, (López, 2012; Atienza, that are good predictors of behavior.
Pons, Balaguer and García, 2000) point out Participants
that there are three components within the The population was made up of the 1,272 stu-
construction of body image. Understand the- dents of the Faculty of Education of the Natio-
nal University of Trujillo, enrolled in the 2015 was carried out, in which descriptive statistics
academic year. Randomized stratified probabi- and inferential statistics were used. For the lin-
lity sampling was used with allocation propor- guistic adaptation of the questionnaire it was
tional to the size of the stratum (Scheaffer and submitted to content validity by means of jud-
Mendenhall, 2007) . Using as stratification cri- ges’ criteria, having 10 judges in charge of the
teria: the professional academic school to which revision of the items and it was qualified by
the student belongs. Obtaining a sample size of means of the calculation of the coefficient of
576 students randomly selected from the 1,272 validity of V of Aiken, (1980; Andreani, 1975,
students of the Initial, Primary and Secondary as if cited in Escurra, 1988). The construct vali-
Academic Professional Schools of the Faculty dity was evaluated by item analysis through the
of Education of the National University of Tru- calculation of correlated item-test correlation
jillo. Instruments The instrument that was used indexes; this type of validity was also evalua- ted
was the Questionnaire of dissatisfaction with through confirmatory factor analysis, and
body image (IMAGE). The authors are Natalia through the method of congruence of the Body
Solano Pinto and Antonio Cano Vindel. This Shape Dissatisfaction Questionnaire with the
instrument was developed in Madrid, Spain Body Shape (BSQ) and the Model Question-
in 2010. The objective is to assess the level of naire or body aesthetic, factor 1 in university
dissatisfaction with body image and its three students. The reliability of the questionnaire
main components: cognitive-emotional, per- was assessed by internal consistency using the
ceptive and behavioral. The application form Alpha coefficient of Cronbach; likewise, re-
is individual and collective, with a duration liability was assessed by stability through the
of approximately 10 minutes. While its scope test-retest method (Corral, 2009, Hernández,
ranges from teenagers to adults. In relation to Fernández, & Baptista, 2010). The time inter-
its psychometric properties, Cronbach’s alpha val for the retest was three weeks.
coefficient was used, obtaining scores in three
factors, cognitive-emotional (0.92), perceptive RESULTS
(0.87) and behavioral (0.87) as well as a total Content validity was carried out through the
score of (0.91). In the temporal stability, the judgment of ten experts. The results show that
results indicated high and significant correla- most items have an agreement index of 1.00
tions at a level p <0.001. Exploratory facto- and a level of statistical significance of p <.05.
rial analyzes were carried out, it is possible The construct validity, with respect to the item
to see how three factors are obtained that are analysis, through the corrected item-test, indi-
shown according to the most relevant compo- cates that the aforementioned questionnaire is
nents described in the literature. For the con- valid, since the total of items that constitute it
vergent validity, factor 1 (discomfort with the show correlation indexes that show a good and
figure) of the questionnaire of influence of the very good level of discrimination (r> .20). The
corporal aesthetic model and Body Shape was results according to the components of the test
taken, very strong correlations are found. Pro- are presented below:
cedure The Questionnaire of Dissatisfaction A. Correlation item-test corrected in the Com-
with Body Image was applied to students of ponent “Cognitive Emotional Dissatisfaction”.
the National University of Trujillo and the data Table 1 shows that the indices of the twen-
obtained were entered into the Software Offi- ty-one items that make up the scale correlate
ce Microsoft Excel 2010 and SPSS 21.0. The directly and very significantly (p <.01).
respective analysis of the information obtained
Table 1
Correlation item-test corrected for the “Emotional Cognitive Dissatisfaction” component of the Body
Image Dissatisfaction Questionnaire

Item n ritc LD
Item 01 567 .739 ** Very good
Item 02 567 .622 ** Very good
Item 03 567 .629 ** Very good
Item 04 567 .569 ** Good
Item 05 567 .550 ** Good
Item 06 567 .586 ** Good
Item 07 567 .558 ** Good
Item 08 567 .639 ** Very good
Item 09 567 .465 ** Good
Item 10 567 .544 ** Good
Item 11 567 .709 ** Very good
Item 12 567 .817 ** Very good
Item 13 567 .693 ** Very good
Item 14 567 .776 ** Very good
Item 15 567 .780 ** Very good
Item 16 567 .735 ** Very good
Item 17 567 .715 ** Very good
Item 18 567 .558 ** Good
Item 19 567 .720 ** Very good
Item 20 567 .636 ** Very good
Item 21 567 .797 ** Very good
Note:
** : p<.01 Very significant

