ENSAYO SIMCE 3

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

8° BÁSICO 2025
1 ¿Cuál de las siguientes opciones es una evidencia de que el ser humano comenzó a
vivir de forma sedentaria durante el período Neolítico?

A. El uso de herramientas líticas.

B. El desarrollo de técnicas de cacería.
C. La existencia de viviendas permanentes.
D. La migración de los clanes hacia climas templados.

2 Lee la siguiente fuente y luego responde:

La deforestación, la contaminación atmosférica y la degradación de la calidad del agua

como consecuencia de la actividad humana han roto el equilibrio ecológico del planeta.
Pero hay que decir que durante la mayor parte del tiempo (…) la especie humana ha
afectado muy poco su entorno. (…) [En el Paleolítico] existían grupos formados por un
número reducido de individuos que recorrían el territorio (…) y subsistían a base de
cazar, pescar y recolectar. Es en este contexto que debemos hablar de armonía entre
los grupos humanos y el medioambiente. (…) Todos los organismos vivos, incluida la
especie humana, se encontraban sin excepción bajo las leyes de la naturaleza. (…)
El éxito dependía de la capacidad de estas especies de adaptación del entorno y del
aprovechamiento de los recursos naturales que este ofrecía (…).

Módulos Universitarios en ciencia y Desarrollo Sostenible (MOUDS). Desarrollo humano y cambio

ambiental. Cátedra Desarrollo Sostenible. (Adaptado).

De acuerdo con el texto anterior, ¿de qué manera se relacionaron los seres humanos
con su entorno durante el Paleolítico?

A. Aplicando estrategias para cuidar el planeta.

B. Viviendo de lo que obtenían de la naturaleza.
C. Explotando los recursos naturales de manera intensiva.
D. Creando métodos para transformar los recursos naturales.

3
3 ¿Qué característica de las primeras civilizaciones les permitió administrar el
gobierno de manera eficiente?

A. La construcción de centros ceremoniales.

B. El asentamiento en valles cercanos a lagos y ríos.
C. El desarrollo de una red de intercambio comercial.
D. La creación de un sistema de escritura y contabilidad.

4
4 Lee la siguiente información y responde las preguntas 4 y 5:

Evolución política de Atenas

Sistema aristocrático: El rey fue reemplazado por nueve arcontes,
Siglo VIII
quienes eran los funcionarios encargados de legislar. Eran elegidos
a. C.
por los nobles y aristócratas.

Leyes de Dracón: El arconte Dracón dispuso que las leyes fuesen

Siglo VII
escritas para que los ciudadanos pudiesen conocerlas y así, evitar
a. C.
abusos.

Sistema plutocrático: Sólon abolió la esclavitud por deudas, que

afectaban a los campesinos y organizó a los habitantes según su
riqueza, permitiendo que los pobres también participaran en la
política. Creó instituciones como la Boulé, la Ekklesia y la Heliea.
Siglo VI Sistema Democrático: Clístenes concedió ciudadanía a todos
a. C. los hombres mayores de 20 años, libres y de padre y madre
ateniense, los cuales tuvieron voto en la Ekklesia. Creó diez tribus,
que organizaron a los ciudadanos de distintos sectores de Atenas.
También estableció el ostracismo (exilio por votación) para evitar la
tiranía.

Pericles profundizó la democracia, otorgando una remuneración a

Siglo V
los funcionarios públicos y rebajando la edad para la ciudadanía a
a. C.
18 años.

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre

la evolución política de Atenas es correcta?

A. Fue creciendo la inclusión de los extranjeros.

B. Fue consolidándose el privilegio de los ciudadanos ricos.
C. Fue incrementándose el poder del rey y la nobleza con el paso de los años.
D. Fue aumentando la cantidad de personas que podían participar en la toma
de decisiones.

5
5 Considerando la información de la tabla de la página anterior, ¿qué práctica de la
participación política ateniense se mantiene en la democracia del Chile actual?

A. Las personas mayores de 18 años pueden votar.

B. Los gobernantes son escogidos por los grupos aristócratas.
C. Los gobernantes designan a los responsables de crear las leyes.
D. Las personas que atentan contra el bien común pueden ser exiliadas.

