INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 34232 “PEDRO RUIZ GALLO”

Av. Puerto Bermúdez N° 618 Villa Rica – Oxapampa – Pasco

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
GRADO EXPERIENC FECHA MINUTOS DOCENTE DE AULA
IA
1ro 135 min.
ÁREA TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
COMUNICACIÓN LEEMOS EL CUENTO ¿QUÉ PASA CON EL CLIMA?

ANTES DE LA SESIÓN
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y ¿En qué se dará
CAPACIDADES DESEMPEÑOS evidencia de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de ●Identifica información explícita que ● Opina sobré que
texto en su lengua es claramente distinguible de otra tratará el cuento.
materna.
porque la relaciona con palabras ●Menciona
● Obtiene información conocidas o porque conoce el información
del texto escrito. contenido del cuento, y que se relevante en
● Infiere e interpreta encuentra en lugares evidentes diferentes partes
información del texto como el título, subtitulo, inicio, final, del cuento que
escrito. etc., en texto con ilustraciones. lee.
● Reflexiona y evalúa la ●Opina acerca de personas, ● Opina sobre las
forma, el contenido y personajes y hechos expresando sus acciones de los
contexto del texto preferencias explícitas del texto personajes que se
escrito. (cuento) escriben con la
letra V y los
hechos que
ocurren en el
cuento.
Criterios de
evaluación

● Predice de qué
trata el cuento a
partir de las
imágenes y el
título.
● Identifica
información que
se encuentra en
diferentes partes
del cuento.
● Expresa su
opinión sobre las
acciones de los
personajes que se
escriben con la
letra V. y
reflexiona sobre
los hechos que
ocurren en el
cuento.
Instrumentos de
evaluación

● Lista de cotejo
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES/Val
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 34232 “PEDRO RUIZ GALLO”
Av. Puerto Bermúdez N° 618 Villa Rica – Oxapampa – Pasco

ores
Inclusivo y atención a la ● Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura
diversidad y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
Valores: Respeto por las de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencias diferencia. Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a
nadie.

¿QUE NECESITAMOS ANTES Y DURANTE LA ACTIVIDAD?

● Formular las preguntas. ● Texto en grande.
● Preparar fichas de trabajo. ● Imágenes con la letra V
● Fichas de trabajo.
● Colores, tijera, lápiz y goma.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: 15 minutos
● Se realiza el saludo de la mañana.
● Se les muestra una imagen de una vaca.
● Se dialoga con los estudiantes a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué tipo de
animal será? ¿qué alimentos nos brinda? ¿Será muy
importante conservar las vacas? ¿Por qué?
● Se le muestra diversas imágenes que contienen letra V
● Se les pide que en cada una las imágenes identifiquen dónde se ubica el sonido de
las sílabas: va, ve, vi, vo, vu.

● Se les pregunta: ¿Qué sonidos hemos identificado en las imágenes? (Se

espera que respondan las sílabas: va, ve, vi, vo, vu)
● Se les muestra la letra V – v – V - v
● Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
● Se establece el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un cuento para
identificar información que se encuentra en distintas partes del texto y
reflexionar sobre las acciones de los personajes que se escriben con la letra
V” (puedes hacerlo con ellos o solo comunicarles)
● Se les comunica los criterios de evaluación.
● Se recuerdan las normas de convivencia.
DESARROLLO: 115 minutos
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 34232 “PEDRO RUIZ GALLO”
Av. Puerto Bermúdez N° 618 Villa Rica – Oxapampa – Pasco

ANTES DE LA LECTURA:
 Se les muestra el texto en grande. Título

 Se les pide a los estudiantes que identifiquen el

título y que intenten leer los párrafos. Inicio
 Se les pide que observen las imágenes del
cuento.
 Se promueve el diálogo a través de las siguientes
preguntas: ¿A quiénes observas en el texto?
¿De qué crees tratará el texto? ¿Qué tipo de
texto será? (se espera que respondan cuento) Nudo
¿Por qué crees qué es un cuento y no una
canción?
 Se conversa sobre sus respuestas.
 Se identifica las partes del cuento con ayuda de
los estudiantes.
DURANTE LA LECTURA:

