UNIVERSIDAD DE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
HUÁNUCO
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
SESIÓN / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
N° 32
(NIVEL PRIMARIA)
• TÍTULO DE LA SESIÓN: Multiplicamos por 20, 30, 40.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N° 32008 SEÑOR DE LOS MILAGROS
I.2. Grado : 3ro Sección: C
I.3. Docente de aula : OLINDA URETA QUISPE
I.4. Docente de Práctica : LIZZET ELVIRA CARNERO TOLMOS
I.5. Alumno (a) practicante : Lorenzo Huarac Luz Pamela
I.6. Fecha : 23/ 09/ 2025
I.7. Área Curricular : MATEMÁTICA
[Link]ÓN
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Resuelve problemas de
cantidad Establece relaciones entre datos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, El estudiante
Traduce cantidades a repartir cantidades y combinar colecciones diferentes resuelve
expresiones numéricas de objetos, para transformarlas en expresiones numéri- problemas.
Comunica su cas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y Planteamiento de
comprensión sobre los división con números naturales de hasta tres cifras otros problemas
números y las
Operaciones CRITERIOS
Menciona cómo se resuelven las multiplicaciones
Usa estrategias y por 20, 30, 40….
procedimientos de
estimación y cálculo Utiliza estrategias, procedimientos y material
Argumenta para resolver el problema con multiplicaciones
por 20, 30, 40….
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las Explica cómo obtuvo la respuesta al resolver el
operaciones problema con multiplicaciones por 20, 30, 40….
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
Enfoque intercultural
identidades culturales que observan en su comunidad.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en la sesión?
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Elaboración de la sesión Plumones para pizarra
Revisar la sesión. tiras de colores paletas
Imprimir en grande la imagen. Hoja bond
QUE DEBO DE TENER EN CUENTA PARA ALCANZAR EL PROPÓSITO DE
LA CLASE.
Para alcanzar el propósito de la sesión primera mente trabajar conjuntamente con
los estudiantes mantener la comunicación con los estudiantes ,preguntar si ya
saben la tabla de multiplicación.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: MEDIOS Y TIEMP
APRENDIZAJE MATERIAL O
ES
INICIO Saludamos a los estudiantes
Motivación -Se presenta multiplicaciones donde deben colorear a la
multiplicación con su producto
10
minuto
s
Se plantea las siguientes preguntas: ¿Les gustó la
actividad?, ¿Qué tuvieron que hacer?, ¿Qué pasa si
deberíamos multiplicar por 20, 30 o 40?
Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes
preguntas: ¿Cómo se multiplicaria por 20, 30 0 407,
¿Qué técnicas serían más rápidas?
Recuperació Recogemos los saberes previos de nuestros estudiantes
n de realizando las siguientes preguntas: Interrogaste
saberes ¿Qué significa multiplicar?
previos ¿Cómo podemos calcular 6 × 10? ¿Y 8 × 10?
Si multiplicamos un número por 2, ¿qué operación estamos
haciendo?
¿Qué pasaría si a 6 × 2 le añadimos un cero al final?
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¿Cómo podríamos resolver 4 × 20 sin hacer sumas largas?
Damos a conocer el propósito
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Realizamos con los niños y las niñas algunos acuerdos
normas de convivencia que les permitirán aprender en un
ambiente favorable.
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y al
profesor.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y
compartida
Conflicto Si ya sabemos que 6 × 2 = 12, ¿cómo podemos usar ese Interrogaste
cognitivo resultado para calcular 6 × 20 sin hacer sumas largas?
¿Qué creen que pasa con el resultado cuando
multiplicamos un número por 2 y luego le agregamos un
cero?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESARROLL
Se plantea el siguiente problema:
O
Julia recicla botellas. Ella las ha empaquetado en 20
cajas de 12 botellas cada una. ¿Cuántas botellas recicló
Jula?
-Imágenes
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Para asegurar la comprensión del problema, planteamos -Papelotes 70
las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, minuto
¿Qué hace Julia?, ¿Cómo empaquetará las botellas que s
recicló?, ¿Qué nos pide el problema?
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Explican con sus propias palabras lo que entendieron -Preguntas
del problema.
Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las
siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el problema
planteado?, ¿Qué datos brinda el problema?, ¿Qué
materiales nos ayudará?
Dialogan en equipos y plantean sus estrategias.
Explican por qué aplicaron la estrategia planteada.