6 ¿Cuál de las siguientes situaciones demuestra la influencia del sistema republicano

de la antigua Roma, en el Chile actual?

A. La existencia de cargos públicos que no son remunerados.

B. La participación constante de los ciudadanos en el ejército.
C. La existencia de autoridades que pueden heredar su cargo público.
D. La distribución del poder en distintas instituciones para evitar abusos.

7 Los dos primeros siglos de la época imperial romana se caracterizaron por la paz, la
estabilidad y la prosperidad. Esto se debió a la integración cultural o romanización
de los pueblos conquistados. Considerando esto, ¿en qué consistió la romanización
del Imperio?

A. En el cobro de impuestos a los nuevos ciudadanos.

B. En la entrega de autonomía política a cada pueblos incorporados.
C. En la difusión de las costumbres romanas a lo largo del territorio.
D. En la liberación de los esclavos para integrarlos al ejército profesional.

6
8 Observa el siguiente mapa y luego responde:

Los romanos han pasado a la historia como expertos ingenieros y urbanizadores. En

este sentido, ¿cuál de las siguientes obras romanas se destaca en el mapa anterior?

A. La construcción de una red de caminos para el comercio.

B. La edificación de ciudades para concentrar a los nuevos ciudadanos.
C. La realización de fuertes militares para agilizar la conquista territorial.
D. La elaboración de viaductos para abastecer de agua a los centros urbanos.

7
9 Observa el siguiente gráfico y luego responde:

Crecimiento de la población europea

entre el siglo VII y el siglo XIV
Millones de 80
habitantes 73,5
60

40
38,5
20
18
0
650 1000 1350 Años

Russell, J. Población en Europa. En Halsall, P. (ed.) Medieval Sourcebook.

Fordham University Center for Medieval Studies.

¿Qué cambios ocurridos durante la baja Edad Media permiten explicar los datos
presentados en el gráfico anterior?

A. La migración de las personas desde la ciudad al campo.

B. El desarrollo de feudos que ofrecían protección militar.
C. El aumento en la cantidad de alimentos disponibles.
D. Los primeros avances en la industria textil.

8
10 Observa el siguiente mapa y luego responde:

Mesoamérica

De acuerdo con la información del mapa, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre
la civilización maya es correcta?

A. Estableció el autoabastecimiento para cada ciudad-Estado.

B. Intercambió materias primas con pueblos de otros continentes.
C. Recibió sus alimentos desde América del Norte y América del Sur.
D. Creó una red comercial que abasteció a las distintas ciudades-Estado.

9
11 Lee el siguiente texto y luego responde:

El funcionamiento de una chinampa

Una chinampa es una plataforma construida con capas de lodo que se alternan con
capas de plantas acuáticas, en el interior de un lago, pero atada fuertemente a la orilla con
la ayuda de las raíces de un árbol (…). La chinampa es capaz de una enorme producción,
permitiendo frecuentemente hasta tres cosechas anuales.
(…) La sequía de los lagos ha causado la casi total desaparición de las chinampas. El
cultivo en chinampas requiere de agua dulce, por lo que este no fue posible en grandes
proporciones hasta que lograron, con ayuda de diques, dirigir el curso de aguas saladas
que invadían los lagos del valle.

Wolf, E. (1959). Pueblos y culturas de Mesoamérica. Ciudad de México: Ediciones Era.

De acuerdo con el texto, ¿con qué propósito los aztecas crearon las chinampas?

A. Para dirigir el agua hacia los valles.

B. Para poder desarrollar la agricultura.
C. Para usar eficientemente los recursos hídricos.
D. Para aumentar el terreno destinado a viviendas.

10
12 Lee el siguiente texto y luego responde:

Tan solo en los últimos 13 años, la deforestación ha arrasado 43 millones de hectáreas en

todo el mundo, acabando con bosques y selvas de forma masiva y causando un inmenso
daño a la calidad de los suelos.
(…) A este ritmo, las selvas tropicales y los bosques [lluviosos] podrían desaparecer
completamente dentro de 100 años (…). Los motivos de la tala indiscriminada son
muchos, pero la mayoría están relacionados con el dinero o la necesidad de los
granjeros de mantener a sus familias. (…). Los agricultores talan los bosques con el fin de
obtener más espacio para sus cultivos o para pastoreo de ganado (…). Las operaciones
madereras comerciales, que proporcionan productos de pulpa de papel y madera al
mercado mundial, también participan en la tala de innumerables bosques cada año.

