MIS DERECHOS DENTRO DE LA FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N°31501 “Sebastián Lorente”
Grado y Sección : Tercer grado “D ”
Unidad de Aprendizaje : “¿POR QUÉ LEER ES TAN BUENO?”
Fecha : 06 / 05 / 2025
Docente : NINANYA RAMOS Wilfredo F.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDA DES ¿Qué nos
COMPE ESTANDAR INSTRUMENTO
Criterios de
ÁREA
dará DE
-
Evaluación evidencias de EVALUACIÓN
TENCIA
aprendizaje?
Convive y participa democráticamente
• Interactúa con todas las C1: Reconoce Práctica Lista de
personas. cuando se relaciona con los demás cuáles son sus calificada cotejo
• Construye normas y respetando las diferencias, expresando derechos dentro
Convive y participa democráticamente
asume acuerdos y leyes. del seno familiar
• Maneja conflictos desu desacuerdo frente a situaciones que
manera constructiva. vulneran la convivencia y cumpliendo C2: Expresa de
con sus deberes. Conoce las
• Delibera sobre asuntos manera clara
PERSONAL SOCIAL
públicos. manifestaciones culturales de su cada uno de los
• Participa en acciones
localidad, región o país. Construye y derechos que
que promueven el tiene dentro de su
bienestar común. evalúa acuerdos y normas tomando en
familia
Participa en acciones cuenta el punto de vista de los demás. C3: Propone
que promueven el Recurre al diálogo para manejar acciones grupales
bienestar común. conflictos. Propone y realiza acciones
para la difusión de
colectivas orientadas al bienestar
los derechos
común a partir de la deliberación sobre
dentro de la
asuntos de interés público, en la que se
familia
da cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables (comportamiento)
Búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
Valor: Flexibilidad y apertura circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
SECUEN CIA MATERIALES
DIDÁCTICA DESARROLLO METODOLÓGICO Y RECURSOS
A UTILIZAR
INICIO El docente presenta las siguientes imágenes: Imágenes
en el
15’ retroproyec-
tor
multimedia
Se formula las siguiente4s preguntas:
- ¿Qué observan?
- ¿Qué es un derecho?
- ¿Conoces tus derechos? Menciónalos
- ¿Cómo podemos hacer respetar nuestros derechos? Propósito
Conflicto cognitivo: ¿Cuáles son tus derechos en la familia? de la sesión
Comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos el derecho a la identidad, a una vivienda
y a vivir en un ambiente sano para difundirlos.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un ambiente
favorable.
Normas de convivencia
Escuchamos atentamente a la profesora y a los compañeros. Normas de
Levantamos la mano para participar. convivencia
Trabajamos en armonía y en equipos.
Mantenemos el aula limpia y ordenada.
DESARRO
LLO
PROBLEMATIZACIÓN
Presentamos un caso de la familia de Rosario:
60’? Caso de
Rosario en
el retropro-
yector
Multimedia
Dialogamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué datos identifican al hermano de Rosario?
¿Por qué es importante que esos datos estén registrados en su acta de nacimiento?, ¿Qué derecho
se está cumpliendo?, etc
ANALIZAMOS INFORMACIÓN
Invitamos a los estudiantes a leer un texto sobre los dertechos. Anexo 1
Respondemos preguntas de comprensión sobre el texto leído: ¿Por qué los niños tienen derecho?
¿A qué tenemos derechos?, ¿por qué? ¿Cuáles son los derechos que se menciona en el texto Anexo 1:
leído? lectura de
TOMA DE DECISIONES los
Comentamos con con los estudiantes la importancia de coniocer los derechos. derechos
Elaboramos afiches para difundir los derechos: a la identidad, a una vivienda y a vivir en un
ambiente familiar sano. Hoja A4
Desarrollamos una práctica calificada. Práctica
CIERRE Promovemos el diálogo acerca del trabajo realizado y lo aprendido en la presente sesión, a fin de calificada
15’
que verifiquemos la comprensión de la sesión desarrollada.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Te fue fácil o difícil?
¿Para qué te servirá aprendido en tu vida diaria?
Revisamos con todos si durante la sesión pusieron en práctica las normas de convivencia acordadas.
Preguntamos ¿cómo ha sido la participación de cada uno en el grupo?, ¿escucharon atentamente la
intervención de sus compañeros?, ¿sienten que han participado correctamente?, ¿creen que pueden
mejorar su participación?
LISTA DE COTEJO
Actividad MIS DERECHOS DENTRO DE LA FAMILIA
Búsqueda de la excelencia
Enfoque transversal Valor: Flexibilidad y apertura
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
mejora personal o grupal.
Propósito Hoy reconoceremos el derecho a la identidad, a una vivienda y a vivir en un ambiente sano para difundirlos.
PETRSONAL SOCIAL/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
Interactúa con todas las personas.
Área
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Competencia/
Maneja conflictos de manera constructiva.
capacidades
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo
frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su
Estándar de
localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo
aprendizaje
para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos
de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
Evidencia Práctica calificada.
C1: Reconoce cuáles son sus derechos dentro del seno familiar.
Criterios de evaluación C2: Expresa de manera clara cada uno de los derechos que tiene dentro de su familia.
