Unidad 1
Actividades de
aprendizaje
Gramática estructural y comunicativa
Tarea práctica 1
Unidad 1
Actividades de
aprendizaje
TEMA: Enfoques gramaticales, morfología significativa y clases de palabras en función
del uso comunicativo.
Objetivo:
Analizar la estructura morfológica y funcional de unidades léxicas clave en textos de diverso tipo
en función de la comprensión de la incidencia de las formas gramaticales en el significado y la
intención comunicativa y de su valor didáctico en la enseñanza de la gramática desde un enfoque
contextualizado y significativo.
Actividades para el logro del objetivo
Actividad 1:
1. Selecciona un texto breve (instructivo, narrativo, argumentativo, descriptivo), literario,
publicitario o informativo) y a partir de él:
a). Identifica diez palabras clave del texto que resulten fundamentales para
comprender su propósito comunicativo.
b). Realiza el análisis morfológico de cada palabra seleccionada (lexema, afijos,
desinencias, composición o derivación si aplica y clasifícala según su categoría
gramatical.
c). Explica cómo la forma gramatical de cada palabra seleccionada (tiempo verbal,
género, número, sufijos, etc.), contribuye al mensaje o intención del texto.
Actividad 2:
Elabora una reflexión final (en no más de media página) sobre cómo este tipo de análisis
puede contribuir a una enseñanza de la gramática más significativa, centrada en la
comprensión de los textos y el desarrollo de la competencia comunicativa en los
estudiantes.
Orientaciones metodológicas:
Para el desarrollo de esta tarea, se sugiere seleccionar un texto breve y claro respecto a
su intención comunicativa, preferentemente auténtico (no traducido) y contextualizado. La
elección de las palabras clave debe centrarse en aquellas que resulten fundamentales
Unidad 1
Actividades de
aprendizaje
para comprender el mensaje del texto. El análisis morfológico debe realizarse de manera
precisa, identificando lexema, afijos, desinencias y tipo de formación, sin perder de vista
su función comunicativa. A partir de ello, deben relacionar la forma gramatical con la
intención del texto, destacando cómo los recursos lingüísticos contribuyen al significado
global. La reflexión final debe expresar, sobre la base del análisis realizado, cómo este
tipo de actividad puede enriquecer una enseñanza de la gramática más funcional,
contextualizada y orientada al desarrollo de la competencia comunicativa en el aula de
clases.
Bibliografía
Toledo, A [Link] (2012): Gramática Española Contemporánea. De la gramática de la lengua
a la gramática del discurso (Tomo 1). La Habana. Editorial Pueblo y Educación.
Lista de cotejo para la evaluación de la tarea práctica 2
Criterios de Cumple No cumple Aspectos a Puntuación
evaluación mejorar
ACTIVIDAD 1/ 50 puntos
Selección del 10 puntos
texto y claridad
de la intención
comunicativa
Identificación y 20 puntos
análisis
morfológico de
10 palabras
clave
Clasificación 10 puntos
gramatical y
explicación de
su función en
Unidad 1
Actividades de
aprendizaje
el texto
Redacción 10 puntos
clara,
coherente y
técnica
ACTIVIDAD 2/ 50 puntos
Reflexión 30 puntos
crítica sobre el
valor didáctico
del análisis
Redacción 20 puntos
argumentativa,
clara y
orientada a la
práctica
docente
TOTAL: 100 puntos.