B. Correlation item-test corrected in the Compo- very significantly (p <.01), presenting a very
nent “Perceptual Dissatisfaction” good level of discrimination. Therefore, it could
Table 2 shows that the item-test coefficients of be deduced that all the items are indicators of the
the ten items of the scale correlate directly and same trait and tend to differentiate the students.
Table 2
Correlation item-test corrected for the “Perceptual Dissatisfaction” Component of the Body Image
Dissatisfaction Questionnaire
Item n ritc LD
Item 22 567 .546 ** Good
Item 23 567 .760 ** Very good
Item 24 567 .647 ** Very good
Item 25 567 .534 ** Good
Item 26 567 .708 ** Very good
Item 27 567 .649 ** Very good
Item 28 567 .759 ** Very good
Item 29 567 .797 ** Very good
Item 30 567 .682 ** Very good
Item 31 567 .734 ** Very good
Note:
citc : Correlation item-test corrected coefficient
LD : Level of discrimination
** : p<.01 Very significant

C. Correlation item-test corrected in Component the referred indices presented a very good level of
“Behavioral Dissatisfaction” discrimination and a highly significant contri-
Table 3 presents the correlation indexes of the bution (p <.01) , in the measurement of the trait
Behavioral Dissatisfaction scale, perceiving that that is intended to be measured.

Table 3
Correlation item-test corrected for the “Behavioral Dissatisfaction” component of the Body Image Dis-
satisfaction Questionnaire in Education students of the National University of Trujillo

Item n ritc LD
Item 32 567 .676 ** Very good
Item 33 567 .368 ** Regular
Item 34 567 .673 ** Very good
Item 35 567 .702 ** Very good
Item 36 567 .721 ** Very good
Item 37 567 .843 ** Very good
Item 38 567 .648 ** Very good
Nota:
citc: Correlation item-test corrected coefficient
LD: Level de discrimination
** : p<01 Very significant
With respect to confirmatory factor analysis, we proposed by the author in the sample investigated
obtained adjustment indexes (Table 4) in ICE and indicates that the Questionnaire of Dissatis-
.931, IPE .922 and ICL .915. 100% of the items faction with body image offers excellent guaran-
charge in the respective factors proposed by the tees in the population under investigation.
author. This confirms the theoretical structure

Table 4
Goodness of fit test in the confirmatory factor analysis of the Components of the Body Image Dissatis-
faction Questionnaire in Education students of the National University of Trujillo

Goodness of fit test Adjustment Index

Índice de ajuste
Emotional cognitive dissa- χ2 =
874.0
tisfaction H0: p =
.000 AI = .931
PM = NM H1: ** p <
.01
PM ≠ NM
Perceptual dissatisfaction χ2 = 686.4
H0: PM = NM p = .000 AI = .922
H1: PM ≠ NM ** p < .01
Behavioral dissatisfaction χ2 = 203.5
H0: PM = NM p = .000 AI = .915
H1: PM ≠ NM ** p < .01
Note:
AI: Adjustment Index
χ2: Ji-square
PM: Proposed Model
NM: Null Model

Concerning the congruent validity, the results of of the corporal aesthetic model, show (Table 5)
the correlation of the scores of the Dissatisfac- that they correlate directly and very significantly
tion with the Body Image, (BSQ) and the factor 1 in both tests.
(Upset with the own figure) of the Influences test

Table 5
Correlation of the scores in the components of the Body Image Dissatisfaction Questionnaire, with the
BSQ and with factor 1 Upset with the body itself

BSQ+ Upset with the body itself+

Body Image Dissatisfaction .899** .823**
Cognitive-emotional Dissatisfaction .883** .815**
Perceptual Dissatisfaction .751** .670**
Behavioral Dissatisfaction .496** .417**
Note:
+ : Spearman correlation coefficient
**: p<.01 Very significant
The reliability of the Body Image Dissatisfaction dexes, it can be concluded that the Body Image
Questionnaire for internal consistency evaluated Dissatisfaction Questionnaire presents internal
through the homogeneity method had (Table 6) consistency and produces coherent and consis-
high levels of reliability at a global level and in tent results.
the components very good levels. From these in-