C3: Propone acciones grupales para la difusión de los derechos dentro de la familia.
CRITERIOS
Conclusión del progreso
N° ESTUDIANTE DE
del estudiante
EVALUACIÓN
C1 C2 C3
01 Acosta Palomino Gabriel Esaúl
02 Arroyo Espinoza Leonardo David
03 Boza Ricapa Kristel Claudia
04 Cantara Quispe Thiago Iram
05 Cordova Cordova Briyana Juliette
06 Cordova Cordova Mark Miguel
07 Crisostomo Damas Heysel Santiago
08 Cuarez Misiyauri Yeyco Shamir
09 Damian Carrillo Jhoe Yoavi
10 Fernandez Quispe Esteban Gabriel
11 Fernandez Tineo Neíl Giovanni
12 Gala Castañeda David Luis
13 Garay Villena Axel Reider
14 Gastelu Quispe Nikola Natsu
15 Huaman Condor Matías Zidane
16 Huanasca Turin Juan diego Franco
17 Moscoso Ichpas Josué Ham Yunseo
18 Muñico Huari Andrés Eduardo
19 Murga Capcha Liam Santiago
20 Nestares Huaman Isac Miguel Yeico
21 Padilla Orejon Alexander Thiago
22 Perez Enrique Kristell Stephanie
23 Puente Torres Iker Misael
24 Quispe De La Cruz Azumy Paola
25 Rodriguez Palomino Paulo Gael S.
26 Rojas Espinoza Adriano Zaid
27 Rojas Nuñez Liam Sebastian
28 Romani Julcarima Daniela Leia
29 Sandoval Poma Adriano Rodrigo
30 Tacunan Tupac Yupanqui Josmel J.
31 Torres Rojas Dylan Jordan
32 Vasquez Paucar Lucero Greysi
ANEXO - DERECHOS DE LA FAMILIA
Los derechos del los niños y adolescentes están contenidos en la Convención sobre los Derechos
del Niño celebrada en 1 989 con el objetivo de promover y reconocer los derechos de la infancia. En el
Perú, los derechos del niño están registrados en un documento llamado Código de los Niños y
Adolescentes.
Algunos de los derechos con los que cuentan todas las niñas y los niños son a la identidad, a la
vivienda y a vivir en un ambiente sano.
Derecho a una vivienda
Toda niña y todo niño tienen derecho a tener una vivienda para
protegerse del clima, descansar y compartir en familia. Este derecho
también incluye que en este lugar las niñas y los niños tengan
alimentación, vestido, protección, comprensión y cariño.
Derecho a vivir en un ambiente familiar sano
PRACTICA CALIFICADA – LOS DERECHOS
1. ¿Qué es el derecho a la identidad?
a) El derecho a jugar todo el día.
b) El derecho a tener un nombre, una nacionalidad y una familia.
c) El derecho a comer dulces.
2. ¿Qué documento contiene tu nombre, fecha de nacimiento y datos importantes
sobre ti?
a) El acta de nacimiento.
b) El boleto del cine.
c) La boleta de calificaciones.
3. ¿Quién debe respetar nuestro derecho a la identidad?
a) Solo los amigos.
b) Todas las personas, incluyendo la familia y el gobierno.
c) Nadie.
4. Escribe V si es verdadero o F si es falso:
a. _____ Todos los niños y niñas deben tener un nombre y una nacionalidad.
b. _____ Es bueno que a algunos niños se les niegue su acta de nacimiento.
c. _____ El derecho a la identidad permite que sepamos quiénes somos y a qué familia
pertenecemos.
5. ¿Qué es una vivienda?
a) Un lugar donde las personas viven y se protegen.
b) Un lugar donde se compran dulces.
c) Un parque con juegos.
6. ¿Por qué es importante tener una vivienda?
a) Porque ahí podemos dormir, estar seguros y convivir con la familia.
b) Porque ahí vendemos cosas.
c) Porque es obligatorio tener una televisión.
7. ¿Quiénes tienen derecho a una vivienda digna?
a) Solo los adultos.
b) Todos los niños, niñas y sus familias.
c) Solamente los ricos.
8. Escribe V si es verdadero o F si es falso:
a. _____ Tener una vivienda es importante para estar protegidos de la lluvia, el frío y el
calor.
b. _____ Solo algunas personas pueden tener una casa o lugar donde vivir.
c. _____ Una vivienda digna debe ser un lugar seguro y limpio.
9. ¿Qué significa vivir en un ambiente familiar sano?
a) Que todos en la familia se pelean.
b) Que en casa hay respeto, cariño y buen trato entre todos.
c) Que todos comen muchos dulces.
10. ¿Qué debemos hacer para tener una buena convivencia en casa?
a) Gritar y pelear por todo.
b) Compartir, respetar y ayudarnos.
c) Ignorar a la familia.
11. ¿Quién tiene derecho a vivir en un ambiente familiar sano?
a) Solo los bebés.
b) Todos los niños y niñas.
c) Solo los adultos.
12. Escribe V si es verdadero o F si es falso:
a._____ Es bueno que en casa todos se respeten y se escuchen.
b. _____ Los niños no necesitan cariño ni cuidados en su familia.
c._____ Un ambiente familiar sano ayuda a que las personas crezcan felices.