National Geographic. (2023). Deforestación, todavía se puede frenar esta crisis climática.
En [Link].

Considerando la información del artículo anterior, ¿qué desafío enfrenta la sociedad

actual frente a la deforestación?

A. Lograr financiar la creación de reservas naturales que protejan la biodiversidad.

B. Lograr aumentar las áreas agrícolas destinadas a la producción intensiva
de alimentos.
C. Lograr impulsar la generación y uso de energías renovables para frenar la
contaminación ambiental.
D. Lograr encontrar un equilibrio entre la generación de recursos económicos
y el cuidado del medioambiente.

11
13 Observa la siguiente imagen y luego responde:

Buonarroti, M. Á. (1501-1504). La creación de Adán. Capilla Sixtina. Roma, Italia. (Detalle).

¿Qué aspecto del humanismo renacentista se refleja en la obra de arte anterior?

A. El cuestionamiento a la religiosidad católica.

B. El sometimiento de la sociedad al poder de la Iglesia.
C. La importancia de Dios como único protagonista del arte.
D. La valoración del ser humano como centro de la creación.

14 Uno de los aspectos que marcó el paso de la Edad Media a la Edad Moderna fue la
ruptura de la unidad religiosa en Europa, ¿qué consecuencia tuvo este hecho en la
estructura religiosa de Europa?

A. La población se volcó hacia una vida principalmente laica.

B. El poder de los señores feudales creció en los territorios no católicos.
C. El control de la Iglesia católica aumentó sobre los monarcas europeos.
D. Las iglesias protestantes se conformaron separadas de la autoridad del papa.

12
15 Entre el siglo XV y XVIII se consolidaron los Estados Modernos, para ello, se
aplicaron una serie de estrategias con el fin de concentrar el poder en la figura del
rey. Considerando esto, ¿con qué objetivo los Estados modernos crearon ejércitos
profesionales?

A. Para pode cobrar más impuestos.

B. Para expandir los límites de sus reinos.
C. Para imponer el uso de una misma lengua.
D. Para asegurar el libre comercio con otros reinos.

13
16 Lee la siguiente información y luego responde:

El Rey Sol

Según diversas fuentes el rey Luis XIV llegó a ostentar tanto poder que él mismo se hacía
llamar «Rey Sol», una demostración del poder que deseaba proyectar se manifiesta en
la pintura que mandó a realizar en la que aparece retratado como el dios griego Apolo,
junto a los miembros de su familia.

Nocret, J. (1670). Retrato mitológico de Luis XIV y su familia. Palacio de Versalles. Francia.

¿Qué característica del Estado moderno se puede extraer de la información

presentada?

A. El establecimiento de un sistema burocrático de administración.

B. La imposición de una religión única para toda la población.
C. La legitimidad del poder a través del derecho divino.
D. El apoyo de la burguesía al monarca absoluto.

14
17 ¿Cuál fue una medida aplicada por las monarquías del siglo XVI que adoptaron el
modelo mercantilista?

A. La reducción del dinero circulante para fomentar el ahorro.

B. La necesidad de acumular metales preciosos como símbolo de poder.
C. La eliminación de las rutas comerciales para favorecer el comercio local.
D. La solicitud de préstamos en el extranjeros como forma de cubrir los gastos.

18 En el contexto de la llegada de los europeos a América a fines del siglo XV, ¿cuál de
los siguientes afirmaciones es correcta?

A. Los europeos adquirieron una nueva religión que incorporaron a sus vidas.
B. La población indígena se vio forzada a migrar fuera del continente americano.
C. La población indígena vio afectada su identidad cultural con la llegada de
los europeos.
D. Los europeos trajeron un gran desarrollo tecnológico que mejoró la vida
de los indígenas.

15
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 19 y 20:

El caballo les dio a los españoles una gran ventaja en términos de sorpresa inicial y de
movilidad (…). Los invasores también sacaron provecho al pertenecer a una sociedad
con una superioridad tecnológica decisiva. Cuando un mundo de acero y pólvora entró
en colisión violenta con un mundo de piedras, parecía que la derrota de este último
estaba predestinada.

