“AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN SE LA ECONOMÍA PERUANA”

I.E. “PEDRO VALDIVIEZO CARAMANTIN”

FÉ ESTUDIO DISCIPLINA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3

DPCC
3ER GRADO DE SECUNDARIA
1. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL I.E. DIRECTOR DOCENTE ÁREA

Sulla Pedro Leonel Huamaya Jorge DPCC
na Valdiviezo Cruz Antonio
Caramantin Mayanga Seclén
CICL NIVEL GRADO FECHA DE FECHA DE
O INICIO TERMINO
VI 3° 26 de Mayo 20 de Junio
Secundario
2. NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
"Honrando nuestra patria: Cuidando nuestro ambiente y nuestra salud"
En la comunidad educativa de la I.E. “Pedro Valdiviezo Caramantin” del centro poblado de
Lúcumo - Distrito de Lagunas - provincia de Ayabaca , evidencian carencias de bajo rendimiento
académico de sus aprendizajes a causa del desconocimiento del valor nutritivo de ciertos
alimentos de su localidad además , además estos productos alimenticios son cultivados sin
tratamientos adecuados por sus pobladores , ya que utilizan plaguicidas ,insecticidas y abonos
artificiales , los cuales contaminan los productos disminuyendo las propiedades esenciales esto
SITUACIÓN perjudica y a la salud y el medio ambiente .
SIGNIFICATI
VA Ante ello, concientizamos a los estudiantes a promover una buena salud y cuidado del medio
ambiente de esta manera contribuimos al desarrollo de sus aprendizajes.

¿Cómo podemos promover acciones que contribuyan a una buena alimentación y a la mejora
de una buena calidad de vida?

Los estudiantes recibirán información argumentada a través de actividades que promuevan la

salud y conservación ambiental.

3. PROPÓSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA

PROPOSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRODUCTO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Esta unidad busca que los estudiantes de tercer grado de Que los estudiantes reflexionen y se comprometan con
secundaria comprendan la interconexión entre la salud, la acciones concretas para el cuidado del ambiente, lo cual
conservación ambiental y su rol como ciudadanos es un componente fundamental del producto de la
peruanos. Al integrar el conocimiento y la reflexión sobre unidad: "Cuidando nuestro ambiente y nuestra salud"
los símbolos patrios, se busca fortalecer su identidad y como una forma de "Honrar nuestra patria".
sentido de responsabilidad hacia el bienestar de su
comunidad y la protección del patrimonio natural de
nuestro país. Entender que la salud y un ambiente sano
son parte fundamental del legado que queremos construir
como nación.
.

4. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.

COMPETENCIAS DE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

AREA
- Se valora a sí mismo.  Descubre los cambios propios de su etapa de desarrollo y
valora sus características personales y culturales.
CONSTRUYE SU - Autorregula sus  Establece semejanzas y diferencias entre su propia cultura
IDENTIDAD. emociones. y la de sus compañeros.

- Reflexiona y argumenta  Analiza las causas y consecuencias de sus emociones y

éticamente. utiliza estrategias pertinentes para regularlas.

 Asume una posición frente a un conflicto moral, tomando

- Vive su sexualidad de
en cuenta principios éticos.
manera plena y
responsable.  Manifiesta su deseo de ser una persona que no lastime a
los otros.

 Se relaciona con sus compañeros con equidad y reflexiona

sobre los efectos de las normas sociales en la vida de
mujeres y hombres, mostrando rechazo frente a aquellas
que generan desigualdad.

 Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en

relación a la salud sexual y reproductiva identificando
situaciones que la ponen en riesgo.

- Interactúa con todas las  Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo

CONVIVE Y PARTICIPA personas hacia sus compañeros y cuestiona los prejuicios y
DEMOCRÁTICAMENTE estereotipos más comunes que se dan en su entorno.
EN BÚSQUEDA DEL - Construye y asume  Explica como la diversidad de distintos pueblos y sus
BIEN COMÚN acuerdos y normas. culturas enriquecen y complementan nuestra vida

 Explica la importancia del cumplimiento de las

responsabilidades en relación a la mejora de la convivencia.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.  Analiza si las normas y los acuerdos que se toman en la
escuela, se basan en los derechos del niño y del adolescente
- Delibera sobre asuntos frente a ello propone normas que regulan la convivencia en
públicos. la escuela.

 Muestra disposición a intervenir como mediador ante

conflictos cercanos a él, utilizando el diálogo y la
- Participa en acciones
 que promueven el negociación.
bienestar común.
 Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición
en información de diversas fuentes y aportando a la
construcción de consensos que contribuyan al bien común.

 Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a

grupos vulnerables en situación de desventaja social y
económica, tomando como base los derechos del Niño.

 Explica y utiliza mecanismos democráticos de fiscalización

del poder en la escuela
VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES

 Adecua la apariencia y
funcionalidad de los entornos virtuales
de acuerdo con las actividades, valores,  Los estudiantes desarrollan estas
 Se desenvuelve en cultura y personalidad. competencias de manera
entornos virtuales  Organiza la información del transversal en la experiencia
generados por las TIC entorno virtual de manera ética y cuando intervienen en el
pertinente tomando en cuenta sus tipos planteamiento del propósito de
y niveles, así como la relevancia para aprendizaje, organizan la
sus actividades. secuencia de actividades,
 Organiza las interacciones con monitorean su aprendizaje,
otros para realizar actividades en autoevalúan el desarrollo de sus
conjunto y construir vínculos competencias, entre otros
coherentes. aspectos.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
 Establece su meta de aprendizaje
reconociendo la complejidad de la
tarea y sus potencialidades personales.
 Organiza las tareas que realizará
 Gestiona su aprendizaje de basándose en su experiencia previa y
manera autónoma. considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que
utilizará.
 Toma en cuenta las
recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar los ajustes y mejorar
sus actuaciones, mostrando disposición
a los posibles cambios.
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE AMBIENTAL
Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
Solidaridad limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables
Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
planetaria y comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental,
equidad etc.
intergeneraciona
l
Respeto a toda Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
forma de vida saberes locales y el conocimiento ancestral.