 Se les pide que intenten leer una parte del texto de

acuerdo a su nivel de lectura, se observa y
acompaña en el proceso de la lectura.
 Se lee el cuento poniendo énfasis en los hechos más relevantes y cambiando el tono de
voz de acuerdo a las emociones que presenten los personajes (tristeza, cólera o
alegría).
 Se vuelve a leer el texto pidiéndole a los niños que acompañen la lectura señalando con
el dedo palabra por palabra.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Se dialoga con los niños sobre el cuento a
través de las siguientes preguntas: ¿Qué
tipo de texto leíste? ¿De quiénes nos
habla el texto? ¿Qué estaba haciendo
la vaca? ¿Por qué estaba preocupada
la vaca? ¿Con quiénes se encontró la
vaca? Según el texto. ¿Qué es lo que
estaba ocurriendo? Según el texto.
¿Qué fenómenos naturales estaban
ocurriendo? Según el texto. ¿Qué
problema se estaba presentando?
¿Qué solución le encontró la vicuña al problema? ¿Cómo se pusieron los
animalitos al encontrar una pequeña solución al problema? ¿Qué crees que
hubiera pasado si la vaca no les hubiese contado su preocupación al venado
y la vicuña? ¿Cuál es el mensaje del texto?
 Se vuelve a leer el cuento y se pone énfasis en las
palabras: “vaca”, “vicuña”, “venado”, “volcanes” y
“nieve”. (se hace hincapié en el sonido de la letra V)
 Se le indica que ubiquen esas palabras en el texto y las
encierren de diferentes colores.
 Se les invita a formar con sus letras móviles las palabras:
“vaca”, “vicuña”, “venado”, “volcanes” y “nieve”.
 Se finaliza la sesión preguntándoles: ¿Con qué sílaba
empieza la palabra vaca? ¿Con qué sílaba comienza
la palabra vicuña? ¿Con qué sonido inicia la palabra
venado? ¿Con qué sílaba comienza la palabra
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 34232 “PEDRO RUIZ GALLO”
Av. Puerto Bermúdez N° 618 Villa Rica – Oxapampa – Pasco

volcanes? ¿Co qué sílaba finaliza la palabra nieve?

 Se felicitamos a los estudiantes por su empeño y dedicación durante la clase.
 Se les da a conocer cuál es el nivel de logro que alcanzaron en la clase de hoy.
 Desarrollan la ficha de trabajo, para reforzar lo aprendido.

● Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la canción.

● Se dialoga a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿qué
tipo de texto hemos leído?, ¿Qué partes tiene el cuento? ¿para qué te sirvió
leer el cuento? ¿Qué palabras identificamos en el texto? ¿cómo aprendimos
la letra V?
● Se les da un momento para que expresen sus opiniones.
● Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué materiales funcionaron para que aprendan y cuáles no? ¿Qué aspectos debo
reforzar?

__________________________ __ _____________________________

DIRECCTOR PROFESORA DE AULA

LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN: LEEMOS EL CUENTO ¿QUÉ PASA CON EL CLIMA?

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Evidencia:
● Opina sobré que tratará el cuento.
●Menciona información relevante en diferentes partes del cuento que lee.
● Opina sobre las acciones de los personajes que se escriben con la letra B y los
hechos que ocurren en el cuento.
NOMBRES Y CRITERIOS
APELLIDOS Predice de Identifica Expresa su
qué trata el información opinión sobre
cuento a que se las acciones
partir de las encuentra de los
imágenes y en personajes OBSERVACIONES
el título. diferentes que se Y/O
partes del escriben con SUGERENCIAS
cuento. la letra V. y
reflexiona
sobre los
hechos que
ocurren en el
cuento.
01 ALVARADO ALANYA,
SEBASTIAN
02 GASPAR MARTIN, DANNY
ALDAIR JUNIOR
03 HUAMAN MIGUEL, MIA
RUBI MIREYDA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 34232 “PEDRO RUIZ GALLO”
Av. Puerto Bermúdez N° 618 Villa Rica – Oxapampa – Pasco

04 LOAYZA CASANTO,
GABRIELA DANNA
05 MONDALGO AYBAR, BRITCY
MAFER SAYURI
06 ORIHUELA JAEN, ADHARA
ABISAG

07 PAMPAÑAUPA
CASTELLANO, LIAN SAID
MIKEL
08 PASCUAL SUAREZ, RONEL
EMIR
09 PAUCAR AQUISE, LIANETH
YACIRA
10 QUISPE PEDRAZA, DANIEL
ESTEBAN
11 SALDAÑA ALBINO,
KHALEISY NOELIA
12 TAFUR GONZALES,
CATALINA MELANY
13 TOVAR CABRERA, MAFFER
CAMILA
14 UNOCC CANCHAY, YANDI
LIA
15 VELASQUEZ MORALES,
NEYER FAGNER
16 VENEGAS RETAMOZO,
NAOMI CIELO

INCIO

PROCESO

LOGRADO