Bethell, L (1990). Historia de América Latina. Tomo 1. Editorial Crítica. Barcelona, España.

19 Según el texto, ¿qué elemento contribuyó al éxito inicial de los españoles durante
la Conquista?

A. La desorganización de los pueblos indígenas.

B. El uso de animales desconocidos en el continente.
C. La superioridad numérica de los europeos en las batallas.
D. El interés de los indígenas por crear un vínculo con los europeos.

20 Considerando las diferencias entre las sociedades indígenas y los conquistadores

europeos, ¿qué conclusión se puede extraer del texto anterior?

A. La resistencia indígena logró impedir el avance de los europeos.

B. Las sociedades indígenas tenían técnicas de guerra rudimentarias.
C. Los conquistadores aprendieron técnicas de guerra propias de América.
D. Los europeos debieron pedir apoyo externo para continuar con la conquista.

21 ¿Cuál de las siguientes opciones es una consecuencia del proceso de conquista para
la cultura europea?

A. La adopción de un nuevo sistema político.

B. La disminución del comercio marítimo con otros continentes.
C. La construcción de ciudades a lo largo del territorio americano.
D. La introducción de nuevos productos agrícolas que transformaron la dieta.

16
 Lee las siguientes fuentes históricas y luego responde las preguntas 22 y 23:

Con perfecto derecho los españoles Después de muertos, robados, angustiados,

imperan sobre estos bárbaros del Nuevo atemorizados y escandalizados, cautivos,
Mundo e islas adyacentes, los cuales en sus mujeres e hijas violadas y deshonradas,
prudencia, ingenio, virtud y humanidad son y puestos en odio de la fe y de la religión
tan inferiores a los españoles como niños cristiana, que son obra todas estas de los
a los adultos y las mujeres a los varones, soldados, ¿qué allanamiento del camino
o los negros a los blancos, habiendo será este que el doctor [Juan Ginés de
entre ellos tanta diferencia como la que Sepúlveda] ha inventado? Si no fuere
va de gentes fieras y crueles a gentes allanar y asegurar los robos y cautiverios
clementísimas. ¿Qué cosa pudo suceder y usurpaciones violentas que hubieren
a estos bárbaros más conveniente ni hecho; y esto es todo lo que pretenden los
más saludable que el quedar sometidos tiranos. ¿Qué fruto podían hacer después
al imperio de aquellos cuya prudencia, de cometidas estas obras tales los clérigos
virtud y religión los han de convertir de de buena vida y frailes, como dice que
bárbaros, tales que apenas merecían el hacían los apóstoles? (…) ¿Enviaban los
nombre de seres humanos, en hombres apóstoles, como quiere enviar el doctor,
civilizados en cuanto pueden serlo? ladrones, robadores, matadores, viciosos,
abominables tiranos delante?

Gines de Sepúlveda, J. (1547). De la justa De Las Casas, B. (1552). Tratados.

causa de la guerra contra los indios.

22 ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza la postura de los autores de los textos
anteriores?

A. Ambos defendían la conquista como un acto de caridad hacia los indígenas.

B. De Las Casas creía que la violencia era necesaria y Gines de Sepúlveda
rechaza esa opción.
C. Ambos pensaban que los indígenas debían ser convertidos al cristianismo
mediante el uso de la fuerza.
D. Gines de Sepúlveda justifica la conquista como un acto civilizador y De
Las Casas como un acto injusto.

17
23 Según los textos de la página anterior, ¿qué opinaba Bartolomé de Las Casas sobre
el comportamiento de los conquistadores?

A. Creía que debían hacer valer sus superioridad.

B. Afirmaba que actuaban de manera abusiva contra los indígenas.
C. Consideraba que eran un ejemplo de la humanidad de la fe cristiana.
D. Pensaba que la evangelización requiera de la mano firme de los españoles.

24 Durante el período colonial, ¿con qué objetivo los españoles sometieron laboralmente
a la población indígena de América?

A. Para educarlos en nuevos oficios.

B. Para evangelizarlos en la fe católica.
C. Para instruirlos en las costumbres europeas.
D. Para forzarlos a explotar las riquezas naturales.