Aplican las estrategias que crean más convenientes por
equipos.
Se acompaña en las estrategias que aplicaron,
preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?,
¿Tomaron en cuenta todos los datos del problema?,
¿Por qué utilizaron esa estrategia?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Dibujan 20 las 20 cajas
REPRESENTACION CON MATERIAL BASE 10
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Expresan la multiplicación
-Se les pregunta: ¿De qué forma podríamos calcular
más rápido?
-Se les explica una técnica rápida para multiplicar por
20.
Se les explica que en el caso de ser -200, se aumenta
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dos ceros.
Responden la pregunta del problema planteado.
¿Cuántas botellas recicló Jula?
Julia recicló 240 botellas.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo
trabajado.
-Para multiplicar números más grandes es muy útil usar
multiplicaciones ya conocidas, en especial las
multiplicaciones por 10, 100 y 1000 y también otras
multiplicaciones de números redondos como 20, 30, 40,
50, etc.
-Paro multiplicar un número por 20; 30; 40. se multiplica
el número por 2; 3;4; ... y al resultado se le agrega un
cero (0).
-Para multiplicar un número por 200; 300; 400; ...se
multiplica el número por 2; 3; 4; .. y al resultado se le
añaden dos ceros (00).
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo
trabajado y aprendido.
ACTIVIDAD
1. Resuelve los siguientes cálculos. Después
verificarlo con la calculadora. Fíjate si el resultado
de unos cálculos, te sirven para resolver otros
cálculos.
[Link] las tablas.
Aplicación del Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido. 10
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nuevo minuto
conocimiento s
ACTIVIDADES DE CIERRE.
• ¿Qué aprendieron hoy?
Metacognición • ¿Fue sencillo?
• ¿Qué dificultades se presentaron?
Evaluación Formativa
Técnicas Observación
Instrumentos Lista de cotejo
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE MIS ESTUDIANTES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
III. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
BIBLIOGRAFÍA
Educación, P. M. d. (2016). Currículo nacional de la educación básica.
Educación, P. M. d. (2016). Programa Curricular de educación primaria.
Módulo de docente, (2013). Promoviendo los derechos de los niños y niñas.
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FIRMA DEL ALUMNO (A
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
• TEMA: Multiplicamos por 20, 30, 40.
Grado: 3 Sección: C Fecha: 23 /09/ 2025
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•Menciona cómo se • Utiliza estrategias, • Explica cómo obtuvo
resuelven las procedimientos y material la respuesta al
multiplicaciones por para resolver el problema resolver el problema
20, 30, 40…. con multiplicaciones por con multiplicaciones
20, 30, 40…. por 20, 30, 40….
INTENTAN
INTENTAN
INTENTAN
NECESITA
NECESITA
NECESITA
LOGRO
LOGRO
LOGRO
AYUDA
AYUDA
AYUDA
ESTA
ESTA
ESTA
DO
DO
DO
01
Alarcón Ponce, Eduardo Alfredo
02
Alarcón Portal, Sofía Abigail
03
Alvarado Cudeña, Leysdel Zahir
04
Alvarado Gamarra, Stephano Jerico
05
Anapan Fabian, Thiago Jesús
06
Avalos Soto, Jheyden André
07
Baylón Saboya, Lucas Adriano
08
Bobadilla Claros, Lucero Fernanda
09
Cárdenas Esteban, Crista Mikela
10
Carhuamaca Trujillo, Milagros Esther
11
Chávez Huaranga, Alexis Javier
12
Gómez Albornoz, Stephany Abigail
13
Hilario Nazario, Kevin Emir
14
Huaraca Romero, Melany Kaori
15
Jauregui Valentín, Mayte Saory
16
Luis Pérez, Loan Heyal
17
Mallqui Ramos Dylan Xadiel
18
Martel Aniceto, Stephano Andrés
19
Martel Rosario, Thiago Yoshiro
20
Minaya Mazza, Jihad Matthew
21
Olortin Jara, Lian Jahel
22
Ortega Martínez, Benji Junior
23
Robles Rivera, Jhair Daniel
24
Rodríguez Serna, Esperanza Jaynep
25
Rubio Rivaguero, Mishel Valeria
26 Salvador Alcedo, Dylam Ángel
27 Tacuche Moreno, Cassiel Esteban
28 Torres Gómez, Liam Asael
29 Urbina Alvarado, Ánghelo Steven
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