Table 6
Reliability of the Body Image Dissatisfaction Questionnaire in Education students of the National Uni-
versity of Trujillo

Cronbach’s Alpha
Coefficient de (α)
Component Nro. Ítems Sig.(p) Level

Cognitive-emotional 21 .945 ** High

Dissatisfaction Perceptual
10 .911 ** High
Dissatisfaction Behavioral
7 .877 ** Very good
Dissatisfaction Global Test
38 .953 ** High
Note:

Sig.(p) : Probability of rejecting the null hypothesis being true

**p<.01: Very significant
α : Cronbach’s alpha reliability coefficient

While in the stability reliability, the results of and second application of the questionnaire and
the correlation with the Pearson’s coefficient, by high stability, globally. Therefore, the Question-
the test-retest method, determined (Table 7) very naire of Dissatisfaction with Body Image offers
strong correlations between the results of the first psychometric guarantee in terms of stability.
Table 7
Test-retest reliability of the Body Image Dissatisfaction Questionnaire in Education students of the Na-
tional University of Trujillo

Component N R Sig.(p) Level

Cognitive-emotional
110 .875 .000 ** High
Dissatisfaction (CED)
Perceptual Dissatisfaction (PD) 110 .827 .000 ** High
Behavioral Dissatisfaction (BD) 110 .813 .000 ** High
Global Test 110 .884 .000 ** High
Note:
n: Number of de students in the sample
R: Test – re-test correlation coefficient
Sig.(p) : Probability of rejecting the null hypothesis being true
**p<.01: Very significant