25 ¿Cuál es la principal característica de la sociedad de castas desarrollada en América

durante en el período colonial?

A. El orden jerarquizado según composición racial.

B. La lucha de los grupos indígenas por adquirir derechos.
C. El poder que concentraban los jefes de cada clan familiar.
D. La movilidad social luego de alcanzar estabilidad económica.

18
26 Lee el siguiente esquema y luego responde:

Tasa de Santillán

Cuerpo de disposiciones
para regular la
encomienda.

Los encomenderos debían

Limitó las condiciones de trabajo
promover la evangelización de los
solo a hombres adultos de entre
indios, protegerlos de enfermedades
18 y 50 años.
y darles alimentos.

Considerando las características de la encomienda durante la Colonia, ¿cuál fue el

propósito de la Tasa de Santillán?

A. Fomentar el proceso de mestizaje.

B. Abolir la esclavitud en las colonias americanas.
C. Acrecentar la explotación de los recursos naturales.
D. Controlar el abuso laboral de la mano de obra indígena.

19
27 Considerando el proceso de evangelización ocurrido durante la Colonia, ¿en qué
consistió el proceso de sincretismo?

A. En la enseñanza del evangelio por medio de la fuerza.

B. En la llegada de sacerdotes europeos a las distintas ciudades.
C. En la conservación de los ritos católicos entre los conquistadores.
D. En la fusión entre las creencias religiosas cristianas y las indígenas.

28 Lee la información, observa la imagen y luego responde:

La Virgen del Cerro, es una pintura

barroca que por un lado muestra
como los cerros y la tierra (que tenían
un rol importante en la religiosidad
inca, ya que en ellos se realizaban
rituales), se asocia con elementos
cristianos como la Virgen María.

Anónimo (1720). La Virgen del Cerro. Museo Nacional de Arte. La Paz. Bolivia.

Considerando el rol del arte barroco en América durante la Colonia, ¿cuál fue el
objetivo de obras como La Virgen del Cerro?

A. Atraer a los indígenas a la fe cristiana.

B. Mantener las creencias indígenas intactas.
C. Mostrar la superioridad de la religión incaica.
D. Resaltar la importancia de la naturaleza para los católicos.
20
29 Durante la Colonia, ¿por qué las creación de ciudades permitió asegurar el dominio
territorial de la Corona?

A. Porque en ellas se construyeron viviendas para la población indígena.

B. Porque en ellas se almacenaban las mercancías provenientes de Europa.
C. Porque en ellas se levantaron las instituciones administrativas del gobierno.
D. Porque en ellas se realizan los intercambios comerciales con los grupos
indígenas.

30 Durante la Colonia, ¿cuál fue la principal función de la institución española conocida

como Casa de Contratación?

A. Vigilar el actuar de los virreyes y gobernadores.

B. Controlar el comercio y el viaje de personas hacia América.
C. Coordinar a los miembros del ejército que combatían los ataques indígenas.
D. Impartir justicia por medio de tribunales ubicados en las principales
ciudades.

31 ¿Cuál fue una característica central de la economía colonial?

A. La extracción de materias primas desde las colonias.

B. La producción local de manufacturas en las colonias.
C. El cierre de los puertos para evitar el ingreso de mercancías.
D. El consumo exclusivo de alimentos provenientes desde España.

21
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 32 y 33:

Una vez descubiertas las grandes riquezas mineras de Nueva España y Perú, la Corona
puso en práctica un conjunto de restricciones comerciales que suponían un control de
los flujos comerciales; protección y privilegios para las manufacturas españolas; control
de puertos y rutas de navegación, y restricciones y prohibiciones para la participación
extranjera en el comercio con el Nuevo Mundo. El mercantilismo español del siglo XVI
procuró que la tan codiciada riqueza minera del Nuevo Mundo estuviera inscrita en un
circuito perfectamente regulado y controlado por la Corona. .

Márquez, G. (2000). Monopolio comercial en América Latina, siglos XVI-XVII. México D.F: Centro de
estudios Económicos – Serie Documentos de Trabajo.

32 De acuerdo con el texto anterior, ¿con qué intención la Corona española estableció
restricciones comerciales en el Nuevo Mundo?