VIII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N° 01: “ La Historia Detrás de Nuestra SESIÓN N° 02: “Historia del Himno Nacional y el
1 Bandera” Escudo: Símbolos de Nuestra Identidad
”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
Construye su identidad. Construye su identidad.
PROPOSITO: ´ PROPOSITO: "Conocer la historia del Himno Nacional
Conocer la historia de la bandera del Perú para y el Escudo del Perú para comprender su significado
comprender su significado como símbolos de como símbolos de nuestra identidad nacional".
nuestra identidad nacional". EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Elaboración de un
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: tríptico que muestre la evolución histórica del
Elaboración de una línea de tiempo que muestre Himno Nacional y el Escudo, destacando sus
la evolución histórica de la bandera, destacando momentos clave y significados
sus momentos clave y significados CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Describe el origen e historia del Himno
 Describe el origen e historia de la Nacional y el Escudo, identificando sus
bandera, identificando sus principales principales autores y los contextos históricos
autores y los contextos históricos en los en los que surgieron.
que surgieron.  Explica la importancia de estos símbolos
 Explica la importancia de estos símbolos patrios como representaciones de la
patrios como representaciones de la identidad y los valores del pueblo peruano.
identidad y los valores del pueblo  Reflexiona sobre el significado personal y
peruano. colectivo del Himno Nacional y el Escudo en
 Reflexiona sobre el significado personal y la actualidad.
colectivo de la Bandera en la actualidad.

ACTIVIDAD N°2 "NUESTRO COMPROMISO CON EL AMBIENTE"

SEMANA SESIÓN N° 03: “Reflexionando sobre mi rol SESIÓN N° 04: “ Mi huella ecológica y mi salud”
2 como ciudadano patriota"”

COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:

Construye su identidad. Construye su identidad.

PROPOSITO: El propósito es reflexionar sobre el PROPOSITO:

vínculo entre el cuidado del ambiente y la salud y El propósito es reflexionar sobre la conexión entre
el concepto de patriotismo nuestras acciones, el ambiente y nuestra salud
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Una reflexión escrita personal sobre la EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
importancia de cuidar el ambiente y la salud Un registro personal (escrito o gráfico) sobre su
como parte de su rol como ciudadano peruano, "huella ecológica" y una reflexión sobre cómo sus
incluyendo compromisos concretos. hábitos afectan su salud.
CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 o Reflexiona sobre cómo el cuidado del o Identifica los aspectos de su vida cotidiana que
ambiente y la salud se relaciona con el impactan en el ambiente.
concepto de "honrar a la patria". o Relaciona sus hábitos de salud con su bienestar
o Establece compromisos personales para físico y emocional.
contribuir al cuidado del ambiente y la salud en
su vida diaria.

SEMANA SESIÓN N° 05: “Propuestas creativas para un SESIÓN N° 06: "Debate: ¿Quién es responsable del
3 ambiente y una salud mejor ” cuidado de nuestro ambiente y salud?"”
COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS: Convive y participa democráticamente en la
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
búsqueda del bien
PROPOSITO: PROPOSITO: El propósito es debatir sobre las
El propósito es generar propuestas creativas responsabilidades en el cuidado del ambiente y la
para abordar los problemas identificados. Se salud. Se organizará el debate con roles definidos.
organizará una lluvia de ideas y la elaboración de
las propuestas EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Participación activa y argumentada en el debate.
Un documento o presentación (individual o
grupal) que presente propuestas de solución CRITERIO DE EVALUACIÓN:
creativas y viables para el problema Identifica los diferentes actores involucrados en el
identificado. cuidado del ambiente y la salud (individuos, familias,
gobierno, empresas).
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Argumenta su postura sobre la responsabilidad de
o Propone al menos dos soluciones creativas cada actor, utilizando información relevante
para el problema ambiental o de salud
investigado.
o Justifica cómo sus propuestas contribuyen al
bienestar común

SEMANA SESIÓN N° 07: “ Nuestro Ambiente, Nuestro SESIÓN N° 08: “Defendiendo Nuestro Entorno
Tesoro: Identificando Problemas" Natural ”

COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:

 Convive y participa democráticamente  Convive y participa democráticamente en la

en la búsqueda del bien común. búsqueda del bien común.

PROPOSITO: PROPOSITO:

 - identificar y analizar problemas  Reflexionar sobre la importancia de la

ambientales. Se organiza el trabajo para conservación de la biodiversidad y elaborar
la elaboración del listado. argumentos para su defensa.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Elaboración de un breve ensayo argumentativo
 Elabora un listado de problemas ambientales sobre la importancia de proteger un ecosistema
locales y nacionales con una breve descripción local.
de sus causas y consecuencias. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Presenta argumentos a favor de la protección de un
Describe al menos tres problemas ambientales ecosistema local específico.
presentes en su entorno y explica sus posibles
causas y efectos.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar DPCC 3 MINEDU
- Libro DPCC 3 – SANTILLANA
- Libro DPCC 3 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.

Lúcumo; Junio del 2025

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Prof. Jorge Antonio Mayanga Seclén Lic. Carlos Ruiz García
Docente Responsable Coordinador pedagógico