DISCUSSION (Flores, 2009; Aliaga, 2008; Kline, 1995). These

The present investigation aimed to determine results are corroborated with the research carried
the psychometric properties of the Questionnai- re out by Rodríguez (2013) who concluded that the
of Dissatisfaction with Body Image. In addi- tion construct validity of the instrument presents an
to determining the level of dissatisfaction with the acceptable level, since in the cognitive, percep-
body image in a representative sample of 567 tive and behavioral analysis, significant scores
students of the faculty of education of the were obtained, the items were concordant and
National University of Trujillo. Regarding the accepted among themselves, with a value greater
content validity, the results found coincide with than 0.20 and the study by Moya (2015) where
those obtained in other investigations carried out very good item-total validity was found in all the
in Spain (Solano and Cano, 2010) who find cri- items, with values in the emotional cognitive sca-
teria of representativeness and coherence in the le between a minimum of 0.44 and a maximum
items through expert judgment and psychome- of 0.74, as well as in the perceptual scale a mini-
tric analysis, with an index of agreement of 1.00 mum of 0.60 and a maximum of 0.73, and in the
and a level of statistical significance of .001. In behavioral scale correlations were found between
the same way, García (2013) carries out a pilot a minimum of 0.69 and a maximum of 0.81, it
study, on which he performs a linguistic validity is stated that the results obtained corroborate the
to adapt terms to our context. Based on this, it validity properties of the Questionnaire of Dissa-
determines that the items in their wording and co- tisfaction with the Body Image. The confirmatory
herence measure what they intend to evaluate in factor analysis corroborates the theoretical model
its three components, with a level of significance and the structure in three components with their
of .001 (Aiken, 1996). Regarding the validity of respective items proposed by the author. This is
the construct, through the correlated item-test co- corroborated by the evidence of Moya (2015),
rrected, it was obtained that the reactive group who finds that the correlation of the components
presents correlation indexes that show a good with the total score of the questionnaire obtain a
and very good level of discrimination (r> .20) very good and highly significant level of discri-
mination (p<.01) between the emotional cogniti- In the same way, the reliability of each of the
ve component and the scores. totals of the instru- components that make up the instrument was
ment; also, a very good level of discrimination (p obtained, Emotional Cognitive Component
<.01) was found between the perceptual compo- (α = .945), Perceptual Component (α = .911) and
nent and the questionnaire in general; and finally, Behavioral Component (α = .877), all of which
a very good degree of correlation (p <.01) was are located between the High and Very Good
found between the behavioral component and the Categories (Cronbach, 1998, Hernández,
total score of the test. Additionally, exploratory Fernández and Baptista, 2010). The stability
factor indexes are found in the emotional cogni- reliability assessment, by means of the test-re-
tive component, indexes ranging from 0.40-0.84; test method, had similar results found in Sola- no
in the perceptual component, 0.48-0.94 and in the and Cano (2010) who determine high and
behavioral component between 0.60-0.24. And significant correlations in their investigation.
in another study in the emotional cognitive com- Total score (0.97) in its component ICE test-re-
ponent 0.94 - 0.46, perceptual component 0.79 - test correlation coefficients (.99), IPE (.77) and
0.36 and behavioral component 0.85 - 0.40. Thus, (.62). These findings show the consistency of
as an explained variance of 55.40% for the factor; the results in accuracy and precision over time
1, 34% for the factor 2 and 10.60% for the factor (Sánchez and Reyes, 2006).
3 respectively (Solano and Cano, 2010, 2011).
Given the evidence found, the theoretical CONCLUSSIONS
structure of the model in the investigated sam- • Content validity was determined by the crite-
ple is confirmed (Rodríguez, 2005). The results rion method of judges, finding items that reveal
of the congruent validity coincide with the in- clarity with indexes of agreement of 1.00 in most
vestigation of Solano and Cano (2010), who of the items and a level of significance of p <.05,
find, in relation to the CIMEC scale (malaise as well as relevance and coherence.
with the figure), correlations in the cognitive • Construct validity was determined by the corre-
emotional component of 0.83; in the perceptual lation method item-test corrected by the Image
component, 0.55; in the behavioral component, Dissatisfaction Questionnaire Corporal, presen-
0.47 and the total score of IMAGE 0.84. The ting psychometric guarantee, observing that the
correlations between the BSQ Questionnaire items correlate very significantly (p <.01) and di-
and IMAGEN, in the emotional cognitive com- rectly with their respective components, with the
ponent was 0.85; perceptual component, 0.61; total test, with very good levels of discrimination.
behavioral component, 0.56 and the total ima- • The validity of the construct was determined,
ge score, 0.88 p <0.001. Data that coincide and by the factorial confirmatory analysis of the Body
are corroborated with the investigation, being Image Dissatisfaction Questionnaire; the results
remarkable that the relationships of the scores established indexes of adjustment in the cognitive
with other external variables are an important component emo of .931; perceptual component,
source of validation, the consistent validity .922 and in the behavioral component, .915. The
is reaffirmed. In terms of reliability, the total explained variances of each item report values that
test obtained a coefficient α = .953 which, ac- range between .554-.889; perceptual component,
cording to the De Vellis criteria (1991), is lo- .278-.741 and behavioral component, .136-.862.
cated in a high category, coinciding with the The percentage of variance explained for factor
studies presented by the authors Solano and 1 is 55.40%; for factor 2, 34% and for factor 3,
Cano (2010, 2011 and 2012), Moya (2015), 10.60%. This confirms the theoretical structure
García (2013) and Rodríguez (2013), who de- proposed by the author in the sample investigated.
termined that the Body Image Dissatisfaction • Construct validity was determined through the
Questionnaire is reliable at a high level, with method of congruence of the Body Shape Dis-
coefficients of α .91, .96, .95, .90 respectively. satisfaction Questionnaire with the Body Shape
(BSQ) and factor 1 (Malaise with the own figure) la mente. Bogotá, Colombia: Pontificia
of the questionnaire on the Influence of the Body Universidad Javeriana.
Aesthetic Model, determining that both question- Cetraro, P. (2011). Trastornos de alimenta-
naires correlated directly and very significantly ción, imagen corporal y autoestima en
(p <.01). - Reliability was found for internal con- adolescentes. Buenos aires, Argentina:
sistency through the high Cronbach alpha method Universidad Abierta interamericana
(.953) and in its components ICE (.945), IPE (. Sede Regional Rosario
911) high level and ICL (.877) very good. The- Crombach, L. (1998). Fundamentos de los Test
refore, the Body Image Dissatisfaction Question- Psicológicos. Madrid: Biblioteca Nue-
naire shows internal consistency and all the items va.
are relevant. Stability reliability was found by the De Vellis, R. (1991). Scale Development Theo-
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