A. Para fijar precios de venta justos a las mercancías.

B. Para fomentar la modernización económica en América.
C. Para asegurar que las riquezas llegaran en su totalidad a España.
D. Para promover un intercambio de mercancías justo entre las naciones.

33 ¿Qué consecuencia inmediata trajo la política comercial de la Corona española

expuesta en el texto anterior?

A. Las colonias aumentaron sus flujos comerciales dentro del continente.

B. Las colonias debieron buscar nuevos compradores para sus productos.
C. Las colonias se vieron obligadas a depender económicamente de España.
D. Las colonias expandieron sus redes comerciales hacia otras naciones
europeas.

22
34 Observa el siguiente esquema y luego responde:

Europa:
manufacturas

Comercio
triangular

América: África:
materias primas .....................

Considerando las características del comercio colonial, ¿cuál de las siguientes

opciones completa correctamente el esquema anterior?

A. Materiales de construcción.
B. Mano de obra esclava.
C. Especias y alimentos.
D. Metales preciosos.

35 La hacienda fue la unidad productiva más importante del período colonial en Chile.
En este contexto, ¿qué característica de la hacienda la hacía autosuficiente?

A. Que dentro de ella existía una jerarquización social estamental.

B. Que todo lo consumido dentro de ella era producido por sus trabajadores.
C. Que las principales labores desarrolladas en ella eran agrícolas y ganaderas.
D. Que se encontraba cercana a los centros urbanos para comercializar sus
productos

23
36 Observa la siguiente fuente histórica y luego responde:

La trilla

Gay, C. (1854). Álbum de viaje de la República de Chile. Imprenta de E. Thunot. Francia.

¿Qué característica de la hacienda colonial se destaca en la imagen anterior?

A. La realización de actividades agrícolas.

B. La educación de la población mestiza.
C. La comercialización de mercancías.
D. La evangelización de los indígenas.

37 Dentro de la organización hacendal, ¿qué nombre recibía el trabajador de confianza

del patrón que tenía la labor de organizar las actividades?

A. El peón.
B. El capataz.
C. El inquilino.
D. El hacendado.

24
38 ¿Qué consecuencia generó el levantamiento mapuche ocurrido en 1598 en la Batalla
de Curalaba?

A. El apoyo militar de los imperios europeos a la Corona española.

B. La finalización de las ataques armados entre españoles y mapuche.
C. La completa integración de los mapuche y mestizos a la sociedad colonial.
D. El establecimiento de una frontera en el río Biobío entre españoles y
mapuche.

39 Lee el siguiente texto y luego responde:

De los fuertes fronterizos, la plaza de Arauco fue por más de dos décadas el centro
más importante de intercambio con los indios libres. Los soldados allí apostados,
observó un corregidor en 1755, tenían dos formas de ingresos: sus salarios, pagados
con fondos provenientes del Real Situado, y los ingresos adicionales que generaban
mientras realizaban el intercambio y trueques con los aborígenes. Los productos
importados desde la Araucanía, continuaba el corregidor, atraían a los comerciantes
hispanos, “a cuyo recojo, y compra de ponchos, vienen vianderos con harina, charqui,
grasa, sebo, ají, sal, alguna carne, azúcar, aguardiente, vino y géneros de Castilla”.

Informe de los Corregidores, 1770-1755. En Solis L. (1991). Maloqueros y conchavadores en Araucanía

y la Palmas, 1700-1800. Ediciones Universidad de la Frontera. Chile

¿Qué característica de las relaciones entre mapuche y españoles durante el Chile

colonial se destaca en el texto anterior?

A. El establecimiento de fuertes para mantener el orden interno.

B. El comercio de productos como una forma de relación pacífica.
C. La distribución de tierras para evitar nuevos levantamientos indígenas.
D. La construcción de nuevos centros urbanos para la convivencia pacífica.

25
40 Lee la siguiente descripción y luego responde:

Ataques violentos de españoles o mapuches en territorio del otro, con el objeto de

destruir, robar o secuestrar personas.

Considerando las distintas formas de convivencia y conflicto existente entre

españoles y mapuches durante la Colonia en Chile, ¿a qué tipo de relación
corresponde la descripción anterior?

A. Al mestizaje.
B. A los parlamentos.
C. A las malocas y malones.
D. A los enfrentamientos armados.

26